孩子說不得，這可不是題主所講自尊心太強(qiáng)那么簡單，而是孩子太過于自我而導(dǎo)致的不接受別人的話。過于自我的孩子會(huì)凡事都認(rèn)為自己做的沒錯(cuò)，別人哪怕稍有不同意見，就會(huì)下意識(shí)認(rèn)為在批評(píng)他（她），馬上就開始傷心、流淚、生悶氣。

一般來說，有類似情形的孩子大都集中于6、7、8、9歲這幾年。這恰是孩子形成自我意識(shí)的一個(gè)重要時(shí)期，從心理發(fā)展的層面來說，這是好事。但是如果家長不能合理應(yīng)對(duì)，反而容易過于遷就孩子，不敢大膽批評(píng)或懲罰，結(jié)果更助長孩子過于自我的認(rèn)知和分辨上的偏差。那么怎樣去應(yīng)對(duì)和解決呢，下面我給家長幾點(diǎn)建議。

第一，針對(duì)具體的事要較較真。有時(shí)孩子難免會(huì)犯錯(cuò)，可是孩子又不愿意接受批評(píng)，你把話稍微說重一點(diǎn)，孩子就會(huì)委屈、流淚、生悶氣。其實(shí)是孩子在逃避被批評(píng)這一結(jié)果，你越是不較真，孩子反而得了理。因此，家長必須要放下謹(jǐn)慎，大膽針對(duì)孩子做錯(cuò)的事去較真。較真也要講究方法，你不能嚴(yán)厲地批評(píng)，那是不起作用的，孩子會(huì)用以往的方法試圖讓你遷就他（她）。最簡單的方式：1、就是和孩子一起回顧整件事的過程，要么你說，要么孩子說，如果你說不對(duì)，孩子可能會(huì)馬上插嘴糾正，這正好把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到回憶和描述事件上來；2、把一件事從前到后分段進(jìn)行分析，讓孩子判斷對(duì)與錯(cuò)，這實(shí)際上認(rèn)知和分辨力的培養(yǎng)，從孩子的話中家長能掌握孩子到底知道對(duì)與錯(cuò)否；3、安慰和鼓勵(lì)孩子，其實(shí)孩子最需要的是父母的理解、安慰與鼓勵(lì)，只要你做說，爸爸媽媽以前沒教過你這樣做，你做錯(cuò)了是不會(huì)怪你的，你用不著難過�，F(xiàn)在爸爸媽媽教你正確的做法，你學(xué)會(huì)了就不會(huì)再犯錯(cuò)了，我們相信你是知錯(cuò)就改的好孩子。

第二，家長要重視家庭規(guī)則的建設(shè)。孩子以往特別容易陷入自我，其實(shí)是拿自己尚且不成熟的想法和觀點(diǎn)來看待一件事。為了避免孩子不知錯(cuò)，不認(rèn)錯(cuò)，不改錯(cuò)，必須要針對(duì)具體的事給孩子立規(guī)矩，建立做事的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)，孩子才能知道怎樣做是好孩子，才是爸爸媽媽所允許的，不被批評(píng)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長常忽略家庭規(guī)則的重要作用，更不要說構(gòu)建家庭規(guī)則了。你自己如果都沒有規(guī)則意識(shí)，自然會(huì)在教育孩子的過程中隨意性很強(qiáng)了，而這種隨意性恰是無法讓孩子信服的關(guān)鍵。結(jié)果就導(dǎo)致不管你怎么說，孩子都會(huì)一律認(rèn)為你對(duì)他（她）不滿，反而會(huì)鬧情緒了。

第三，家長要有明確的態(tài)度，有主見有原則。對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，這是家長不應(yīng)該忽略的重點(diǎn)，如果你看到孩子一說就委屈、掉淚和生悶氣，就不敢表明你的態(tài)度，你這不是在縱容孩子過于自我了嗎？一旦孩子進(jìn)入青春期后，這種過于自我的意識(shí)會(huì)讓孩子更加逆反，只要家長一張嘴，孩子就會(huì)煩躁，甚至告訴你不說了。那時(shí)你恐怕連正常交流的渠道都阻斷了，又何談教育呢。針對(duì)與對(duì)錯(cuò)的問題，還要結(jié)合上述所講的家庭規(guī)則，重點(diǎn)把獎(jiǎng)懲措施平時(shí)約定好。對(duì)了就要表揚(yáng)與肯定，錯(cuò)了就要接受批評(píng)，明知故犯要受到嚴(yán)肅的懲罰。只有這樣，家長才能建立起威信，讓孩子面對(duì)家庭規(guī)則時(shí)不敢越雷池一步。

