謝邀。

初中和高中在學習過程之中是兩個截然不同的階段，初中階段基礎比較好，當然有利于高中的學習，但是初中成績好并不必然代表著高中成績好。

在平時的教學過程中，發(fā)覺有很多初中成績比較好的學生，進入高中之后會感覺力不從心，出現(xiàn)這種情況主要是由兩個方面原因造成的。

為什么？

第一個方面原因，在初中階段，有的家長過分關注于孩子的成績，而不太關注于孩子的行為習慣的培養(yǎng)。

學生的成績只能夠反映學生的部分情況，不能夠反映學生的全部情況。如果一個學生考90分，另外一個學生考70分，當然可以說考70分的學生基礎比較差一些，90分的學生相對來說比較好一些。（假設滿分是100分。）

但是，如果一個學生考了98分，而另外一個學生考了89分，這時候其實很難準確的判斷兩個學生的學習情況的差異。

學習更像是建一座摩天大樓，忽略掉質量而去談高度，這就是空談。

處在初中階段的學生，大部分年齡是在10歲到15歲之間，這個階段正是培養(yǎng)孩子的學習習慣以及價值觀的關鍵階段。如果只關注孩子的學習成績，而忽略了對于孩子的學習習慣的培養(yǎng)，那么在后期可能這些問題就會集中爆發(fā)出來，造成孩子的學習成績大幅度的退步。

比如，在學習任務量上，高中階段和初中階段相比任務量顯著增加了，如果還按照初中的學習方法，通過死記硬背的方式學習，那么這時候學習的效率肯定會顯著的降低。

再比如，自我管理能力是一種非常重要的學習能力。高中階段有很多自習的時間，學生要學會自我學習，但是有一些學生在初中階段學習任務完全是依靠家長來制定的，并且還需要家長監(jiān)督完成作業(yè)，進入高中階段之后，如果沒有了家長的監(jiān)督，肯定是很難適應高中這種學習氛圍。

另外一個方面造成成績大幅度下滑，主要是學生的心態(tài)方面發(fā)生了變化。

目前，大部分地區(qū)的高中都沒有普及。即便是在很多地區(qū)有一些私立的高中，想要上一個高中沒有難度，但是想要上重點高中難度還是比較大的。

有很多成績比較好的學生，經過自己的努力之后，順利的考上了重點高中，終于可以松了一口氣，甚至有些學生會認為自己考上重點高中，就意味著自己的一只腳已經邁進了大學的校門，所以他們會逐漸放松對自己的要求。特別是有些學生，是第一次離開父母獨立生活，沒有了家長監(jiān)督之后，他們更容易受到外界的干擾，看別人不學習，自己也不學習。

在小學階段一年不見，你也不會覺得一個學生的有多大的變化，初中階段一個月不見，你不會覺得同學有多大的變化，但是在高中階段有些時候甚至兩個星期不見，你就會發(fā)覺有的學生會發(fā)生一個很大的變化。

能夠考上重點高中的學生，一般在小學初中階段都是比較優(yōu)秀的，但是當進入一個高手云集的環(huán)境之中之后，原來認為自己很優(yōu)秀的學生可能就會有一種失落感，可能會認為自己并不是那么聰明，自己表現(xiàn)并不能讓自己感到滿意，原來家長和老師其實都是在騙自己的。

怎么辦？

有一句話說，亡羊補牢不為晚。

如果在初中階段成績很好，而在高中階段成績出現(xiàn)了大幅度的下滑，甚至出現(xiàn)厭學，這時候需要家長給孩子進行及時的疏導，讓孩子調整好心態(tài)。

過分自信和過分自卑看似是兩種不同的狀態(tài)，其實背后的心態(tài)都是相同的，都是陷入到了固定思維模式當中。

固定思維模式的人一般會認為自己是什么樣的人，就應該是什么樣的人，行就是行，不行就是不行，自己是很難再改變的。

與固定思維模式對應的是成長思維模式，他們認為自己過去取得的成就，是因為自己不斷努力的結果，自己要想取得更大的成就，那么就需要自己不斷繼續(xù)的努力。

除了引導孩子調整好心態(tài)之后，還需要去培養(yǎng)孩子的學習習慣，讓他能夠快速適應高中的學習氛圍，同時要學會去制定合理的目標，在學習的時候不僅要關注努力，還要關注方法與技巧。

