現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)化的發(fā)展，學(xué)校撤并的比較多，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，學(xué)校招生范圍也越來越大，再加上家長常年在外打工，也沒有時(shí)間和精力照顧孩子，因此，國家政策是在農(nóng)村大力推廣寄宿制的。

既然是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，那么學(xué)校的要求就沒有什么不當(dāng)了，只不過根據(jù)實(shí)際情況，覺得上面所說應(yīng)該還有商量的余地:

一是上課補(bǔ)貼問題。雖然從教師的工作量和工作性質(zhì)來說，沒必要強(qiáng)調(diào)八小時(shí)工作制，但是，晚自習(xí)和學(xué)生晚上學(xué)習(xí)的管理以及就寢后的管理，這是老師額外產(chǎn)生的勞動(dòng)，根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，這是應(yīng)該給一定的報(bào)酬的，畢竟老師付出了勞動(dòng)，而且還要承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé)任。

至于補(bǔ)貼的來源，既然是寄宿制學(xué)校，那么國家財(cái)政肯定也會(huì)相應(yīng)的安排一部分資金進(jìn)行補(bǔ)貼，應(yīng)該以這為主。另外，不夠的部分我想一可以從學(xué)生當(dāng)中收取一點(diǎn)，家長和學(xué)生也都會(huì)理解的。

至于補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，2元錢一個(gè)晚自習(xí)確實(shí)太低，我想一個(gè)晚自習(xí)補(bǔ)貼15-20元這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是合適的。

二是教師住宿問題。既然是寄宿制學(xué)校，那么為了學(xué)生安全，必須有教師住校，所以，學(xué)校的安排并沒有什么錯(cuò)。

不過考慮到現(xiàn)在很多老師的家不在學(xué)校，如果長時(shí)間在學(xué)校住，家庭的事情不能處理，關(guān)系不能調(diào)節(jié)，容易產(chǎn)生矛盾。

因此，學(xué)校在安排時(shí)應(yīng)該可以錯(cuò)峰安排，也就是說可以安排教師輪流值班，輪流在學(xué)校住宿。這樣既解決了教師的后顧之憂，也確保了不耽誤學(xué)校的正常工作。

綜上所述，寄宿制學(xué)校的管理跟一般學(xué)�？隙ú灰粯�，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多動(dòng)腦筋，既要為老師著想，激發(fā)工作積極性，又要把工作做好，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全不耽誤！

自2015年起，小徐老師所在地的農(nóng)村，絕大部分中學(xué)開始實(shí)施寄宿制教學(xué)，之所以實(shí)行寄宿制教學(xué)，一方面是因?yàn)殡S著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村很多孩子的家長大都在外打工，家里孩子無人照顧，一些家庭不得不將孩子送到市里的高價(jià)私立學(xué)校寄宿，為了適應(yīng)農(nóng)村教育的這一需求，寄宿制學(xué)校在農(nóng)村應(yīng)運(yùn)而生，另一方面寄宿制學(xué)校的大量出現(xiàn)也和農(nóng)村學(xué)生不斷減少，很多中學(xué)撤校并點(diǎn)有關(guān)。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，緩解了家長照顧孩子的壓力，但卻給教師增加了大量工作，學(xué)生寄宿，為了更好的管理學(xué)生，學(xué)生任何活動(dòng)和學(xué)習(xí)都要有教師監(jiān)護(hù)，管理。相對非寄宿制學(xué)校，教師的額外工作主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

一、增加早自習(xí)和晚自習(xí)。

二、學(xué)生在校期間，起床、早飯、午飯、午休、晚飯、晚上查寢等各項(xiàng)活動(dòng)，都要由老師監(jiān)管，因此每班至少要安排2個(gè)老師來值班，維護(hù)學(xué)生秩序，保證全天24小時(shí)的學(xué)生安全。

三、寢室衛(wèi)生，學(xué)生儀表衛(wèi)生等也要有值班老師檢查監(jiān)督。

四、因在校時(shí)間長，學(xué)生之間的小摩擦要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。

