以前在我們小時(shí)候，讀書(shū)的學(xué)生幾百個(gè)，現(xiàn)在我們村是兩個(gè)村并一個(gè)村，加起來(lái)的學(xué)生還不到20個(gè)，不過(guò)教學(xué)質(zhì)量是在太差，與城里是沒(méi)法比，現(xiàn)在大多數(shù)人家把小孩送到城里去讀書(shū)，所以農(nóng)村讀書(shū)的孩子就少了。

現(xiàn)在村里的學(xué)校很多都砍了，導(dǎo)致學(xué)生都要到外面去上學(xué)。其實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上也有學(xué)校，但不是人們的首選，現(xiàn)在孩子少，家長(zhǎng)舍得投資，多數(shù)孩子進(jìn)城里讀書(shū)。

家長(zhǎng)不選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的主要是學(xué)校的硬件設(shè)施，主要是教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師一般年齡偏大，教學(xué)方法和精力，就和年輕的差點(diǎn)。學(xué)校的管理也比較松。家長(zhǎng)寧愿多花錢讓孩子進(jìn)城上學(xué)，怕孩子被耽誤了。

總之多種原同導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校義學(xué)生比較少，想讓學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量和管理跟上，學(xué)生自然會(huì)多起來(lái)。

一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生的確比往年少了。原因有三：一是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民將子帶進(jìn)城區(qū)就讀；二是有的農(nóng)民工舉家進(jìn)城定居，將子女帶進(jìn)城區(qū)學(xué)校就讀；三是有條件的農(nóng)民為了子女優(yōu)質(zhì)教育，送進(jìn)城區(qū)就讀寄宿學(xué)校就讀。

總之，雖然農(nóng)村學(xué)校學(xué)生較以前少了很多，但是，適齡學(xué)生應(yīng)受教育沒(méi)有流失。

的確農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生和前幾年比確實(shí)少了很多，主要原因是因?yàn)檫@些孩的父母都去城里打工了，還有個(gè)原因，隨著農(nóng)村生活水平的不斷提高，一部父母在農(nóng)村的孩子也去了城里讀書(shū)。現(xiàn)在每個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子，父母?jìng)兌枷Ｍ�自己的孩子有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，城里的學(xué)校無(wú)論是師資力量還是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)環(huán)境都要略高于農(nóng)村學(xué)校。農(nóng)村每個(gè)村屯都有一部分孩子去了城里讀書(shū)，所以現(xiàn)在農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生少了很多。

答：因?yàn)橛泻芏噢r(nóng)村年輕人進(jìn)城打工，也把自己的兒女安置在了城里上學(xué)，他們不想讓自己的子女變成留守兒童，更希望兒女們留在身邊，能提供更多的照顧。

還有少部分家庭富裕的農(nóng)民，為了享受好的生活環(huán)境，享受好的優(yōu)質(zhì)的教育資源，而在城里買房安家變成了城里人。

剩余的一部分學(xué)生，都是家庭比較困難的，沒(méi)錢也沒(méi)能力進(jìn)城上學(xué),所以，以上現(xiàn)象，造成了現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生越來(lái)越少了，農(nóng)村人的生活苦，而農(nóng)村的教育環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量更苦。

光棍多了，我們老家十幾年才有個(gè)把結(jié)婚的，在加上有去城市定居的，自然就少了。我們以前小時(shí)候讀書(shū)一個(gè)村的小學(xué)年級(jí)就分兩班，現(xiàn)在村辦小學(xué)都撤了，中學(xué)也減少了，縣高中都合并了。

這個(gè)問(wèn)題須從實(shí)你情況談起。

一是因?yàn)榍皫啄暧?jì)劃生育抓的緊，生的孩子本身就少了，這是農(nóng)村學(xué)生少的第一個(gè)原因。

二是隨著農(nóng)民工外出打工，都流入城市里了，時(shí)間長(zhǎng)了，都在外面租房或買房了，為了讓孩子接受好的教育，都把孩子帶到城市里去了，這是農(nóng)村學(xué)生少的第二個(gè)原因。

