死了活該

我也曾被罵成豬 自己不爭(zhēng)氣 影響成績(jī)還亂搞 不罵你罵誰(shuí) 你自己不上進(jìn) 還帶壞同學(xué) 活該挨罵

老師罵你 是覺得你多少還有希望 自己不思反省 不知悔改 不知所謂

養(yǎng)得一幫大嬰兒，老師說(shuō)兩句就自殺。多唱點(diǎn)紅歌，學(xué)點(diǎn)中國(guó)革命史，誰(shuí)還會(huì)為老師批評(píng)兩句而輕生。中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝；青山處處埋忠骨，何須馬裹尸還�，F(xiàn)在明白了美帝國(guó)早些年進(jìn)入中國(guó)一定要爭(zhēng)取辦報(bào)，爭(zhēng)奪輿論宣傳陣地，不光是反共，還要禍禍年輕人，沉溺于個(gè)人小情緒里的愛恨情仇，做瓷娃娃！正好這幾天紀(jì)念抗美援朝70周年，男女老少都應(yīng)該多看多了解！！

這種情況應(yīng)該沒(méi)法"討回公道"。
這里說(shuō)的公道也不算什么公道，畢竟學(xué)生自殺前沒(méi)有充足的證據(jù)證明是老師逼死他的，加上就算遺書中真有這樣幾個(gè)字也證明不了什么，正常來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生是談戀愛受到老師的辱罵，他也不好意思把整個(gè)過(guò)程寫出來(lái)，畢竟學(xué)生時(shí)代談戀愛不是什么光彩的事情，自殺更不是光彩的事情。
另外，如果這件事真的是老師造成的，女生會(huì)站出來(lái)嗎？我想不會(huì)，畢竟男生對(duì)于她來(lái)說(shuō)，也可能只是曾經(jīng)通過(guò)書信或者親密一點(diǎn)的外人，不可能自毀前程站出來(lái)把老師往死里整。
家長(zhǎng)學(xué)生與老師學(xué)校永遠(yuǎn)都是對(duì)立而統(tǒng)一的，既相互依存又斗智斗勇，一有矛盾，他們又變成敵對(duì)的人。
這種事永遠(yuǎn)不能怪老師，抓談戀愛的人永遠(yuǎn)都是老師教學(xué)的其中一個(gè)任務(wù)，至于說(shuō)辱罵什么的，見人見智吧，哪怕是社會(huì)人士，相當(dāng)一部分會(huì)站在老師的這邊，當(dāng)然也會(huì)有人認(rèn)為老師沒(méi)必要做到那么絕，但你不是老師，不會(huì)明白他們不到最后也不會(huì)那么激動(dòng)，如果好好對(duì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生時(shí)代不適宜談戀愛，大家好好學(xué)習(xí)，到以后出來(lái)工作再?zèng)Q定是否定終身……假如老師這樣說(shuō)學(xué)生就能聽，哪個(gè)老師都不會(huì)走到最后一步。
學(xué)生自殺，家長(zhǎng)第一個(gè)要做的，肯定是找老師和學(xué)校麻煩，哪怕捏造事實(shí)他們都會(huì)做，到底有沒(méi)有這封遺書？現(xiàn)在看來(lái)遺書應(yīng)該留在學(xué)校，否則家長(zhǎng)不可能說(shuō)要查出真相，不過(guò)最后我想學(xué)校會(huì)出于人道給點(diǎn)錢，但絕對(duì)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生自殺而置老師和學(xué)校于死地。

班主任可能在批評(píng)教育的方式上欠妥一點(diǎn)，但要具體到為學(xué)生的死亡負(fù)責(zé)，這一點(diǎn)恐怕言重了；至于學(xué)校，對(duì)此應(yīng)僅有道義上的責(zé)任，談不上什么法律責(zé)任。

作為一個(gè)高二的學(xué)生，雖然還未形成完全的成熟心智，但應(yīng)該具備是非曲折辨別能力和羞恥之心，即使是遭到老師的批評(píng)或侮辱性的語(yǔ)言批評(píng)，也應(yīng)能明辨老師的批評(píng)再嚴(yán)厲也是為了教育自己走上正道。而不是認(rèn)為毀掉了自己心中的幻覺，什么白月光？什么救贖？

這樣的學(xué)生因缺乏基本的心智，不珍惜父母給予的生命，不珍惜父母及周邊親人的親情、友情。形成了自私的、狹隘的、一不隨我愿、稍受挫折就怨天尤人，甚至搞出什么以死抗?fàn)幍妮p生之舉，也只能是哀其不幸，怒其不爭(zhēng)！