以上三點(diǎn)，請(qǐng)家長反思深入思考，看看你平時(shí)都哪做錯(cuò)了，或者做的不合理，結(jié)果導(dǎo)致孩子過于自我。韓老師相信你可以做一個(gè)明辨是非，有原則的家長，因?yàn)槟阆胱尯⒆映蔀榇蠹叶夹蕾p和喜愛的好孩子。

婦專委特邀心理問答專家志愿者王麗霞（頭條號(hào) 王麗霞）:

王麗霞，中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，北京懋德工作服務(wù)中心項(xiàng)目及行政管理組組長。

談到“怎么辦”的問題時(shí)，比較難，真的要看孩子的年齡和性格特點(diǎn)來具體確定。所以，下面只談一些基礎(chǔ)理念。

1、當(dāng)孩子的自尊心強(qiáng)到“說不得”時(shí)，可能代表著他的自尊需求從未被滿足。

我們的家長來自于過去的年代，屬于粗放型經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，從沒有被精致地對(duì)待過。而現(xiàn)在的孩子，基本是獨(dú)生子女，屬于需要被精致對(duì)待的孩子。這種差異使得家長忽視了孩子的真正需求，造成孩子的需求難以被滿足的結(jié)果。

要知道，這一代的孩子，物質(zhì)上的精細(xì)已不能滿足其需要，精神上的精致必須同步抵達(dá)。

所以，家長要謹(jǐn)慎對(duì)待此事，一個(gè)自尊心從未被滿足的孩子，會(huì)攜帶著恥辱感度過其一生。

2、當(dāng)孩子“傷心、流淚、生悶氣”時(shí)，是孩子的一種情緒表達(dá)，不代表孩子有了什么大的問題。

如果在孩子傷心、流淚、生悶氣時(shí)，家長能夠保持安靜、安寧的狀態(tài)，給他一個(gè)自由的空間，不去打擾他，允許孩子徹底痛快地流完他的眼淚，孩子的內(nèi)在其實(shí)就已經(jīng)完成了一次調(diào)整。這種被允許的情形經(jīng)歷幾次之后，孩子會(huì)自然地從這個(gè)狀態(tài)中出來（年齡越小的孩子越容易迅速地自發(fā)完成調(diào)整）。

非常容易造成后續(xù)問題的是：家長看到孩子哭時(shí)束手無策，焦慮不安，有時(shí)甚至想方設(shè)法阻止孩子哭泣、難過、生悶氣，這會(huì)影響孩子情緒的疏解。

家長的束手無策、焦慮不安會(huì)促使孩子形成一種慣性模式，來控制家長。 而阻止會(huì)使孩子體內(nèi)被激發(fā)的情緒能量阻塞在內(nèi)，長期得不到疏導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致身體的疾病。

3、孩子情緒得到自由疏導(dǎo)之后，有一步是家長必須要做的。

要把孩子抱在懷里，看著他的眼睛，告訴他“我愛你”。然后，靜靜地?fù)е�他，撫摸他的后背與后腦，讓他能夠在你這里感受到安全與接納。（這是對(duì)小孩子而言的，大孩子的話，要視情形而定）

4、在孩子與家長的信任建立起來之后，進(jìn)行深一步的交流。

告訴孩子：“如果我們說錯(cuò)了，你可以打斷我們、為自己辯解”、“如果你不想聽我們說話，你可以告訴我們‘我不想聽，我想自己安靜一會(huì)兒’”、…… 教給孩子用語言的形式表達(dá)自己的訴求，這樣，他以后遇到這種情形，就不再需要借助哭泣、難過、生悶氣這些無力的方式了。

我們?cè)谶M(jìn)行家庭教育的課程中，也經(jīng)常會(huì)遇到自尊心非常強(qiáng)的孩子，老師一批評(píng)就哭了，退步一個(gè)名次就非常難過和自責(zé)，甚至上課不提問她，這節(jié)課的聽課效果都影響，還有的孩子在行為上表現(xiàn)出總是捋頭發(fā)，整理衣服。那么在家里呢，父母也反饋，我家孩子臉皮薄，說不得，對(duì)自己要求特別嚴(yán)，做不好就一遍遍做。

一個(gè)孩子自尊自愛是非常好的事情，但是過于事事都要爭取完美，那這個(gè)孩子長大后很容易形成強(qiáng)迫性行為，強(qiáng)迫性思維，嚴(yán)重者可能會(huì)得強(qiáng)迫癥，產(chǎn)生心理問題。

