不得不說，現(xiàn)在我國的厭學(xué)兒童的群體在不斷地擴大。越來越多的兒童從小學(xué)低年級開始就變得不愛學(xué)習(xí)、不喜歡上學(xué)、不愛思考。

大人面對厭學(xué)的孩子，可謂是各種手段都使用上了：打罵、物質(zhì)誘惑、講道理等等。然而遺憾的是，孩子討厭學(xué)習(xí)的情況沒有得到改善，甚至反而越來越嚴(yán)重了。父母在孩子的學(xué)習(xí)上投入很多，但是孩子真的領(lǐng)情嗎？ta們的真實感受是什么呢？

我討厭寫作業(yè)，媽媽每天都會催我寫作業(yè)，而且一直坐在旁邊監(jiān)督我。她總是說我寫得不認真，認為我粗心大意。

不管我考試得到多少分，ta們總是無法滿意。就算是考了99分的時候，媽媽還是會說：“你怎么就不能考個滿分呢？”

我的學(xué)習(xí)都是爸爸媽媽安排的，做什么、什么時候做都是他們決定。好像學(xué)習(xí)是他們的事情，不是我自己的事情。

孩子厭學(xué)和不自信到底是如何發(fā)生的，從什么時候開始的呢？這困擾著廣大父母，已經(jīng)是目前我國教育界不得不正視的問題。

一般來說，孩子厭學(xué)主要是因為以下幾種原因：

1、學(xué)習(xí)無法激起孩子的興趣

學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個一個必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。時間長了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負擔(dān)。

2、學(xué)習(xí)的時候完全喪失了自由

每個人都有獨立成長的渴望。一兩歲的孩子都有獨立練習(xí)的渴望，一旦ta感覺自己能夠掌握一件事情，那么ta就不會允許家長幫忙，否則孩子就會煩躁起來。孩子內(nèi)心有著自己掌控自己的渴望。

然而在學(xué)校里，老師嚴(yán)格控制著孩子，上課的課堂你得坐得端正，不能說話；寫作業(yè)你得寫得整潔，不能超出格子；計算你得又快又對，不能有絲毫差錯。

每天在學(xué)校里被嚴(yán)格管控那么長時間，孩子回到家剛準(zhǔn)備放松一下自己，結(jié)果繼續(xù)被家長監(jiān)控，各種家庭作業(yè)壓過來，又得連續(xù)做上幾個小時。孩子已經(jīng)無法觸摸到自己的內(nèi)心，開始變得煩躁和極度的厭倦。

3、孩子缺少成就感，失去了成長的動力

當(dāng)孩子遇到難題不知所措時，家長卻批評孩子不夠努力；當(dāng)孩子好不容易考了個不錯的分數(shù)時，家長說你怎么又犯簡單的錯誤呢？當(dāng)孩子考試不好而難過時，家長卻在翻舊賬“誰叫你平時不努力？”

孩子在一天的時間里，大多數(shù)被約束、被要求、被命令、被催促、被指責(zé)、被埋怨、被嘮叨，ta的內(nèi)心無法從學(xué)習(xí)中獲得成就感。

有時候，孩子上課聽不懂，老師已經(jīng)講過去了；有時候孩子感覺懂了，但是習(xí)題就是做不對；有時候孩子會的，但是考試沒有做對。這些都是可以改進的地方，但是一旦演變成大人對孩子的不信任，那么孩子就會感覺到痛苦和厭惡。

如果你的孩子已經(jīng)厭學(xué)和失去信心，你一定要反著來，重新讓孩子走上正確的軌道！

對應(yīng)于上面的每一點，你得用想法的策略來幫助孩子：

第一點：放下我們的高期望和焦慮，多給孩子信心

有時候是老師逼著我們?nèi)ヒ�求孩子；有時候是我們自己害怕孩子落后。

我們已經(jīng)對孩子的學(xué)習(xí)進行360度無死角的盯防，我們把事情做得太細了，以致于忽略了更為重要的東西。

我們從孩子的拼音寫字計算，管到孩子的閱讀寫作和思維。我們把本該孩子自己去做，自己去悟的部分，都替孩子代勞了。

我的做法是相信孩子：我的孩子一度分不清聲調(diào)，我不教她。為此一個親戚還跟我急，不是有個口訣嗎，你為什么不告訴她呢？

我的孩子一度計算很慢，比班里面平均水平還低。但是現(xiàn)在她已經(jīng)超前學(xué)習(xí)了2個學(xué)期了。真正發(fā)力就在最近2個月，在此之前她默默跟隨了大半年的時間。

