感謝邀約！

折紙是一門立體手工藝術。孩子從小學習折紙，不僅培養(yǎng)了孩子的動手動腦和耐心毅力。更重要的是啟發(fā)孩子的立體藝術創(chuàng)造力，對他綜合思維能力是大有幫助的。奉勸所有為父母者，擠點時間與孩子一起學點折紙，也許不久的將來他(她)會為你們搭建一幢童話般美麗的宮殿，或塑造一件精美的藝術作品呢！

謝邀答。“小孩特別喜歡折紙，有什么好處嗎？”。折紙是兒童時代的一種樂趣，也是一種非常有意思的活動，孩子們通常會和家長或者和老師一樣學習折紙，開開心心的，但是你知道折紙對孩子的好處嗎？

一、手工折紙讓小孩子在折紙的過程中學會思考，鍛煉手的協(xié)調(diào)性，提高幼兒的動手操作能力。在幼兒學折紙的初期，家長可以教孩子一些簡單的折疊方法，如：對邊折、對角折、集中角折、四角向中心角折等。之后家長可以給幼兒提供一些

兒童折紙大全

第二，手工折紙可以促進智力的發(fā)展。每一種折紙，都是一種物體的空間造型。孩子在折紙時，想要完成某個圖形，就必須

動腦

第三，折紙可以在一定程度上鍛煉孩子的意志，培養(yǎng)孩子持之以恒的性格。因為折紙是一項細致的工作，需要按順序地進行，否則就會失敗。在各種各樣的折紙實踐中，可以培養(yǎng)孩子們一絲不茍，不慌不忙，堅持到底的優(yōu)良品質(zhì)。

第四，享受自己的勞動成果，增強幼兒自信心。當孩子自己成功地完成一個折紙造型會有成就感，從而增強孩子的自信心。

手工折紙對幼兒的好處有很多，家長要多多鼓勵孩子動手，還可以陪孩子一起折紙哦。

手工折紙是一項有益身心，開發(fā)智力和思維能力的手工活動。我們可以從以下幾點來說明。

一:折紙可以鍛煉孩子手指的靈活性，能發(fā)展孩子的動手能力，能培養(yǎng)孩子按步驟有順序的認真做事的良好習慣。

二:它能培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。通過折紙可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力想象力和形象思維能力。

三:折紙還能輔助孩子的學習，把生活中的物品變成形象的折紙，他們的空間想象力就更強了。

四:折紙還能夠提高孩子的審美能力，加強孩子的交流和表達能力。

五:折紙還可以鍛煉孩子的意志。

從以上幾點足以說明折紙對孩子的好處多多。讓我們都動起手來，和孩子們一起做手工，不僅可以鍛煉他們的各項能力，還可以和他們成為更親近的貼心朋友。

折紙是以紙張為主，將其折成各種不同形狀的藝術活動。這種折紙游戲我們小時候都有玩過，那對孩子都有什么好處呢？

學會獨立思考，促進大腦發(fā)育

孩子是每個家庭的未來,每位父母都會給孩子最好的生活環(huán)境，但在這個過程中，孩子很少能從自己角度來思考問題，做手工就成了一個很不錯的選擇。

因為手工折紙是根據(jù)反復折疊紙張，從而達到各種形狀。所以孩子會獨立思考每一步的作用，從而養(yǎng)成獨立思考的習慣，同時也促進了孩子的大腦發(fā)育。

增強孩子注意力，提高動手能力

孩子是對世界充滿好奇的，當孩子們發(fā)現(xiàn)一張紙，就可以折成可愛的動物之時！這種準備簡單，過程有趣的游戲，對孩子有極強的吸引力。

要讓孩子們在快樂中，學會專心做每件事，這個過程不需要刻意的干預，孩子也會在學習手工制作中提高動手能力！

增加興趣愛好，更加熱愛生活

孩子的快樂成長，是每個父母的心愿，如果孩子成長過程中熱愛生活，這就更為可貴了。父母可以陪同孩子一起動手制作。這不需要準備太多材料，只需一張紙，就可以讓孩子開心一整天！

您可以教他折一朵漂亮的小花，也可以是一個可愛的動物，讓孩子在快樂中更加熱愛生活。當然折紙對孩子的好處還有很多，能讓孩子在快樂中學習，也可以讓孩子在學習后分享快樂！希望我的回答能幫到您

折紙讓生活更美好！

祝賀你有一位懂事的巧手女兒！

小孩子喜歡折紙的好處多多，下面我給你舉例說明幾個：

一、培養(yǎng)空間想象力。折紙和剪紙不同，折紙是空間的藝術，更注重創(chuàng)作人空間想象力的培養(yǎng)。小朋友在折紙的過程中，一定會對球體、圓柱體、正方體以及一些不規(guī)則的柱狀體進行觀察和想象，這種日復一日的訓練，能提高小朋友對三維立體空間的“內(nèi)視力”，能夠通過想象，看到別的孩子看不到的被遮擋的立體一面。