那對(duì)于這樣的孩子我們?cè)趺磸募彝ソ逃�的角度去做調(diào)整呢？

1、首先我們發(fā)現(xiàn)這類孩子的背后大多都有一位做事情追求完美的家長，而同時(shí)她也是這樣要求孩子的。

我要給我的孩子請(qǐng)最好的老師，用的東西要盡量有品質(zhì)，我的孩子要盡可能的在各個(gè)方面優(yōu)秀，每次看到好的成績和獎(jiǎng)項(xiàng)就非常高興，有一點(diǎn)退步就大變臉。那如果你是這樣的媽媽或者爸爸，可能首先您自己要做一下心靈成長了。這樣的父母您只要閉上眼睛問問自己，努力了大半生是不是多半時(shí)候都能感受到生活的大智慧大幸福，還是只有在評(píng)上職稱，換了大房子，升職加薪的那瞬間高興，然后就又回到原來的心境，接著再追逐另一個(gè)目標(biāo)。而智慧的人生并不是為了某一天而活，而是幸福的活在每一天。如果家長能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，那么這樣性格的孩子就不難調(diào)整了。

2、當(dāng)你看到孩子因?yàn)榻Y(jié)果和他自己想象的不一樣，而情緒低落的時(shí)候，你需要做的是，摟她在懷，輕輕的說出你了解到的事情經(jīng)過。

“你那么想當(dāng)小組長，結(jié)果老師卻選了別人，你覺得你其實(shí)能比他做得更好�！比缓竽阒匦聠枂柡⒆右�達(dá)成目的的原因。這一步你就能發(fā)覺孩子內(nèi)心有沒有不合理的觀點(diǎn)，有沒有需要調(diào)整的認(rèn)知。也是進(jìn)一步幫助孩子回到事情本身，而不是附帶的利益。

“你還記得自己為什么想?yún)⑦x小組長嗎？”

“有面子，能管別人”

“為同學(xué)做事情”等等

“你覺得不當(dāng)小組長能不能為同學(xué)做事情呢？”

“我們覺得你敢于參與又愿意為他人做事，這樣的行為非常好。”

面對(duì)自尊心過強(qiáng)的孩子，每次的失落，你都協(xié)助他關(guān)注事情的過程關(guān)注失敗中的優(yōu)勢(shì)資源，那么孩子也會(huì)從一次次的溝通中調(diào)整出自己的性格。

最后要記得當(dāng)孩子努力一件事情的時(shí)候要多問問她身在其中的內(nèi)心感受是什么，是學(xué)到東西了，還是讓自己很愉快，還是把愉快帶給了他人呢，而不是一上來就問孩子結(jié)果是什么，當(dāng)家長的關(guān)注點(diǎn)做調(diào)整后，孩子也會(huì)慢慢從不可控的結(jié)果調(diào)整到可控的過程中的內(nèi)心體驗(yàn)了。那么這個(gè)一向做事情認(rèn)真的孩子，將在未來不僅僅是成功的，還是幸福的。

1.當(dāng)看到孩子自尊心過強(qiáng)的時(shí)候需要引導(dǎo)他關(guān)注做事過程中的內(nèi)心體驗(yàn)。

2.輕輕的說出你了解到的事情經(jīng)過

3.重新詢問孩子做此事的原因

4.從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程的轉(zhuǎn)移

這個(gè)問題，不能單純的說，孩子傷心、流淚，生氣就是說的不得，自尊心太強(qiáng)。而是要分析原因，不同的情形不同的解決方式。我也是個(gè)媽媽，從我和孩子相處的日常來看，孩子表現(xiàn)出這樣的情形，一般有3個(gè)方面的原因，分享一下自己的看法和建議，希望對(duì)大家有所幫助：

第一種情形：說什么和怎么說出了問題，語言真的會(huì)傷人

家長和孩子的很多問題，孩子表現(xiàn)出來的很多問題，是由于我們和孩子之間的溝通問題引起的。我們經(jīng)常說，一句話就看你怎么說，可以把人說的笑起來，也能把人說的跳起來。這說明說話方式的重要性。同時(shí)，說什么也很重要。

如果我們總是責(zé)怪孩子，批評(píng)孩子，總是指出他的不足，如果我們總是拿他和其他孩子去比較，如果我們總是用命令的方式跟孩子說話，如果我們總是聲音很大，態(tài)度很差；如果我們很少聽取孩子的意見，都是由我們做決定，如果我們說孩子不分場(chǎng)合，當(dāng)眾說教……，這些都是很傷自尊，也傷心的。孩子的哭，生氣就是對(duì)我們的反抗。

如果我們想改變孩子，那就得去改變自己，改變我們的溝通方式。不僅要注意怎么說，也要注意說什么。溝通，需要技巧。有效的溝通技能達(dá)成我們教育的目的，又能讓孩子樂意接受，這才是我們需要的。