從法律的角度來(lái)看這種自殺行為，也只能是責(zé)任自負(fù)，老師或許應(yīng)該反省自己的教育方式，或許會(huì)有一絲良心的不安、自責(zé)，但都上升不到法律責(zé)任。學(xué)校對(duì)此大概也只是深感痛惜、惋惜而已。

生命，是父母賦予我們最珍貴的自然之禮，世界上沒(méi)有什么東西值得我們用生命去換取，任何人包括我們自己，都不能去戕害我們的生命，這才是我們?nèi)松�崇高意義所在！

社會(huì)的底層，弱者！沒(méi)有地方去說(shuō)理！兒子不明不白的沒(méi)有了，媽媽的心都碎了

我是#高中生留遺書自殺：被活活逼死#報(bào)道中，孩子的母親。

媒體報(bào)道以后，也有網(wǎng)友說(shuō)孩子性格有問(wèn)題。我想說(shuō)的是，孩子性格很好，也很活潑，成績(jī)也不錯(cuò)，而且成績(jī)也沒(méi)有下降過(guò)。要不是老師的侮辱，也不至于想不開。我只希望能夠查出孩子的死因，還孩子一個(gè)公道，也是為了更多孩子免受傷害。

我的孩子還有一個(gè)禮拜就17歲生日，沒(méi)想到卻不在了。事情是這樣的，我的兒子朱健，10月12日下了晚自習(xí)出來(lái)，飯都沒(méi)吃，就回房間寫作業(yè)了。13日凌晨1點(diǎn)多，孩子離開家，跳河自殺。16號(hào)，找了孩子的尸體。失去了孩子，我很痛苦，孩子好端端的，怎么會(huì)想不開呢。

后來(lái)，我在孩子房間發(fā)現(xiàn)了遺書。孩子離家當(dāng)晚，還把遺書拍圖發(fā)給了老師。通過(guò)遺書可以看出，孩子說(shuō)是被學(xué)校3名老師侮辱逼死的。其中寫到：你總是說(shuō)我死不要臉，臉皮厚。。。我的政治試卷忘記訂正，你罵的那些話，誰(shuí)沒(méi)自尊呢，你和菊花一起笑我的時(shí)候，我真想直接撞死在墻上��！還有高一也是這個(gè)班主任，這個(gè)班主任高二看到他時(shí)就講：朱建我不想看見你的，你怎么又出現(xiàn)我面前。

孩子也曾多次跟我提起過(guò)，在學(xué)校被老師出處針對(duì)。今年9月份的時(shí)候，孩子的屁股被老師打腫。我認(rèn)為孩子的死，跟老師有直接關(guān)系。我多次到學(xué)校和教育局反映，但他們相互推，始終沒(méi)有給我一個(gè)答復(fù)。教育局說(shuō)找學(xué)校，但是學(xué)校卻說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)。

你們可以看看我的孩子是多么的陽(yáng)光

孩子來(lái)學(xué)校是結(jié)受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，不是來(lái)受老師的侮辱的，老師可以教育學(xué)生，請(qǐng)不要在當(dāng)著全班學(xué)生的面用過(guò)激的語(yǔ)言侮辱學(xué)生，侮辱的語(yǔ)言就是一把刀，試問(wèn)我們有哪一位同胞沒(méi)有自尊

10月12日晚，在泰州市第三高級(jí)中學(xué)上學(xué)的朱劍像往常一樣放學(xué)回家，母親早就做好了晚餐等他吃飯，但是朱劍說(shuō)不想吃飯，先去臥室做作業(yè)。母親也沒(méi)在意兒子的情緒。第二天六點(diǎn)母親叫朱劍起床洗漱，但卻發(fā)現(xiàn)臥室里空無(wú)一人，這時(shí)母親才感覺到事情的不對(duì)，于是撥打兒子的手機(jī)，電話接通了但卻不是自己的兒子，而是超市的一位員工，他告訴她手機(jī)是一位男孩放在這里的，還說(shuō)如果三天沒(méi)有人打電話，那就撥打他留下的這個(gè)號(hào)碼，而這個(gè)號(hào)碼正好是母親的號(hào)碼。隨后這位母親報(bào)警，警方調(diào)閱了超市附近的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)朱劍于13日凌晨一點(diǎn)多從超市附近的大橋上跳了下去，兒子朱劍自殺了。