期望我的回答能夠對你有所幫助。

初中成績好到了高中成績差的學生為數不少，造成這種情況的原因是多元的。

一、學業(yè)層面：學業(yè)難度、強度增大好幾個量級

以語文為例，中考是有確定范圍的，課本就是考試范圍。魔都語文中考有30分單純考課本內容，毫無技術含量�？忌�只要熟記課本外加一點點應變能力就足以考出不錯的成績。即使有所謂的課外閱讀，也只是用課內知識和技能來分析課外文本而已，并且題目問地非常直白，毫無理解障礙。

但高考就大不一樣的。首先毫無范圍，除了默寫有幾句課內名句，文言文有幾題涉及到課內知識點，其他都是課外。而且高考考初高中所有知識，即使你知道有課內名句和課內文言實詞，你要窮盡它們也不容易。此外高考閱讀的長度、難度、類型都不固定，題目的問法更是“千奇百怪”，大多數題目都要繞一兩個彎子才能看出考的什么知識點、技能點。

再單獨說說作文。初中作文以記敘文為主，加入一些抒情即可�？嫉闹黝}就那么幾個，很容易事先準備。但高中作文只有議論文，思維模式完全不同，思維量也一下子上去了，同時出題范圍根本無法預知。即使所有以往的題型都練過了也可能偏題。

二、自身層面：初中學習靠突擊、靠補課、靠死記硬背

魔都的初中教育已經完全背離教育規(guī)律，只剩下死記硬背。

我所在的學校是市重點，但是不少考進來的孩子學習習慣都很差，因為他們在初中玩了三年，到初三了拼一把，甚至到了最后半年突擊一把，居然也能考進市重點。

魔都初中怎么教作文的呢？老師出一個主題，比如親情，學生家長去找一篇好文章（不能是很火的），老師幫你改成適合中考的長度，學生回去背出來。學校的作文課只教你怎么套題，甚至有些學校不允許學生原創(chuàng)，必須寫套題作文。

靠突擊、靠補課、靠死記硬背足以應對中考，但他們如果沒有天資、也不懂得改變學習方法， 到了高中就是死路一條。

三、家長層面：家長內心覺得已經盡到義務，孩子成人后應該自己自覺，同時也沒有能力再陪讀，甚至已經管不住孩子

魔都所有的家長都已經意識到教育的重要性，也愿意在子女的教育上投入金錢、時間和精力。尤其在學前、小學何初中，由于孩子小，不懂事，缺乏主動性和自制力，家長的干預會比較多。一旦孩子進了高中，尤其是突擊進了市重點高中，家長會莫名地覺得孩子已經成年了，已經長大了，已經成熟了，應該能自己管好自己，能自覺讀書，不需要家長管了。

我只想說：別那么天真。如果一個孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，是不可能因為升上高中了就自然變好的。事實上大部分孩子跟不上高中學業(yè)與家長放松了對孩子的管束有關。

當然，也有些家長因為自己的事業(yè)進入了上升期，而孩子進入了叛逆期，無法再管住孩子。我深表理解。

四、對手層面：你身邊都是中考的勝利者，只有比你聰明的和比你努力的。

魔都小升初升學率是百分之九十五，但初中升高中（不包括職高）只有百分之五十幾，而高中升一本是百分之十二。從某種意義上說，高考的競爭強度是中考的四倍。中考已經篩掉了大多數智力和努力不夠的人，剩下的人都不比你差。

你用初中的學習態(tài)度和學習方法是應付不了高中的。

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初中成績很好，到高中之后普遍下降，甚至厭學，這種情況真的不少。

作為老師，我送過好幾屆畢業(yè)班學生。有的孩子到高中后，成績一直優(yōu)秀，順利地考上的不錯的大學。有的學生初中成績很好，可是到了高中，上著上著，就不想上了，好幾個學生在經歷了一番波動后，有的考上了不錯的大學，有的也只是勉強考了個二本，原因何在？