第二種情形：孩子不知道該用什么樣的態(tài)度去面對(duì)別人的批評(píng)或者別人的看法

每個(gè)人的成長過程中，都要面臨來自別人的評(píng)價(jià)和看法。有些是善意的批評(píng)，是讓我們發(fā)現(xiàn)自己的問題，做的更好。而有些有可能是是對(duì)方的嘲笑，刻薄等不善意。也會(huì)遇到許許多多并不如意的事情。這些不能避免。那我們需要教會(huì)孩子的就是如何積極的去面對(duì)。從家庭開始，從父母開始，給孩子培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。這會(huì)對(duì)孩子的成長有很大的幫助。

在兒子上幼兒園開始，我們家每周五會(huì)有一個(gè)吃吃喝喝家庭會(huì)。干什么呢，就是弄點(diǎn)好吃的放在桌上，一家三口圍坐在桌面，一起聊聊天。分享自己的一些趣事兒，或者共同討論家里需要決策事情，提出自己的建議，還有一項(xiàng)很重要的，就是讓孩子說說爸爸媽媽還有哪些地方還可做的更好，提提意見或建議。同樣我們也會(huì)說一說孩子近期的進(jìn)步，表現(xiàn)好的具體的行為，鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持。還有哪些地方我們覺得他可以做的比現(xiàn)在更好。同時(shí)，大家都會(huì)自我反省一下自己覺得自己哪里可以做的更好。慢慢的，孩子就會(huì)覺得，有做的不好的地方很正常，別人指出來了，我們就去調(diào)整。不會(huì)覺得這是批評(píng)，或者是不愛。因?yàn)�，他說我們時(shí)，我們的態(tài)度就在教會(huì)他。

還有在日常抓住機(jī)會(huì)，教會(huì)他同樣的事情，我們看待他的角度不一樣，我們的心情也會(huì)不一樣。讓他明白，能影響自己的是自己，而不是別人。比如說，有一段時(shí)間，爸爸違反家庭規(guī)則的次數(shù)比較多，我們及懲罰他替家人收一周鞋子。爸爸笑著說，我終于又得到一個(gè)為家庭貢獻(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)了。開心的接受了這件事兒。兒子就很生氣的問我，為什么我爸爸收鞋子就是給家庭貢獻(xiàn)價(jià)值，我收鞋子就是懲罰。我就說，是啊，為什么呢？如果你當(dāng)時(shí)心里也想著這是為大家貢獻(xiàn)價(jià)值，你會(huì)不會(huì)不開心。他說不會(huì)。是啊，同樣一件事兒，如果你覺得是懲罰，那你就會(huì)不開心，生氣。如果你覺得是貢獻(xiàn)價(jià)值，你就不會(huì)不開心。同樣一件事兒，你自己心里的想法變了，你的心情也變了。能影響你心情的不是事情，而是你自己的想法。我就是通過類似這樣的事情，做示范，做溝通，教會(huì)孩子用積極的態(tài)度面對(duì)別人，面對(duì)事情。

教會(huì)孩子敢于自嘲。敢于自嘲的人都是很自信的人，也是自尊不容易受到傷害的人。在日常生活中，父母要給孩子做榜樣。敢于自嘲，敢于自我批評(píng)。孩子也會(huì)像我們學(xué)習(xí)。敢于自嘲，內(nèi)心也會(huì)因此而強(qiáng)大。

第三種情形：孩子就是傷心，就是想哭，發(fā)泄一下自己的情緒

我覺得這也沒什么，而且很正常。大人不開心的時(shí)候，傷心的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)哭啊，只是偷偷的一個(gè)人哭�？尥炅�，還是該干嘛干嘛。并沒有影響什么。有時(shí)候哭不是脆弱，不是自尊心強(qiáng)，不是壞事，就是想發(fā)泄一下情緒。哭完了，反而覺得舒服了。

所以啊，您的辦法不應(yīng)該是不敢去說孩子了，而是分析原因。如果是自己的溝通方式有問題，那就改變自己。同時(shí)，不管自己的溝通方式是否有問題，都要幫助孩子培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，敢于自嘲的能力。這些必須從家庭開始，把家庭當(dāng)做練習(xí)場(chǎng)，父母就是教練。當(dāng)孩子擁有了積極樂觀的人生態(tài)度，就是他面對(duì)未來各種困境和不如意的鎧甲。

在咨詢中，我發(fā)現(xiàn)很多父母苦于孩子的“說不得”，從三五歲大的學(xué)齡前兒童到十幾歲的青春期少年身上，我們都能看到這種問題。

那么，是什么使得孩子越來越“說不得“了呢？

首先我們要看到，這個(gè)問題毫無疑問與孩子的自尊心有關(guān)。孩子之所以“說不得”，是因?yàn)樗�感到在被說的過程中，自己的自尊受到了傷害。

但在這里，這種傷害可能以兩種方式發(fā)生，一種情況是父母的言語行為刺傷了孩子。比如有些父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)，開口就是否定、嫌棄、責(zé)備、控制，孩子一下子就感覺自己的自尊與價(jià)值被整個(gè)否定，自然難以接受。