這位母親怎么也想不通自己的兒子為何要自殺，學(xué)習(xí)成績(jī)偏上等，應(yīng)該不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)導(dǎo)致的，但是在平日里也沒(méi)有聽見他有什么比較厲害的抱怨，朱劍的父母一時(shí)摸不到頭腦，但是隨著整理兒子的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兒子留下的遺書，里面的內(nèi)容也許能夠解釋朱劍為何要結(jié)束自己年輕的生命。

從遺書的內(nèi)容來(lái)看，矛盾主要集中在朱劍和班主任焦某關(guān)系上，從朱劍的描述中我們可以看到，朱劍與班主任之間的矛盾非常深，而導(dǎo)致此悲劇發(fā)生的導(dǎo)火索是朱劍早戀被班主任焦某發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而焦某對(duì)朱劍進(jìn)行了批評(píng)教育，但是他的這種批評(píng)教育中夾雜著大量的語(yǔ)言攻擊和詆毀。而且焦某不止一次辱罵朱劍，在朱劍留下的遺書中寫道：

“你費(fèi)盡心思，真的辛苦了，你巴不得毀掉我是嗎？”“您親手毀掉了我的白月光，毀掉了我的救贖，收起你的假面具吧！”“我想老師應(yīng)該尊重一下我的姓氏，下次罵我不要罵蠢驢，應(yīng)該罵蠢豬（朱）”等等。

字里行間都是朱劍對(duì)這位班主任的憤恨之情，日常這位班主任是如何對(duì)待朱劍的我們不知道真相如何？但是從班主任罵朱劍為“蠢驢”的話來(lái)看，這位班主任確實(shí)沒(méi)有水平可言，這樣的話不就是罵大街的話嗎？你怎么能用在學(xué)生的身上呢？另外一方面的證據(jù)，就是朱劍在這之間在學(xué)校的表白墻里發(fā)布了一條信息，上面寫道：

告訴大家，如果我真的死了，是高二XX班主任XX活活把我逼死的。

這不就是赤裸裸地向?qū)W校的其他學(xué)生宣告，自己與班主任之間的矛盾很深，而且已經(jīng)達(dá)到了不可化解的地步。但是我們很奇怪的是，既然是學(xué)校的表白墻，為何學(xué)校的有關(guān)老師看不到這樣的信息呢？這明顯是一條很危險(xiǎn)的報(bào)警信息。而作為母親，他知道兒子與班主任焦某之間有矛盾，這還要回到高一的時(shí)候，焦某開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，朱劍當(dāng)時(shí)拒絕參加補(bǔ)習(xí)，于是與老師之間產(chǎn)生隔閡，自那時(shí)起矛盾就開始慢慢積累，但是她沒(méi)有想到自己的兒子和班主任之前的矛盾積怨如此之深，這出乎她的意料。

從這起悲劇中，我們明顯可以看出家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校三方之間都存在很大的過(guò)錯(cuò)，三方的錯(cuò)誤最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生：

【1】朱劍本人。實(shí)際上老師與學(xué)生之間存在矛盾，在個(gè)別學(xué)校確實(shí)存在，尤其是一些老師辦補(bǔ)習(xí)班，本班的學(xué)生不參加的，老師心里基本上沒(méi)有高興的，而且因?yàn)槠綍r(shí)的一些事情比如早戀等問(wèn)題，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和羞辱等等。一旦發(fā)生這些事情完完全全可以及時(shí)向自己的家長(zhǎng)訴說(shuō)，尋求家長(zhǎng)的幫助和解決，而不是悶在心里，而又真正解決不了問(wèn)題，在心中積累的越多越無(wú)法釋懷，就越容易走進(jìn)死胡同。如果及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)及時(shí)和焦某以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)溝通，完完全全可以避免這樣的事情發(fā)生。

【2】家長(zhǎng)。其實(shí)孩子的情緒再會(huì)偽裝，細(xì)心的家長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)細(xì)微的表情和言語(yǔ)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在12日晚上朱劍回家的時(shí)候，實(shí)際上他當(dāng)時(shí)心里就已經(jīng)做好了打算，他先不吃飯回房間就是為了躲避母親，生怕母親發(fā)現(xiàn)自己的情緒不對(duì)，但是母親并沒(méi)有把這當(dāng)回事，進(jìn)而沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，以避免悲劇的發(fā)生。

