與導師相處的怎么樣，完全在這個老師的人品。我讀研的時候導師也干過許多奇葩事兒。我?guī)退�修手機，報賬，幫他孩子買教科書，管理教研室財務和采買，組織師弟們裝修教研室……。按理說我是屬于導師比較信任的學生，但是他指揮我干事兒的時候依舊會用延遲畢業(yè)，答辯不通過之類的話來要挾我。其實，我本來處于對導師的尊重，幫他處理一些生活上的小事兒都完全不在話下，但是，將這個事情和我讀研掛上鉤難免讓人覺得心里不舒服。

讀研的兩年半時間里，每天早上我們七點半必須到達教研室，晚上十點才準離開，沒有寒暑假，過年只休息七天，接各種課題，寫很多論文，橫向縱向課題都不放過。真正的矛盾激化在于，我們?yōu)榱隧樌�畢業(yè)，必須在A類核心期刊上發(fā)表一篇自己為第一作者的文章，結果文章發(fā)表后，導師拒出版面費。當時每個研究生培養(yǎng)都是有培養(yǎng)費的，我們在讀研期間開展的相應課題也沒有收到任何報酬，這樣仍在版面費上為難我們，讓大家難免怨聲載道。

為了畢業(yè)，一切都只能忍耐，順利畢業(yè)后，我只是過年發(fā)個短信給他拜年，但再也沒有見過他了，其實一般情況下，研究生和導師應該早就超越了師生情誼，但是因為導師的處事讓我們不愿意再跟他有過多的交流。近兩年出了很多研究生因為導師壓榨輕生的新聞，回想起我的研究生生涯，真是感謝自己心夠大，也感謝同門師兄弟的守望相助和開解。研究生生涯只是漫長人生很小的一部分而已，所以，不要太在意細節(jié)了。真的沒有什么大不了。

從提問者的口吻分析來看，TA顯然是個研究生（碩士研究生的可能性更大一些，但也不能絕對排除博士研究生），而非研究生導師，而且多少對導師有些\"怨氣\"。那么好，老夫作為自1993年起即開始獨立招收、指導碩士研究生的資深導師而言，也想對\"研究生和導師的關系“這個確實頗有些微妙的問題談談自己的看法。

作為“背景資料\"，有必要先交待一下：自從本人獨立招收、指導碩士研究生開始，直至退休前停止招生時止，前后一共招收、指導了130余個碩士研究生。其中，既有學術型的法學碩士研究生，也有實務型的法律碩士研究生，當然大部分都是前者。而且，從培養(yǎng)結果來看，全部順利畢業(yè)，并獲得碩士學位。當然，TA們踏上工作崗位后的情況，老夫就不是太了解了，因為TA們中間有相當一部分人，一旦畢業(yè)離校，便是“音訊全無“，形若\"失蹤“，直至如今！好了，有點跑偏，還是書歸正傳。[呲牙][呲牙][呲牙]

由于\"研究生與導師的關系“這個問題所涉范圍極廣，根本不可能面面俱到地一一論及。故而，老夫下面僅僅擇其二三，以抒胸臆：

△“一日為師，終身為父\"？哈哈，你想得太美了吧？！表面來看，碩士研究生與導師之間主要乃是一對一的指導格局，故在客觀上，似乎具有較強的“人身依附關系“，似乎導師能對學生起到“生殺予奪“之全面掌控。但是須知，碩士研究生并不是導師的私人“財產(chǎn)“，TA們跟你讀書，也不是來為導師\"打工\"、“干苦力\"的，尤其是超過學業(yè)部分的“私事“。因此，導師們千萬不能太霸道，太強勢！師就是師，師不是父！這兩個字現(xiàn)如今萬萬不可連讀連用！否則就是拎不清，就是自作多情，自討沒趣！

△“碩士研究生都是（導師）自己的孩子，因而要盡可能地對TA們好一些\"。老夫認為，這種觀點與作法，其實不過是上述“強勢導師家長制“的另外一種表現(xiàn)，同樣不可取。這是因為，時至今日，說破大天去，適度的“師道尊嚴\"還是要講的。如果一味地將碩士研究生當成自己的孩子來“養(yǎng)“，并且經(jīng)常弄出些“小情趣\"來\"營造溫馨的家庭氛圍\"，以示學科\"繁榮昌盛\"之景象，以享\"老太爺“（或\"老祖母“）之尊福，那么久而久之，便會使得你與\"孩子們“之間的關系變得“微妙\"起來：近之不遜，遠之則怨！因為TA們畢竟不是你的孩子！

