我上二年級的小侄女（我弟弟的女兒）剛剛經(jīng)歷過這樣一件事。

中午自習(xí)的時(shí)候，我的小侄女作業(yè)做好，就和周圍的幾個(gè)小朋友講話。值班老師說，你們嫌作業(yè)太少，沒事干對吧？那把你們已經(jīng)做好的作業(yè)撕掉，再做一遍！

我小侄女受了懲罰，第2天早上就開始發(fā)脾氣，不肯去上學(xué)。我弟弟了解了事情經(jīng)過，立馬就給老師打電話，直接跟老師說，你們這樣做是不對的，會(huì)給我家孩子留下心理陰影的…嗶哩嗶哩說了一大串！

我姐知道后，嚴(yán)厲批評了我弟弟。趕緊去學(xué)校向老師道歉。那位值班老師剛開始聽說孩子的家長過來，還以為上門找茬來的，把他嚇了一大跳。

我自己是一位中學(xué)老師，我弟弟對老師的這種態(tài)度，完全就是把自己放在了消費(fèi)者的地位。發(fā)現(xiàn)自家孩子沒有得到上帝一樣的待遇，立馬就對著老師橫挑鼻子豎挑眼。

我弟弟的這種行為，只能說明他對老師沒有敬意。作為一個(gè)成年人，遇到事情，寧愿相信自家小孩的意見，也不愿平心靜氣的去聽老師的解釋，跟老師進(jìn)行坦誠的交流，也只能說明這位成年人做事很幼稚。

寫到這里，我突然想起我同事的一次經(jīng)歷。（為了真實(shí)，我用第一人稱來表述）

我上一屆班里有個(gè)小孩是我同學(xué)家的孩子。

我在班里批評學(xué)生的時(shí)候，跟學(xué)生們說，我有個(gè)同學(xué)小學(xué)是班長，初中跟著小混混一起混日子，最后連高中都沒考上。

結(jié)果我那同學(xué)家的孩子聽到之后，對號入座，覺得我說的“那個(gè)同學(xué)”就是她爸爸，坐在座位上大哭不止，我怎么安慰怎么解釋都不聽。

當(dāng)天我剛回到家，就接到了我那個(gè)同學(xué)的電話。他在電話里直呼我的名字，直接指責(zé)我，怎么可以當(dāng)著孩子面說孩子的家長不好！

我跟他解釋說，我說的不是你，況且我只是為了讓孩子引起注意，不要覺得自己成績好就不努力了。你家孩子誤會(huì)我的意思了！

結(jié)果他跟我來了一句，我相信我家孩子的理解力。

我也不想跟他多煩了，鄭重的跟他說，如果你覺得我說的就是你，那我跟你道歉！

我和我同學(xué)，從此再也沒有單獨(dú)說過話。

作為一名合格的家長，遇到孩子被老師懲罰。

首先，要了解清楚事情的來龍去脈。

其次，孩子確實(shí)有做錯(cuò)的，那么，就要教育孩子，以后應(yīng)該怎么做。

并且要告訴孩子，老師懲罰你，是希望你能夠更加優(yōu)秀。

最后，如果有條件，還是要跟老師進(jìn)行一下交流。 表明自己的態(tài)度，自己孩子確實(shí)有做錯(cuò)的地方。告訴老師自己跟孩子談過的話。

如果對老師的懲罰方式在乎的，那么請告訴老師，孩子不能進(jìn)行簡單粗暴的懲罰，希望老師能跟孩子講道理，告訴孩子錯(cuò)在哪里。

結(jié)束語：我弟弟對老師的這種態(tài)度，其實(shí)代表了相當(dāng)一部分家長對老師的態(tài)度。這種消費(fèi)者心態(tài)，真的讓作為老師的我太心寒了！

我女兒成績一直挺好，但最大的缺點(diǎn)就是上課時(shí)有時(shí)愛說話，幼兒園的時(shí)候，她的班級在辦公室隔壁，每次在辦公室都聽到女兒說話聲，進(jìn)入小學(xué)，老師反應(yīng)的問題也是上課時(shí)愛說話。