我重視孩子的規(guī)則意識的培養(yǎng)，你不能打擾到別人。我重視孩子的獨立意識，自己的事情自己做。我接納孩子，鼓勵孩子，我盡量讓孩子相信自己：你能做到！

每次當(dāng)孩子考試回來感到不滿意的時候，我都會告訴她：不要泄氣，當(dāng)年你爸體育常年倒數(shù)第一，后來一樣可以變得很好....

第二點：讓孩子有一定的自由

我寧愿讓孩子少學(xué)一些，也要讓孩子學(xué)會自己管理自己。一定的時間和空間內(nèi)，孩子應(yīng)該練習(xí)自我管理。一開始孩子肯定做得不夠好，家長要有內(nèi)心的忍耐力，并且去幫助ta調(diào)整。如果我們一直不給孩子鍛煉的機會，一直過度干涉孩子的學(xué)習(xí)，那么結(jié)果就是孩子慢慢變得依賴，同時失去最為重要的思考能力。

第三點：孩子需要掌控的感覺

不要給孩子太難的題目，如果孩子感覺自己面對無法解決的問題，ta的內(nèi)心是混亂的，挫敗的。

我們不要總是逼著孩子去做那些ta不愿意去做的事情。本來孩子學(xué)得已經(jīng)很憋屈了，ta已經(jīng)厭倦了做題。但是你還是覺得ta做得不夠好，依然給ta大量的重復(fù)練習(xí)。這么做孩子不感覺惡心厭倦才怪呢。

我們都知道孩子要變成學(xué)習(xí)的主人，可是你的孩子根本一點沒有找到主人的感覺。ta的學(xué)習(xí)都是被安排的，更為嚴(yán)重的是，ta已經(jīng)習(xí)慣了你的提醒、叮囑、催促，否則ta已經(jīng)不知道該做什么了。

我給您的建議是：

和孩子一起商量制作一個寫作業(yè)的計劃，有一個表格。每做完一項作業(yè)自己在表格的相應(yīng)位置打一個勾，作為家長，你只需要半個小時去看一下孩子的進度就行了。如果進度慢了就提醒一下，你要給孩子信任，相信ta。大部分孩子都不愿意辜負大人的信任。一開始這可能有點難，但是請你放下自己的情緒，允許孩子一開始做得不夠好。

當(dāng)孩子自己無法完成作業(yè)時，你可以問ta需不需要你的幫助。你要切實讓孩子感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人，家長只是一個協(xié)助者。而且，不該給的幫助一定不給。

這里沒有一成不變的方法，只要一個大致的原則。有些孩子你需要讓ta寫完作業(yè)才可以睡覺，有些孩子你需要到時候就不給寫作業(yè)了，讓老師批評ta�？傊�，不好好寫作業(yè)的后果讓孩子自己承擔(dān)，這樣ta才能有意識來自我負責(zé)，ta才會真正地逐漸找到掌控的感覺。

現(xiàn)在的孩子確實有很多厭學(xué)，不自信，我覺得根源在于父母的教育方式。

1.打擊教育

害怕孩子驕傲，這是我們父母經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

明明孩子這次考了90分，比上次的80分有進步，孩子期待著媽媽的表揚，可是等來的卻是一句，你怎么不考100分呢。這時孩子的內(nèi)心肯定是失望的，時間久了，次數(shù)多了，孩子自然就覺得學(xué)習(xí)是個煩人的事，學(xué)習(xí)得到的都是批評，沒有表揚，無論自己怎么做都得不到父母的夸獎。

不僅僅是學(xué)習(xí)，這種事情經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。孩子作業(yè)不會寫，你一句“笨死了”；孩子因為玩的太開心了，把衣服弄臟了，你來一句“下回不讓你去玩了”，孩子總是得不到父母的肯定。

