圖片中的畫是我大女兒六歲多的作品，沒有上過任何班，我和她爹也沒有刻意教過，因為我們一致認為畫畫就像說話一樣，只是孩子的一種表達方式，是孩子的真情流露，不關藝術什么事，也不作為特長來放大。

這是我家孩子他爹的作品。介紹一下他的學畫歷程，六歲開始畫畫，學習不好，畫畫高手，受了多年的不解，但我婆婆一路支持他學畫。十幾歲學習國畫技巧，后來自學臨摹《芥子園畫傳》，可謂功底十分扎實。但因生活所迫，改投服裝設計，沒啥大名堂，五年前來大理，重新撿起畫筆，深入鉆研自己喜歡的植物畫，從此一發(fā)而不可收拾，每天不畫畫就渾身難受。在博物畫的領域也小有心得。

他畫畫的過程，全程來自自己內心的動力，中間許多波折，依舊不能阻擋他學畫的路，而且現在他也會嘗試自己不會的技法和沒用過的畫材。

舉這個例子是想說，畫畫是個自然形成的過程，不夸張放大，任由孩子涂鴉，有一天他覺得我要走繪畫藝術的道路，自然就會投奔老師，學習技法，但那很可能是十歲以后的事。

兩三歲的孩子畫畫，如果他畫了一個大圈，說明他的上臂和大肌肉發(fā)育完整，可以靈活運用了。如果他用小手指捏著畫筆畫小圈，說明他精細動作發(fā)育完整了，小肌肉也好用了，這時他可以捏起面條一根一根地吃啦。這時要給他提供安全無毒好洗的畫材，提供一個可以隨便畫的空間，因為他肌肉靈活，要開始探索世界了。

當他們長到五六歲，邊畫邊講故事時，請大人也不要大驚小怪，因為他不認識太多字。又想法多，這時畫出來是最好的表達方式，千萬不要以像不像來評判他的畫，你可以聽聽他講他畫了什么。

這是我家老大在給妹妹講故事，邊講邊畫。這時跟藝術還不搭邊兒，只是情之所至，心意為開。

當孩子到四年級左右，他們會為自己著想，想畫得像誰誰一樣，那他會自發(fā)的要求學習技巧。當然，如果有的孩子特點突出，就是想畫出自己的風格，并擅長總結和自學，那就請給他提供充裕的時間和材料，給他認可和鼓勵。

關于孩子學習畫畫，最后推薦鳥居昭美的《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》，這書里講了我們堅持不教小孩子畫畫的原理所在。

謝謝！

美術作為藝術的一大門類，近幾年在家長們心中還是非常受追捧的。除了會給孩子們報各種各樣的興趣班，有些家長在擇園的時候還會特意看有沒有繪畫的課程�，F在很多地方興起的瑞吉歐幼兒園，其實課程設置在很大一個方面就是培養(yǎng)幼兒的藝術創(chuàng)造力。

兒童美術原義是指兒童所從事的造型藝術活動，主要反映的是幼兒對于周圍世界的認識、情感和思想。很多內心敏感的小朋友，作為成人你都可以在孩子的作品中找到他想表達思想，繪畫也就是他自我表達的一種語言。

教育學家普遍認為幼兒美術發(fā)展的過程是從出生就已經有了，隨意涂抹的瞬間都是在表現自我。1歲半的幼兒開始用筆畫一些基本的涂鴉線，2歲之后會有偶發(fā)的形狀，再到后來的圖形、圖形的組合、曼陀羅和“太陽”(圈形主題圖畫)、蝌蚪人（大頭軀干�。┮约叭艘酝獾钠渌麍D形。

慢慢的等孩子認知水平達到一定階段后，其美術表達上面也會由簡單到復雜，由不分化到分化，這里面又包括了圖形的融合、水平垂直關系、事物之間的關系等等。

一般情況下大家都會根據的學前兒童繪畫能力發(fā)展階段：涂鴉階段、象征階段、圖式階段來培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，分析幼兒的繪畫水平。

但是還有一些地方很多家長都會產生誤區(qū)：我們現在培養(yǎng)孩子學習畫畫，目的是什么？單純的掌握一些繪畫的技巧？還是當給定主題的時候孩子能畫出10種不同風格的簡筆畫。