首先:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和好的學習方法。一部分學生能考上重點高中，不是靠自己自覺學習得來的，而是在老師的“高壓”和父母的“威逼”下得來的。這樣的學生考上重點高中以后，隨著學校管理模式的改變，知識難度的增加，再加上有的學生遠離父母，逃離了父母的“監(jiān)管”，學習積極性大打折扣，成績迅速下滑。如果經歷幾次考試，成績一直沒有氣色，很可能就會“破罐子破摔”，甚至產生厭學情緒。

其次:不能很快適應新的環(huán)境，巨大的心理落差導致厭學情緒的產生。能考上重點高中的，都是各個學校的尖子生。大家在初中的時候，都是老師的“寵兒”，學生羨慕的對象，到了高中，好學生“扎堆”。大家站在新的起跑線上，有的學生不能很快適應新的學習環(huán)境，導致成績下降。而那些踏踏實實、認認真真的同學通過努力成績上去了，一部分不努力的學生成績下滑了，成績下滑的學生覺得自己沒面子，很丟人，心理上的巨大落差，也會造成部分學生一蹶不振。

第三:沒有適應新的師生關系。在初中時，那些成績好的學生都是老師的“掌中寶”，深得老師的喜愛，因此學習積極性也很高。到了高中，學生自學的時間長了，老師輔導的時間相對較少，而且知識難度大，課堂容量大，老師很少會單個輔導學生。學生感覺與老師的心理距離遠了。再者初中女教師多，高中男教師多。女教師心細，容易發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，及時疏導。男教師一般比較粗獷，放羊式管理，學生有心理話也不會主動與老師講。還有一點就是初中的學生比較單純，有什么話會直接給老師交流、溝通。到了高中，學生心理日趨成熟，有什么想法，埋在心里，不與老師交流，有問題不能及時得到疏導，時間長了，也會影響成績。

好在，隨著年齡的增長。有的學生慢慢認識到高考的重要性，在經歷了波折之后，奮起直追，最終大部分都能考上大學。

作為一名重點高中的老師，我想說您說的現(xiàn)象是存在的，但是說是普遍現(xiàn)象，未免有些夸張。

幼兒園優(yōu)秀，不代表小學優(yōu)秀，小學優(yōu)秀不能保證初中不掉隊，同樣出現(xiàn)優(yōu)秀，也不能確保高中優(yōu)秀或者大學、步入社會后的優(yōu)秀。沒一個階段，對優(yōu)秀的評價標準不一樣，每一個階段的表現(xiàn)，也受多方面因素的影響。

題主所說的初中優(yōu)秀，到了高中成績下降，甚至出現(xiàn)厭學的情況，歸根到底，是孩子的“定位”出現(xiàn)了問題。

孩子中考成績出來后，很多家長忙于給孩子報銜接班，生怕開學后會被落下，殊不知，孩子最應該補的是心理，是定位。

首先，是知識的定位！瀏覽一下高中教材，發(fā)現(xiàn)無論從廣度還是深度，都是初中學習的內容無法比的，學習內容不同，要求也就不同，初中的學習方法和學習習慣未必適合高中，這時候，多像優(yōu)秀的高中生或高中老師請教一下，有助于幫助他改變思想認識。

其次，是排名定位！在初中，你是班級的佼佼者，但是到了高中，尤其是好的高中，真可謂是人才濟濟，一山更比一山高。你原來習慣了數一數二，現(xiàn)在就要習慣成績處于中游甚至是倒數，不要有心理落差，奮起直追才是正確的態(tài)度！

最后，是師生和同學關系定位。經過中考，你已經和老師、同學在“同一戰(zhàn)壕”里結下了深厚的友誼，不要期待高中開始就能讓老師和同學那么快喜歡你，高一老師帶的課多，學生多，也許一學期都不會認識你，更不要說圍著你轉了，你要做好過一段孤獨生活的準備，想讓老師和同學了解你，接受你，喜歡你，你要主動出擊，積極并且合理的表現(xiàn)自己才行。