二、訓練敏銳觀察力。折紙工藝是歸納的、概括的，它是追求簡潔、夸張的藝術。小朋友在學習折紙的時候，通過自己折出來的作品和生活中的實物進行反復對照，能迅速提高自己的觀察力，從而形成出簡入繁，化繁為簡的高度藝術概括能力，這種藝術能力的基石就是敏銳的觀察力。

三、拓展獨特創(chuàng)造力。折出新天地、折出新世界。小朋友學習折紙工藝時每折疊一次，就是一種新方法的嘗試。他們會自覺不自覺從形狀的變化、顏色的配合中獲得創(chuàng)造性的啟迪。當他們用各種顏色的紙張折出各種造型，實現(xiàn)自己動手制作作品時，一種獨特的創(chuàng)造力正隨之而來。

四、增強高度自信力。每一次折紙完成，看著自己作品被人點贊都是一次難得的成功體驗，當自豪感和自信心油然而生的時候，孩子一定會變得更陽光、更可愛！總之，有一種或幾種特長的孩子一定更為自信，他們更懂得如何面對生活的挫折，就像面對自己在折紙中遇到的挫折一樣。

總之，折紙的好處多多，除了上面所說的，它還可以融洽親子關系，促進感情培育。我是一名溫州的初中科學（這課程是浙江特有，相當于物理、化學、生物、地理等學科的大雜燴）老師，我在教學中，有時候就用自己的折紙工藝品來代替其它教具，往往會收獲意想不到的效果。

接下去，我會開始將我自己和孩子們折紙的過程拍成視頻，和大家分享，歡迎大家關注我。

折紙不僅是一門藝術，對小孩來說也好處多多：

1、折紙能鍛煉孩子的綜合協(xié)調(diào)能力，先要用眼睛看折疊的過程，然后在看的同時思考，記住過程，最后在折的時候，要親自動手，從而達到手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)。

2、折紙的可塑性極強，千變?nèi)f化；所以通過折紙可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力、想象力。

3、鍛煉孩子的空間能力，每一種造型，都是從一張平面紙變?yōu)橐粋�實物造型，孩子在一次次反復折疊中空間能力得到提高。

4、能提高孩子的審美能力，好的折紙作品，造型漂亮優(yōu)美，孩子能潛移默化地受到美的教育，培養(yǎng)其的審美能力。

5、加強孩子的交流和表達能力，折紙的時候常常要和同學、老師一起交流，不懂就問，是良好的習慣，還可以增進同學間的友誼，提高孩子的表達能力。

6、孩子在折紙的過程中，反復嘗試，一步一步完成，培養(yǎng)其做事有條理，有恒心。

7、當孩子成功地完成一個折紙造型會有成就感，增強孩子的自信心，會更喜歡動手，良性循環(huán)。

要說手工折紙對孩子的好處真是太多了，不局限手工折紙，任何手工對孩子都有共通的好處。

著名教育家蒙臺梭利提出：“在孩子的幼年時期（0-6歲），陪孩子玩和做手工是兩件最重要的事情�！�

那么學習手工折紙及其他手工對孩子具體有哪些好處呢？

1.治愈能力（快樂的能力/心理）對一些缺乏自信、性格內(nèi)向孤僻的孩子做手工一定是最好的方式。

英國著名教育家羅伯特·歐文指出：“兒童做手工不只是生理層面的作用，手工活動對兒童的綜合能力和心理健康更加重要。”手工活動能夠培養(yǎng)孩子的自信心和自我認知，正確引導孩子動手動腦，解決手工活動中遇到的問題，增強孩子的受挫能力，讓孩子體驗受挫與成功的不同感受，培養(yǎng)感知認識，激發(fā)創(chuàng)作欲望與靈感，從而增強自信。

其實每次手工活動就相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，培養(yǎng)受挫的能力，帶來更樂觀的生活態(tài)度，對一些缺乏自信、性格內(nèi)向孤僻的孩子無疑手工是最好的治愈良藥。

2. 思維能力

有句話叫心靈手巧，大多數(shù)人認為做手工，是手巧，其實手只是一個假象，整個運行全部是靠大腦指揮，手只是一個受令者。

手腕和手指的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發(fā)展和完善。做手工時必須手到，眼到、耳到、腦到，多個器官共同運作，玩耍性的手工操作比機械性的灌輸與教條性的死記硬背更有利于智能思維開發(fā)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。只有讓孩子在操作中動手，動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發(fā)展。而手工制作正是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，有利于全面開發(fā)孩子大腦和創(chuàng)造力。