其實這些都不是兒童美術的本意，本意是反映的是幼兒對于周圍世界的認識、情感和思想。其實就是體驗！欣賞！感受！

畫的像與不像真的沒那么重要，重要的是這是不是孩子心中所理解的那個事物。如果你還在讓你的孩子接受示范畫的學習，那么請盡早的停止吧！否則你的孩子畫房子的時候也會和你一樣先畫一個三角形，再畫一個長方形。

怎么做：多帶著孩子去看，去欣賞，讓他說出他的感受。去畫一個物體前，如果沒有實物，可以百度大量的真實圖片。周末寫生、美術館臨摹都是不錯的親子活動。如果你的孩子今天從幼兒園回來畫了一個他從沒見過的事物，那么請你盡快去百度真實的圖片，讓他知道他究竟畫的是什么。

所以其實無論幾歲開始學習畫畫都不晚，真正的繪畫技巧等到他心智成熟的時候會非常容易的掌握。這也是為什么一些孩子在上高中后覺得文化課這條路可能走不通，轉頭走美術道路比較容易取得成功的原因。

自己從事少兒美術教育十年之久。如今少兒美術培訓機構鋪天蓋地，孩子在培訓班學畫畫時家長也有許多不解的疑問。

現在我想用十年的兒童美術教育經驗，給孩子在培訓班學畫畫的家長們幾點建議。

一 關于給孩子選擇適合的培訓班

切記不要選擇學生作品太千篇一律，課程形式太單一，教師做完整范畫的美術班。

1家長們?yōu)楹⒆舆x擇培訓班前，先不著急報名，先讓孩子去培訓班試聽一堂美術課，然后家長再觀察這堂課的全部學生作品。

如果一堂美術課結束，孩子們的作品全部是一模一樣的，如下圖，無論是畫面內容，畫面色彩都是千篇一律，那就不要選擇這個美術班。

原因：俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，藝術的效果應是百花齊放，千奇百怪。每個孩子的想法也不一樣

而一堂美術課結束，孩子作品千篇一律，就嚴重限制了每個孩子的想象力和創(chuàng)造力，兒童美術教育中，應重點尊重每個孩子不同的想象力，作品一模一樣，孩子的想象力就會被抹殺掉，孩子只學會了模仿能力。

所以，家長應該選擇一堂課結束后孩子作品千奇百怪的美術班。如下圖舉例：某日，根據摩天大樓一百多層的靈感，設計了一堂一百多層的摩天巴士美術課，但是老師只給出了一個巴士框架，沒有定死這堂美術課，讓小盆友們在框架的基礎上自己設計一百多層巴士，每一層結構圖案怎么設計，都是小盆友自己大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法，所以這堂課結束，小盆友們的作品每個都不一樣，包括巴士設計和色彩都是千奇百怪的。

2 切記不要選擇課程形式太單一的美術班，應該選擇課程形式多種多樣，豐富多彩的美術班。

課程單一，是指整個學期結束后，每節(jié)課都是一只筆一張紙讓小盆友們創(chuàng)作，教學材料太單一僅僅局限于一支筆一張紙，教師也沒創(chuàng)新去研發(fā)形式豐富的課程，那就最好不要選擇這種美術班，因為久而久之，小盆友只會一種創(chuàng)作手法，如下圖

少兒美術教育，提倡少兒創(chuàng)意美術教育，創(chuàng)意最忌諱教學材料單一，藝術創(chuàng)作形式多種多樣，不能局限于紙上創(chuàng)作。

課程豐富多彩，不單單只是畫畫，還有各種各樣的材料創(chuàng)作，比如兒童油畫，兒童版畫，兒童手工等等。

家長應該選擇課程形式豐富多彩的培訓班，孩子們也會體驗到各種材料創(chuàng)作出來的藝術作品，各種材料創(chuàng)作帶來的樂趣。如下圖

3 切記不要選擇教師范畫太完整的美術班。

美術培訓班的老師上一堂美術課，一般來說都要做范畫，但是如果老師做的范畫線稿太完整，那么小盆友們就會喪失自己發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的余地，老師范畫太完整，就會堵死小盆友們的想法，所以家長們應該選擇做范畫留太多余地的美術教師。

