這是一個(gè)老話題，我已經(jīng)寫(xiě)有十篇以上的答復(fù)，如果需要可以去參考。“專注力”“自信心”“活潑”三個(gè)關(guān)鍵詞反映的是一個(gè)問(wèn)題。都是失去了自信心的連鎖反應(yīng)。

自信心決定注意力

專注力是個(gè)人行為，他人無(wú)法替代，它和興趣是密不可分的。高二學(xué)生即將跨入成人門(mén)檻，此時(shí)的孩子自尊心是最強(qiáng)烈的時(shí)期。當(dāng)他落下了很多知識(shí)后，已經(jīng)感知自己落伍，不知如何解決，何來(lái)專注力？失去自信哪有活潑可言？所以，解決的辦法是理解，是關(guān)懷，是鼓勵(lì)。

1，和孩子一起分析原因。多數(shù)是貪玩導(dǎo)致的，知識(shí)是具有銜接性的，一個(gè)臺(tái)階上不去，下一個(gè)臺(tái)階很難上去；多數(shù)是家長(zhǎng)造成的，多數(shù)孩子是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，不能把學(xué)習(xí)和人生掛鉤；一些孩子還是由于智力體力問(wèn)題造成的。有很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是不認(rèn)識(shí)的。他是一個(gè)技工就不可能成為科學(xué)家，要因材施教，因材確定發(fā)展方向。

興趣是培養(yǎng)出來(lái)的

2，孩子的興趣是培養(yǎng)出來(lái)的，肯定、鼓勵(lì)就是方法。跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的孩子，共同表現(xiàn)是不知從何處下手跟上。和孩子共同制定補(bǔ)課規(guī)劃，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，孩子就會(huì)有自信心，有了自信心，就會(huì)自覺(jué)形成專注力，有了自信心就會(huì)活潑開(kāi)朗。

3，天生我才必有用。要承認(rèn)人有區(qū)別。上大學(xué)不是人生的唯一出路，學(xué)一門(mén)技能也能走上人生成功之路。講清楚這些道理，孩子就不會(huì)悶悶不樂(lè)，就會(huì)快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4，肯定孩子們的努力。中國(guó)的教育遲早要改革，孩子們太辛苦了。可以說(shuō)中國(guó)的孩子和美國(guó)同齡的孩子比，美國(guó)的孩子就是傻子。中國(guó)現(xiàn)在的教育是超常教育、過(guò)度教育，孩子已經(jīng)沒(méi)有了童年和少年。我們更應(yīng)該多給一點(diǎn)理解，而不是僅僅在物質(zhì)上的滿足。

至于你所說(shuō)的6歲上小學(xué)，這也是對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，孩子是天才嗎？如果不是天才，留一級(jí)吧，這對(duì)孩子的身體發(fā)育有好處。身體好才可能成人才，身體不好絕對(duì)是廢材。

有自信心才能健康成長(zhǎng)

綜上所述，我們可以得出培養(yǎng)孩子的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：嬌慣會(huì)浪費(fèi)人才；強(qiáng)迫會(huì)毀滅人才；從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是孩子成功的起點(diǎn)；讓孩子懂得學(xué)習(xí)的目的意義是孩子學(xué)習(xí)自信心建立的關(guān)鍵。

謝謝邀請(qǐng)。

事實(shí)上，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在教育子女方面都存在著過(guò)度執(zhí)著于表象而非本質(zhì)的問(wèn)題，雖然很多家長(zhǎng)所提出的問(wèn)題看似很重要，但究其實(shí)質(zhì)卻仍然還是浮在表象和結(jié)果上。在教育子女方面最重要的是要立足于教育的本質(zhì)、孩子的健康可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益上才是正途。

作為一個(gè)小學(xué)1-2年級(jí)的孩子，最突出的特征就是孩子尚處在凸顯其個(gè)性的年齡，家長(zhǎng)和老師不要給予太多的限制和提出過(guò)于苛刻的要求，而要學(xué)會(huì)順勢(shì)而為。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是不同的，表象上的不專注和不認(rèn)真都是很正常的現(xiàn)象。人們可以試想一下，如果一所學(xué)校1-2年級(jí)的小學(xué)生都是那么的專注和聽(tīng)話倒是一件不可思議的事情。實(shí)際上，一個(gè)孩子能夠完成正常的學(xué)習(xí)和達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)就很好的了。

家長(zhǎng)和老師最重要的任務(wù)是要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，要立足于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要只關(guān)注在結(jié)果上。種因遠(yuǎn)重于結(jié)果，正所謂，種瓜得瓜，種豆得豆。家長(zhǎng)也要自覺(jué)和積極地引導(dǎo)孩子在不改變自己個(gè)性的前提下做到學(xué)習(xí)好，當(dāng)然，教育孩子在張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，還必須不給他人（老師和同學(xué)）造成不良影響。

孩子都是好的，都是可以教育好的。問(wèn)題的關(guān)鍵則是孩子能否遇到一個(gè)真正懂教育的好家長(zhǎng)和好老師。孩子真正需要的是懂他們和善教育的好父母和好老師。

教育既是科學(xué)，又是藝術(shù)，可以說(shuō)沒(méi)有簡(jiǎn)單解。要想真正產(chǎn)生良好的教育效果，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，而不要以“愛(ài)”孩子的名義做錯(cuò)誤的事。