這種打擊教育是最容易讓孩子厭學(xué)、不自信的原因之一。

2.過分的追求完美

每個家長都希望自己的孩子成為“別人家的孩子”，要求孩子盡量“完美”，做事都要達到父母的要求。

孩子高高興興的完成了一幅自己認為很美的畫，拿給父母去看了，父母直接指出幾處缺點，立馬這幅畫在孩子的心理變得不完美了。

孩子在成長的過程中都是由不完美一步一步走向完美的，但是父母總希望孩子做任何事都是完美的。

這種過分的追求完美，造就了孩子的不自信，認為自己怎么也做不好。

如果你的孩子厭學(xué)、不自信，就用你那發(fā)現(xiàn)孩子缺點和不足的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，肯定孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子加油。

孩子剛來到這個世界的時候，都是一個好孩子，是后天父母的教育以及家庭環(huán)境的影響，給孩子的人生引導(dǎo)在不同的軌跡上。所謂的壞孩子，也僅僅是大人給他們的一個標(biāo)簽。心理學(xué)家認為，一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱�通常都是一個喪失信心的孩子。

孩子厭學(xué)，是對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種恐懼，本質(zhì)上是對于自己缺乏自信心，在潛意識里認為自己是一個壞孩子，并主觀意識上對自己的判定形成了錯誤的偏差，也就是產(chǎn)生了自卑的心理。自卑感是每個人都具有的，若外界環(huán)境的影響，這個自卑感就會放大，形成自卑情結(jié)。更多的是來自于父母的影響，孩子自卑感的產(chǎn)生，沒有自信心，可能有幾下幾點原因：

需要沒有被滿足

心理學(xué)家認為孩子在成長的過程中，最大的需求就是有價值感和歸屬感，這兩個需求的給予對象，應(yīng)該是父母。若家長一味的忽略孩子的感受，或者一味的去進行打壓，孩子就體會不到自身存在的價值和歸屬，從潛意識里對自己形成批判，因此總會認為自己是不好的，他們認為自己不配擁有父母的愛，可能會產(chǎn)生取悅等錯誤的行為。

批評等錯誤的教育模式

批判和打罵是在教育中是可以短期見效的方式，孩子淘氣父母一噸打罵之后，可能當(dāng)時變乖了，但是從長遠的角度來看，孩子的行為并不會因為這樣而變好，他可能會變得反叛想要報復(fù)，或者變得卑微懦弱，沒有自信心。

縱容嬌慣

在教育上中國的父母是很難有邊界意識的，有時候過于的去嬌慣孩子，任何事情都會幫著孩子做，孩子無法獨立去思考和行為。很多時候會造成孩子停滯不前，更加的在意自己的感受，遇到問題更多的是會去逃避，會造成形成嚴(yán)重的自卑，最后形成扭曲的價值觀。

作為寶媽，自從寶寶出生的那刻起我就提醒自己要做一個優(yōu)秀的媽媽，即使做不到不優(yōu)秀也要做一個合格的媽媽，我想大部分的寶媽寶爸跟我一樣，都是同樣的想法，我們可以為孩子付出一切，只要孩子健健康康快快樂樂。可現(xiàn)實生活中，家長里短，婆媳關(guān)系，工作方面的事情，孩子的一切等等都在影響著我們，說實話，我個人覺得就根本沒有不被外在影響的家長。所以，我們就很有必要探討一下，家長在日常生活中經(jīng)常做的幾件事，可能會使孩子變得不自信。一，過多干涉孩子的行為或決斷關(guān)系則亂，這幾句話用在父母身上很合適，孩子小的時候怕吃東西噎到，所以我們在孩子想自己用勺子吃飯的時候選擇喂孩子。我們怕孩子剛學(xué)會走路摔跤，所以我們架著寶寶，或圖省事直接抱著他，以至于在本應(yīng)還健步如飛階段孩子學(xué)會了耍賴一直讓抱。等孩子大些我們覺得學(xué)音樂好給他報了音樂班，報完后又覺得畫畫也不錯，于是又報了畫畫班，想著反正周末孩子有的是時間就讓他多學(xué)點，可從來不去問孩子想不想學(xué)，喜歡不喜歡。過多干涉孩子其實也是不尊重孩子的一種表現(xiàn)，而我們家長只是從未考慮過這個問題，或覺得孩子太小他懂什么來搪塞過去。作為寶媽，據(jù)我觀察，其實我們家長就是缺乏這種意識，即孩子是一個獨立的完整的個體，即使孩子再小我們也要去問他去傾聽，而不是替他包辦一切，這樣長大的孩子，長大后也就是我們所謂的“巨嬰”，你想一個從小不做決定不做選擇的孩子又該怎么去面對未來紛擾的世界，又怎么可能自信呢。學(xué)會放手，讓孩子自己有獨立的意識，知道自己想要什么，這樣的孩子才應(yīng)該是我們的養(yǎng)育方向。二，攀比，比較在我們小時候就有一個夢魘跟隨著我們，那就是隔壁家的孩子，那個隔壁家的孩子優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好，懂禮貌，有能力，深受老師同學(xué)家長阿姨的喜愛。而我們跟這個隔壁家的孩子一比一如是處。我們剛剛逃離這種夢魘不久，又再次把這夢魘用在自己孩子身上，這難道是因果循環(huán)，我想這更多的是因為我們的攀比心理。以我為例，前些日子帶孩子去兒童樂園玩，一個小孩子吸引了我的注意力，那個孩子跟我家寶寶差不多大，我一問比我家寶寶還小一個月，可這個寶寶走的很好，說話清楚，能說很多話，比如謝謝，阿姨，姐姐這種，再一看我家寶寶到現(xiàn)在還只會喊爸爸媽媽，我當(dāng)時把孩子抱過來跟孩子說，你要多向你弟弟學(xué)習(xí)。可隨即一想，這是我自己的攀比愛比較的心理在作怪，每個孩子都是不同的，說話的早晚不同，走路的快慢不同，脾性性格不同，既然有這么多不同，那比較也就沒有意義。