左圖的范畫太完整，面面俱到，反而堵上了小盆友們發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間和余地。

而右圖為例，某日我們出了一個熊貓餐廳兒童畫的主題，但是范畫我們只畫了一只熊貓和桌子，然后讓小盆友們自由發(fā)揮。

所以小盆友們盡情發(fā)揮了自己的想法和創(chuàng)意，一節(jié)課結束后的作品也是百花齊放，千奇百怪。

二 孩子學畫期間，切記苛刻要求孩子畫面太完整太精致太嚴謹，許多家長都喜歡苛求孩子的繪畫作品萬分精致，萬分嚴謹，如下圖的左圖，都是家長希望的效果，比例準確，涂色十分精致。

殊不知，一味強烈要求孩子達到上面左圖的效果，這幅畫面已經失去了兒童畫的感覺，更失去了兒童畫的天真和趣味性。左圖已經完全是成年人作畫的效果。

所以孩子在作畫過程中，家長們不必要求孩子作畫時人物比例完全準確，涂色十分精致。而以上右圖，雖然人物比例不太準確，涂色很輕松隨意，但是卻有兒童畫那種輕松天真的童趣。

孩子在學素描前，是完全不懂結構比例的概念，所以兒童畫中不必強求，讓小盆友們自由發(fā)揮。

三孩子學畫期間，應適當熟悉孩子的心理特征，不必強烈要求孩子畫面顏色和客觀事物一模一樣。

孩子在作畫過程中，我經常會發(fā)現，低齡段的孩子在作畫過程中，習慣把草畫成藍色，大海畫成紅色，人臉畫成紫色。

許多家長都習慣糾正孩子，草必須是綠色，大海必須藍色，人臉必須肉色。

其實，我們不必要苛求孩子涂色必須和生活中客觀事物一致，因為，低齡段孩子的內心世界總是幻想的，他認為是什么樣的就是什么樣，所以我們有必要維護孩子的想象力和創(chuàng)作力，小孩的幻想能力是創(chuàng)新的能力，當小孩涂上與客觀事物不一致的顏色，家長和教師都應該鼓勵孩子這個創(chuàng)新能力。

如下圖熊貓創(chuàng)作，孩子作畫時大膽把熊貓畫成藍色，我們應該鼓勵孩子的想法，而不是強烈要求孩子熊貓必須是黑白色，這樣會抹殺了孩子的創(chuàng)意和想法，固化孩子的創(chuàng)造思維。

繪畫大師畢加索的抽象畫，色彩也不符合正常顏色，所以我們應該鼓勵孩子大膽突破客觀色彩。

孫瑞雪的書《愛與自由》中寫道：孩子用紅筆畫樹葉，黃筆畫葉子，一個優(yōu)秀的美術老師不用去刻意糾正孩子，因為孩子還沒有正式成為一個生活的觀察者，心理敏感期還未到來，等過了一段時期，孩子的用色自然會把樹葉畫成綠色，樹干畫成棕色。

