每個(gè)老師都有自已的教育方案，應(yīng)該綜合考評(píng)哪個(gè)方案最佳，對(duì)學(xué)生的幫助最大，我沒(méi)當(dāng)過(guò)老師，只能膚淺回答。

老師把成績(jī)公布到家長(zhǎng)群，會(huì)不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心和自尊心？

我想老師這樣做，應(yīng)當(dāng)不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心和自尊心。因?yàn)樗�是在家長(zhǎng)群里公布的。(其實(shí)公布給家長(zhǎng)時(shí)學(xué)生或許已經(jīng)知道了。)除非家長(zhǎng)想利用這個(gè)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，還是完全可以辦得到的。(不過(guò)家長(zhǎng)也輕易不會(huì)這樣。)若不想傷害也是基本可以避免的

其實(shí)這事小受刺激的，不過(guò)是心眼較小的一些兒家長(zhǎng)而已。以為大家都知道自家孩子考少了，自己有失體面。其實(shí)是多心了。家長(zhǎng)關(guān)注的是自己的孩子的情況。至于別人怎樣，確實(shí)極少關(guān)注。

可能上級(jí)有關(guān)文件對(duì)教師這種行為是禁止的，原因也許就是怕部分小心眼兒受到傷害吧。

然而，老師之所以大著膽子把它發(fā)到家長(zhǎng)群，可能是首先滿足家長(zhǎng)們對(duì)考試分?jǐn)?shù)的關(guān)切，其次讓家長(zhǎng)了解孩子在班中所處的位置。以便共同采取應(yīng)對(duì)措施，爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都更上一層樓。這是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。至于部分家長(zhǎng)以為受到了傷害，那還真不是老師的初心。

人應(yīng)大度一點(diǎn)兒，吃肉時(shí)里面有小小的骨屑兒，吐掉就是了。再去計(jì)較廚師不小心云云，實(shí)在有點(diǎn)兒不夠意思。

有人說(shuō)老師把分?jǐn)?shù)發(fā)到群里會(huì)使好學(xué)生驕傲自滿，差學(xué)生灰心喪氣。這種說(shuō)法乍一看似乎有點(diǎn)兒道理。即使老師不把分?jǐn)?shù)發(fā)到群里，學(xué)生就沒(méi)機(jī)會(huì)知道了？學(xué)生知道分?jǐn)?shù)后果那么嚴(yán)重？難道這分?jǐn)?shù)只能進(jìn)保密柜？

再說(shuō)了，不過(guò)是一次考試而已。好學(xué)生驕傲得起來(lái)嗎？老師和家長(zhǎng)給他驕傲的機(jī)會(huì)嗎？

學(xué)生考分少了還怕人知道，知道了就是受到了傷害。培養(yǎng)這樣玻璃性格和心理的孩子，將來(lái)怎樣去適應(yīng)繁紛復(fù)雜的社會(huì)生活？成年時(shí)工作量完不成，受到上司訓(xùn)斥甚至罰款、處分是常有的事，到那時(shí)該如何應(yīng)對(duì)？

老師將學(xué)生成績(jī)發(fā)到家長(zhǎng)群，若真對(duì)學(xué)生的自尊心和自信心有些影響，也未必不是一件好事。一方面讓孩子認(rèn)識(shí)到自已的不足而奮起直追。這可能就是所謂的知恥而后勇吧。另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生一定的抗挫折能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的良好品性。

不過(guò)，既然上級(jí)發(fā)文不支持老師這樣做，老師還是要執(zhí)行上級(jí)相關(guān)規(guī)定不發(fā)為好。

老師還可以換一種方法或許更好一些兒。比如老師能在微信群里發(fā):考試分?jǐn)?shù)已結(jié)，有詢必復(fù)。這樣老師雖麻煩了一些兒，但老師與家長(zhǎng)的關(guān)系顯得融洽多了，更有利于聯(lián)手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

謝小秘書(shū)之邀！

答題:自信與自尊仿佛是占據(jù)在人生的心中第位，自信與自尊有時(shí)在不確定的因素之下卻起到了一種傷害的作用，當(dāng)把這種事物的發(fā)生當(dāng)作隱私部分來(lái)看待。自信與自尊是人生自我所在心理保守的一種感受，又仿佛像個(gè)人的隱私，這兩種所分析的結(jié)果是有好的一面，也有不利的因素。