毋庸置疑，這是經(jīng)過千錘百煉的真理。

↑ 紅燕子親子手工教育課堂

3.觀察力，想象力，構(gòu)架力

通過手工興趣培養(yǎng)，孩子會在手工操作過程中漸漸養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，學會抓住事物的特征。孩子從模仿到創(chuàng)作的手工活動，正是創(chuàng)造力不斷提升的過程。通過觀察生活中的事物，然后聯(lián)想最后把事物創(chuàng)造出來，孩子的架構(gòu)能力由此產(chǎn)生。

4．自我調(diào)控與溝通交流能力

古有琴棋書畫陶冶身心，現(xiàn)有手工制作修身養(yǎng)性。

紅燕子認為管教熊孩子很好的辦法，就是陪他做手工。因為通過安靜耐心地完成手工能提高孩子的自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)專注精神。

就拿我的一次手工親子課程現(xiàn)身說法吧。一位家長對我說他報名糾結(jié)了好一陣子，因為她說她家男孩9歲，靜坐不了3分鐘就會搗亂，怕影響課堂秩序。說真，當時我聽了也有點虛汗。上課時我為了表述毛線為一直線概念，讓孩子們在紙上用筆先畫一條直線，然后動手用剪刀順著這條線剪下來。沒想到看似簡單的環(huán)節(jié)卻是花樣百出。我走到那男孩子后面，觀察母子的操作過程，只聽見母親不斷責備孩子不是剪歪了就是剪傾斜了，硬要自己替孩剪，果不出所料，男孩子剪刀一扔，開始不安分起來。

我徑直走過去，問小男孩：“怎么，任務完成了？”他媽媽想回話，我制止了她。讓小男孩開口，小男孩說媽媽老說他剪得不對，不高興剪了。于是我試著讓男孩拿起剪刀，輕握住他的手，然后對他說兩點決定一條直線，剪刀口與剪刀頭就是兩點，先將剪刀頭對直畫線上開始剪的一端，剪刀口對準畫線上的另一端，對直后，不猶豫，一剪刀下去，“哈哈，直了”，男孩子開心得大叫起來，然后我讓他自己單獨完成，結(jié)果非常成功。

↑ 這招很靈嘛

也許正是這受挫后再成功的第一步，挽回了孩子的自信心，激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，兩個小時的手工課他都是那么安靜，積極主動，最后獲得最佳創(chuàng)意獎。

↑瞧~咱自己取名的沖天小辮星際人誕生了

課后他媽媽非常感慨地對我說，這堂課讓我改變了自己認為手工可有可無的認知態(tài)度，也重新認識自己的兒子，同時感覺手工教育真的是一種創(chuàng)造奇跡的教育方式。

在另一堂親子手工課堂中，我設置了一個溝通與合作環(huán)節(jié)，每人只發(fā)一種色，而要求的作品希望是顏色豐富多彩。

目的就是要求小伙伴們互相換用顏色或者合作完成作品，增強溝通交流與團隊協(xié)作能力。

在國外，手工教育早就是孩子從小的必修之課，澳大利亞的多個城鎮(zhèn)在上世紀就為孩子們設立了多個手工制作場地，專門讓父母帶比較難管教的熊孩子來做手工。周六日讓孩子們聚在一起合作完成難度較大、需要團隊合作的手工項目。在手工制作過程中，除了孩子身心會得到陶冶外，通過手工制作的相互合作，會使兒童更懂得與人溝通，換位思考，促進交往能力發(fā)展。

最后紅燕子很自豪地說，手工不只是一門技能技術，更是一門最具生活化的文化藝術。它具有可視性，可賞性，可用性。當然要讓手工教育成其為一門文化藝術教育，手工教師相較于科目老師，更需要具備多維度的思維方式，前瞻性的應變能力，多方面的知識儲備，最終以專注求實的態(tài)度來開拓發(fā)展我們的手工文化教育。

孩子的手工不只是折紙，各種手工都有一個共通的東西，所以紅燕子說手工從思維抓起，手工從孩子抓起，手工從教育抓起！！

這周開始，我家兒子開始喜歡折紙了。相比玩那個橡皮泥，我也傾向于玩折紙。我們會想我們要做的動物，然后鼓勵他跟我一起上網(wǎng)搜索折紙步驟，然后開始將普普通通的一張紙，將一個惟妙惟肖的小動物展現(xiàn)出來。之后小朋友在家里開了商店，賣我們折好的魚啊，青蛙啊，小豬啊，開始玩買賣游戲�？傊�，一個project下來，我們有計劃，有目的，最終完成，這都是在幫助孩子培養(yǎng)完成一件事情的能力，順帶培養(yǎng)親子感情，寓教于樂，挺好噠！

手工折紙對孩子有什么好處？不妨把這個問題放大一下來看一看，從某種角度來說，其實說有些手工創(chuàng)造也可以，對吧?

