這個影響真是太大了，因為我在上學(xué)時也遭遇了一些不愉快，所以能夠感同身受！

在師生們本應(yīng)該興高采烈的畢業(yè)班會上，忽然出現(xiàn)了這么一個令所有人都不愉快的插曲，使得本應(yīng)該畢生難忘的時刻蒙上了一層濃重的陰影，這無疑對心靈尚未成熟的孩子們是一次精神上的沖擊。

他們今后還要度過漫長的學(xué)習(xí)歲月，然而他們卻已經(jīng)過早地產(chǎn)生了對老師的恐懼感和厭惡感。

對于某些樂觀的學(xué)生而言，這也許是微不足道的；但對于那些敏感的又容易自責(zé)的孩子來說，這也許會成為改變他們命運(yùn)的時刻。

王姓教師為了一束鮮花而作出令人大跌眼鏡的舉動，說好聽點是為了維護(hù)脆薄的玻璃心，說難聽點則是虛榮心、攀比心在作祟。最終既丟了飯碗，還壞了名聲，這顯然是得不償失，悔之晚矣的。

那些被連帶究責(zé)的校長們、局長們大概心里對王老師是咬牙切齒的，但也敢怒而不敢言，只能自認(rèn)倒霉了。

唐代著名散文學(xué)家韓愈在《師說》中說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”

換句話說，老師的作用或任務(wù)是傳承學(xué)道、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑。

但是，這句話似乎缺少了對教師德行的要求。此時，我反而覺得北師校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范” 更能道出教師的真諦！

謝邀。無論怎樣，老師這樣對待獻(xiàn)花學(xué)生，都很不應(yīng)該。送禮之事，沒有強(qiáng)迫的。何況老師也用不著學(xué)生送禮�？赡芾蠋熡X得給班主任送花的學(xué)生沒給他送，是不是也有些心理失落，但無論怎么失落，也不該失態(tài)。

何況老師也不能指著學(xué)生送禮啊，心智不成熟啊。不送就不送，再說，很多家長對班主任的態(tài)度和對一般科任教師的態(tài)度是不一樣的，這也是可以理解的。因為班主任對學(xué)生的影響更大，對學(xué)生的付出更多。所以，作為科任老師，不要“爭寵”，更不要失態(tài)，而且不要忘了自己的職責(zé)：為人師表。小學(xué)生心智不成熟，老師對學(xué)生的批評，對學(xué)生影響很大。何況是謾罵，有的人會記一輩子的。

不過六年級學(xué)生了，也馬上就畢業(yè)了，心理影響也不會太大，老師也不會太過分吧？具體情況不知道，是不是還有其他因素？如果單單因為沒給自己送花，老師就這樣謾罵學(xué)生，我覺得是很沒師德的。

在場的其他小學(xué)生，心理影響也不會太大吧，畢竟就要畢業(yè)了。不過這件事也不完全是壞事，學(xué)生也可能從中學(xué)到一些為人處事的經(jīng)驗。

若我是學(xué)生家長，我要表達(dá)對老師的感激之情，我會買花給所有任課老師，因為每位老師都對孩子付出了心血，都值得感激。

若我是老師，學(xué)生沒給我買花，我也理解。畢竟我不是班主任，沒有班主任對學(xué)生付出的心血多。而且，我所做的一切，國家給我工資了，我是應(yīng)該做的。學(xué)生沒給我送花，也不是否定我。即使真的否定我，我自己不否定自己就行了。

這位老師的做法可能會讓在場的學(xué)生記憶一輩子，也會成為他們經(jīng)常拿來調(diào)侃老師的笑料。產(chǎn)生以下不良影響：

1、從此以后心目中對老師的影響變差 ，認(rèn)為老師就是一個愛占小便宜的人。小孩子心目中對老師是崇拜和敬畏的感覺。這個老師的言行一下子把老師在學(xué)生心目中的影響變成了一個斤斤計較，貪婪暴虐的人。

2、學(xué)生以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí) ， 這位老師的舉動讓孩子們內(nèi)心對老師產(chǎn)生恐懼感，以后再遇到相似的情景 ，可能會產(chǎn)生條件反射，不敢接觸老師，怕再引起類似事情發(fā)生，不利于學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生你不讓我好過，我要加倍打回去的報復(fù)心理。這位老師現(xiàn)場就是這樣一邊吐口水一邊這樣罵學(xué)生的。讓學(xué)生內(nèi)心也產(chǎn)生這樣不良的影響，學(xué)會一點事情就要報復(fù)回去，造成暴虐心理。

教師的一言一行對學(xué)生影響很大，一定要改變心態(tài)，師生之間就是一種你教我學(xué)習(xí)，我努力學(xué)習(xí)考出好成績你就會很高興這就是對你最好的回報。千萬不要以救世主的心態(tài)來看待學(xué)生及其家長，讓真誠的師生關(guān)系變味。

謝謝邀請。

朔州這位女教師如此罵學(xué)生，對學(xué)生的消極影響，至少會持續(xù)一段時間。對有的學(xué)生有可能是一輩子。

一、這樣做有辱斯文

對學(xué)生的缺點、錯誤要滿腔熱情地指正、教育的。學(xué)生光獻(xiàn)花給班主任，這是因為班主任為學(xué)生成長付出得多。學(xué)生沒獻(xiàn)花給其他教師，并無大錯。充其量是做法不妥。這位女教師出口謾罵，把自己混同于一個潑婦。這實在有辱斯文。