寄宿制學(xué)校的老師們?yōu)榱送瓿梢陨线@些工作，并確保工作萬無一失，那么就必須將責(zé)任落實(shí)到人，于是，老師們加班加點(diǎn)就成為工作常態(tài)。那么，對農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師來說，如此加班加點(diǎn)的工作，有沒有加班費(fèi)呢？

據(jù)小徐老師調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師是沒有加班費(fèi)的，因?yàn)榱x務(wù)教育期間，學(xué)校是不能盈利的，學(xué)生的食宿費(fèi)是當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門，根據(jù)當(dāng)?shù)厥卟撕图Z油的價(jià)格親自擬定的，甚至有些價(jià)格高的食品，如糧油和肉類等都由全縣統(tǒng)一配給，根本不可能多收學(xué)生一分錢，因此這些學(xué)校是沒有經(jīng)濟(jì)來源的。而當(dāng)?shù)卣�府又拿不出多余的錢給老師發(fā)補(bǔ)助，這樣一來，農(nóng)村寄宿制教師多出來的工作時(shí)間和付出，都是義務(wù)奉獻(xiàn)。

拿小徐老師所在地農(nóng)村中學(xué)來說，每個(gè)老師每周要上三四次早晚自習(xí)，一開始一分錢沒有，老師叫苦連天，后來在校領(lǐng)導(dǎo)的爭取下，有關(guān)部門答應(yīng)給在學(xué)校值班、有早晚自習(xí)的老師一定的飯菜補(bǔ)助，即發(fā)給老師們飯票，允許老師們拿飯票到食堂吃飯。

對值班的老師而言，老師要每晚查三次寢并組織學(xué)生按時(shí)睡覺、起床，保證學(xué)生紀(jì)律和安全，因此對這些老師來說，必須在學(xué)校值班室住宿。對于其他上課的老師來說，大多數(shù)情況下，一周有三四次上早晚自習(xí)的時(shí)候，即使學(xué)校不強(qiáng)制老師在學(xué)校住宿，那么，如果上早自習(xí)，老師要5點(diǎn)多從家里開車來學(xué)校，上晚自習(xí)的話，最晚要10點(diǎn)開車回家，不夠折騰的。所以老師們都自愿選擇在學(xué)校住宿。

從題主所提的問題來看，學(xué)校強(qiáng)制所有老師住校，其實(shí)是多此一舉，我們學(xué)校沒有強(qiáng)制，一開始大家也有來回跑的，但是跑著跑著就都累了，現(xiàn)在全部自愿住校了。而對于每上一節(jié)晚自習(xí)發(fā)2元錢補(bǔ)助而言，2元錢確實(shí)太少了，還不如我們這里的學(xué)校管飯來得實(shí)惠，起碼一頓飯最少也要5元錢吧。

農(nóng)村寄宿制老師也常常問，上晚自習(xí)難道是工作義務(wù)嗎？沒有加班費(fèi)合理嗎？

按理說，教師不過是眾多職業(yè)中的一種，也受勞動(dòng)法保護(hù)，也應(yīng)該和其它工種一樣享有加班得加班費(fèi)的權(quán)利，但是就因?yàn)榻逃�是公益事業(yè)，當(dāng)?shù)夭块T如果無錢可投，老師們也就只能讓干啥干啥。

對老師而言，即使工資再低廉，工作時(shí)間再長，只要身在其中，就無法抗拒教書育人的責(zé)任。拿小徐老師所在地農(nóng)村學(xué)校來說，老師們?yōu)榱硕嘟o學(xué)生們講一點(diǎn)，讓學(xué)生多考一些分，多考出去一些學(xué)生，經(jīng)常占用學(xué)生的體育課，美術(shù)課，音樂課來上正課，甚至多數(shù)老師會(huì)拖堂，會(huì)在上早晚自習(xí)的時(shí)候講題，很少有老師因?yàn)楣べY少，沒有加班費(fèi)而消極怠工。