如果我的女兒當(dāng)初因?yàn)閬y說話被罰抄課文一遍，我肯定會(huì)這么處理：

1、請女兒站在老師的角度反思一下自己的問題，反思老師罰她的目的。

必須讓孩子認(rèn)識到：學(xué)生課堂上亂說話，除了影響自己的聽課效果也會(huì)影響他人，也會(huì)影響教師的授課心情，長期如此的話就會(huì)影響班級成績、班級榮譽(yù)。

2、督促女兒認(rèn)真完成罰抄任務(wù)。

罰只是手段，不是目的。既然你惹怒了老師，就必須為自己的行為付出代價(jià)，并且要努力改正錯(cuò)誤。

罰抄一遍算是老師手下留情了，如果再犯，老師肯定會(huì)加重懲罰。

3、督促女兒主動(dòng)向老師道歉。

孩子犯錯(cuò)不可怕，可怕的是認(rèn)識不到自己的錯(cuò)誤，拒絕改正錯(cuò)誤。只要孩子大膽認(rèn)錯(cuò)，努力改錯(cuò)，老師肯定會(huì)選擇原諒。

我女兒小學(xué)、初中成績班上中等，高中成績稍微有進(jìn)步，2015年考上陜西師范大學(xué)公費(fèi)師范生，現(xiàn)在她已經(jīng)是成都一所中學(xué)的老師了。我來說說我的女兒當(dāng)年受到的“懲罰”。

當(dāng)年女兒小學(xué)的時(shí)候，有幾次被“罰”抄課文，而且她的老師還要求家長“簽字”。我只要看到她被“罰”，心里就暗自高興，心想老師嚴(yán)格要求學(xué)生，連我的孩子都不放過，真的是鐵面無私��！不過我不露聲色，我簽了字，輕描淡寫地說一句，看嘛看嘛，今天夠累的，不過你是自己找的事情，我不希望有下次被“罰”。另外，要好好想想，老師叫你抄課文，以后你考這篇課文，一定比別人的成績好，老師是愛護(hù)你呢！

另外，她初中的時(shí)候，物理總是考得不好，我知道她的老師要打她的手板。有一次，她的物理考得一塌糊涂，67分，唉～67分啊！回家以后，我問她，老師打你沒有？她說:“打了”我問:“多少下？”，她說:“20下！”我問:“該不該？”她回答說:“該，不過比較輕，應(yīng)該再重一點(diǎn)”。我告訴她，如果要把成績提上去，只有一個(gè)辦法，每一周在物理老師哪里問兩次問題，保證成績會(huì)大幅度提升。恰巧那天物理老師打電話給我，說了這個(gè)事情，我和物理老師在問問題方面取得一致。女兒每一周“被迫”到物理老師那里問兩次問題，期末考試成績出來了她考了92.5分！

有問題及時(shí)問，成績一定會(huì)提升。由于女兒初中由“被迫”到老師那里去問問題嘗到甜頭，成績突飛猛進(jìn)，順利考上了重點(diǎn)高中，高中她英語不太好，她主動(dòng)對老師說:“老師，我來幫你收英語作業(yè)吧�！比�后順利成了英語科代表，經(jīng)常去辦公室問老師問題，所以進(jìn)步很快。由于女兒高中很努力，后來就考上了大學(xué)。

我的意思是，家長不要聽見孩子被老師“罰”，動(dòng)不動(dòng)就生氣，要么就是打罵孩子，要么就是找老師“算賬”，這樣的話對孩子的發(fā)展一點(diǎn)都沒有好處！只有老師和家長共同配合，讓孩子從內(nèi)心接受老師的教育，孩子才能夠身心健康成長！