四 家長應配合老師遵循兒童心理成長發(fā)展規(guī)律

某日，一個家長把自己才滿三歲的女兒送進培訓班畫畫，但是那位家長絲毫沒有料到，她把女兒送進的培訓班是針對五到七歲年齡段的小盆友班級。

所以理所當然那個三歲的小女孩學習起來很困難，一個連筆都拿不穩(wěn)的三歲小孩，肯定是不能獨立完成一幅畫。

但是家長很疑惑，問我為什么自己的三歲小孩不能像別的小盆友一樣畫出漂亮的作品？

我想我可以回答這位家長的疑惑。

這位母親應該去詳細熟悉一下兒童繪畫中的心理成長發(fā)展規(guī)律，也許疑惑就解開了。

三歲的孩子，思維還在涂鴉期，三歲孩子的內心世界還未形成具體的形狀，如下圖左圖。

而右圖是孩子剛滿四歲時的作品，孩子四歲時思維里面才漸漸形成了具體的形狀。

五切記不要讓孩子過早接觸素描

孩子的年齡到了九歲，思維才從平面二維轉換成三維立體，而素描是專門探究三維的體積感的畫面效果，追求空間，透視，遠近，光影，結構關系的美術學科。

九歲以下的孩子，應該感受色彩絢麗豐富，創(chuàng)作材料豐富的藝術世界，而過早接觸素描，無疑是對孩子想象力的抹殺。

六 可以嘗試接受欣賞兒童抽象畫

曾經有一位父親很苦惱告訴我，自己女兒畫的作品自己完全看不懂，還一直強烈要求女兒的畫面必須具象讓別人完全看懂。

這位父親的話讓人深思，為什么非要用像不像，來評定一幅畫的好壞呢。

這位父親的話讓我想起， 某日，我們教研團隊的帶頭人研發(fā)出了一個新課程，這是一門抽象畫課程，給孩子們一個怪物主題，讓每個孩子自由創(chuàng)作心目中所想的怪物。

這門創(chuàng)意美術課程，靈感來源于動畫片《怪獸大學》，這門課程是讓小盆友們自己設計一個心目中的怪獸。

作畫過程是先讓小盆友畫一個眼睛，甚至可以是兩三個眼睛，然后再自己設計怪獸的形狀和特點，再設計怪獸生活的環(huán)境等等。

這門課結束，小盆友們的作品百花齊放，雖然很抽象，但是效果不錯。

而繪畫藝術不僅包括了文藝復興時期的古典寫實藝術，還有印象派，甚至到后來發(fā)展到抽象主義時期。

繪畫種類琳瑯滿目，所以家長們可以嘗試接受抽象畫種。

七 切忌不要去干涉孩子的繪畫創(chuàng)作

曾經看見一個小女孩在繪畫創(chuàng)作過程中，小女孩剛畫完線稿，女孩的父親就搶過小女孩手中的畫筆，然后不停修改小女孩的畫稿，嘴上還不停對小女孩說應該這樣畫，這樣畫才對。

這位父親殊不知，自己過多糾正孩子的畫面，已經不知不覺讓小女孩喪失了自己的自我組成能力和創(chuàng)造力

因為，我們成人看待世界的眼光和孩子看待世界的想法是大相徑庭的，孫瑞雪在《愛與自由》中舉例：孩子玩火車，不讓火車在軌道上玩，而孩子父親卻糾正孩子，火車必須在軌道上行駛，這位父親用成人規(guī)則去糾正孩子，殊不知已經破壞了孩子的心智和創(chuàng)作力。

同樣在繪畫中，家長也不應該干涉孩子的創(chuàng)作，而是給孩子一個自由解放的繪畫環(huán)境，才能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

綜上所述，家長在孩子學繪畫的過程中，建議做好這幾點，有利于孩子的繪畫生涯的發(fā)展。

關于孩子幾歲開始學畫畫這個問題，我表示我家孩子很早就喜歡自我涂鴉。

剛一歲多兩歲的時候，他看見我和他老爸畫畫寫字時總愛拿筆自己畫。畫的都是無規(guī)則的線條或圖案。我和他老爸也沒有限制他該怎么畫。也不需要讓孩子按我們倆的規(guī)定去畫。

后來，三歲半開始不到四歲的時候，我發(fā)現我家孩子會看著物品就開畫。我對于自己的這個發(fā)現很驚奇。要是像我們大人，對著所見物品畫畫可能會想很久才敢動筆，而孩子卻不是。他看見什么就可以馬上畫。當然，畫的畫不是素描般像，但是，孩子畫出來我就知道他畫的是什么。

再后來，反正他看過的動畫片人物形象也能畫出來。所以，我個人認為，學齡前孩子的畫畫，可以讓孩子自由發(fā)揮，不必加上條框。但是，我們可以稍微提點與指導孩子的拿筆姿態(tài)，與涂色的技巧。比如說順一個方向涂可以讓整幅畫看上去干凈整潔。

除了這些畫畫的事，我?guī)Ш⒆尤ヅ郎�，游玩的時候，我也會讓孩子仔細觀察一花一草一樹一動物，便于讓孩子有物可畫有物可想。

這是我個人的看法以及對孩子畫畫的做法。

以下是我家孩子今年畫的畫

提到畫畫，相信很多小朋友都喜歡，說起怎樣引導孩子畫畫，寶爸寶媽們首先會想到要給孩子報個輔導班，其實畫畫在家里就可以進行，說起如何引導孩子畫畫，不得不推薦一套書《培養(yǎng)孩子 從畫畫開始》。

