不僅僅班主任看不慣任課老師教師也看不慣。

知子莫如母，知生莫如師。

就說(shuō)個(gè)上半年的例子。

上半年開(kāi)學(xué)了晚，差不多4月份才開(kāi)始上課，由于疫情的特殊性就沒(méi)有開(kāi)展托管，但是有些家長(zhǎng)為了方便就在外面找了托管的地方，價(jià)格一個(gè)月800元，比起學(xué)校180真的不知道說(shuō)什么。這個(gè)5年級(jí)3班就有兩個(gè)學(xué)生去托管了，拖了半個(gè)月，讓老師驚訝的很，本來(lái)是中等偏下的學(xué)生，作業(yè)一下子做的非常好了，每天的作業(yè)全部正確，不過(guò)，從教師的在課堂上敏銳的觀察就發(fā)現(xiàn)，不對(duì)勁，課堂上這兩個(gè)孩子的眼神不對(duì)，對(duì)問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。于是，班主任就給家長(zhǎng)反應(yīng)，結(jié)果家長(zhǎng)直接慫回來(lái)了，說(shuō)，孩子做作業(yè)很認(rèn)真，沒(méi)有抄別人的。把老師數(shù)落了一頓。

現(xiàn)原形

一個(gè)月后考試，結(jié)果兩個(gè)孩子根本就考了個(gè)不及格。老師問(wèn)他們?cè)�因，剛開(kāi)始還狡辯說(shuō)自己沒(méi)考好，老師嗎，有手段，幾下就炸出來(lái)了。原來(lái)他們每天去托管的地方，直接抄答案，抄完就玩，到了時(shí)間就回家。還在機(jī)構(gòu)里打游戲。這下家長(zhǎng)才慌了。

為什么教師排斥午托

1.掙錢(qián)不管學(xué)生行為。

2.學(xué)些壞毛病到教室里來(lái)。

3.學(xué)壞了，不好教。

歸根結(jié)底，就是一部分機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)造成的。

互相排斥，一方面托管老師由于帶的學(xué)生畢竟少，很多情況下能站在家長(zhǎng)的角度更確切地了解孩子的情況，甚至是孩子的家庭、心理、生活習(xí)慣比班主任還了解。

另一方面，確實(shí)不排除托管這個(gè)隊(duì)伍里有很多專(zhuān)業(yè)技能不過(guò)關(guān)、不負(fù)責(zé)任、不能及時(shí)跟學(xué)校老師對(duì)接、容易誤導(dǎo)學(xué)生的害群之馬。

學(xué)校老師當(dāng)然不希望托管老師扭曲知識(shí)點(diǎn)，尤其是曲解自己的要求，但是托管老師又難免認(rèn)為學(xué)校老師不夠細(xì)心，照顧不到孩子的個(gè)體差異。

反正我?guī)�學(xué)生的時(shí)候，必定先搞清楚人家學(xué)校老師的要求是什么，解題思維是什么，再給學(xué)生拓展自己的方法。

還是互相尊重會(huì)好很多吧！

并不是所有公辦老師排斥托管，只是排斥部分責(zé)任的托管！

個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：一、認(rèn)為托管老師學(xué)歷能力不如學(xué)校老師，怕給孩子帶錯(cuò)。二、托管老師與自己帶的學(xué)生差不多，但是收入差距大，心理不平衡，反感托管老師！個(gè)人認(rèn)為，這兩點(diǎn)是關(guān)鍵！

不知道公辦教師是什么心理，我自己開(kāi)有一家午托，不輔導(dǎo)作業(yè)，只負(fù)責(zé)接送、午飯和午睡，我們也只是給家長(zhǎng)提供便利而已。

不是排斥老師，教師會(huì)有點(diǎn)排斥午托班。

首先午托班孩子年齡有差距，玩的游戲，討論的話題都會(huì)不同，孩子可能會(huì)提前感知一些超出其年齡的問(wèn)題，孩子還沒(méi)有形成正確的人生觀，價(jià)值觀。容易被誤導(dǎo)或者想法過(guò)慮。

其次如果有吃飯，孩子吃飯較快，或是邊玩邊吃，容易出現(xiàn)胃病。

還有有的托班老師因?yàn)槟銈兇嬖诶�益關(guān)系對(duì)孩子評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。

我是一名小學(xué)老師，個(gè)人不建議送午托班。