二、這樣做有失修養(yǎng)

教師是知識的傳播者，更是文化、文明的傳承者。

這就要求我們教師具有高度的師德修養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。教師的一舉一動都對學(xué)生有著潛移默化的影響，任何一點不慎、過錯都會給正在成長的孩子帶來負(fù)面影響。

對于這女教師做出的讓人瞠目的舉動，教育主管部門把她調(diào)離教育部門，取消教師資格的做法是完全正確的。

這件事情也應(yīng)該讓所有的為人師者引以為誡。

不當(dāng)之處，請指正。

從心理學(xué)的角度來講，喜歡罵人的人通常心胸狹窄，俗話說‘’惱羞成怒‘’；見不得別人好，‘’只要你過得比我好，我就受不了‘’。罵學(xué)生、家長，把‘’為人師表‘’的外衣剝得干干凈凈，把‘’尊師重教‘’的概念剝得干干凈凈，這是無可挽救的，這個心靈創(chuàng)傷也是無法撫平的，有的會為老師的一句罵，記恨一輩子。

肯定會對學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面心理陰影！因為這個老師謾罵的對象是尚處于兒童階段的小學(xué)六年級學(xué)生！在這些孩子心里，老師與父母一樣是偉大且無私的！

天天為人師表給孩子們傳道，授業(yè)，解惑，講做人道理的老師怎么會因為一束花而如此咆哮！心胸之狹隘，品行之惡劣，行徑之無恥，既使是街頭賣菜之村婦也讓人大跌眼鏡！更何況是為人師表的老師，讓我們正在成長的孩子如何認(rèn)識成人社會呀？

當(dāng)然，這樣的老師在全國一千多萬中小學(xué)在職教師中，絕對是極個別的個例！絕大部分老師都是兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，為了學(xué)生的成長，無私奉獻(xiàn)！在過年過節(jié)時，面對部分學(xué)生家長向老師表示點心意時，大部分老師都是委婉拒絕的，因為這個職業(yè)很特殊，天天在學(xué)生面前講仁義道德，講做人，私下里又去做有違職業(yè)道德的事，時間長了肯定在學(xué)生心目中的威信就下降了！還怎么去教育學(xué)生呀？

所以此次事件中，教育部門反應(yīng)及時，處理嚴(yán)肅果斷，可以說對整個教師群體都產(chǎn)生深刻警示！希望這樣的害群之馬從此絕跡！

單從現(xiàn)象上看，這個老師，真是吃相太丑了：1.有辱教師身份2.何談教書育人，為人師表3.有可能對學(xué)生的傷害是終生的，會影響孩子建立正確的價值觀

另外，吃瓜群眾只從一個節(jié)點看現(xiàn)象，不太了解前因后果，也不可妄加評論。

這個老師做錯了，心態(tài)太差了，應(yīng)該處分，肯定對學(xué)生造成一定的心理影響，首先學(xué)生會感覺到非常委屈，說實話學(xué)生無過錯，做為老師應(yīng)認(rèn)真的向?qū)W生及家長道歉，學(xué)校也應(yīng)該對該學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，盡量消除該生的心理陰影，在場的其它學(xué)生受的影響較小，班主任可組織一下分析討論這事，并通過此事讓學(xué)生知道心里不痛快要自我調(diào)解，不要沖動隨性發(fā)脾氣！

感謝您的邀請。

如果你信任的人無緣無故來指責(zé)你，你會委屈嗎？會的。

一個你熟悉的信賴的人對你啐口水你會覺得你在她心中跟垃圾一樣，毫無意義可言，毫無存在感可言。你說你會傷心??嗎？會的。

那你會再輕易地信任一個人崇拜一個人嗎？不會的。

你會害怕再受傷嗎？會的。

那這個你熟悉的人你信任的人就是你敬愛的崇拜的老師，你會有心理陰影嗎？會的

到了畢業(yè)季的小學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立人格，有很強(qiáng)的存在感，今日被敬愛的老師這樣傷害，會不會厭學(xué)呢？會的。會不會討厭老師呢？會的。他們有做錯什么事情嗎？沒有，但是卻換來老師的謾罵跟啐口水。委屈。

之前有一個人時隔二十年還來找他的老師，報復(fù)老師的還記得嗎？時隔二十年路遇老師竟然狂扇老師耳光。所以對于一些有心理缺陷的孩子而言，有些傷害是不可磨滅的。

孩子們性格各不相同，對于一些樂觀開朗的人而已有些事情沒什么，過了就過了。但是對于那些自卑的孩子呢？對于那些沒有安全感的學(xué)生呢？對于那些有心理缺陷的孩子呢？可能你的傷害就一直烙印在心底，不可自拔。

做一個溫暖的人吧，倘若你的溫度無法溫暖到別人但至少不至于冰凍到別人傷害到別人。

我覺得學(xué)生做法很是惡心，要不你就私下送，要么你就別送，班會上恰好隔過人家一個老師，請問，換誰誰不覺得惡心？人家好歹也把你帶出來了，這點做人能力都沒有？當(dāng)然，這個老師只是崩不住，發(fā)泄出來了而已。