總之，任何一個學習階段，都不會進入“保險柜”，人生，就是用來奮斗的。高中成績好，也正常；成績不好，也正常。

題主的困惑也是許多家長遇到的問題。我在高中教學經過多輪循環(huán)，這樣的事情也并不少見，初中時成績優(yōu)秀，中考成績突出，可是到了高中，成績一落千丈，甚至有的同學厭學乃至輟學。

如何避免這種產生，讓你家的孩子從初中到高中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，成績不僅不下降，反而隨著年齡漸長，學習自覺性、主動性提升，成績反而會更加提升，我覺得應當從如下幾個方面著手。

首先要讓孩子明白初高中學習方法有別。

初中學生考試一般是以“再現(xiàn)式”為主，即教什么考什么，學生只要記��；記住，一般都能考得很好。學習強調的是“舉三反一”，即反復強化記憶。

高中學生考試，“背誦”只是最基本的要求，更要求學生運用所學知識解決問題，強調的是“舉一反三”，即考察的是分析問題、解決問題的能力。

記憶、背誦一般是學生所長，尤其是初中及低年級學生，分析問題、解決問題的能力一般是學生所短。初高中學習方法就這一點的改變，就會使許多學生適應不了。

所以家長要早作準備，提醒學生注意學習方法的轉變，提醒學生在記憶的基礎上，要深入理解概念內涵，適當的深度學習，弄清問題的“所以然”來！

其次，要讓孩子迅速適應高中教師的授課方法。

現(xiàn)在各個學校為了留有充足的高三復習時間，都會把進度調到高一上，語文、數學要占到高考內容的８０%，因此，高一學習任務重，上課速度快。

上課節(jié)奏加快，再加上高中知識本身就比初中深，所以一部分學生跟不上老師的進度，就掉隊了，成績下降，失去自信，自然學習就變成了消極應付，因而產生厭學的情況。

并且，高一的許多教師都是高三循環(huán)下來的老師，這些老師經過高三一年復習，已經形成了講課速度快、內容深的習慣，所以上課“滿堂灌”，不顧學生實際情況，往前趕進度也是常有的。

家長要提醒孩子早作預習，圈畫出難點，并且要養(yǎng)成“好問”的習慣，不要在知識學習上留有“硬傷”，那么最后堆積的問題壓得你氣透不過，不厭學才怪呢！

高中無論教學方法，學習內容，還是考試形式，都與初中有著很大的區(qū)別，幫助學生迅速適應高中生活，渡過開頭難關，一定能打開一扇通往知識殿堂的大門的。

不知這樣分析對你是否有些一幫助，歡迎建言建策，因為有許多這樣的學生等著我們去幫助，許多家長正焦急期盼呢！

其實出現(xiàn)這類問題的學生不單是個例，就我身邊的例子來講，已經有好多了。我初中時成績數一數二的同學有高一的時候讀不下去輟學的，有到了高二高三才從立刻轉到文科的，有最終考上二本甚至三本大學的。究其原因，主要有以下幾方面：

1.高中環(huán)境的適應

高中比起初中環(huán)境復雜了許多，就那筆者來講，從初中的鎮(zhèn)里面的農村初中走讀，然后一下子到市里面的高中寄宿制讀書，操著家鄉(xiāng)的方言，聽著城里人的普通話，自卑感一下子就有了。加上對新的環(huán)境、新的同學、新的生活方式的不適應，第一次期中考試后學習成績一下子從入校后的前十五名跌倒了40名左右，尖子班真的是高手如云啊，當年都是各個中學的數一數二的學生。所以這個因素應該是許多農村轉到城市去讀書的孩子遇到的最大的問題。

2.自身的因素

主要有自身的資質、學習方法、學習習慣等因素。比如自身的資質本來不是很好，初中時學習全靠強記，靠考前突擊。一些初中的同學有的可以在最后一年從中間水平上升到年級拔尖。但是高中階段，如果說你一旦是有一段時間放松學習，不認真聽講，那么一下子學起來就很吃力了。還有一些學習習慣問題，如初中不做筆記，不認真預習，高中如果還是這樣就會吃虧的啊！

3.高中學科本身的因素

高中學科本身來說，一下子要應對7-8課，科目比較多，課程難度大了，學習強度也大了。對學生的體力、耐力都是考驗。而最關鍵的是要理解學科知識，完全靠背誦記憶的孩子在高中階段很可能會越來越學不下去，會覺得腦子里真的是一團漿糊了，最終會放棄學習。