如果是我孩子遇到這樣的事，我會(huì)第一時(shí)候把這事發(fā)在網(wǎng)上，讓許許多多的網(wǎng)友幫我一起聲討老師，然后再到教育局舉報(bào)老師，總之一句話你敢體罰我孩子，我就讓你失去工作，我的孩子那輪的到老師來體罰。我相信這是絕大部分家長都會(huì)做的事，遇到這樣的事也會(huì)有許許多多的網(wǎng)友會(huì)去攻擊此老師的。

前幾天偶遇一個(gè)高中同學(xué)，當(dāng)年由于高考不是很理想，所以就去讀了師范，師范畢業(yè)后本想考公務(wù)員可差強(qiáng)人意沒有考上，所以最后只能做了老師，有聊天的過程中我總結(jié)了他對工作的態(tài)度同：不管學(xué)生是否聽話，不管學(xué)生成績怎么樣，也不管學(xué)生作業(yè)同否完成，只管把課上完就行了，從不留一個(gè)學(xué)生在教室補(bǔ)習(xí)功課，他說只有這樣家長才滿意，只要讓家長滿意了自己才不至于丟工作。

再回到主題，要是我孩子回家告訴我他是由于上課不聽話被老師罰寫課文一遍，那么我會(huì)再送我孩子一個(gè)大禮包，我會(huì)讓他再寫二遍，然后告訴我孩子既然犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰，所以不要犯錯(cuò)誤，然后等他寫完了再買點(diǎn)小禮物給他來安慰一下他，恩威并施。當(dāng)然如果我孩子遇到我同學(xué)那樣的老師，我也不會(huì)怪他，畢竟他也很難做。

我會(huì)跟孩子講，上課不專心聽講，必須接受老師的罰發(fā)，讓孩子吸取教訓(xùn)，以免今后再犯

首先，我會(huì)配合老師的處罰督促孩子完成老師所布置的作業(yè)。其次是教育孩子理解老師的良苦用心，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。然后，和孩子促膝長談上課亂說話的利弊關(guān)系。首先，肯定孩子是沒有通過舉手就暢談自己的學(xué)習(xí)論點(diǎn)，盡管是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是，應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，先舉手，后發(fā)言。不遵守課堂紀(jì)律會(huì)影響其他同學(xué)的授課效果，同學(xué)會(huì)對你產(chǎn)生反感，慢慢地你就會(huì)失去同學(xué)的信任和友誼。然后與老師交流溝通，讓老師放心大膽的去發(fā)揮教育權(quán)。處罰不是目的，只是一種手段。作為老師，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。

如果我的孩子告訴我，自己上課因?yàn)閬y說話，被老師罰抄課文一遍，我會(huì)感到非常高興。家有家法，校有校規(guī)，慶幸孩子找到了一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。

事實(shí)上，我的孫女確實(shí)遇到了這樣的好老師。

孫女讀小學(xué)三年級時(shí)，由深圳轉(zhuǎn)學(xué)到蘇州某國際小學(xué)。班主任姓孫，是個(gè)和藹可親的女老師，她既是老師教育學(xué)生，又像保姆管著孩子們的生活，更像母親一樣無微不至的注視孩子們的成長。就連寒暑假都不顧自己休息，一心撲在學(xué)生身上，錯(cuò)一道題，罰抄一遍，并且在網(wǎng)上落實(shí)結(jié)果。

有了這樣的老師，學(xué)生學(xué)的有勁頭，家長非常放心，從內(nèi)心深處感到孩子有福氣，遇到了這么認(rèn)真負(fù)責(zé)人的好老師。

說實(shí)在的，好不容易養(yǎng)一個(gè)孩子，把他們送進(jìn)學(xué)校，目的不僅僅是育人，更重要的是育才。

小孩子頑皮，偷懶是正常的，做錯(cuò)事、做錯(cuò)題也是正常的，但得有人嚴(yán)格管教，知錯(cuò)就改，賞罰分明，讓孩子明白犯了錯(cuò)要付出代價(jià)，在理念上樹立少犯錯(cuò)的思想，在行動(dòng)上樹立有錯(cuò)必糾的行為，讓孩子少走彎路、錯(cuò)路、冤枉路，在正確的康莊大道上奮勇前進(jìn)。