所以老師就是那群一邊抱怨工資少，上晚自習(xí)不給加班費(fèi)不合理，一邊又拼命加班加點(diǎn)工作的人，從這一點(diǎn)而言，小徐老師沒有見過還有比老師的職業(yè)道德更高尚的群體。

我在80年代末，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校 （鎮(zhèn)辦中學(xué)）工作過8年時(shí)間，當(dāng)時(shí)的工資不足40元，每星期在校6天，星期6下午5點(diǎn)以后回家休息，星期日下午5點(diǎn)到校。當(dāng)班主任每月補(bǔ)助6元�？迫问裁囱a(bǔ)助都沒有，一樣在校吃住。

時(shí)代不同了，當(dāng)前農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在老師應(yīng)當(dāng)在，責(zé)無旁貸。但是，超過老師工作量的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)按超額工作報(bào)酬規(guī)定給予補(bǔ)貼，二元錢大少太少了。錢從那里來，政府部門應(yīng)??擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)校按規(guī)定可收住宿費(fèi)，也可提出一點(diǎn)補(bǔ)助老師。其余均屬亂收費(fèi)。

所有的初、高中寄宿學(xué)校，學(xué)生都有早晚自習(xí)。早晚自習(xí)的管理和輔導(dǎo)理所當(dāng)然屬于教師的工作范疇。但都應(yīng)該計(jì)算為教師的工作總量，時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)籌安排。凡超過工作量的都應(yīng)當(dāng)按超工作量給教師合理報(bào)酬。

不是當(dāng)教師的不懂的奉獻(xiàn)，而是時(shí)代不同了，各行各業(yè)都是按勞付酬，教師也不能例外。因?yàn)榻處熞彩巧鐣?huì)上的一個(gè)人，該有權(quán)利應(yīng)該享受，該盡的義務(wù)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)。權(quán)利和義務(wù)都不能因?yàn)槭牵⒔處煟⒍�例外�?/p>

關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師的自習(xí)補(bǔ)貼，以及其它加班費(fèi)，最核心的問題，不在于發(fā)多少才合理，而在于能不能發(fā)、該不該發(fā)。無論是2元錢一節(jié)，還是200元錢一節(jié)，其實(shí)都不是問題的關(guān)鍵。

目前來看，教師及其他財(cái)政供養(yǎng)的事業(yè)單位人員，與公務(wù)員一樣，被要求嚴(yán)格執(zhí)行八項(xiàng)規(guī)定，不得濫發(fā)津貼補(bǔ)貼，其中包括加班費(fèi)。

有一位在政研室的朋友曾訴苦：熬夜無數(shù)，加班寫稿子，兩年發(fā)了一萬多加班費(fèi)，卻被一次性扣回去了，欲哭無淚啊。

所以他也認(rèn)為，憑什么教師加班可以發(fā)補(bǔ)貼？

他的話貌似有道理（當(dāng)然反擊是容易的，教師工資不低于公務(wù)員的規(guī)定沒有落實(shí)之前，對教師提這種要求，其實(shí)是不合適的），也就引出另一個(gè)話題——教師到底是什么身份？

根據(jù)《勞動(dòng)法》第2條的釋義，教師是事業(yè)單位工作人員，應(yīng)該適用本法。而《勞動(dòng)法》第44條規(guī)定：

安排勞動(dòng)者延長工作時(shí)間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報(bào)酬。

如果教師是純粹的事業(yè)單位工作人員，肯定適用《勞動(dòng)法》，學(xué)校安排教師上晚自習(xí)，必須依法發(fā)放加班費(fèi)，按照勞動(dòng)者平均小時(shí)工資的1.5倍計(jì)算。這樣的話，一節(jié)晚自習(xí)的加班補(bǔ)貼不會(huì)低于50元。

遺憾的是，現(xiàn)在雖然在推動(dòng)教師聘用制改革，但公辦學(xué)校教師，卻另有一個(gè)特殊的身份：編制內(nèi)工作人員。這個(gè)所謂的“編制”，既是教師向往和珍視的東西，也是一個(gè)牢籠。