一、 用手工折紙把虧欠孩子的還給他：

環(huán)境往往影響行為，這里的環(huán)境可以是人的認知，可以是賴以生存的空間環(huán)境，或是別的，對于無辜的孩子來說，沒有權利選擇環(huán)境，我們大多數(shù)居住公寓房的家長無法提供給孩子一個像樣的手工工坊，也不能在家大動干戈，否則鄰居、物業(yè)會第一個找到你，又因為某些原因，導致孩子常態(tài)生活方式單一，對于大多數(shù)家庭的孩子，往往除了幾個非經(jīng)常性的假期旅行，或是電子產(chǎn)品陪伴，還真是想不出還有什么？本文最后有張配圖，其中有兩小張是我真實拍攝，看完后，不知各位有何感受？

生活體驗單一意味著什么？對于個體來說：怎么可能會有樂趣與活力？對于整體來說：哪里來的創(chuàng)新和進步？常聽說中國學生的數(shù)學世界前茅，可在真實的科技世界，又是那么的慘不忍睹。為了改變這種尷尬，還是從豐富孩子的常態(tài)生活體驗開始吧，回歸主題上來，現(xiàn)有環(huán)境，大多數(shù)人陪孩子做折紙手工是最為現(xiàn)實的一種體驗，因為它沒有噪音，而且還算安全，對吧，對于孩子來說，從折紙中學到什么不重要，重要的是這個手工折紙體驗，和父母一起的體驗，或是說在體驗一種快樂經(jīng)歷，將我們虧欠孩子的多彩生活，虧欠孩子的樂趣，部分的還給孩子,更能有利于孩子的成長。

二、 平衡左右：

折紙是一種樂趣，“玩兒”的一種，用它去平衡孩子的“學”，是一種很好的辦法。手工折紙相對于特長輔導班，還是有很大的不同的：學鋼琴、學畫畫、學舞蹈，、學奧數(shù)、學編程等等，凡事帶個“學”字，對于孩子來說，都不是什么好的東西，鼻涕一把淚一把學，回來還得做作業(yè)，手工折紙就不同了，我想每一個孩子都會愿意接受手工折紙，這是一種不帶有任何功利性，非常放松的體驗，這種放松的體驗，會給以后的學習帶來最為關鍵的“彈性”。小學一、二年級門門90分以上的比比皆是，初中就會倒下一大片，請問：竭盡全力、緊繃的孩子到了初中，你還有什么優(yōu)勢？

三、 發(fā)現(xiàn)潛能和優(yōu)點：

手工折紙能鍛煉孩子的腦力嗎？能提升孩子的智力嗎？對于這一點，我持保留意見，我想世界上最大的騙局之一就是：每個孩子都是最聰明的！恰恰相反，孩子的智力，自打出生的那一天開始，就已經(jīng)由父母的DNA決定好了，我們必須正視這個問題，就如同有的人一出生就是貧苦家庭，而有的人一出生就是富二代，有什么不好接受的呢？正視這個差距，才會有正確的處理方案。有人可能會說，那么讓孩子做手工折紙還有什么用？其實用處大了，在常態(tài)的手工折紙互動體驗過程里，家長不應該袖手旁觀，還記得愛因斯坦與小板凳的故事吧，真心希望每一個家長都是愛因斯坦的那位老師，能通過孩子在手工折紙過程中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的某處閃光點，然后慢慢的呵護，使之成長。智力這個東西就如同礦產(chǎn)資源，有的國家多，有的國家少，至于你能挖出多少，就看你的能力了，日本資源匱乏，照樣是發(fā)達國家，有些礦產(chǎn)資源豐富國家，不也照樣戰(zhàn)亂不斷嗎？你說對吧？

你好，手工折紙是一張非常益智的活動，不僅可以鍛煉孩子的動手能力，也可以開發(fā)孩子大腦智力，左右腦開發(fā)，能培養(yǎng)孩子的專注力和創(chuàng)造能力，所以很多幼兒園都經(jīng)常開展手工課程。

孩子做手工，可以做手工折紙、粘土以及創(chuàng)意泥都是不錯的選擇。通過雙手的操作，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，樹立自信心。

初次做手工，可以選擇折紙類的，先從簡單的做起，等孩子做了一些作品之后再提高難度，這樣更有挑戰(zhàn)性，如果剛開始就做的比較難，孩子會逐漸失去信心和興趣的。

還可以要粘土類的，剛開始玩最好選擇超輕粘土，比較軟，適合年齡小點的孩子，等孩子大一點可以用軟陶來做，軟陶塑形比較好，可以做出來很多棒棒的作品。

要創(chuàng)意泥也不錯，是近幾年比較流行的玩法，通過用基礎色混合變換不同的色彩，引導孩子學習色彩調(diào)配的知識，啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

我的回答希望對你有所幫助，下面是我做的一些作品，你可以參考下哦！