還有一個就是選文科和理科的問題，似乎現(xiàn)在部分文理科了，當年是要分文理科，那么這個問題就會比較大。如果你一旦因為你家長要求或者老師要求選擇你不喜歡的科目，那就決定了你要痛苦地堅持三年，只有極少部分人會最終轉到另一科，其他人就是這樣過完了三年，然后考上了三本或者出去打工了。

高中三年可以說是比較重要的階段，同時也是12年寒窗苦讀的最后關鍵三年，其學習狀態(tài)將很大程度的決定三年后的高考成績，而高考絕對是可以改變一個人的命運軌跡。想必大家也都是知道，學習或者讀書本就是一個由前期基礎決定后期建筑的過程。一般來說，如果前一階段打下的基礎堅實，那么下一階段的學習也將會更加的順利。但是為什么還是有很多以前初中成績不錯的同學進入高中后就普遍下降呢？

對于這樣的疑問，我將這其中的原因分為主觀環(huán)境和客觀因素，一起來盤點下吧

NO.1 高中的課程學習難度更大，也會更加的枯燥

首先高考是一個比中考選拔性更強，難度更高的考試機制，它的適用范圍不再是像以前中考，只是某一地級市進行使用，高考試卷適用范圍更加的廣，最起碼是一個省級單位，但現(xiàn)在更多的是多個省級單位共同使用一套試卷。所以高考的試題類型和難度也是各地考生相匹配的。難度上升是必然。

基于高考應試教育的體制下，由此延伸下來的高中三年的課程必然是難度上升的，比如說高中數學和英語這兩個科目在學習的難度上就上升了好幾個量級，其他的科目在考試難度上同樣上升了不少，在考試中很多試題解題過程都是需要繞好幾個彎才能找到解題的要點。不再是以前中考很多試題都是停留在表面，緊靠背誦也能夠考很高的分數。所以在這樣一種學習強度和方式的改變下，很多以前初中所適用的學習方法在高中學習中得不到效果，沒能夠很好的從初中學習模式過渡和銜接到高中的學習方式。造成很多學生在高中剛開學時，學習成績相較于以往會有不同程度的下降。

NO.2 家長在孩子的學習監(jiān)督上有些松懈

因為高一階段的學生年齡普遍在16周歲左右，國家規(guī)定滿16周歲的公民已經可以負完全的民事責任。所以很多家長在潛意識里面已經覺得孩子已經步入成年人的序列，盡管國家規(guī)定18周歲才是成年人。但是很多的家長已經不愿過多的干擾孩子的學習和生活，讓孩子自我管理學習和生活。那么在這時孩子學習的家庭監(jiān)督就少了很大的力度。

但是“懶惰”是每個人的天性同時也是人性的缺陷，16周歲的孩子在自控能力還不是非常的成熟，況且高中的學習強度和難度也提高了很多，如果此時孩子在學習上一次次的遭受挫折，很容易就萌生出放棄的念頭，如果這時家長缺乏監(jiān)督，任由其自由散漫下去，高中的學習是很難進行下去的。不要認為孩子的能夠主動變好（主動變好例子確實存在），但是這樣例子的背后更多的是一蹶不振和自暴自棄。如果孩子沒有一個良好的學習習慣和自我約束力是很難面對高中繁重的學習任務和強度。這時，來自家庭的監(jiān)督是必不可少的。

NO.3 競爭對手的水平也上升了一個檔次

我知道用“競爭對手”這樣的詞形容身邊的同學可能會不太恰當，但是在以后文理分科、分班以后，那么你身邊的同學，即是生活的伙伴，學習上的戰(zhàn)友，同時不可否認他們也是你高考的競爭對手。然而這樣的競爭對手已經相比于初中的同學上升了一個檔次，有數據顯示，中考的升學率為46.6%，可以這樣說，中考已經為你篩選掉很多學習能力比較差的同學，現(xiàn)在能夠和在同一個教室上課的同學，大多都是和你具有大致等同的學習能力。如果是重點中學，那么身邊的同學都是在中考中脫穎而出的尖子。還有數據表明，高考一本的升學率只有12%左右，相較于中考的46.6%，這樣的競爭激烈程度相較于提升了將近四倍。所以這時孩子的面臨的學習壓力是比較大，如果學習不好是很容易停滯不前，甚至是倒退。