珍視的原因是，“編制”很穩(wěn)定，不會(huì)到期被解聘，這點(diǎn)與公務(wù)員身份類似。

說是牢籠，是因?yàn)榫幹剖�縛了教師的流動(dòng)，限制了教師的知識(shí)變現(xiàn)，同時(shí)也無法依據(jù)《勞動(dòng)法》維護(hù)自己的合法權(quán)益。

曾有教師為此向勞動(dòng)局申請勞動(dòng)仲裁，結(jié)果被駁回。勞動(dòng)局認(rèn)為，教師與學(xué)校的工資糾紛，歸《教師法》調(diào)整，建議該教師向教育主管部門申請行政復(fù)議。

規(guī)則本就是教育主管部門制定的，向其申請復(fù)議，根本沒有意義。

然而，教師又不是公務(wù)員身份。

無論是當(dāng)前正在推進(jìn)的“教師縣管校聘改革”，還是之前醞釀已久的“事業(yè)單位聘用制改革”，最深層的動(dòng)機(jī)，都在于打破教師的“鐵飯碗”，逐步建立順暢的教師退出機(jī)制。以期既調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍工作積極性，提高義務(wù)教育質(zhì)量，又一定程度上減輕財(cái)政供養(yǎng)壓力。

在實(shí)踐中，教師與公務(wù)員也被區(qū)別對待。教師沒有車補(bǔ)、五項(xiàng)獎(jiǎng)，逝世以后的喪葬費(fèi)只有公務(wù)員的一半。

不過，也有同等對待的方面，比如各種學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)扶貧任務(wù)，以及其它一些事關(guān)公職人員形象的要求。

所以，公辦學(xué)校教師的身份很特殊：

是事業(yè)單位工作人員，卻只能執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)，不像聘用合同制工作人員一樣，可以由市場定價(jià)，并享受《勞動(dòng)法》的保護(hù)；

是國家公職人員，受黨紀(jì)政紀(jì)束縛，卻不能充分地享有公務(wù)員同等的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，而且職業(yè)穩(wěn)定性也比后者差，而且這種趨勢似乎在加強(qiáng)。

這就是“編制內(nèi)事業(yè)單位工作人員”身份的尷尬。

因此，21世紀(jì)教育學(xué)院熊丙奇教授曾多次撰文呼吁，應(yīng)盡快建立教育公務(wù)員制度，確定義務(wù)教育階段學(xué)校教師“特殊的國家公職人員”的身份，才能確�！敖處煿べY不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資”得到落實(shí)，使教師的權(quán)利和義務(wù)相一致。

如果教師有了與公務(wù)員一致的權(quán)利和待遇，，當(dāng)然也應(yīng)該承擔(dān)同樣的義務(wù)。這樣，依照相關(guān)規(guī)定，教師上晚自習(xí)，就不能要求學(xué)校發(fā)放補(bǔ)貼。哪怕是2兩錢一節(jié)也不行。