另一種情況里，父母的言語行為并不過分，但因?yàn)楹⒆訌男〉酱笤诔砷L的過程中，潛移默化地接受了一種價(jià)值觀：如果我有做的不對(duì)的地方被他人指了出來，那么我就是不好的，沒價(jià)值的，丟臉的，是要無地自容的。那么在這種情況下，孩子也會(huì)強(qiáng)烈地拒斥被“說”。

因此，父母想要解決這一問題，就得先弄清楚，自己的孩子究竟是因?yàn)槟姆N原因而不愿被說。

如果經(jīng)過反省，父母發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)在批評(píng)孩子時(shí)言語行為不當(dāng)，那么就要真正做出改變，而不是要求孩子“理解父母的苦心，不要計(jì)較父母的態(tài)度”。誰都不喜歡刺傷自己的態(tài)度，己所不欲勿施于人，更不該施加在對(duì)父母缺乏反抗力的孩子身上。

而如果父母發(fā)現(xiàn)孩子“說不得”的原因是后一種，那么就需要花相對(duì)較長的時(shí)間，懷著耐心與愛心陪伴、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到，他人的評(píng)價(jià)和態(tài)度并不是定義他的唯一方式，甚至也不是最重要的方式，他有很多很有價(jià)值的特質(zhì)，他應(yīng)該看到自己的這些閃光點(diǎn)。

在父母的陪伴和言傳身教下，孩子就會(huì)慢慢會(huì)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和做法。

作者簡介：曹懷寧，國家二級(jí)心理咨詢師，咨詢實(shí)踐超千小時(shí)，主擅領(lǐng)域包括婚戀情感、人際交往、兩性心理、人生規(guī)劃、家庭關(guān)系等。自2011年開通新浪微博以來，粉絲六萬多人，堅(jiān)持定期回復(fù)私信，無私為近六千名求助者提供咨詢，咨詢解答超千萬字�！痘橐雠c家庭》雜志特邀專家，多家媒體簽約撰稿人。歡迎關(guān)注我的個(gè)人自媒體（微信公眾號(hào)、新浪微博、知乎、頭條號(hào)）。

經(jīng)常有家長跟我咨詢，說孩子太敏感了，有時(shí)候一句話說重了就接受不了，賭氣不吃飯，甚至默默在房間里哭，不知道如何是好。

很多人稱這樣的孩子為“玻璃心”：自尊心過強(qiáng)，容易受到打擊，心理承受力過分脆弱。

自尊心過強(qiáng)的孩子，十分在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，爭強(qiáng)好勝，嫉妒心強(qiáng)。典型特征有三點(diǎn)：聽不得批評(píng)；聽不得表揚(yáng)別人比自己強(qiáng)；不能接受自己不如別人的事實(shí)。

一位心理學(xué)家曾經(jīng)用氣球?qū)�兒童的自尊心作了形象的比喻：“一個(gè)沒有氣的氣球毫無價(jià)值，然而氣充得太滿會(huì)容易脹破；只有氣充得不多也不少，才會(huì)兼具觀賞性與安全性。”

自尊心是孩子社會(huì)化過程與成長歷程中的寶貴財(cái)富，但自尊心過強(qiáng)并不是什么好事。適度的自尊心才是自信的基石。

自尊心太強(qiáng)的原因：

父母的溺愛、嬌生慣養(yǎng)、對(duì)孩子百依百順，以及過度的夸獎(jiǎng)和肯定，都會(huì)助長孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子聽不得逆耳話，遇到挫折會(huì)畏縮逃避，不敢面對(duì)。

面對(duì)自尊心過強(qiáng)的孩子，家長應(yīng)該這樣做：

1. 做出示范，收起自己過強(qiáng)的自尊心

很多孩子的自尊心是因?yàn)楸容^而逐漸提升的，如“你比你同學(xué)都強(qiáng)多了”這樣簡單的比較與表揚(yáng)容易將孩子的自尊心變成一種虛榮心。

父母首先思考自己的教養(yǎng)方式是否有失偏頗，不要隨便拿孩子與別人進(jìn)行比較，不在孩子面前做出爭強(qiáng)好勝的示范，專注孩子自身一點(diǎn)一滴的成長和進(jìn)步。

多用“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，優(yōu)秀的地方各不相同”等理念來引導(dǎo)孩子，教孩子正確看待失敗，放平心態(tài)。

2. 正確夸獎(jiǎng)和批評(píng)

在日常生活中，對(duì)于孩子力所能及又微不足道的日常事務(wù)，家長無需刻意表揚(yáng)。過分表揚(yáng)會(huì)讓孩子容易放棄努力、害怕面對(duì)失敗與挑戰(zhàn)。