比如一個(gè)學(xué)生在考試之中所取得了優(yōu)秀的成績(jī)，這種結(jié)果是好的一面，當(dāng)然作為宣傳，把它發(fā)布在微信之中的家長(zhǎng)社交圈當(dāng)然是好的一面，為什么呢？好的文化和思想不會(huì)傷害個(gè)人的心理，使心理不會(huì)受到刺激和打擊，看上去學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中有顏面，有光彩，自然也不會(huì)被學(xué)生用推脫的方式把這種好的表現(xiàn)拒之千里之外。在學(xué)校與學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，宣傳這種好的文化思想是一個(gè)好的開(kāi)端與概念。那不好的一面又是什么？所在此題之中那是針對(duì)那些學(xué)生學(xué)習(xí)較差的個(gè)別學(xué)生的體現(xiàn)，比如一個(gè)學(xué)生所在考試過(guò)程之連及格的條件都達(dá)不到，而作為老師偏偏以用微信把這種結(jié)果發(fā)送在以家長(zhǎng)為社交圈的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，而這種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳送量很廣，閱讀量之大，之所以會(huì)造成不必要的傷害。

在自信與自尊之中，正是這種負(fù)面的引響所給心理造成了無(wú)限的打擊，使尊嚴(yán)受到了重創(chuàng)和傷害。這又是說(shuō)明了什么問(wèn)題的存在？指單方面的不良不能以這種大眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)布傳送所保留個(gè)人在不受傷害之下的隱私！人生的尊嚴(yán)所取項(xiàng)的選擇那就是好的一面，以宣傳好的文化思想在不受傷害的前提下可以起到有教育意義的方式方法。特別指出的是所針對(duì)青少年的教育和思想認(rèn)識(shí)，這也是取之于作為老師的教學(xué)方式方法，給失敗的孩子們一些安撫與鼓勵(lì)，把失敗改變成為前進(jìn)成功的教訓(xùn)，把失敗在從跌倒之中托起的力量！有困難，我們不怕困難，我們更要戰(zhàn)勝困難。這種自信與自尊就是走向成功和前進(jìn)的動(dòng)力！

維護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私是教師與家庭在正確的道路中的指引，而不是把這種不良行為傳遞給社會(huì)與大眾，注重教育，取之方式與方法�？紤]別人的感受，理性宣傳。謝謝大家閱讀！

學(xué)習(xí)成績(jī)都無(wú)法正視，那將來(lái)如何面對(duì)生活中的困難和挫折

我是數(shù)學(xué)老師，本人覺(jué)得對(duì)于成績(jī)，公布在家長(zhǎng)群里非常有必要．一是讓家長(zhǎng)們知道孩子的成績(jī)，不只是一個(gè)分?jǐn)?shù)．只有對(duì)比才知道孩子在班上或者在整個(gè)年級(jí)的的排名情況，如果不發(fā)到群里，那家長(zhǎng)只能知道孩子的分?jǐn)?shù)，而不知道他的競(jìng)爭(zhēng)力．公布成績(jī)這事本身無(wú)可厚非，在目前的教育背景下非常有必要．然而，區(qū)別在于家長(zhǎng)了解孩子成績(jī)情況后的表現(xiàn)及做法，這才體現(xiàn)出水平．有的家長(zhǎng)看到孩子排名靠后就對(duì)孩子打罵，有的則積極鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題等；

再者，成績(jī)本身是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好方式．學(xué)生本身應(yīng)該有勇氣去面對(duì)自己的成績(jī)，而不是怕這怕那，怕學(xué)生打擊自信心或者自尊心．如果學(xué)習(xí)上的成績(jī)的波動(dòng)都無(wú)法正視的話，那將來(lái)生活中的各種困難和挫折應(yīng)該如何去面對(duì)呢？這是家長(zhǎng)們要思考的問(wèn)題．現(xiàn)代學(xué)生心理素質(zhì)普遍不行，可能就是由于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)過(guò)度了，以至于學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)挫折都無(wú)法承受．