事實(shí)上，只要真正“打開了前門”，保證了教師的法定待遇得到落實(shí)，就一定能“堵住后門”，杜絕學(xué)校違規(guī)發(fā)放津貼補(bǔ)貼的亂象。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生可憐，教師更可憐。為什么這樣說呢？我就說說我們學(xué)校的狀況吧。我們是周日下午四點(diǎn)一定要在校，每周如此，要召開教師會(huì)議。會(huì)議上所有領(lǐng)導(dǎo)要講話（訓(xùn)話吧），指出上周哪一些地方做的不好，哪一些人做的 不好。會(huì)議結(jié)束，一般在七點(diǎn)左右，然后吃稀飯，咸菜，或者教師自己去買泡面吃。有晚自習(xí)的一般不能吃晚飯，因?yàn)殚_會(huì)結(jié)束，晚自習(xí)早就開始了，你只能下晚自習(xí)后才能去吃一點(diǎn)什么。然后，每天就是一早到晚忙著上課，批改作業(yè)。備課都是晚上加班，晚自習(xí)多的教師只一周四個(gè)晚上。這樣的教師備課更辛苦，都是學(xué)生睡覺后再加班備課。不然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)備課不足或者有其他問題，又會(huì)在周日點(diǎn)名批評的。這個(gè)苦呀，有點(diǎn)讓人窒息，如果再遇到什么不順心的或者領(lǐng)導(dǎo)冤枉人（這是司空見慣的事情）的情況，簡直叫人崩潰。生活呢，每周有一次（也只有一樣）葷菜，其他都是農(nóng)村老百姓都不吃的一些蔬菜（多以土豆，大白菜，酸菜）為主。有時(shí)去晚了一些，只有飯，沒有菜。遇到這樣的情況就只有自己去買泡面了。有人要問，如此這般，你怎么不辭職？辭職不容易的，比方有機(jī)會(huì)參加應(yīng)聘的考試，你沒有辭職不敢參加的，教育局明確規(guī)定（也是因?yàn)榻處焽?yán)重缺編），辭職報(bào)告必須上交一年后才可以考慮是否同意。不然不放檔案，這也是麻煩事。當(dāng)然還是有一些人不顧后果堅(jiān)決辭職的。嗚呼哀哉，農(nóng)村教師工作量大，來去乘車難，工資低，與發(fā)達(dá)地區(qū)簡直沒法比。

為老師低廉的勞動(dòng)力而心痛，為老師默默付出精神而感動(dòng)。

一、隨著農(nóng)村教育布局調(diào)整，許多教學(xué)點(diǎn)學(xué)生非常少，像我們當(dāng)?shù)�，有些學(xué)校全校人數(shù)不到十個(gè)人。為了優(yōu)化教育資源，便將學(xué)生集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校就讀。在農(nóng)村留守兒童較多，家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，許多家長要求孩子住校。寄宿制學(xué)校為孩子們生活提供了很大方便。

二、建立寄宿制學(xué)校，學(xué)校責(zé)任非常重大。預(yù)防各類安全事故發(fā)生，時(shí)刻嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，學(xué)生24小時(shí)有人監(jiān)管，確保學(xué)生在校期間的安全。這些相應(yīng)的增加了老師們的負(fù)擔(dān)，早上帶操，吃飯和孩子們一起，吃飯時(shí)不能省心，看著學(xué)生把碗里的吃完，晚上輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。學(xué)生的安全有保障了，成績提高了，而誰又想到老師們的沒黑沒白地付出。

三、教師也有家庭，孩子老人也需要照顧。本該和家人共進(jìn)晚餐時(shí)，學(xué)生需要教師照顧。本該晚上給孩子講故事時(shí)，他們在領(lǐng)著學(xué)生閱讀。老人身體不好，本該放學(xué)回家給老人做一頓可口的飯菜時(shí)，他們在陪學(xué)生吃飯。這不正是“蠟燭”“春蠶”無私奉獻(xiàn)、犧牲自己照亮別人的精神寫照嗎？

尊師重教不是喊出來的，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上，付出和回報(bào)成正比，讓每位教師心有底氣，真正成為人人羨慕的職業(yè)，責(zé)無旁貸為教育做出自己最大貢獻(xiàn)。

首先，強(qiáng)制要求老師住校，這是侵犯人權(quán)的事情。誰都有家，下班回家休息天經(jīng)地義。如果是戰(zhàn)爭或其它自然災(zāi)害，為了保護(hù)孩子而實(shí)施這項(xiàng)政策情有可原。教師不是囚犯，限制人身自由，強(qiáng)制住校是違法行為。國家保護(hù)公民的人身自由不受侵犯。