【3】老師和學(xué)校。朱劍的班主任不管怎么樣，都是有很大問(wèn)題的，老師的一言一語(yǔ)能把一位學(xué)生逼到跳河自殺的境地，說(shuō)明老師在日常學(xué)習(xí)中就經(jīng)常對(duì)此學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)或者其他方面的羞辱和批評(píng)，而且還經(jīng)常用“蠢驢”等惡劣的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)方，這是老師該說(shuō)的話嗎？作為班主任你辦補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)是合理合法的嗎？從朱劍的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，他是中上等的學(xué)生，應(yīng)該不是一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這樣的學(xué)生應(yīng)該受到老師的喜歡，雖然他發(fā)生早戀，但是在現(xiàn)在的高中這種現(xiàn)象還不少，最起碼人家沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)。為何這種學(xué)習(xí)偏上等的學(xué)生，竟然與老師格格不入、水火不容，在學(xué)生反思的時(shí)候，這位老師是不是也應(yīng)該好好反思一下自己的行為呢？

而作為學(xué)校，學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就要徹徹底底地負(fù)起責(zé)任來(lái)，尤其是學(xué)生與老師之間的關(guān)系方面應(yīng)該是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。朱劍與老師的關(guān)系如此緊張，當(dāng)著學(xué)生的面辱罵學(xué)生，難道學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就一點(diǎn)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)都沒(méi)有聽到嗎？學(xué)校的表白墻里朱劍寫的這么絕望的語(yǔ)言，難道學(xué)校的有關(guān)老師領(lǐng)導(dǎo)不知道嗎？

通過(guò)這件事情，還是讓我們深刻反思，學(xué)生在家中是掌上明珠，在學(xué)校里畢竟是學(xué)生，一方面要好好學(xué)習(xí)，錘煉自己的心態(tài)，但同時(shí)為何更好地學(xué)習(xí)和生活，遇到矛盾和問(wèn)題時(shí)也要及時(shí)將有關(guān)信息與父母進(jìn)行溝通，及時(shí)化解，避免影響自己的學(xué)業(yè)甚至是人生。而作為學(xué)校的管理者，務(wù)必要加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)將那些只顧私利、毫無(wú)胸襟的不合格老師踢出教師隊(duì)伍。而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也要建立體察機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生們的所思所想和困惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)干預(yù)，避免再次發(fā)生悲劇。

班主任罵人，如果確有其事，那肯定是不對(duì)的。但是跳河自殺這個(gè)后果，跟老師沒(méi)什么關(guān)系，主要還是學(xué)生心理不健康。

高二男生跳樓自殺。我們沒(méi)有看到完整的遺書內(nèi)容，想必也不可能會(huì)公布。這是媒體報(bào)道披露出老的遺書，但很多聶榮都被打了馬賽克。

這是媒體梳理出來(lái)的主要內(nèi)容：

1、朱劍早戀遭到班主任反對(duì)，班主任說(shuō)如果他不反對(duì)，那將來(lái)朱劍就會(huì)是沒(méi)出息的人。而朱劍則反駁，自己和女友成績(jī)一直很穩(wěn)定，戀愛是緩解學(xué)習(xí)壓力的方法。

2、班主任對(duì)他言辭過(guò)激，時(shí)時(shí)帶著辱罵，總說(shuō)死不要臉臉皮厚，這些話也許是激勵(lì)，但時(shí)間長(zhǎng)了也是對(duì)自尊心的打壓，朱劍也有自尊。

3、朱劍在入學(xué)后一直在努力改掉身上的毛病，并憧憬未來(lái)，為的是得到老師的認(rèn)可。可班主任對(duì)他一直不認(rèn)可，只能看到他的差，看不到他的進(jìn)步。

4、班主任的長(zhǎng)期施壓與不認(rèn)可，徹底毀掉了他的白月光，毀掉了他的救贖。

5、向女友和家人道歉。

上面這5點(diǎn)，其實(shí)主要是兩個(gè)內(nèi)容。一個(gè)是戀愛，另一個(gè)算是老師的批評(píng)及教育問(wèn)題。學(xué)生的家屬則表示，朱劍沒(méi)有參加補(bǔ)課而遭到班主任針對(duì)。所以不少網(wǎng)友都認(rèn)為，朱劍因?yàn)楸焕蠋煹拈L(zhǎng)期\"針對(duì)\"導(dǎo)致心理壓力過(guò)大而一時(shí)想不通，在凌晨選擇了跳樓來(lái)結(jié)束自己的生命。