夸獎(jiǎng)也要注意方式方法，不夸“聰明”，或是空泛的“你真棒”，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，終點(diǎn)夸獎(jiǎng)孩子的努力和付出。

批評(píng)孩子時(shí)，由于孩子自尊心很強(qiáng)，家長要在保護(hù)孩子自尊心的基礎(chǔ)上采用恰當(dāng)?shù)姆绞�，不隨意貶損孩子，對(duì)事不對(duì)人，主要是提供有建設(shè)性的意見。

這樣才能讓孩子的自尊心健康良好地發(fā)展。

3. 幫助孩子認(rèn)識(shí)和處理情緒

當(dāng)孩子遇到挫折，沮喪低落的時(shí)候，不要盲目指責(zé)和逼迫孩子，自尊心強(qiáng)的孩子承受打擊和挫折的能力弱。

家長最重要的是陪在孩子身邊，多傾聽孩子的心聲，在這個(gè)過程中，教孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，如“跟媽媽說說，是不是因?yàn)楸焕蠋熍�評(píng)了所以很難過？”

引導(dǎo)孩子說出自己情緒和感受，陪孩子一起面對(duì)并解決問題。孩子會(huì)漸漸明白，其實(shí)挫折也沒那么可怕，只要自己愿意想辦法解決，事情總是會(huì)朝積極地方向發(fā)展。

孩子只有能接納、認(rèn)識(shí)自己的情緒，才有想要處理情緒，解決問題的勇氣，從而將自尊心回歸到正常狀態(tài)，逐漸形成積極地思維模式。

4. 父母適當(dāng)放手，多讓孩子經(jīng)歷體驗(yàn)

很多自尊心過強(qiáng)的孩子是因?yàn)楦改傅谋Ｗo(hù)和干預(yù)過多，沒經(jīng)歷過風(fēng)雨，見過世面。

隨著孩子的成長，父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀�，相信孩子�?nèi)在的潛能，鼓勵(lì)孩子嘗試一些富有挑戰(zhàn)的事情。

通過更多的經(jīng)歷和體驗(yàn)，他會(huì)更加明白不會(huì)什么事情都是一帆風(fēng)順的，挫折失敗在所難免；認(rèn)識(shí)到自己有長處有短處，不必事事爭第一。

孩子的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，心態(tài)更加平和、寬容。

看似這樣的孩子存在自尊心太強(qiáng)，但是問題背后是家庭教育的問題。如果處理不好，孩子在父母面前真的就說不得了，而這樣不改變教育方式，未來社會(huì)其他人會(huì)這樣保護(hù)你的孩子嗎？所以問題還是在過程中及時(shí)反思做出調(diào)整。

首先，這類哈子一般都是很依賴父母的愛，因?yàn)楦改缚梢圆恢v什么要求的愛他，甚至可以允許他放錯(cuò)的任性。所以家長在這樣的問題面前要學(xué)會(huì)把握原則問題，我們不能簡單地愛孩子，這樣只會(huì)助長他的不合理的自尊心要求，那么調(diào)節(jié)就難上加難了，所以在一些原則性比較強(qiáng)的問題要和孩子講好，不能允許任性。

其次是孩子的傾聽需求。很多父母要不簡單粗暴的愛，要不毫無依據(jù)嚴(yán)格。讓孩子在這樣的情況下成長都會(huì)出現(xiàn)這些問題，心理敏感容易發(fā)生情緒不穩(wěn)定。一般我們生活中不要遇到了問題才去關(guān)注孩子，要學(xué)會(huì)慢慢與孩子溝通，特別是傾聽孩子的心里話，或許一開始不和你說，那是因?yàn)槟阋郧皼]有和他交流，我們要培養(yǎng)與孩子交流的習(xí)慣，特別是傾聽孩子的心里話，這樣我們?cè)谔幚硪恍﹩栴}才能找到合適的辦法去教育他。

再次孩子家庭氛圍，一般家庭不強(qiáng)的家庭容易發(fā)生這些問題，雖然說我們不需要什么事情都像軍隊(duì)一樣規(guī)矩。但是家庭的氛圍和孩子原則也是需要規(guī)矩，不然孩子沒有意識(shí)，也不會(huì)認(rèn)識(shí)到問題，從無論怎么任性都不會(huì)覺得是自己的問題，而父母怎樣安慰和教育，下次還是不斷反復(fù)，而就是因?yàn)槟愕囊?guī)矩和原則沒有建立起來。

所以綜合來說，任何問題都不是空穴來風(fēng)，而是在問題環(huán)境下和教育方式下滋生，學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)，給孩子更好的教育。