其次，晚自習(xí)一節(jié)2元不知是誰規(guī)定的，有何法律依據(jù)？憲法規(guī)定，公民有勞動(dòng)和休息的權(quán)利；《勞動(dòng)法》也規(guī)定，如若加班，必須按工資的300%支付加班費(fèi)。用2元來買斷人身自由，是剝削壓迫，是把人當(dāng)奴隸。

如若此遭遇是真，可向教育主管部門和人事勞動(dòng)局申訴，無果可訴諸法律，爭取自己的合法權(quán)益。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校要求教師住校，這已經(jīng)是一種工作常態(tài)，在本人所在地域縣區(qū)，由于農(nóng)村中小學(xué)比較偏遠(yuǎn)，周日晚上在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師周末必須按時(shí)趕到學(xué)校，晚上學(xué)校組織召開例會(huì)，周內(nèi)實(shí)行教師住校制度，嚴(yán)禁教師走讀，即周內(nèi)教師中途隨意離開學(xué)�；丶�，晚上必須住宿在學(xué)校；由于部分獨(dú)立初中實(shí)行學(xué)生寄宿制，為了學(xué)生住宿秩序和安全考慮，學(xué)生不得不要求晚上上晚自習(xí)，并要求教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

一、農(nóng)村地域中小學(xué)教師在校住宿已經(jīng)成為一種常態(tài)，這主要是一部分教師離家比較遠(yuǎn)，來回在家校往返著實(shí)不方便，不利于教師教育教學(xué)工作的開展，要求教師在校住宿，也是不得已而為之，已經(jīng)被墨守成規(guī)，甚至后來被教育局定位為一種學(xué)校教師常規(guī)管理制度。

二、部分教師包括班主任需要第二天早上負(fù)責(zé)學(xué)生的早讀，由于時(shí)間比較早，教師如果晚上回家，第二天會(huì)耽誤學(xué)生早讀輔導(dǎo)以及教師來回家校往返存在安全隱患，更加不利于教師安心從事學(xué)校教育教學(xué)工作以及的日常工作開展。

三、雖然部分農(nóng)村地域中小學(xué)校取消了學(xué)生上晚自習(xí)，教師也要在晚上如期開展教研組活動(dòng)、年級(jí)組會(huì)議、評課活動(dòng)以及各種教育教研活動(dòng)；如果不開會(huì)沒有其它活動(dòng)，教師還要在宿舍進(jìn)行備課、批閱作業(yè)、撰寫教案等，確保教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

四、部分農(nóng)村地域中小學(xué)即便取消了上晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校有專門管理公寓的專職教師，但部分學(xué)校迫于教育教學(xué)壓力，為了提高學(xué)生的成績，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生公寓住宿安全和秩序考慮，不得不讓學(xué)生上晚自習(xí)，并由科任教師輪流輔導(dǎo)。

五、寄宿制初中學(xué)校學(xué)生上晚自習(xí)，是迫于各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評比的壓力，教師在輔導(dǎo)自習(xí)無異會(huì)增加了教師的工作量，但由于寄宿制初中學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)緊張，有條件的學(xué)校只能各方籌措資金，為教師發(fā)放晚自習(xí)輔導(dǎo)補(bǔ)助，雖然只有2元錢，但這也是一種工作量的體現(xiàn)，對教師工作的認(rèn)同，這也是沒有辦法的事情，相比高中學(xué)校晚自習(xí)輔導(dǎo)費(fèi)要少的多。

總之，寄宿制學(xué)校上晚自習(xí)，要求教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這是學(xué)校工作的安排，教師從學(xué)校大局出發(fā)考慮，只能服從學(xué)校的工作制度安排，執(zhí)行學(xué)校晚自習(xí)輔導(dǎo)的制度，既然是學(xué)校統(tǒng)一的要求，教育局對此也默認(rèn)了當(dāng)前寄宿制學(xué)校實(shí)行的晚自習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)生上晚自習(xí)的制度，也就不存在違反相關(guān)制度規(guī)定方面的問題。