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主要原因：孩子得到的正面表揚和積極的感受太少。

我們的傳統(tǒng)是奉行嚴(yán)厲教育，尤其是學(xué)校教育，還是以懲罰教育為主，究其原因，還是因為懲罰教育更省事兒：對學(xué)生整齊劃一的要求老師和學(xué)校管理起來很方便，一條規(guī)則搞定。如果讓老師們尊重個性，因材施教，這個付出的精力和時間太多，而且和我們喜歡整齊劃一的風(fēng)格不一致，所以期待學(xué)校的變化目前不是很現(xiàn)實。

所以，最好還是家長多做點工作：

1、家長養(yǎng)育孩子以鼓勵為主，而且鼓勵要具體，落到細節(jié)上。舉個簡單的例子：孩子今天默寫錯了3個字，但是昨天錯了4個字，家長要表揚孩子今天少錯了1個字，進步了。家長只有堅持不懈的發(fā)現(xiàn)孩子每天一點點微小的進步，然后將這個小進步放大，表揚，持續(xù)一段時間，孩子的不自信會得到很大改觀。

2、從學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子幫助。有些孩子很幸運，遇到好的老師能夠在學(xué)習(xí)的方式方法上給予點撥，但是還有很多孩子沒有這么幸運，這就需要家長去補上這一塊。自己幫助孩子可以，幫助孩子去找孩子喜歡的老師來幫助孩子也可以，無論哪一種方法，前提是孩子能接受這個幫助他的人，有了這個前提，再從方式方法上具體去幫孩子提升，掌握了一定的方法后，孩子能自己體會到進步帶來的快樂，學(xué)習(xí)興趣自然就會產(chǎn)生。

3、如果遇到不盡人意的老師，家長一定要全力幫忙孩子協(xié)調(diào)孩子和老師之間的關(guān)系。不管用成人世界的方式也好，還是其他方式也好，努力扭轉(zhuǎn)老師對孩子的態(tài)度很重要。這也是保護孩子的一種方式。

希望以上能幫到你。

如果您的孩子出現(xiàn)厭學(xué)、不自信的情況，那么您就要自己反思一下，很有可能就是您的育兒方式出了問題。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)、不自信的原因

1、父母太寵溺孩子造就孩子畏難。

現(xiàn)在很多父母寵溺孩子，很喜歡幫助孩子掃清前進道路上的障礙，一旦孩子遇到困難，只要喊一聲，父母立馬過來幫助解決，幫助孩子搭積木、幫助孩子穿衣服、幫助孩子做作業(yè)。

久而久之，孩子就缺乏自己獨立完成事情的能力，也慢慢的被暗示自己什么都不會，什么都不行。所以，一旦離開父母的幫助，他就很難辦成事，總想著逃避，這就更加劇了孩子的不自信。