自尊心太強(qiáng)并不是好事，自信心也得自己找

孩子有自尊心是好事，但太強(qiáng)就不好了，長(zhǎng)期過(guò)度呵護(hù)對(duì)孩子抗挫折的能力提升沒(méi)有益處，適時(shí)的接受打擊更有利于成長(zhǎng)．對(duì)于學(xué)習(xí)及成績(jī)，并不是一成不變的，需要同學(xué)們有勇氣面對(duì)失敗或者波動(dòng)，如果怕傷自尊心，則不如不學(xué)習(xí)．自信心也是如此，我從來(lái)就沒(méi)看過(guò)一個(gè)考前幾句的學(xué)生沒(méi)有自信心的，從來(lái)都是成績(jī)靠后的沒(méi)有信心的，所以信心還是來(lái)自由成績(jī)，若覺(jué)得沒(méi)有信心，那就要努力去提升成績(jī)了，而不是采取掩耳盜鈴的方式不公布成績(jī)，這對(duì)孩子的成績(jī)完全沒(méi)有幫助的．

我是學(xué)霸數(shù)學(xué)，歡迎關(guān)注！

現(xiàn)在，沒(méi)有哪個(gè)老師“傻”到會(huì)把學(xué)生成績(jī)發(fā)到家長(zhǎng)群里，但是經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)自己把成績(jī)發(fā)到群里，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很厲害，能夠通過(guò)各種途徑獲得成績(jī)，有時(shí)候老師都還不知道成績(jī)，家長(zhǎng)就已經(jīng)獲得了成績(jī)了。

把成績(jī)發(fā)到群里，壞處多多，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

首先，把成績(jī)發(fā)到群里，違反上級(jí)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定

因?yàn)槌煽?jī)屬于學(xué)生的隱私，現(xiàn)在連高考成績(jī)，都只能由學(xué)生自己憑借手機(jī)號(hào)和驗(yàn)證碼查詢（山東省是這樣的），其他的成績(jī)當(dāng)然也都不能公布，公布了就是泄露隱私，還不符合上級(jí)部門(mén)“減負(fù)”的要求，所以只要有哪個(gè)家長(zhǎng)看著不爽，到教育局一告，這個(gè)老師就會(huì)吃不了兜著走。

其次，把成績(jī)發(fā)到群里，打擊的不是學(xué)生，而是家長(zhǎng)

也許多數(shù)家長(zhǎng)都能平常心對(duì)待成績(jī)，也許多數(shù)家長(zhǎng)都迫切想知道成績(jī)，不僅要知道自己孩子的，還想知道別人孩子的，通過(guò)比較才能心里踏實(shí)，但是確實(shí)也有這么一部分家長(zhǎng)，他們不希望別人知道自己孩子的成績(jī)，畢竟人到中年，自己的發(fā)展基本上都已經(jīng)到頭了，這個(gè)年齡就是比較孩子了，如果孩子優(yōu)秀當(dāng)然值得高興，但是孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)也感覺(jué)到臉上無(wú)光，雖然有些家長(zhǎng)多少有些“玻璃心”，但是既然這是人家的隱私，人家不想讓大家知道，大家還是尊重別人的想法更好。

最后，在班級(jí)群里公布成績(jī)，對(duì)老師不利

這一點(diǎn)可能很多老師并沒(méi)有深刻體會(huì)，家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)的老師，他們看問(wèn)題的角度，掌握的數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題的思維，都和老師有很大的差距。

有一次，一位年輕的老師把班里成績(jī)拿給一位家長(zhǎng)看，這個(gè)班里的成績(jī)，比之前進(jìn)步很大，各個(gè)目標(biāo)都超額完成，老師心里美滋滋地，想得到家長(zhǎng)的肯定，結(jié)果家長(zhǎng)看了看成績(jī)單后，說(shuō)了一句話：“你們班怎么沒(méi)有年級(jí)前100名的學(xué)生啊”，老師當(dāng)場(chǎng)被憋出內(nèi)傷。