01:農(nóng)村學(xué)校為什么施行寄宿，哪些學(xué)生需要寄宿，這個(gè)是問題的關(guān)鍵。

舉個(gè)例子，先說我們學(xué)校。我們學(xué)校是一所非常偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。距離鄉(xiāng)政府幾十里，距離縣城100多里，可謂山高皇帝遠(yuǎn)。群眾居住比較分散，有的學(xué)生離學(xué)校要20里地，來來回回一兩個(gè)小時(shí)。為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校報(bào)鄉(xiāng)教育組批準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)寄宿制。

學(xué)生寄宿，管理很方便，大大減少了上學(xué)路上的安全問題。包括車禍溺水等等。學(xué)生吃住在校，便于老師輔導(dǎo)功課，學(xué)生的成績提高很快。

現(xiàn)在大多數(shù)家長外出打工，天南地北，留守在家里的孩子就成了問題。我們實(shí)行寄宿制，學(xué)生很少混跡在社會(huì)里，解決了家長的難題，解決了家長的后顧之憂，深受家長的好評。

02: 學(xué)生吃住在校，這就要求老師必須吃住在校管理學(xué)生，增加了教師在校的時(shí)間，以情與理與法都不合適，怎么辦？

根據(jù)國家的規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí)間是早上八點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到四點(diǎn)半。老師在校也差不多是這個(gè)時(shí)間。學(xué)生寄宿了，教師要24小時(shí)守在學(xué)校。這與情與理與法都不合適。于是，就要考慮給在校老師補(bǔ)助。補(bǔ)多少，錢怎么來？一是政策問題，政策不允許亂收費(fèi)。二是和家長溝通問題，家長認(rèn)為寄宿制有好處，愿意掏錢，就收費(fèi)。我們找了家長代表協(xié)商，家長們支持我們的工作。

協(xié)商后我們的收費(fèi)很少，只是象征性的收一點(diǎn)兒。就這一點(diǎn)發(fā)給老師補(bǔ)助，老師也算沒有義務(wù)勞動(dòng)，老師們還是愿意接受的。

03:老師全天在學(xué)校，晚上輔導(dǎo)學(xué)生兩塊錢，咱們先不說兩塊錢違法不違法，咱們只說每天兩塊錢的輔導(dǎo)費(fèi)對得起老師嗎？能體現(xiàn)出老師的勞動(dòng)價(jià)值嗎？

老師也是人，都有家庭，都老有少，需要養(yǎng)家糊口。老師付出必須得有報(bào)酬，必須得有合適的報(bào)酬。一個(gè)老師辛辛苦苦輔導(dǎo)學(xué)生一晚上，給兩塊錢，合適嗎？在現(xiàn)在物欲橫流的社會(huì)，兩塊錢能買什么東西呢？一支卷煙，一塊兒糖塊兒罷了。

學(xué)校和社會(huì)不能完全讓老師講奉獻(xiàn)。在老師無私奉獻(xiàn)的時(shí)候，你們要認(rèn)真的想一想，這樣對老師公平嗎？24小時(shí)不離學(xué)校，24小時(shí)戰(zhàn)斗在工作崗位上，如果是機(jī)器，也需要加點(diǎn)燃料，何況老師不是機(jī)器，是活生生的，有家的人。

04:教育亂收費(fèi)，教育的亂象，已經(jīng)成了嚴(yán)重的問題。

現(xiàn)在教育的亂象已經(jīng)困擾著每一個(gè)人。比如，下午放學(xué)很早，四點(diǎn)左右放學(xué)，家長沒有下班，孩子沒地方去。這樣晚托班兒就應(yīng)勢而生。這些晚托班大多都是社會(huì)機(jī)構(gòu)辦的，他們根本不了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，根本不能有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)生。以收取高額的費(fèi)用為目的，等到孩子的家長下班了就把他們送回家。