這套書是由日本著作兒童教育家兼畫家鳥居昭美的經典著作，讓我初步了解到繪畫對于孩子的重要性，怎么欣賞孩子的畫，以及作為一名家長該如何讓孩子的畫更豐富，以及如何在生活中引導孩子畫畫。

你是否在聽孩子的畫

孩子的畫不同于成年人的畫，不能用成人畫的標準去欣賞兒童畫；特別是低齡的小朋友畫畫時，家長千萬不要對孩子的畫指指點點、妄加評判。

太小的孩子，由于他們還不會用語言和書寫來表達自己的內心，而畫畫是其所思所想以及內心感受的表達，所以孩子的畫不是用來看的，而是用來聽的！

孩子的畫只有聽了你才能明白、才能感受到它的美，他的畫才有意義。

其實，每一個孩子都是天生的畫家，連畢加索都曾經深入研究孩子的繪畫，遺憾的是，總是有很多家長在用成人的眼光來看待孩子的畫，“你畫的鴨子一點也不像”“來，我來教你怎么畫”……

孩子是這樣畫著長大的

一歲，與其說是繪畫。不如說是手的運動

給孩子一支筆，在家長眼里，肆意的涂鴉，無序的亂畫，其實就是繪畫的開始，這種興趣就是孩子繪畫的原動力！

這個時候讓孩子多爬行對孩子的繪畫有很大的幫助。

一歲半，這時候孩子的手腕逐漸變得靈活，抓握筆的方法逐漸開始變得和大人一樣，手的功能也開始由手腕向手指發(fā)展，可以開始畫連續(xù)的圓圈了。

從這個時候開始到三歲，家長應該盡量讓孩子快樂地任意涂鴉，另外，讓孩子多玩沙子和水，直到滿足為止，孩子的畫也會變得漂亮。

兩歲，眼睛開始追隨手的運動，也學會了用語言來解釋自己的畫。

既是一個簡單的圓圈，也會把它想象成各種豐富的東西，甚至把它想象為爸爸和媽媽，這絕對不是孩子在撒謊，而是把圓圈想象成此時此刻自己心中最重要的東西，這時候家長千萬不要不近情理地對孩子說：這哪里是媽媽，媽媽應該是這樣的……，不要摧毀孩子難能地可貴地萌芽，反而去教孩子畫事物的具體具體形象。另外，也不要給孩子過多的顏色，只需要一種顏色就可以。

三歲，孩子已經能夠按照自己腦海里浮現的想要畫的東西而去動手畫了，

這時候仍然不要具體教孩子畫具體的形象，不要讓孩子畫人臉、車、人物之類的東西，要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的內容，并懷著喜悅之情去欣賞孩子的畫。

四歲，終于可以畫出形象了，開始了憑印象畫畫的時期，繪畫作品項商品目錄一樣，各種事物無秩序的排列。欣賞孩子的繪畫作品時，不僅要看孩子畫了什么形象，更要認真聽聽孩子的講述。

這個時候，要想辦法豐富孩子的生活體驗，讓孩子廣交朋友，盡情玩耍，這樣的話，孩子的繪畫內容也會變得豐富起來。

五歲，并不是把經歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來，而是把感興趣的事情按照自己的認識畫出來，開始給事物建立秩序，并開始出現基地線，能夠把聽到的事情在頭腦里形成印象并畫成畫。

請家長不要說孩子的畫形象奇怪、可笑，仔細傾聽孩子畫中所表現的各種關系。

六歲，這時候孩子已經能夠完整的完成一幅圖畫了，他們甚至能夠憑著聽到的故事就能在腦海中形成印象，并因此畫出來。

七、八歲 孩子的畫逐漸變得讓成人，一看就能夠明白理解，家長們仍然要用心體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品。

怎樣讓孩子的畫更豐富

?繪畫也是一種藝術創(chuàng)作，如果要想孩子畫的內容豐富，首先要盡量多的帶孩子去旅行、體驗生活，體驗大自然中的樂趣，在大自然里，玩沙子、泥巴、水以及任意的涂鴉，都是兒童創(chuàng)造力的源泉。