即便是重點(diǎn)高中，老師的水平也有高低，不可能把所有最優(yōu)秀的老師都放在一個(gè)班，即便是都放在一個(gè)班，也還要有區(qū)分。在這種情況下，如果把成績(jī)單給了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)站著不同角度分析成績(jī)，進(jìn)而分析老師，睡不著覺(jué)怨床歪，把責(zé)任推給老師，沖擊學(xué)校的教學(xué)，給老師形成很大的壓力。

所以，不把成績(jī)單傳到群里，其實(shí)是正確的！

但是，如果有家長(zhǎng)想得到成績(jī)?cè)趺崔k？我想老師都是很會(huì)變通的，這并不難做到：

1、把學(xué)生的成績(jī)單獨(dú)發(fā)給家長(zhǎng)：有的老師在家長(zhǎng)會(huì)上，把學(xué)生成績(jī)裁成小紙條，發(fā)給家長(zhǎng)；有的老師把電子稿的成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，雖然麻煩，但是也會(huì)避免很多麻煩。

2、用考號(hào)代替姓名，把成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)， 家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的考號(hào)，找到孩子的成績(jī)，也可以了解班級(jí)整體情況。

3、公布班級(jí)的分?jǐn)?shù)段，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自己的成績(jī)，找到孩子對(duì)應(yīng)的位置，這樣也可以一舉兩得。

總之，成績(jī)雖然是小事，但是處理不好就是大事，班級(jí)管理無(wú)小事！希望家長(zhǎng)多多理解為你孩子辛苦付出的老師們吧！

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注！

若老師把學(xué)生成績(jī)公布在家長(zhǎng)群里，會(huì)不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，和自尊心？

這句話我聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)到有點(diǎn)別扭。什么叫自信心和自尊心，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己有信心，有不干落后的精神。叫有自信心和自尊心。怎樣才能讓學(xué)生有自信心有自尊心，不評(píng)不比，自己不知道自己的成績(jī)?cè)谌�班所占的位置，差了還以為自己是上游生呢。只有通過(guò)考試排名，才能讓學(xué)生知道自己的成績(jī)，比別人的成績(jī)高，還是比別人的成績(jī)差。如果自己知道自己落后了，才能拿出一種，不甘落后的精神 ，奮發(fā)努力，才能提自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

所謂公布了學(xué)生成績(jī)，會(huì)打擊學(xué)生的自信心和自尊心，簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談。這是不懂教育的外行所言，一點(diǎn)道理都沒(méi)有。公布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生是好事，還是壞事，這一點(diǎn)老師最清楚。有時(shí)候老師故意搞一些競(jìng)賽，公布成績(jī)，看看全班各人的成績(jī)，這些都是老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)真是太把自己當(dāng)回事，好像自己什么都懂，都比老師能干。真正讓他她們?nèi)ギ?dāng)老師，他她們什么都不懂。

至于說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，怎樣公布，在什么地方，什么情況下公布那些都是老師的事情，有些時(shí)候在班級(jí)公布，有些時(shí)候在年級(jí)公布，還可以在全校師生大會(huì)上公布，這些都是學(xué)校和學(xué)校老師的事。外人無(wú)權(quán)干涉，這個(gè)外人，當(dāng)然也包括學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們聽(tīng)明白了嗎？老師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，一般情況下比家長(zhǎng)們懂得好多好多。學(xué)校的事 ，學(xué)校的老師們說(shuō)了算，我的事我做主，外行堅(jiān)決不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。謝謝大家。

十分感謝您的邀請(qǐng)，教師老李會(huì)用心回答您的問(wèn)題，供您參考。

孩子靠保護(hù)是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越關(guān)注少數(shù)。這是一個(gè)好現(xiàn)象，又不是一個(gè)好現(xiàn)象。

我們?cè)��?jīng)的教育是關(guān)注多數(shù)，打擊少數(shù)。這里的打擊呢，也不是說(shuō)多么狠。而是說(shuō)來(lái)刺激少數(shù)努力學(xué)習(xí)。

今天的孩子包括家長(zhǎng)實(shí)在是太脆弱了，經(jīng)不起任何批評(píng)，經(jīng)不起任何挫折。別說(shuō)公布成績(jī)就是批評(píng)兩句，很多孩子就受不了。