假如把晚托的任務(wù)交給學(xué)校，讓老師搞延時(shí)服務(wù)。適當(dāng)?shù)氖杖≠M(fèi)用，別讓老師搞義務(wù)勞動(dòng)。老師畢竟了解熟悉自己的學(xué)生，輔導(dǎo)作業(yè)也順手。也不一定都輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生讀課外書，開展體活動(dòng)等等。也可以成立種興趣小組，比如書法小組，科技小組等等，開展廣泛的多種多樣的課外活動(dòng)。這樣既解決了學(xué)生家長的問題，也有利學(xué)生的身心發(fā)展。

只要牽涉到學(xué)校的收費(fèi)問題，社會(huì)就有說辭。亂收費(fèi)，違規(guī)收費(fèi)，一頂頂?shù)拇竺弊涌圻^來，讓學(xué)�？嗖豢把�。其實(shí)，學(xué)校要搞延時(shí)服務(wù)，遠(yuǎn)比社會(huì)機(jī)構(gòu)的托管班好的多，收費(fèi)也遠(yuǎn)比他們低。這樣互惠互利的事兒，為什么就行不通呢？寄宿制都能行得通，我想延時(shí)服務(wù)也能行得通，這只是一個(gè)時(shí)間問題。等到家長向社會(huì)機(jī)構(gòu)的托管班交不起托管費(fèi)了，我們的社會(huì)就該清醒了。

晚自習(xí)一節(jié)課補(bǔ)貼老師2元，我不得不說，這個(gè)補(bǔ)貼水平真的有點(diǎn)太霸道了。別忘了，這是老師正常下班后的加班，而對于加班工資，《勞動(dòng)法》也是有明確規(guī)定的，我覺得，什么事情按規(guī)定來，就沒有那么復(fù)雜。一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校強(qiáng)制老師住校，是否合規(guī)，晚自習(xí)一節(jié)課補(bǔ)貼2元錢，是否合法，都是應(yīng)當(dāng)好好反思的問題。

其實(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師真的不容易，盡量想辦法善待他們吧。不管是否合規(guī)合法，有很多農(nóng)村寄宿制老師事實(shí)上已經(jīng)在默默奉獻(xiàn)多少年了。正常的下班時(shí)間后，這些老師還得守晚自習(xí)，還得管理學(xué)生宿舍，監(jiān)督看護(hù)住校生，還特別怕出安全事故，現(xiàn)在的學(xué)生不好管，老師每天也都提心吊膽。

即便每節(jié)晚自習(xí)補(bǔ)貼2元，我依舊認(rèn)為這并不能代表老師的付出獲得了相應(yīng)的報(bào)酬，甚至覺得這2元錢特別刺眼刺心。領(lǐng)了這份報(bào)酬的老師依舊是在做義務(wù)工作。在這個(gè)問題中，的確有不少老師家住得比較遠(yuǎn)，晚上住在學(xué)校，周末才回一趟家。但有些老師的家離學(xué)校并不遠(yuǎn)，如果學(xué)校也強(qiáng)行要求老師住校，這個(gè)規(guī)定就很霸道了。下班后，誰都想回家，畢竟家中還有小孩，還有老人，每個(gè)人在工作之外，都還承擔(dān)著照顧孩子的老人的義務(wù)，老師也不例外。

前段時(shí)間好象看到一則報(bào)道，說農(nóng)村寄宿制學(xué)校上晚自習(xí)是違規(guī)的，不應(yīng)當(dāng)上晚自習(xí)，老師領(lǐng)取晚自習(xí)補(bǔ)貼也違規(guī)，如果真這樣，那反倒好了。究竟應(yīng)當(dāng)如何定應(yīng)寄宿制學(xué)校的晚自習(xí)？如果合乎規(guī)定，那就應(yīng)當(dāng)提高老師的報(bào)酬，2元一堂課顯然是不對的。如果不合乎規(guī)定，那就明確取消，下班后老師回家或者住校，老師有自我選擇的權(quán)利。當(dāng)然的確需要留一部分老師晚上在學(xué)校，管理住宿的學(xué)生，這是可以理解的，但也請?zhí)岣呓處煹募影嘌a(bǔ)貼，這個(gè)要求也不過份。