2、父母替孩子做的決定太多。

生活中有很多父母認為孩子還小，什么都不懂，就自作主張的幫孩子做各種決定，也不聽取孩子的意見，久而久之，孩子就慢慢失去自信。

遇事什么也不敢做，就等著父母告訴怎么做，一旦離開父母的視線，孩子就會變得無所適從，不知道該什么學(xué)習(xí)、工作和生活，慢慢的變得就更不自信了。

3、父母對孩子期望過高。

很多父母為孩子制定很高的目標(biāo)，孩子很難實現(xiàn)目標(biāo)，一旦孩子不能實現(xiàn)父母制定的目標(biāo)，父母便會批評、謾罵甚至體罰孩子，這樣很難讓孩子建立起自信心，甚至?xí)�打擊孩子的自信心�?/p>

孩子對任何事都沒有自信心，自然學(xué)習(xí)上也很難有所突破，自然而然的就會逃避學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

結(jié)束語

孩子的厭學(xué)、不自信大部分都是源自父母的不正確教育方式，父母只有認識到自己的錯誤并改正，才能從根本上幫助孩子增強自信心。

教育是為了更好的生活，我是@異族人，致力于兒童教育研究，歡迎點贊！

孩子厭學(xué)不自信根源是成績差。

成績差帶來很多很多影響：學(xué)習(xí)能力低，學(xué)什么都費勁;寫作業(yè)難，根本寫不下去，胡寫都無從下手;老師不再正能量關(guān)注孩子，被標(biāo)簽被邊緣化;如果孩子老實就會被別的同學(xué)欺負;如果孩子調(diào)皮搗蛋，就會被老師家長念緊箍咒，甚至被父母家暴;孩子越來越無所適從。。。

孩子能不能好好上學(xué)，決定孩子一天天一年年的生活品質(zhì)。

孩子并不像很多成人想象的那樣沒臉沒皮不要尊嚴(yán)!趕快愛護您的孩子吧！此刻起，家長您都還來得及!

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厭學(xué)不自信的原因，一般是因為家長在孩子學(xué)習(xí)的過程中，沒有及時給予過肯定和鼓勵，而更多的是在指責(zé)孩子。指責(zé)會使孩子缺乏自信，因為人是在不斷的確認自己的能力，相信自己的基礎(chǔ)上才會越來越喜歡學(xué)習(xí)，而不是因為被指責(zé)而喜歡學(xué)習(xí)，也就是說孩子學(xué)習(xí)的動力包括我們成人學(xué)習(xí)的動力，就是因為我們從中得到了得到了肯定，從而產(chǎn)生了自信，這個肯定有，剛開始的時候是來源于外在就是父母和老師對孩子的肯定，每次肯定孩子內(nèi)在的內(nèi)心就增加一分。慢慢的孩子越來越看越肯定自己的能力，相信自己的能力，于是他會越做越好。

所以如果孩子厭學(xué)不自信，家長首先來看一看是不是自己一直在指責(zé)孩子？如果是你就可以調(diào)整，把指責(zé)變?yōu)榭隙ê凸膭�，并且發(fā)自內(nèi)心的去相信孩子能夠做好。因為現(xiàn)在的孩子們的能力都是可以的，就是看家長如何來支持和鼓勵孩子，達成目標(biāo)。

另外家長在支持和肯定鼓勵孩子的同時也要訓(xùn)練孩子一些方法，比如教會孩子管理時間，管理自己，教會孩子一些學(xué)習(xí)方法。有很多時候，我們成人認為孩子不用教他就應(yīng)該會學(xué)習(xí)，其實不是這樣的。需要家長去持續(xù)不斷的耐心的訓(xùn)練。包括訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的思維方法等等。

孩子的性格有部分的先天遺傳，有部分是后天養(yǎng)成。而孩子沒有自信，很大部分原因是受后天影響。

父母不但給孩子先天的性格遺傳，還對孩子有更深家教影響。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在潛移默化中改變和影響孩子。

多數(shù)缺乏自信的孩子，是由于父母的打罵教育，嚴(yán)重地損傷了孩子的信心。父母經(jīng)常批評，指責(zé)孩子，導(dǎo)致孩子沒有自尊，沒有自信，找不到歸屬感。