一、公布成績(jī)會(huì)打擊自尊心嗎

我上學(xué)那時(shí)候都是公布成績(jī)的，不像現(xiàn)在。很多老師按照政策的要求根本不敢公布成績(jī)。否則就屬于嚴(yán)重的教學(xué)事故。

李老師感到這樣有點(diǎn)過(guò)分了，我們那個(gè)年代公布成績(jī)是經(jīng)常的事兒，而且成績(jī)公布之后，那些落后的同學(xué)不是感到很羞愧，而是感到應(yīng)該更加努力。

如今，我們?yōu)榱苏疹櫟胶⒆忧楦械母惺�，而且是極少部分孩子情感的感受，就一刀切的不公布成績(jī)，甚至有很多家長(zhǎng)希望了解孩子的成績(jī)，班主任也都遮遮掩掩，不想告訴家長(zhǎng)。

更為嚴(yán)重的是，老師們最忌諱的就是成績(jī)的排名。即使有的個(gè)別班主任老師，在班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)公布成績(jī)，也都是沒(méi)有排名，打亂順序的。

李老師認(rèn)為，絕大部分的家長(zhǎng)是想知道，想了解孩子在學(xué)校的成績(jī)狀況的。

二、怎樣公布成績(jī)比較好

班主任完全可以把成績(jī)公布在群里，當(dāng)然可以不排名。這樣的好處是，一方面家長(zhǎng)真實(shí)的了解到孩子的情況了。另一方面也可以找到孩子與別人的差距在哪里，大人相對(duì)于孩子都是比較理性的，也是能夠容易接受的。

如果大人也脆弱到連成績(jī)都不敢看，老師只要公布成績(jī)就告老師，我想這樣的家長(zhǎng)在自己的單位上也是害怕競(jìng)爭(zhēng)的。

如今新高考實(shí)行等級(jí)賦分制度，家長(zhǎng)和孩子們更需要關(guān)注每一次考試自己的排名情況。這一點(diǎn)在新高考制度下尤為重要。

如果僅僅知道自己孩子每一學(xué)科考的怎么樣，而不知道自己孩子每一科在全市乃至全省排名怎么樣，這是不利于未來(lái)選課走班的，是對(duì)自己孩子不負(fù)責(zé)任的。

總結(jié)，李老師認(rèn)為適當(dāng)?shù)墓�布成�?jī)是必要的，也是必須的，可以讓家長(zhǎng)和孩子知道自己所處的位置。一方面可以找到與別人的差距，迎頭趕上，加倍努力。另一方面也可以適應(yīng)當(dāng)下新高考賦分制度的要求，找到自己在所有考生中的位置。從而在將來(lái)的選課當(dāng)中能夠找到更科學(xué)的依據(jù)。

當(dāng)然會(huì)。這是一種壓力的傳導(dǎo)，老師公布成績(jī)到家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)感受到了壓力，自然會(huì)把這種壓力再傳導(dǎo)給孩子。

有朋友可能不同意，認(rèn)為老師公布成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)群，這只是讓家長(zhǎng)看到，孩子又看不到，感受到壓力的應(yīng)該是家長(zhǎng)才對(duì)，怎么會(huì)是孩子呢？

實(shí)際上，能夠做到完全不受影響的家長(zhǎng)很少很少。而家長(zhǎng)，幾乎很難做到不把壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上。為什么？即便是平時(shí)很有覺(jué)知力的家長(zhǎng)，能夠?qū)捜莸貙?duì)待孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)在某個(gè)不平靜地時(shí)刻，對(duì)著孩子談起排名問(wèn)題。

更不用說(shuō)很多家長(zhǎng)平時(shí)本來(lái)就對(duì)孩子成績(jī)不滿意，一旦看到成績(jī)排名不理想，忍不住教訓(xùn)孩子是很平常的事情。

但是，完全不給孩子排名，實(shí)際上也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利。我們不能模仿美國(guó)的教育方式，因?yàn)槲覀兪歉?jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)的升學(xué)模式。美國(guó)可以選擇的教育資源很多，所以競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有那么激烈。而我們國(guó)家，大家都需要追求優(yōu)質(zhì)的資源。有競(jìng)爭(zhēng)，就需要排名。如果完全不給孩子排名，那么也屬于鴕鳥(niǎo)策略。不管你愿不愿意，最終還是得面對(duì)排名。

