讓校長(zhǎng)把所有學(xué)科都教一遍，大家向他學(xué)習(xí)！

你們校長(zhǎng)的說(shuō)法是沒(méi)有道理的。這是為什么呢？

所謂優(yōu)秀教師，通常是指熱愛(ài)教育事業(yè)，有愛(ài)心和高度的責(zé)任心，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)顯著的教師。

要想業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)水平高？那么，你大學(xué)學(xué)的什么專業(yè)，如:化學(xué)教育專業(yè)，就應(yīng)該去擔(dān)任初中化學(xué)(或高中化學(xué))課程，只有專，才可能精，只有精，才可能深，鉆得深才可能教學(xué)水平高。只有教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)才可能顯著。

校長(zhǎng)叫你去教其它學(xué)科，確實(shí)也可以教，但你知識(shí)只能懂其表面，專業(yè)知識(shí)水平不可能達(dá)到精深。

不能達(dá)到精深，就很難成為優(yōu)秀教師，只能說(shuō)你是懂其表面的萬(wàn)金油老師。

倘若，學(xué)校缺其它科的教師，可以去代課，只能兼任。但你的專業(yè)任教學(xué)科不能丟。否則，你缺乏專業(yè)學(xué)科課程的任課能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中，現(xiàn)在你為學(xué)校解了憂，認(rèn)為你是好老師。但以后來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，就可能認(rèn)為你是可有可無(wú)的教師，心中沒(méi)有地位。

這對(duì)你職稱的申報(bào)和評(píng)定才有競(jìng)爭(zhēng)力。

假如，你是學(xué)校的萬(wàn)金油老師，哪科缺老師，就去教哪科。每年變換學(xué)科，由于缺乏專業(yè)性，在職稱申報(bào)時(shí)，不知申報(bào)哪一科。

你若不申報(bào)與自已大學(xué)畢業(yè)時(shí)的專業(yè)的學(xué)科，你職稱評(píng)定，屬于不對(duì)口，是很難通過(guò)的。職稱一旦評(píng)不上，這對(duì)你個(gè)人的工資待遇會(huì)受到極大影響的。

綜上，個(gè)人看法。網(wǎng)友們，你們看法，歡迎留言。

好像有道理。校長(zhǎng)首先是教師，他要是什么學(xué)科都能教，其他教師也差不多。

不可能吧？一個(gè)校長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出這么沒(méi)水平的話？但凡懂教育的大家都知道，術(shù)業(yè)有專攻啊！

人的能力是有所差別的，教師也一樣。張三能做的事，李四就不一定會(huì)做，如果李四非要去做，那么就會(huì)力不從心；張三能輕松做好的事，李四可能很費(fèi)力氣，會(huì)力不從心�！靶g(shù)業(yè)有專攻”，確實(shí)是這樣，在自己陌生的領(lǐng)域，力不從心無(wú)可厚非。

一個(gè)校長(zhǎng)，苛責(zé)教師做“多面手”“萬(wàn)金油”，在教育事業(yè)日新月異發(fā)展的今天，是多么可笑！教育固然有其共性，但學(xué)科體系的差別其實(shí)無(wú)異于鴻溝。讓學(xué)語(yǔ)文的教數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)的教物理，能行嗎？即使老師們迫于校長(zhǎng)的淫威勉強(qiáng)這么做了，也是勞民傷財(cái)、事倍功半！

這樣的校長(zhǎng)，真是糊涂至極！亂彈琴！強(qiáng)烈呼吁換掉他！

這顯然是一個(gè)具有強(qiáng)盜邏輯的偽命題。我真不知道這個(gè)校長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)，怎么會(huì)得出如此結(jié)論？

術(shù)業(yè)有專攻——作為一個(gè)中學(xué)教師，必然有自己學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和能力，所謂隔行如隔山，不是一個(gè)自己專業(yè)學(xué)科教師的教學(xué)，也許學(xué)生成績(jī)看不是特別大的差距，但隨教學(xué)時(shí)間的增加和學(xué)科知識(shí)的深入，學(xué)生對(duì)該學(xué)科理解，掌握，尤其是對(duì)該學(xué)科的素養(yǎng)肯定比一個(gè)專業(yè)學(xué)科教師的區(qū)別應(yīng)該是很大的。

教育發(fā)展越來(lái)越精細(xì)化，作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程逐步加快，但需要專業(yè)的人干專業(yè)的事，而校長(zhǎng)更應(yīng)該引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為校長(zhǎng)必須是教育家型，所以更應(yīng)該提升自己的是校長(zhǎng)。

當(dāng)然，一個(gè)教師在自己學(xué)科領(lǐng)域外，更應(yīng)該拓展自己，多多學(xué)習(xí)和探索相應(yīng)學(xué)科及其跨界學(xué)科的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，不斷增加和廣博自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)及其體系，盡可能做一個(gè)既有扎實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，又有較為多才博學(xué)的教師。

你不必糾結(jié)校長(zhǎng)這個(gè)說(shuō)法和做法，你也不必懷疑自己的能力，一則把工作做得更好，因?yàn)槲覀兝蠋熋鎸?duì)的是未來(lái)，是孩子，我們必須擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，二則努力學(xué)習(xí)，盡可能把不是自己學(xué)科或者與自己學(xué)科相去甚遠(yuǎn)的學(xué)科學(xué)得好一些，不辜負(fù)我們自己這份職業(yè)！

然后，再與校長(zhǎng)交流，甚至與教委等上級(jí)反映，望能盡快解決這個(gè)現(xiàn)狀，還一個(gè)真正的教育給我們教育人！

一聽(tīng)這個(gè)校長(zhǎng)就不懂教育，他把優(yōu)秀教師定格在什么學(xué)科都能教上，真是令人可發(fā)一笑。

這是典型的耍官腔，以此來(lái)找借口，以勢(shì)壓人，世界上全才畢竟是少數(shù)，專才多才叫正常，古人說(shuō)術(shù)業(yè)有專攻，不能以偏概全。

現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)大多是這樣，一個(gè)單位都是一把手說(shuō)了算，說(shuō)白了就是利益，一切得聽(tīng)他的，大學(xué)里更是，成大為什么出事，安徽的老師招聘，第一名不行，第十六名可以，沒(méi)人投你票，那都是領(lǐng)導(dǎo)的一句話。

哭哭再接著干，學(xué)校師資少，只能兼職，跨學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，雖說(shuō)困難，對(duì)你也是提高。

理解你，也理解校長(zhǎng)。

加油，小可愛(ài)�。�！

一個(gè)優(yōu)秀的教師，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間熟悉某一學(xué)科，應(yīng)該能勝任。

你這校長(zhǎng)連常識(shí)都不懂，是買來(lái)當(dāng)?shù)陌桑?/p>

術(shù)業(yè)有專攻是古話。

世上沒(méi)有全才是現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)有十三學(xué)科門類，92個(gè)大學(xué)專業(yè)類，506種大學(xué)專業(yè)。誰(shuí)能都學(xué)會(huì)？

如果一個(gè)人可以教所有學(xué)科，師范院校還分專業(yè)干嘛？

一個(gè)人的精力、能力、時(shí)間是有限的，什么都學(xué)，那就學(xué)不好一門科學(xué)，這樣的人有用嗎？

你問(wèn)你們校長(zhǎng)，是不是什么都會(huì)？養(yǎng)豬也會(huì)，做原子彈也會(huì)，做衛(wèi)星也會(huì)，做量子通信也會(huì)？

覺(jué)得你們校長(zhǎng)確實(shí)是個(gè)傻子。