因為，現(xiàn)在的孩子們沒有受過從前的那樣的苦和沒受過從前那樣的罪，沒經(jīng)歷過老一輩子的困難生活。所以現(xiàn)在的孩子也吃不了苦也承受不了壓力。

不是孩子承受不起壓力，是我們家庭教育和學(xué)校教育出了問題。

不是說老師和家長有什么問題，而是大家都不注重兒童教育心理學(xué)，這和我們的社會發(fā)展史的過程有關(guān)�，F(xiàn)在孩子的爺爺輩、祖父輩過去受的苦難相關(guān)，都想把最好的給晚輩，注重了生活上的過度關(guān)愛，忽視了思想行為的引導(dǎo)和激勵。尤其是正常的挫折教育。

最顯而異見的你看幼兒園、小學(xué)、初中、校門口放學(xué)的情況就窺一斑知全豹了。

學(xué)校、家長都不對孩子進(jìn)行自力更生、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、集體主義、英雄主義等思想教育和行為引導(dǎo)。在學(xué)校老師不敢批評教育，在家庭父母不敢說重話，這是極端的自私與放任行為。

當(dāng)這些溫室的花朵要在社會風(fēng)雨中檢驗時，就暴露出了問題，在當(dāng)今世界，那里可能沒風(fēng)浪與暴雨？那里可能沒有坎坷與委曲？

所以要培養(yǎng)好下一代，還需要家庭、學(xué)校、社會都形成良好的環(huán)境。

不請自來。關(guān)于孩子承受不了壓力的原因，從家庭、社會環(huán)境、學(xué)校三個方面進(jìn)行分析：

1、家庭

隨著整個社會受教育水平的提高，以及各種媒體的宣導(dǎo)，大家其實(shí)是越來越重視家庭教育，家長的教育理念也是越來越先進(jìn)。

按理說，我們應(yīng)該教育出更好的孩子，他們自信、樂觀、堅強(qiáng)，還有良好的行為習(xí)慣。但是呢，孩子的成長卻不總朝我們預(yù)期的方向發(fā)展。

一方面，家庭教育忽略了挫折教育與逆商教育�，F(xiàn)在很多孩子的成長環(huán)境太好了，一家?guī)卓谌藝�著他轉(zhuǎn)，從小就被照顧得無微不至，生活也快快樂樂，成長基本一帆風(fēng)順。如果不是家長刻意訓(xùn)練，孩子根本沒機(jī)會鍛煉抗壓能力。當(dāng)有一天突然出現(xiàn)較大的挫折，心態(tài)上和方法上根本不知道如何應(yīng)對。當(dāng)無助與無措由量變到質(zhì)變，抗壓能力很容易就崩盤了。

另一方面，離異家庭和單親家庭的孩子，有很多父母沒有處理好孩子教育的問題。孩子在成長過程中要承受被拋棄、不被愛、被嘲笑等等一系列的痛苦與壓力。這部分孩子非常容易出現(xiàn)心理問題，抗壓能力也不堪一擊。

2、社會環(huán)境

目前高度信息化的社會環(huán)境，孩子接收的負(fù)面信息太多，也是導(dǎo)致抗壓能力差的原因之一。現(xiàn)在的孩子，從小就接觸手機(jī)、電腦與電視，各種信息在他們小的時候就鋪天蓋地的涌向他們，但是他們卻不具備辨別能力。在孩子還未形成一定的三觀時，他們思想很容易收到外界的影響。尤其負(fù)面信息，對一個孩子的破壞力巨大。當(dāng)孩子變得悲觀與負(fù)能量，根本就不具備任何抗壓能力。

3、學(xué)校

一是，學(xué)業(yè)壓力大。孩子除了要完成課堂的任務(wù)外，還要上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班。很多家長怕孩子輸在起跑線上，從幼兒園開始，各種補(bǔ)課就開始了。孩子過早的開始承受學(xué)業(yè)壓力，物極必反，導(dǎo)致孩子容易出現(xiàn)各種心理問題。心態(tài)崩了，抗壓能力基本就沒了護(hù)城河。

二是，老師的問題。孩子遭受了老師的不公平對待、打壓與排擠，導(dǎo)致認(rèn)知坍塌，自我懷疑。人一旦自我否定，抗壓能力無從談起。

三是，與同學(xué)關(guān)系的問題。比如相處不融洽，受到了排擠、欺凌。人際上的壓力，會讓孩子缺少自我認(rèn)同，甚至自我懷疑，變得焦慮或者自卑，自然會影響抗壓能力。

總的來說，孩子抗壓能力的好與否，受多方面因素的影響。我們家長能做的，就是多關(guān)注孩子的心理健康與思想動態(tài)，這一點(diǎn)比學(xué)習(xí)優(yōu)秀更重要！

為什么現(xiàn)在的孩子承受不了壓力呢？
這個問題我認(rèn)為有三方面的原因:一是現(xiàn)在的孩子含著金鑰匙出生，他們生在這個社會太好了，吃不愁，穿不愁，物質(zhì)生活豐富。只要他們想吃的，父母都全部供給。不像五六十年代出生的人，曾經(jīng)忍饑挨餓，看到想吃的父母也沒錢買，只有在心里默默的眼饞，那時生產(chǎn)力極度落后，農(nóng)活很多，小孩子除了上學(xué)，還要幫父母干很多農(nóng)活，累的精疲力盡，上學(xué)的時候就感覺是休息了，有種幸福的感覺，就想努力的學(xué)習(xí)，長大后能夠找上個好的事情做，不要再這樣苦了，現(xiàn)在的孩子是沒有這種體會的。
二個原因是現(xiàn)在的家庭孩子少了，不像原來的家庭五六個孩子，只要餓不著，糊里糊涂的養(yǎng)大了�，F(xiàn)在孩子少，就像寶一樣，含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，想著辦法嬌生慣養(yǎng)，所以孩子受不著半點(diǎn)的委屈，生活中沒有半點(diǎn)的壓力。
三是現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力大，知識更新快，家長們都努力讓孩子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不讓孩子干活，只要他們學(xué)習(xí)好就行了。
總上所述，現(xiàn)在的孩子根本就沒經(jīng)受過什么壓力，更沒經(jīng)歷過什么挫折，所以他們也就承受不了壓力了。

因為小時候保護(hù)的太好了。

以前我們都是打擊式教育，無論做的多好，即便考滿分，家里也沒說獎勵什么，還要打擊一句，別驕傲，下次不一定能考滿分。家長夸一句，都是太難得了。

現(xiàn)在專家都說鼓勵式教育；寶寶真棒；寶寶有進(jìn)步了；沒事，咱們下次爭取做好；完蛋了，外人可不這么慣著你，該說你不行就是不行，一點(diǎn)小挫折就抑郁了，要死要活。

沒有給他加過壓力何來承受力。

為什么現(xiàn)在的孩子承受不了壓力呢？現(xiàn)在的孩子與以前的孩子，從上學(xué)、放學(xué)的接送就看出來了！無需長篇大論！