農(nóng)村學(xué)生少了，教學(xué)條件也難已保障了，城市里學(xué)生多了，這也給城市教育增加了壓力，一些學(xué)校一個(gè)班級(jí)高達(dá)80多人，這樣還是上學(xué)難的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

放心，國(guó)家正加大教育投入，決不能讓每一名適齡學(xué)生沒(méi)有學(xué)校\b上學(xué)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)村很多人家對(duì)于子女的教育也有了很高的認(rèn)識(shí)。很多人家總是少吃點(diǎn)、少穿點(diǎn)他們也會(huì)把子女盡量的送到自己力所能及的學(xué)校去上學(xué)。還有的則是把子女帶到身邊跟隨自己在自己所打工的地方就讀。再加上農(nóng)村學(xué)校大多環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量跟不上。所以很多農(nóng)村人都會(huì)毫不猶豫的選擇把子女送到自己理想的學(xué)校去就讀，這樣就形成了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校學(xué)生偏少了。

近一二十年來(lái)農(nóng)村的生育關(guān)念改變了以前多子多福的關(guān)念被徹底推翻是其一，其二是農(nóng)村人口外流國(guó)家又有就近就讀的政策使得一些有條件的孩子和在域市打工的家的孩子選擇在城市學(xué)校就讀

現(xiàn)在農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生數(shù)量變得越來(lái)越少，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。原因有以下幾點(diǎn):

第一，農(nóng)村與城里學(xué)校在硬件設(shè)施及師資力量方面存在差距。二十年前，農(nóng)村中小學(xué)還沒(méi)開(kāi)始校舍改造，校舍陳舊破爛，沒(méi)有圖書(shū)閱覽室，沒(méi)有微機(jī)室，甚至沒(méi)有操場(chǎng)等配套設(shè)施。師資力量方面，不多的大學(xué)生老師大多被城里學(xué)校截流，沒(méi)有新鮮血液注入，導(dǎo)致有條件的學(xué)生流向城里學(xué)校。

第二，農(nóng)民發(fā)家致富后想要孩子接受更好的教育。鄰家大哥那時(shí)在老家的鋁合金加工生意紅火，跟熟識(shí)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)了說(shuō)，兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，在學(xué)校邊租下民房，大嫂搬過(guò)來(lái)負(fù)責(zé)照顧孩子生活，兩個(gè)侄子是第一批轉(zhuǎn)學(xué)到城里的農(nóng)村學(xué)生。

第三，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷深入，農(nóng)民進(jìn)城購(gòu)房落戶。十年前，轉(zhuǎn)學(xué)的農(nóng)村學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，有些農(nóng)村學(xué)校甚至招生都困難，而城里學(xué)校卻是人滿為患，原本設(shè)計(jì)的小班額教室，被70多名學(xué)生塞滿，第一排課桌緊靠講臺(tái)，影響正常教學(xué)。為解決這一問(wèn)題，也為了給農(nóng)村學(xué)校留點(diǎn)生源，各地教育部門相繼出臺(tái)政策進(jìn)行干預(yù)，同一縣市內(nèi)不再允許轉(zhuǎn)學(xué)，只能在戶口所在地學(xué)校錄入學(xué)籍。但這難不倒執(zhí)著的家長(zhǎng)們，干脆在城里買房落戶口，非但沒(méi)從根本上解決問(wèn)題，反倒是讓買房的家長(zhǎng)在飛漲的房?jī)r(jià)中大賺了一把。

第四，家長(zhǎng)相互攀比心里。看到有錢買房人家的孩子到城里學(xué)校上學(xué)，自家孩子也不能落后，各顯神通給孩子辦個(gè)借讀，學(xué)籍不變，只交點(diǎn)借讀費(fèi)、擇校費(fèi)就可以。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，還會(huì)有越來(lái)越多的農(nóng)村孩子到城市里讀書(shū)，農(nóng)村學(xué)校生源不好保障。