龍應臺曾經說過：上一百堂美學課，不如讓孩子在大自然里行走一天！

其次，引導孩子多讀畫面優(yōu)美的繪本，多聽故事，特別是獲得凱迪克大獎的繪本，都是在繪畫方面有突出表現的圖書，對孩子的繪畫是一個很好的啟蒙。

什么時候開始教孩子畫畫？

借用書中的一句話：孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的！等孩子過了九歲，系統性的教授繪畫技巧才開始變得有意義。

在這之前教孩子畫畫，是拔苗助長，反而會毀掉孩子的天資！

我是小學美術，有這二十多年少兒美術教學經驗。我專門做了個視頻來回答這個問題

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孩子在1歲多的時候，能夠用手拿住杯子，拿住粗的蠟筆，這個時候就可以開始學習“畫畫”。在孩子6歲前的畫畫都可以稱為“涂鴉”，更多的是具有游戲意義。

涂鴉主要有三個階段，分為隨意涂鴉，控制涂鴉，命名涂鴉

孩子涂鴉階段的繪畫，都與其自己身體的動作相關。

• 2歲前是隨意涂鴉階段，由于孩子主要用到的是手臂帶懂繪畫，所以這個時候孩子的涂鴉作品比較簡單，線條機械化，并且有反復重復的節(jié)奏。由于控制不好手臂的力量，涂鴉往往集中在畫面的某一個位置，而不能布滿整張紙。
  

• 2歲半以后，孩子的肌肉控制能力逐漸增強，孩子可以通過手肘的反復運動，在畫面上形成大的圓圈，或是左右上下反復的線條，這個時候我們說孩子已經進入了控制涂鴉階段。

• 3-4歲的階段，孩子的大圓圈逐漸進入到小圓圈，并且畫面中出現了很多“小東西”，隨著他們語言能力的增強，他們還會為自己畫出的點線圈等賦予意義，并進行描述。這個時候孩子便進入的命名涂鴉階段。

這是1歲半的女孩的涂鴉，很典型的隨意階段，手臂帶動繪畫，線條機械并且不能布滿整張紙。

涂鴉階段過后，孩子開始進入表象的開端

也就是到了5-6歲的時候，孩子開始有意識的去創(chuàng)造形體，并且嘗試利用自己的繪畫語言與外界溝通。這個階段開始，孩子的繪畫作品和自己身體的動作之間沒有了必然的聯系，而是與其環(huán)境和自己的認知產生聯系，實際孩子開始進入自我表現的一如，開始了真正的繪畫。

5歲3個月女孩畫的媽媽踩螞蟻，孩子的繪畫已經進入表象階段

家長如何引導

• 尊重孩子，對孩子的繪畫，特別是涂鴉階段的“亂線”不能用像不像來評價
  

• 讓孩子多動手，無論他畫的什么樣，盡量讓孩子自己畫，無須大人把著手畫一個“小鴨子”

• 在生活中繪畫，下雨后的玻璃起霧，黑暗中的手電光亮，把握任何能夠繪畫的環(huán)境，讓孩子在生活中去發(fā)現去涂鴉

• 提供適合的畫材，小的孩子適合用粗一些的蠟筆，準備一個專用的學習繪畫的地方，也可以在墻上貼上大紙讓孩子盡情的畫

• 父母學習一些兒童發(fā)展教育的知識，了解孩子，給孩子更有針對性的幫助

總之請記住，孩子的涂鴉，是建立在游戲的基礎上的，只有讓孩子感興趣，充滿自信，才有可能發(fā)展到繪畫的階段。

碼字不易請珍惜，轉發(fā)點贊不勝感謝！

我兒子是3歲開始畫的

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關于孩子幾歲可以開始學畫畫，很多家長都會有這個疑慮——是不是要等到孩子會握筆啦，也就是大概4、5歲左右的時候才開始讓他們學畫畫呢？

其實，這樣的理解是較為狹隘的。事實上，孩子的第一次繪畫大概會發(fā)生在1歲左右。當他們在盡情玩耍時，會無意識地在紙上產生一些痕跡。這些不經意留下的點和線就是他們的第一幅繪畫作品啦。盡管不是有意識的藝術創(chuàng)作，但卻是他們用肢體探索世界的其中一個方式。