長期這樣下去，孩子就會有兩種傾向:一種是暴力叛逆，另一種是自暴自棄。

給大家推薦一本書——《正面管教》。書中提到了很多關(guān)于孩子喪失自信之后的方法，大家可以試一試。

讓孩子從我不能轉(zhuǎn)化成我能，提升自信只要做好六步

不自信的孩子總是被欺負

同事被老師叫去了，回來后，心情很不好，女兒在學(xué)校被欺負了，三四個同學(xué)指責(zé)她一個人，孩子從頭哭到尾，不敢反駁，老師怕出事，所以第一時間通知了家長。

同事一邊抹眼淚，一邊后悔絮叨，埋怨孩子從小沒自信，不懂得保護自己。從幼兒園起，從小她就是出了名的膽小，見了人不敢主動打招呼，和小朋友也不合群，小朋友搶走她的玩具，都不敢告訴老師，陌生人多問幾句話，回答不上就哭。同班小朋友都流傳，輕易別惹“王小膽兒”，哭了就哄不好了。

我想起來，一個著名作家給女兒寫的一段話，這是我見過的對自信最好的表達。

不自信的孩子，永遠長不大

兒行千里母擔(dān)憂，羽翼尚未豐滿，怎敢讓你獨自面對風(fēng)雨！

不自信的孩子，未來總是“步步驚心”

不自信的孩子，沒有自我，不會審視自身價值。

不自信的孩子，內(nèi)向自卑，不會溝通交流不合群。

不自信的孩子，過度依賴，不會產(chǎn)生自我動力

不自信的孩子，盲目隨從，不會保護自己

不自信的孩子，膽小怕事，不會隨機應(yīng)變

不自信的孩子，內(nèi)心脆弱，不能承受心理壓力

我勸同事，與其你親子出面去保護女兒的自尊，幫她找回面子，不如讓她建立自信，只有自己的內(nèi)心強大，才能在未來hold住人生所有的意外。

六種方式把“我不能”變成“我能”

1. 積極的自我暗示

孩子的不自信，最初是從他人的評價開始，要轉(zhuǎn)變這種意識，需要孩子認識到自己，更要接受自己，從內(nèi)心改變，心理學(xué)中有個辦法叫自我暗示，父母與孩子一起做自我積極暗示，每天讓孩子想一個積極向上的起床口號，或者在做其他事情時，都要自我內(nèi)心鼓勵。

2. 讓孩子當(dāng)家做主

當(dāng)自信和責(zé)任攜手出現(xiàn)，就是孩子成熟的表現(xiàn)，責(zé)任有很多，讓孩子參與家庭決策，讓孩子拿主意，會有當(dāng)家做主的成就感，歸屬感，榮譽感 ，越多的擔(dān)當(dāng)，會支撐更多的自信，家庭可決策的事情很多，不妨從小事做起。如聚餐，生日宴會策劃，幫父母選衣服，誰洗碗，誰擦地等等。

3、不和別人比

不要和別人比，尺有所短寸有所長，特別是父母總喜歡拿自己家孩子和比人家孩子比較，勝了難免自大，敗了難免自卑。所有比較都是為了面子，為了心里虛榮。讓孩子認清這些，不再背上心理負擔(dān)。

4、學(xué)會自嘲

走出家門，總會有消極的聲音，負面的評論，這個世界上最不缺的就是浮夸和貶損。自嘲需要勇氣，更需要智慧，從父母做起，放下身段，放下威嚴(yán)。

5. 給孩子私人空間

有句話叫“我的地盤我做主”，私人空間屬于私人財產(chǎn)，這些是滿足內(nèi)心的安全感和自信感的條件，就像走入五星酒店，有足夠的銀子，才不會心虛。

6、處理好家庭矛盾

夫妻關(guān)系，父子、母子關(guān)系，長輩關(guān)系等，都是家庭關(guān)系，有人的地方就有矛盾，特別是對于孩子的培養(yǎng)、教育，如果批評孩子的建議沒有統(tǒng)一，就不要一哄而上，特別是家庭暴力，夫妻婚姻關(guān)系等，這些都毫無保留的傷害了孩子，那么前五個辦法都等于沒說。所以，當(dāng)一個家庭成員說負面的評論,那么就要負責(zé)把這些話變成積極的東西。

如果這些辦法對您的孩子沒用，那就要重新審視一下自身，是不是您的家庭關(guān)系，教育方法除了問題，自信或不自信都不是天生的，一定要找到改變它的原因。