有些家長出于心疼孩子，反對老師嚴(yán)格管教，卻忽視了“嚴(yán)師出高徒�！庇械纳踔林肛�(zé)、投訴老師，其實(shí)是害了自己的孩子。如果讓孩子輸在起跑線上，真是做父母的對孩子最大的不愛，最大的、最難以彌補(bǔ)的過失。

古語曾說“子不教，父之過，養(yǎng)不教，親之過，教不學(xué)，兒之錯(cuò)�！敝腥A民族幾千年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，被現(xiàn)代一些父母否定，豈不可悲？

老師與孩子不是矛與盾的關(guān)系，不是仇與恨的關(guān)系，是關(guān)與愛的關(guān)系，是師與徒的關(guān)系，是先生與學(xué)生的關(guān)系，是已知與未知的關(guān)系，老師肩負(fù)著對孩子啟蒙、釋疑、解惑、傳道、授業(yè)的重任。“玉不琢，不成器，”罰抄一遍題，家長都受不了，難道真不想讓孩子成器成才嗎？

我記得小時(shí)候，許多家長沒有文化，將學(xué)校視為“紀(jì)檢部門”，老師視為“紀(jì)檢人員”，把管教孩子的重托交給了老師：“再不聽話，告訴你們老師去�！焙⒆勇牭竭@話，就會(huì)收斂、老實(shí)許多。小孩被罰抄作業(yè)，甚至罰一下站，用教鞭打了手心，家長還登門致謝。

我女兒、女婿就是這樣，對老師的話當(dāng)“圣旨”，一絲不茍的堅(jiān)決落實(shí)，并且加大罰碼，錯(cuò)一道題罰抄五遍！罰得孫女無話可說，無可奈何，罰得孫女做作業(yè)時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，罰得孫女總成績在班級一直居前三名。孩子辛勤付出有了成績，她有了獲得感、成就感。反過來，她真心實(shí)意的感謝她的恩師，崇拜她的先生。

這種經(jīng)歷不是痛苦的記憶，而是千金難買的財(cái)富。

最后，

愿天下老師勇于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)格要求，別誤人子弟；

愿所有家長尊師重教，寸草春暉，讓一代強(qiáng)過一代。

如果真是這樣，這是好事�。∵@不等于給孩子開了小灶嗎？如果孩子告訴我這場事，我會(huì)說這是老師對你的負(fù)責(zé)，對你的偏愛。你一定要遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，才不辜負(fù)老師的一片苦心。

雖然說老師對待沒有教養(yǎng)，不遵守課堂紀(jì)律，影響正常教學(xué)的學(xué)生，罰他抄寫課文是無奈之舉，但能保得尊嚴(yán)和飯碗。同時(shí)這樣處理沒有教養(yǎng)的違紀(jì)生，有非常好的積極作用。一可促進(jìn)學(xué)生明確不遵守紀(jì)律是要付代價(jià)的，從此會(huì)補(bǔ)上缺乏的家教，變成一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生；二可促進(jìn)學(xué)生對課文熟悉和知識的鞏固與提高；三可使孩子獲得比別人在單位時(shí)間內(nèi)更多的寫字練筆時(shí)間。一舉三得，多好的事！如果是我的學(xué)生，我巴不得老師天天這樣呢！希望溺愛自己孩子的家長們遇到此事，一定要冷靜下來，三思而后行。

孩子因?yàn)樯险n亂說話，被老師罰抄課文一遍。孩子回家以后告訴了家長，如果我是這位家長的話，我只能跟孩子說。要為自己犯的錯(cuò)誤買單，你只能接受。

孩子慢慢長大，我們要在教育孩子方面正確的去引導(dǎo)，畢竟孩子犯錯(cuò)在先，違反了上課的相關(guān)紀(jì)律，違反規(guī)定必須受到一定的懲戒，這是我們步入社會(huì)以后最基本的準(zhǔn)則，不能目無法紀(jì)，這樣等于玩火自焚。