NO.4 自身原因導致學習退步

這樣的一種導致因素包含很多，可以是學習的松懈和懶散、也可以是驕傲自滿、早戀等等。在這里我主要說的是：學習的過程是循序漸進的，并沒有說那一個階段是最重要的，只能說是相對重要，任何一個階段的醒悟逆襲完全可以一雪前恥，但是任何一個階段的頹廢也足以抹殺掉前面建立的所有功勛。最終取得高考勝利的一定是長期以往的堅持。這種堅持可以是中途的逆襲并堅持下來的，也可以從一而終的堅持。所以說即便是初中的成績很好，一旦在高中松懈一個月，甚至是一個星期，在學習上都會有很大的改變。

寒窗12年的學習本就是一場漫長的馬拉松競賽，一時的領先很難代表你會最終跑向終點，需要的是一種長期以往的堅持和不懈。當然一時的落后并不能說明注定失敗，我相信大多數的高考成功者都不是從小學一年級到高考都是第一，更多的是中途追趕上來并堅持下去的。所以“鹿死誰手，真的尚未可知”.

感謝你在無數篇回答中閱讀到這篇回答，可能是處于一種偶然或者有心吧，但是相識即是一種緣分，祝你每天擁抱好心情，生活愉快！

希望我的回答能幫助你.

首先，我想說這個問題的提問其實有點兒絕對化，并不是普遍成績下降。只是會有那么一部分學生會出現(xiàn)這種情況。

其次，我再來從我自身的角度來回答這個問題。一方面初中學的少，老師講的也慢。高中每天從早到晚沒有一節(jié)課是重的，高一一開始的數學課同學們壓根兒就不知道老師在講什么，只知道照貓畫虎馬馬虎虎的這樣熬過高一第一學期。然后英語，全英文的授課方式讓學生們感到迷茫，對于聽力不好的同學來說簡直是一種折磨。另一方面，還有來自于周邊環(huán)境的影響�？赡苌狭烁咧懈改傅钠谠S就更大，乖孩子不愿讓父母為他們操碎了心，所以只能強迫自己多學些�？赏�往會適得其反。還有老師們，每天的代課壓力使他們很少有機會去接觸學生。所以學生成績一次沒考好就開始罵學生，性格內向的學生可能因此自甘墮落！

總之，當事物從好的方向突然向著壞的方向轉變時，一定是有原因的。希望老師父母們能夠多和孩子溝通交流，別只認成績。

為什么好多初中成績很好的學生上了高中后普遍成績下降，甚至厭學？

首先需要指出的是：初中成績好的學生上高中后成績下降，并不是普遍現(xiàn)象！只是少數現(xiàn)象！沒有必要這么夸大其詞，造成初升高學生的心理壓力和家長的恐慌。

一般來說，根據歷年中高考成績的比對，十之八九的學生仍然能保持住初中時獲得的領先優(yōu)勢，在高考時考到滿意的分數，進入理想的大學。原因其實也很簡單：

第一，初中階段打下的堅實基礎，為高中階段的再次躍升積攢了動能；第二，初中階段取得好成績往往因為有好習慣、好方法和好心態(tài)，這“三好”是可以延續(xù)并不斷壯大的！一旦形成慣性，產生了加速度，突破了某個臨界點，就是幾何級的增長，這可不是夸張，很多所謂“黑馬”的誕生與之有很大關系。第三，初中成績好，進高中時會率先吸引老師的關注，這是一種“隱形福利”，學生獲得老師關注越多就越有動力和干勁；初中成績好，能考上更好的高中，在好學校里，一方面享受更好的教育資源，另一方面受學風班風的積極影響，學生更有爭先恐后的意識和拼搏到底的行動；有了前兩種力量的加持，學生會更加自信，這是干成任何事的不竭動力！