看到這個(gè)問題想到了前兩天坐公交發(fā)生的一幕，女孩兒大約4歲左右，跟著外婆一起外出，在公車上，兩人面對(duì)面分別坐著一個(gè)位置，在某一站，上來一對(duì)懷抱著的母女，女兒的外婆要女孩兒起身給這位媽媽讓座，外婆剛一開口，女孩兒就哇哇的哭起來不讓不讓，隨后旁邊的一個(gè)人讓了座，然后外婆大概就給小女孩兒講道理，但是完全聽不進(jìn)去，越說哭的越厲害，索性外婆也停止了。過了沒兩站，又上來一對(duì)母子，依舊是重復(fù)這一幕，然后就招來了站著的乘客的眼光，外婆也是沒招，一說就哭，不說感覺頭都要抬不起來了。在外婆和小女孩兒的對(duì)話過程中，我聽到了小女孩兒說的幾句反駁的話，大致意思就是，自己不占著位置，就永遠(yuǎn)沒有自己的位置了，做別人腿上被抱著不舒服不好玩。雖然我當(dāng)然覺得小女孩兒略顯不禮貌了些，終歸也是可以理解她的心里行為的。

一點(diǎn)兒說不得，說了就哭，說了就不樂意，也許是她想表達(dá)自己的主見，也許是他對(duì)抗耍賴的一種常見招式，不論哪一種，我認(rèn)為處理這些的情況之前應(yīng)先做到如下這件事：

首先，每個(gè)家長都應(yīng)該觀察了解自己的孩子是哪一種氣質(zhì)類型：

常見的四種類型：

膽汁質(zhì)類型：情感發(fā)生迅速，強(qiáng)烈，持久，動(dòng)作的發(fā)生迅速，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，具有外傾向，但缺乏自制力和耐心

多血質(zhì)類型：活潑好動(dòng)，敏感迅速 ，喜歡與人交往，喜歡接受新鮮事物，但情緒容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露

粘液質(zhì)類型：平靜，善于忍讓克制，生活有規(guī)律，態(tài)度持重，有耐力，嚴(yán)肅認(rèn)真，但不夠靈活，注意力不易轉(zhuǎn)移，因循守舊

抑郁質(zhì)類型：體驗(yàn)情緒的方式較少，穩(wěn)定的情感產(chǎn)生很慢，但對(duì)情感的體驗(yàn)深刻，有力持久，而且具有高度的情緒易感性。

當(dāng)然可能面對(duì)這四種區(qū)分你會(huì)說，我們家孩子每個(gè)都沾一點(diǎn)邊啊，怎么辦？那就是你觀察你的孩子還不夠耐心和清醒。

了解完孩子的氣質(zhì)類型之后才能確定如何安撫這一類型的孩子：

膽汁質(zhì)類型：要培養(yǎng)勇于講取，豪放的品質(zhì)，防止任性粗暴

多血質(zhì)類型：要培養(yǎng)執(zhí)著開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾

粘液質(zhì)類型：要培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)，認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)，謹(jǐn)小慎微

抑郁質(zhì)類型：要培養(yǎng)機(jī)制、敏銳和自信心，防止疑慮，孤獨(dú)。

如果有以上的認(rèn)知，相信孩子的情緒會(huì)平和地多。

那么如果出現(xiàn)了一說就哭就鬧的情況怎么辦：

1、保護(hù)孩子的自尊心是絕對(duì)的前提，但也不是說無理取鬧就這么任由發(fā)展下去。承認(rèn)孩子的哭，是表示你懂他為何哭，并且向他敘述，知道他為什么哭，為什么不樂意。

2、如果能夠安撫情緒，最好給予孩子肢體的接觸，比如擁抱，比如按住他的肩膀

3、家長需要充分發(fā)揮自己的游戲力本能，將事件化解為有意思的游戲，通過和孩子互動(dòng)達(dá)到讓孩子發(fā)泄情緒，表達(dá)情緒的目的

3、如果是因?yàn)榄h(huán)境導(dǎo)致的孩子哭鬧，應(yīng)考慮暫時(shí)帶孩子離開這個(gè)環(huán)境

4、當(dāng)情緒得到安撫平靜之后，可以重復(fù)事件已啟發(fā)孩子的行為和后果，依然可以利用游戲的方式，和孩子一起給剛剛發(fā)生的事件一個(gè)完整的有意思的結(jié)果。

一定不是整齊劃一地處理孩子發(fā)脾氣的情況，作為家長一定是耐心和清醒的家長，當(dāng)你關(guān)注到孩子情緒背后的原因的時(shí)候，才能處理的游刃有余。

我是暖心理的簽約心理咨詢師陳旭龍,很高興能回答您的問題。題主你好，你沒有交待孩子的年齡多大？一般來說，你所說的情況，在青春期的孩子身上發(fā)生的比較普遍，我就以青春期的孩子為主要對(duì)象來回答這個(gè)問題。