孩子回家以后更多的要跟孩子講清，老師為什么要懲罰你？抄課文一遍，其實(shí)換個(gè)角度去想，是對你錯(cuò)誤的懲戒，第二是對課文內(nèi)容再熟悉，一舉兩得，何樂而不為？孩子由于各方面的限制，對老師這樣的懲戒措施不太理解，作為家長應(yīng)該積極去引導(dǎo)他。

現(xiàn)實(shí)中家長自身對這樣的方式方法，不理解我們的孩子，缺少了一些對規(guī)則的敬畏。對一些錯(cuò)誤，屢教不改導(dǎo)致小錯(cuò)不斷，今天的小錯(cuò)，也許明天就會(huì)積累成大錯(cuò)。

結(jié)束語:有人認(rèn)為老師懲罰學(xué)生抄課文。是變相體罰的一種，但我覺得像題主所說的只抄了一遍，是對孩子的一種懲戒措施，我可以接受也完全可以理解，對于那些曾經(jīng)讓孩子們抄十遍八遍甚至幾十遍。那樣的事情我覺得可以理解為是變相體罰，抄一遍課文，有人說結(jié)果不是很明顯，但最起碼對孩子來講有一定的懲戒作用。會(huì)告誡他以后上課要遵守紀(jì)律，如果不遵守紀(jì)律會(huì)為自己所犯的錯(cuò)誤要買單，受到一定的懲戒。

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我女兒的故事

我的孩子也有過一次因?yàn)樯险n說話被老師罰抄小學(xué)生守則，當(dāng)她告訴我時(shí)，我問她上課說話的做法對不對，她說她覺得不好，自己還把上課說話的不好處說了一遍，我倆又一起談了談老師罰抄罰她抄小學(xué)生守則的良苦用心。然后，我就問她，現(xiàn)在還要不要接受老師的處罰？她說要，然后就乖乖的去抄了，而且抄的很整齊！從那天起好像沒有再發(fā)生過因?yàn)樯险n說話被罰的事情了。

觀點(diǎn)：只要老師的處罰不過分，我積極引導(dǎo)我的孩子，無條件的配合老師的教育。

一、最有效地教育是家校和一，完美配合。

如果家長本身不配合老師的教育，甚至還在孩子面前流露對老師的負(fù)面情緒，那么孩子可能真的會(huì)產(chǎn)生對老師的敵對心理。久而久之會(huì)害了孩子。因?yàn)楹⒆舆�小，對學(xué)科及學(xué)習(xí)還沒有太功利的認(rèn)識。他們一般是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，然后才喜歡這個(gè)老師所教授的課程的。老師的人格魅力在孩子心理有絕對的影響力。所以家長即便是對老師的某些做法不滿意，也應(yīng)該私下里背著孩子和老師充分溝通。但在孩子面前盡力維護(hù)老師的完美形象。

二、老師都是經(jīng)過層層選拔出來的經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人員，比家長更懂得教育孩子。

1.行業(yè)競爭大，老師盡職盡責(zé)

因?yàn)楝F(xiàn)在老師的工資待遇比較好，且有兩個(gè)長假期，所以老師的職業(yè)比較受廣大求職者的歡迎。這個(gè)行業(yè)的競爭壓力比較大，一般老師都會(huì)在自己的工作中盡職盡著。

2.老師都是經(jīng)過了專業(yè)的培訓(xùn)，比一般家長更懂教育。

老師都是經(jīng)過了專業(yè)的教育，外加層層選拔而來，所以他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德決定了他們在學(xué)校的活動(dòng)基本上是奔著教書育人的目的，因此只要沒有明顯的泄憤的嫌疑，我們都應(yīng)該支持老師，因?yàn)樗麄儾攀菍�業(yè)的。

觀點(diǎn)重申：

家長和老師在教育孩子成人、成才的道路上是志同道合者，而且老師比家長在教育孩子方面更專業(yè)，因此，只要老師的處罰不過分，家長都應(yīng)該積極的配合老師的決定。