把手機(jī)交給家長(zhǎng)，把小說都放在一邊，你就能學(xué)進(jìn)去了

先脫產(chǎn)打工幾天，或拾廢品一天，看能換多少錢……

不是打擊你，學(xué)習(xí)真的要分人，有的人天生就不是上學(xué)的料，但其他方面可能會(huì)有特長(zhǎng)。

你知道自己的特長(zhǎng)在哪里嗎？擅長(zhǎng)什么？喜歡什么？

放下手機(jī)可能對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助，但到最后可努后可能不及別人成績(jī)的一半。

雷軍曾經(jīng)評(píng)論馬云，說他成功真的是勤奮嗎，自己也不比他懶啊，后來才發(fā)現(xiàn)原因在于順勢(shì)而為！

很高興回答你的問題。

初三了，還不能自主學(xué)習(xí)，還真替你著急。

何謂自主學(xué)習(xí)？

百度曰：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

原本自主學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)時(shí)不要滿堂灌，不要一言堂，而是要做導(dǎo)體，把主體由老師讓位給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，自己分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造，以完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不過，從題主的問題看，仿佛更強(qiáng)調(diào)的是自身自控力差，學(xué)不進(jìn)去，也即學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，老是被逼著學(xué)，缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度。只要面對(duì)書，總是走神，總會(huì)胡思亂想，所謂身在教室心在野外，老師苦口婆心講解，自己天馬行空遐想。這也正是你成績(jī)差的主要原因。

怎么辦？依靠別人不行，只能改變自己。

首先要制定一個(gè)較低的可行的現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)。

其二，下定決心、千方百計(jì)地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。更為關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，克服懶于動(dòng)手的毛病。一旦這兩個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，一切就不再是問題了。還有，就是在實(shí)現(xiàn)這一“較低的可行的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)”時(shí)帶來的成就感，有了這種感覺，你才能一步一步地走下去，由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)想學(xué)。

其三，勤問老師。因?yàn)樽约夯�礎(chǔ)差，自覺性差，所以需要走捷徑，遇到不懂的問題——其實(shí)對(duì)別人來說并不是什么問題——不可自己在那兒一味地瞎琢磨，這會(huì)浪費(fèi)掉許多時(shí)間，而且問老師會(huì)引起老師對(duì)你的重新審視，以后上課也會(huì)對(duì)你另眼相看，給予特殊照顧，例如常提問你，總是問你會(huì)了沒。這樣會(huì)解決掉你上課分心走神的問題。

其四，嘗到甜頭后就是培養(yǎng)習(xí)慣的問題。我們不否認(rèn)某些人的超常智力，但絕大多數(shù)人的智力是差不多的。在學(xué)習(xí)上要緊的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣、專心聽課的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、課后反思的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)歸納的習(xí)慣的習(xí)慣、勞逸結(jié)合的習(xí)慣、翻查工具書和參考資料的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不看書的習(xí)慣、活學(xué)活用的習(xí)慣等等。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之時(shí)，就是你能自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、不再走神的開始！

誘惑力太大，自控力太小，但能殘存想學(xué)習(xí)的意識(shí)也很不錯(cuò)。這是由于自己任性，家長(zhǎng)放任造成的。你的基礎(chǔ)和智商還可以，建議①把智能手機(jī)扔了改用老年機(jī)。②與踏實(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)為友。還有大半年的時(shí)間為時(shí)不晚。

手機(jī)摔了

你將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

從你寫的提問來看，你很可能是一位浮躁的人，還總夢(mèng)想著：一定有某個(gè)方法能夠讓你很快超越別人。

我首先要說的是：沒有這種方法。如果有的話，只要公布出來，每個(gè)人都來學(xué)習(xí)并掌握這種方法，就都能夠成為天才。

說到你的浮躁，是從你寫的語(yǔ)句看出來的：打招呼后面應(yīng)該是“：”而不是“，”。而問題本身還有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被你“略去”，稱得上是“文不加點(diǎn)”了。

既然你說道理都懂，那你就是在“封住我的嘴”，那我還能說什么呢？

只有祝你好運(yùn)！

別扯沒用的！自己先問問自己想怎樣，有心想好好學(xué)習(xí)不？

得到肯定答案，那就慢慢建立一種記憶模式的學(xué)習(xí)時(shí)鐘！即，到了那個(gè)點(diǎn)就立刻很自然的去學(xué)習(xí)某科目（如同早中晚吃飯似的，到點(diǎn)就餓的那種），先努力跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度（在學(xué)習(xí)過程中肯定有忘記或沒搞明白的知識(shí)，那么先搞懂搞透它），再就是有計(jì)劃規(guī)律的從初始基礎(chǔ)知識(shí)逐步自己快速重學(xué)一遍（已知加深印象，未知加以學(xué)習(xí)，并通過習(xí)題與老師同學(xué)溝通，使學(xué)習(xí)點(diǎn)加深認(rèn)知），最后，多和科目老師溝通，詳細(xì)了解學(xué)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)！如此能多次反復(fù)，最后估計(jì)你學(xué)習(xí)能成班級(jí)前幾名！

關(guān)鍵是你自己的自控能力和堅(jiān)持能力！一旦放棄，那誰(shuí)也幫不到你了！其實(shí)也就是自己要有自己的學(xué)習(xí)生物鐘！早起記英語(yǔ)單詞句型半小時(shí)，盡量放學(xué)前在學(xué)校完成當(dāng)日作業(yè)（不懂立刻可以找同學(xué)老師解決，及時(shí)記憶知識(shí)點(diǎn)），回家后自己安排溫故復(fù)習(xí)鞏固以前知識(shí)點(diǎn)（這個(gè)較關(guān)鍵，建議找好同學(xué)或課代表借筆記與自己的筆記相映照，并盡力第一時(shí)間搞懂）！控制好學(xué)習(xí)節(jié)奏，也可適當(dāng)放松運(yùn)動(dòng)或玩玩手機(jī)啥的，可自己要懂得自控，別搞亂自己定的學(xué)習(xí)時(shí)鐘（該吃早飯，別拖成吃中飯）！堅(jiān)持一年，即使以后高中，估計(jì)你也就自然成習(xí)慣的這么學(xué)習(xí)了！

最后祝你考上理想高中！努力 ??????

人生在世，當(dāng)有所為有所不為。不要把“有所為”想成立志，把“有所為”當(dāng)做具體事。既知道理，該知哪些不做；剩下的努力作好，或可好些。努力吧希望你有好的未來。

謝邀。最怕是找不出道理，既然搞通道理了，有何難？謹(jǐn)記，世上絕對(duì)沒有不付出而有收獲的歪理。要明白現(xiàn)階段自己的主要責(zé)任是什么？