心理咨詢中常有一句話是，孩子的問題大多數(shù)都?xì)w根于父母的問題。在這個(gè)問題中也存在。

進(jìn)入青春期以后，孩子的自我同一性逐步形成。他們對(duì)于自己、他人、世界慢慢地有了一套自己的看法、行為。而父母的人格相當(dāng)穩(wěn)定，和幾年前沒有什么不同，管理孩子的沒有改變，各種各樣的矛盾就這樣產(chǎn)生了。

快來關(guān)注暖心理頭條號(hào)，溫暖你的世界 讓我們一起溫暖世界 ~

看了很多回答，感覺好像都有點(diǎn)意思，但是感覺又都沒抓住重點(diǎn)。

這個(gè)問題不是孩子自尊心太強(qiáng)，而是孩子不能接受失敗。難道自尊心太強(qiáng)就不接受失敗嗎？這個(gè)邏輯有問題。

那么孩子為什么不接受失敗呢？

無論哪種問題，一般都是分為內(nèi)因和外因，這個(gè)問題也不例外。

內(nèi)因：

1.孩子正常發(fā)育的必然階段。

當(dāng)孩子成長到一定年齡段，孩子開始意識(shí)的覺醒，開始學(xué)會(huì)控制事物，所以他們希望成功來證明自己是可以的，是正確的，以便建立自己的自信心。所以這時(shí)候他們本能的就排斥失敗。這是正常的。

2.年齡限制，孩子不能正確的評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)是非。

為什么常說孩子年紀(jì)小，不懂事。就是因?yàn)楹⒆哟_實(shí)因?yàn)槟挲g色原因，很多情況下不能正確區(qū)分對(duì)錯(cuò)。

外因

1.家長對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度

家長過于在乎結(jié)果，過于強(qiáng)調(diào)成功勝利，而不認(rèn)可失敗。傳遞給孩子的觀念就是正確成功就是好的，失敗錯(cuò)誤就是不好的，是不應(yīng)該的。這種觀念傳遞給孩子，孩子本能的就害怕失敗，排斥失敗，所以不愿意承認(rèn)失敗。

2.家長的過度表揚(yáng)

現(xiàn)在家庭大都流行快樂教育，表揚(yáng)教育。動(dòng)不動(dòng)就表揚(yáng)孩子“你太棒了，你真聰明，你真厲害”，過度表揚(yáng)的結(jié)果固然強(qiáng)化了孩子的自信心，但是過度的結(jié)果導(dǎo)致孩子的自負(fù)。孩子潛意識(shí)覺得自己是最棒的，最厲害的。既然最棒最聰明最厲害，當(dāng)然就不可能犯錯(cuò)誤，不可能失敗。所以孩子肯定不能輕易承認(rèn)自己的失敗。

那么我們應(yīng)該怎么辦

1.正確評(píng)估孩子

評(píng)估孩子的生長發(fā)育階段，評(píng)估孩子的能力。適當(dāng)?shù)牟怀姓J(rèn)失敗是有益的，適當(dāng)遷就孩子有利于培養(yǎng)孩子的自信心。但是千萬注意把握尺度。

2.家長正確對(duì)待失敗，不要只在意結(jié)果，多關(guān)注過程

結(jié)果固然重要，但是過程更加美麗。即使我們失敗了，但是我們過程中學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，下一次就更加靠近成功。失敗并不可恥，可恥的是不努力不認(rèn)真不拼搏的過程。

3.多鼓勵(lì)少表揚(yáng)

現(xiàn)在家庭普遍表揚(yáng)過度，孩子在家里天下第一，說啥就是啥，所有人都遷就孩子，讓著孩子。讓孩子錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)自己的能力。結(jié)果一到外面，這不行那不行，孩子肯定不能接受。

4.適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

現(xiàn)在對(duì)孩子實(shí)行挫折教育的家庭很少，畢竟都是一兩個(gè)孩子，都寶貝的不得了。孩子沒經(jīng)歷過任何挫折，結(jié)果一遇到辦不了的事就容易情緒失控，會(huì)大哭大鬧。家長很有必要讓孩子經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺�，學(xué)會(huì)控制自己單位情緒。

5.對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)

可以讓孩子，但是不能沒有是非對(duì)錯(cuò)觀念。很多家庭明明孩子錯(cuò)了或失敗了，但是一哭鬧就說“好吧，你對(duì)，你厲害”，這樣來哄孩子�；煜�了孩子的是非觀念，更滋長了孩子的“我都對(duì)”的錯(cuò)誤思想。我們可以故意輸，讓孩子贏，但是我們不能混淆是非，對(duì)錯(cuò)不分。