學(xué)生自殺，除了自身原因以外，大家自然容易將學(xué)校和老師牽扯進(jìn)來(lái)，進(jìn)而牽扯到相應(yīng)的責(zé)任的問(wèn)題。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，選擇自殺大多是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力或跟校園霸凌等有關(guān)。我們多數(shù)人自然也容易認(rèn)為學(xué)校或老師在管理及教學(xué)方面存在不足，負(fù)有一定的責(zé)任。

校園早戀這個(gè)問(wèn)題。從目前來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是有普遍且一致的意見，那就是反對(duì)。這個(gè)不僅是學(xué)校及老師，就是學(xué)生家長(zhǎng)也是相同的態(tài)度。就是我們社會(huì)對(duì)于這個(gè)看法，也基本都是反對(duì)校園早戀。初中高中以學(xué)業(yè)為重是目前的主流觀點(diǎn)。社會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題一刀切，那我們老師反對(duì)者早戀其實(shí)并沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)然，有的老師能夠根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生。那這個(gè)自然是好事。但我們也未必能夠要求到所有的老師都做到這樣。總體來(lái)說(shuō)，老師及學(xué)校反對(duì)并沒(méi)有問(wèn)題。

至于老師的批評(píng)教育，這個(gè)確實(shí)需要注意。老師合理的懲戒及批評(píng)，這確有必要。但我們的老師不能采用具有侮辱等侵犯學(xué)生人格的行為。因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)等問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生堪稱集萬(wàn)千寵愛于一身。從小沒(méi)受過(guò)什么挫折，心理承受能力也低。并且我們的教育也是側(cè)重考試，在學(xué)生的素質(zhì)教育及心理教育等方面有所欠缺。一旦我們的老師教育具有嚴(yán)重的人格侮辱行為，容易給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，甚至帶來(lái)抑郁等問(wèn)題。

管不管，怎么管，現(xiàn)實(shí)都是問(wèn)題。特別是一些不理性的家長(zhǎng)，在面對(duì)問(wèn)題更是全盤歸責(zé)于老師和學(xué)校，這也給老師的教育帶來(lái)很大的壓力。關(guān)于這起事件老師和學(xué)校有沒(méi)有責(zé)任？鑒于學(xué)生死亡，有必要由當(dāng)?shù)氐慕逃�部門對(duì)這個(gè)事情進(jìn)行調(diào)查。若發(fā)現(xiàn)老師在教育過(guò)程中存在嚴(yán)重違反師德，甚至出現(xiàn)所謂的“沒(méi)有參加補(bǔ)課而針對(duì)”，以及其他具有嚴(yán)重侮辱性行為。那我們學(xué)校和老師自然需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時(shí)我們的教育部門還將對(duì)這種嚴(yán)重違反師德及法律行為進(jìn)行處罰。

學(xué)校是什么地方?那是教育的陣地!

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)校有學(xué)校的管理規(guī)范。小小年紀(jì)在學(xué)校談戀愛，難道學(xué)校老師能放手不管嗎?老師是管理者管教無(wú)錯(cuò)，說(shuō)兩句，罵一句，至于自殺嗎?談戀愛不順心到是關(guān)建。做人不要愿天愿地，管好你自己。我們那個(gè)年代不聽話老師拿教棍恨的抽你，錯(cuò)了真該抽，我認(rèn)為大人太無(wú)理取鬧也應(yīng)該抽!為什么別的孩子那么優(yōu)秀?而你的孩子為什么又那么任性?酸甜苦辣人生路，路要靠自己走幸福，和痛苦都是你的選擇!教育孩子家長(zhǎng)必須盡責(zé)。

都有責(zé)任吧。1、學(xué)習(xí)明確禁止談戀愛，被老師發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤，還說(shuō)能緩解壓力。這點(diǎn)學(xué)生確實(shí)不對(duì)。

2、學(xué)生已經(jīng)沒(méi)了，道義上不應(yīng)該再對(duì)其說(shuō)什么的，經(jīng)濟(jì)上是要賠償?shù)?，就是多少的問(wèn)題。

3、老師可能用詞使事態(tài)朝不利發(fā)展，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，有一定責(zé)任，是要追究的，但不應(yīng)過(guò)重。如果在教育中看到學(xué)生反應(yīng)大，應(yīng)該叫家長(zhǎng)帶回去。

4、家庭教育現(xiàn)在在大家都忙著為了賺錢的時(shí)代，很缺失。學(xué)校在追求分?jǐn)?shù)的時(shí)代，也缺失了很多。

5、一個(gè)老師要應(yīng)付上百學(xué)生，也難全顧。