從這角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為排名是非常必要的。但是如果太過(guò)密集地考試和排名，則確實(shí)會(huì)打擊到一部分孩子。這就需要根據(jù)孩子的年齡，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整這個(gè)策略。

比如給出一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)段，讓家長(zhǎng)自己對(duì)號(hào)入座。這樣既可以避免孩子的排名被所有人看到讓部分家長(zhǎng)難堪，又能讓大家都大致明白自己孩子的水平。

等到了高年級(jí)，孩子的心智提升了，承壓能力較強(qiáng)的情況下，在期中期末考試的時(shí)候，給出一個(gè)排名會(huì)比較合適。

當(dāng)然，這個(gè)只是一個(gè)參考，每個(gè)老師有自己的想法，每個(gè)家長(zhǎng)也有自己的想法。

歡迎交流！

發(fā)到群里的這個(gè)過(guò)程這事兒的本身是不會(huì)打擊到學(xué)生本身任何東西的！

真要說(shuō)能夠打擊到學(xué)生只有兩種行為可能：

第一是老師在班級(jí)里公布成績(jī)會(huì)。這個(gè)公布成績(jī)不限于老師念分?jǐn)?shù)，只要卷面上有分?jǐn)?shù)，哪怕老師只字不提但是同學(xué)之間也會(huì)比較的。

第二個(gè)是發(fā)到群里之后家長(zhǎng)們拿著這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)給自己孩子說(shuō)事兒會(huì)。比如批評(píng)、懲罰、打罵尤其是那別人跟自己孩子比較等等。前者是不可能避免的，因?yàn)槔蠋熞欢〞?huì)公布考試情況的，這是必須的反饋，重啟了老師不提考得差的幾個(gè)學(xué)生的名字而已！

事實(shí)上后者才是最大的問(wèn)題！

當(dāng)過(guò)幾年的老師，說(shuō)真的，什么差生沒(méi)見(jiàn)過(guò)？能批評(píng)批評(píng)說(shuō)明這個(gè)學(xué)生還有希望，如果連提都不提那么只有一種可能——已經(jīng)放棄了！

影響孩子自信心和自尊心的實(shí)際上是來(lái)自于家庭的責(zé)難更多一些的！因?yàn)橥�往父母可是遠(yuǎn)比老師更看重成績(jī)的啊！

把成績(jī)公布到群里是傷害不到孩子的自尊心的——說(shuō)真的，如果真能傷害到，這孩子也不會(huì)與成績(jī)很差不是嗎？有這么強(qiáng)的自尊心，早就用功了！你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)班上學(xué)習(xí)差的孩子心理素質(zhì)差過(guò)？事實(shí)上往往是他們這些孩子的心理素質(zhì)是最強(qiáng)的！反而越是一些成績(jī)好的，稍微發(fā)揮失常一次，心理上反而容易接受不了……

成績(jī)公布到群里，實(shí)際上是家長(zhǎng)的自尊心受到了傷害！不要拿孩子來(lái)當(dāng)借口！

但是，一般來(lái)說(shuō)也就是最初的一段時(shí)間家長(zhǎng)們還會(huì)當(dāng)回事兒，慢慢大家誰(shuí)還不知道誰(shuí)？

就算成績(jī)不在群里公布，難道彼此就不知道誰(shuí)考得好誰(shuí)習(xí)慣性的考得差嗎？

這種“掩耳盜鈴”有何意義？

實(shí)際上也大可不必往心里去的，因?yàn)楦�本沒(méi)人在乎你的成績(jī)到底是有多不好——因?yàn)楦�多的人還是希望跟更好的去比較不是嗎?