所以，“學畫畫”其實可以從他們第一次接觸繪畫后就開始。并不是說要把孩子在繪畫方面培養(yǎng)得有多出色，而是希望通過藝術啟蒙來提高他們的審美，讓他們懂得欣賞美、創(chuàng)造美。如何能將孩子的肢體探索往藝術啟蒙方面進行引導呢？我們可以做的有以下這些：

首先要明確幾點較為恰當的美育觀念：

l 好作品的前提是要有自己的特點，我們不需要對孩子的個人色彩進行過多的干預。

l 不需要一味地讓孩子臨摹，給足夠的時間和空間讓他們自由創(chuàng)作。

l 兒童繪畫并不需要過多的技巧，無需過早地給他們報班。

l 即使不從事美術行業(yè)，學畫畫對孩子也是必要的，審美是影響孩子一生的事。

l 不要讓孩子學模式化的簡筆畫，請讓他們盡情發(fā)揮純凈而活躍的思維，而非按部就班。

l 不用簡單的好壞評價孩子的畫。可以多著眼于主題、內容、手法等，和孩子共同探討他們的創(chuàng)作理念及內心想法。

接著我簡單提供幾點建議供大家參考：

1. 多給孩子閱讀一些好看的兒童書籍，比如以下這些：

2. 多給孩子玩好看的玩具。何為好看？就是品質感強的，通俗點來說就是即使不看價格，玩具外觀也是高大上的。我們可以在網上多瀏覽不同類型的玩具，以此來提高自身的審美水平。

3. 多帶孩子參觀美術展覽。讓孩子從小了解一些著名藝術大師，比如梵高、畢加索、馬奈、莫奈、蒙特里安等。這就是我們常說的“耳濡目染”，藝術大師的作品會影響小朋友的審美，也會潛移默化地讓小朋友作品中的配色更加和諧。

4. 多帶孩子觀看兒童舞臺劇。

5. 多帶孩子參加一些藝術體驗活動，或者創(chuàng)造活動。

用廢紙盒重新設計出好看的圖案，將廢紙盒改造成大型積木。正是這樣簡單的設計，讓3-12歲的孩子可以在廣場上開心地玩一天。

看最左邊這張圖，三個孩子都戴著紙皮做的帽子，但是帽子的造型卻風格各異，帽子上的圖案和畫風也不一樣。他們身上紙皮圍裙的繪畫也是如此，不管是用色還是線條，都表現出不同小朋友的個性特點。

尊重孩子的個性，讓他們把個性發(fā)揮在繪畫上，再加上適當的藝術熏陶，他們一定能更好地欣賞美、創(chuàng)造美。

已經5歲了，可以學習畫畫咯

我們家女兒今年5歲，大概是從2歲多開始，就在家里的紙張上涂鴉，也是從那個時候開始，對畫畫產生了興趣。

剛開始的時候，更多是家長畫，她來涂顏色，后來會買一些涂顏色的書，讓她自己涂。

大概是在上小班，3歲左右，開始正式報名繪畫，主要是創(chuàng)意繪畫。

內容是涉及一些水粉，還有橡皮泥，蠟筆，彩筆等等都有涉及。老師講課的時候，會先講一個小故事，讓后把要畫的主題內容形象的表述出來，同時讓孩子自己去體驗。

記得有一次畫煎蛋，老師還特地拿了鍋，雞蛋去操作， 現場讓孩子看如何煎蛋，雞蛋怎么打碎的，蛋黃和蛋清是怎樣的，然后最后成型是怎樣的。

這種形式的教學方式，孩子自己記憶也會更加深刻，而且在創(chuàng)作的時候，也會添加一些自己平時生活中比較喜歡的素材，比如說有番茄醬，那她就會在上面撒上紅色的顏料。

我們是在今年11月份參加了國美一級的考試，老師說這個年齡段就是這個級別，而且考試一點都沒有問題。

目前成績會在12月份左右出來。

老師是建議在幼兒園小班到中班的階段，都是以創(chuàng)意繪畫為主，培養(yǎng)孩子的興趣。等孩子興趣培養(yǎng)起來了，然后有一定耐力，定力的時候，會考慮水粉，素描這些，相對來說比較枯燥的畫畫課程。

以上是自己的親身經歷，希望能幫助你哦！