但是，事分兩面，需要一分為二地看。優(yōu)勢如果不能很好利用，反而會轉化為劣勢。因此，確實有部分初中成績出眾的孩子在高中每況愈下，逐漸失去往日的光環(huán)，最后像《傷仲永》中說的那樣“泯然眾人矣�！痹�因也挺簡單：

第一，初中潛力已盡，高中力不從心。有的孩子初中的好成績是通過補課補出來的，到了高中已經沒有多少余勇可賈，逐漸被別人趕超了；第二，壓力面前低頭，競爭之下惶恐。有的孩子在初中輕松勝出，志得意滿，到了高中因為學生分層之后壓力太大，競爭激烈，高手如云，信心受到打擊后，不思改變自怨自艾，最后舉手投降，自甘末流；第三，成人意識覺醒，分心旁騖太多。高中階段從少年成長為青年，三觀和身體、生理、心理有了很大的變化。有的孩子操心過多，思慮太雜，不能再像初中時代那般單純干凈了。學習離不開專注，一旦分心，成績勢必下降。

綜上，初升高要調整心態(tài)，適應新的變化；從0開始，踏上新的起點；穩(wěn)扎穩(wěn)打，確立新的目標；放下包袱，進入新的角色；努力拼搏，創(chuàng)造新的輝煌！

我身邊一朋友女兒就是這種情況，很努力一小姑娘，中考順利考進市重點，不過上高中后，學習明顯感到吃力，無論怎么使勁成績也是中上游水平，朋友也是苦惱不已。

除個別天才外，我從來不認為孩子之間智力差別很大，上了高中之所以孩子成績會出現(xiàn)偏差，我認為很大一方面原因是學習方法不對。

初中老師講課大多以推動式為主，會在黑板上列出詳細的提綱，一、二、三，老師甚至還會督促你記筆記。而高中，一些老師是不會列板書的，而且很多情況會給學生拓展課外知識，這個時候要求你思路必須跟住老師，自覺記下老師所講的涉及的每一個知識點，那些習慣了在初中被老師一口口喂，一步步督促的孩子，可能會突然適應不了高中老師講課方式，記筆記無從下手，冷不丁一開小差，完全不知道老師講到哪了。

我還記得我初中那會，中考那年，得滿分的學生數不勝數，真的相當于傻瓜考卷了，題目簡單直白，成績的好壞取決于你背的熟不熟，這種死記硬背的方式到了高中就完全是在走死胡同。高中政史地題目是非常活的，這需要孩子對所學的知識充分理解，活學活用，很多問題不轉個一兩個彎子是很難看出知識點的，高中知識信息量大，七八門課程而且接受程度不易，仍然按照初中那套學習方法顯然行不通。

所以進入高中那些成績好的同學，贏就贏在學習方法上，比如，老師在講課之前，這些同學是會提前預習的，聽課時相當于第二遍熟悉知識，也有助于理解。而且這些孩子在聽講時非常專注，思路一直跟著老師，筆記不放過老師講的每一個知識點，注意老師反復強調的部分。另外，這些孩子會有將知識體系化、分類化、結構化的能力，建議家長讓孩子在高中時接觸思維導圖，學會如何將知識去進行完整體系化的記憶與理解，相似的知識點歸為一類，還有就是多做題，勤復習，道理雖簡單，做到了成績自然差不了多少。

高一高二很重要，與初中不同，初中即使不怎么學，臨近中考突擊一把，也會考個好成績。高中學習更加在于基礎，基礎打不牢，高三復習壓力會很大，壓力大孩子就會焦慮更加影響成績。

另一方面，到了高中正是青春期旺盛的階段，生理和心理多多少少會發(fā)生變化，網絡、電視、游戲、異性等外界誘惑，很大程度會潛移默化的給孩子帶來影響，家長此時如果管束不力，孩子缺乏自控，成績下滑也是自然的事。作為家長，既不要把孩子壓得太狠又不能太過于放松孩子，這其中的力度掌控屬實不易，平等和孩子多溝通，多了解下孩子的想法，和孩子一起面對困惑、壓力、共同找尋學習方法，相信會對孩子的成績有所幫助的。

正值高考之際，最后祝所有考生考試順利，金榜題名！

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