一個(gè)成績(jī)單就能打擊到自信心、自尊心的孩子你對(duì)他未來(lái)還有什么值得期待的？

這是我一貫的觀點(diǎn)。

學(xué)生階段連成績(jī)都不敢面對(duì)的孩子，長(zhǎng)大之后面對(duì)生活、工作中的種種壓力、挫折，他們?cè)撛趺崔k？心理素質(zhì)是鍛煉出來(lái)的呢還是別人哄出來(lái)的？這種人你覺(jué)得他們未來(lái)會(huì)有擔(dān)當(dāng)力嗎？

我認(rèn)為是不會(huì)有的！非但不會(huì)有，而且可能會(huì)成為任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中拖后腿的人！

我們現(xiàn)在好像已經(jīng)很少有人提什么“溫室的花朵”了，想想小時(shí)候我們老師經(jīng)常這么說(shuō)我們，結(jié)果再跟現(xiàn)在的孩子比比，我感覺(jué)我們那時(shí)候哪算是“溫室”��！現(xiàn)如今，簡(jiǎn)直是全社會(huì)自上而下的給孩子們搭建溫室！罵不得、批不得、打不得……好家伙，就連成績(jī)都公開(kāi)不得了！

還上啥學(xué)啊，回家宅著多好？

既沒(méi)有考試有沒(méi)有比較更沒(méi)有各種壓力！

若老師把學(xué)生測(cè)試的成績(jī)發(fā)在家長(zhǎng)群里，會(huì)不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心和自尊心？

答案很明確，不會(huì)！但會(huì)打擊到某些玻璃心的家長(zhǎng)！因?yàn)樗麄兇嗳醯淖宰鹚榱艘坏兀�自己覺(jué)得在孩子成績(jī)好的其他家長(zhǎng)面前顏面掃地！

老師在家長(zhǎng)群里面發(fā)布的消息，除非家長(zhǎng)同意或告知，孩子是不知道的。但其實(shí)，群發(fā)的消息還有滯后性，家長(zhǎng)知道的許多情況，學(xué)生之前多數(shù)已經(jīng)知悉了。比如每次測(cè)試的成績(jī)，在老師發(fā)布到班級(jí)群之前，學(xué)生大多數(shù)早已心知肚明。不了解情況的屬極個(gè)別現(xiàn)象，那是壓根兒對(duì)成績(jī)不當(dāng)回事的主兒，知不知道沒(méi)什么兩樣！

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)得怎么樣，家長(zhǎng)肯定要心中有數(shù)的，否則，家長(zhǎng)就是不稱職的！通過(guò)考試成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)性排名，家長(zhǎng)可以清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、所處位置、動(dòng)態(tài)變化，這種與其他學(xué)生之間的橫向比較重要而且必要。任何以隱私權(quán)為幌子、以保護(hù)孩子自尊心為借口的說(shuō)辭都是掩耳盜鈴！目的是企圖掩蓋自家孩子成績(jī)不如人意味著自己腰桿子硬不起來(lái)的揪心！吵來(lái)吵去的人中，絕不會(huì)有優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)！

玻璃心的家長(zhǎng)其實(shí)挺可笑，以為別的家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注到他(她)，事實(shí)上，誰(shuí)有那閑工夫搭理你呀？成績(jī)頂尖孩子的家長(zhǎng)只會(huì)注意自家孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，離他(她)家孩子五名開(kāi)外的人家根本懶得去看！說(shuō)句難聽(tīng)的，您家孩子倒不倒數(shù)人家完全不在乎！您究竟是哪顆蔥也沒(méi)有人在乎！要不怎么說(shuō)，人們痛苦的源頭之一就是始終找不準(zhǔn)擺不正自己的位置呢？有時(shí)候太把自個(gè)兒當(dāng)回事，有時(shí)候又太不把自個(gè)兒當(dāng)回事！

現(xiàn)如今，仍敢在班級(jí)群里發(fā)布學(xué)生成績(jī)的老師值得感謝，感謝他們的敬業(yè)負(fù)責(zé)和堅(jiān)守。遇到這樣的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該慶幸。退一步說(shuō)，如果老師不公布成績(jī)，家長(zhǎng)就不會(huì)自己去打聽(tīng)了？孩子實(shí)際學(xué)得怎么樣就能大變樣了？到了中高考還不得原形畢露？這么簡(jiǎn)單的道理都故意裝不懂，自欺欺人有意思么？最終還不是害了自家孩子！自尊和自信是建立在別人的所作所為之上的嗎？人家的一舉一動(dòng)一言一行都能影響到的，還能叫自尊和自信嗎？