在此老夫想要硬插進來一句放到任何一個“別處\"都不合適講的話：導師不要老是請弟子們吃飯，更不要老是去吃弟子們的飯！雖然“民以食為天“，但還是回自己家去吃飯比較好！哈哈！你懂的！[呲牙][呲牙]

△導師們千萬不要陶醉于別人說你“桃李滿天下\"的虛榮。許多老先生，老導師，最愛聽的一句話恐怕就是\"您真是桃李滿天下啊\"！老夫近些年來也經(jīng)常聽到這句話，雖然說這話的人也都是出于“善意\"，但俺聽后還是頗不舒服。這是為什么呢？記得好些年前，老夫在一次研討會之余，與一位教授談及了碩士研究生畢業(yè)以后與自己原來導師的聯(lián)系如何這個話題，其間老夫絕對原創(chuàng)性地提出了\"三個三分之一“的觀點，即碩士研究生畢業(yè)之后：

$有三分之一的人，畢業(yè)即\"失蹤\"，時至今日，下落不明，音訊全無！更不用說主動與導師聯(lián)系了，那怕TA們甚至與導師就居于同城，亦是如此！因為忙嗎？因為壓力太大嗎？可能是這樣吧，但這能歸咎于你可愛的導師嗎？呵呵，這樣的學生，去就去了吧！

$有三分之一的人，畢業(yè)之后，僅僅與導師保持著“不即不離\"或“若即若離“的“松散“關系，也即平時沒有短信、微信，逢年過節(jié)則會\"問候“一聲，不過絕大多數(shù)情況下僅是\"群發(fā)\"，而非“私聊\"！嗚呼！說你什么好呢？！懶得說！

$有三分之一的人，畢業(yè)之后，一直與導師保持著比較密切的聯(lián)系，微信常有，聯(lián)系不斷，走動頻頻，師生愉悅，彼此尊愛，真乃不枉師生一場！

以上“三個三分之一\"的\"學說“，自老夫創(chuàng)立至今，大約已有十年了。這十年間，情況基本無變化。當然，不變是相對的，變則是絕對的。如果一定要說有什么變化的話，那就是：最后一個三分之一，作為一種類型，仍然是存在的；但從數(shù)量占比來看，則是越來越少了！

至于提問中\(zhòng)"有時候導師好幾天都不回消息，有時候他（她）心情好，立馬秒回“的描述，老夫覺得太無檔次，太細碎，根本不值得作為問題的組成部分，故可將之抽象掉，不予回答。

最后說一句：通過老夫以上幾個方面的敘述，你是否也覺得碩士研究生和導師之間的關系確實很微妙呢？！哈哈！拜拜！

我跟山大的一個搞材料的教授經(jīng)常一起出差，他本人有我們公司的股份。有些很專業(yè)的客戶，需要他親自談。

他自己帶著研究生，具體幾個沒問。但是說到不回信息這件事，我很有感觸。

去年底的時候，他跟我們一起出差，開車在路上，他說:你們有什么事情，這個周一定要給我講清楚，哪些事情需要處理？我從下周一開始要閉關七天，寫研究成果，這七天誰給我打電話發(fā)信息我都不會回的！包括他的學生。

期間他給幾個學生打了電話表達了類似的觀點。

晚上喝酒的時候，喝了幾杯，開始暴露性情，罵人，開葷腔，飯后洗腳，別的我沒參與，估計也很晚了，都回去睡覺了。

第二周因為有事情，確實解決不了，需要他接電話，但是真的打不通，發(fā)信息也不回。持續(xù)了10幾天才開始回電話。后來他說，這樣的稿子，成果很重要，評什么東西的。

所以依據(jù)我的經(jīng)歷來講，不理你們，有情緒的成分，但是更多的應該是他在談事情，寫報告，或者喝酒把妹呢！

研究生與導師之間的關系確實比較特殊，比較“微妙”，已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的師生關系了。

一、有傳統(tǒng)的師徒成分，又有老板與員工的意味。

導師和研究生之間有師生的名分，是老師和學生的關系，但實際上，這種師生關系與中小學(包括高中生)的師生關系的緊密程度差遠了，導師一個學期露不了幾次面，給學生的指導也是少之又少。一方面導師自己比較忙，另一方面研究生本身完全可以自己學習。

但是研究生又離不了導師，論文指導、獎學金申請、就業(yè)推薦等這些，有導師的幫助好過自己摸索打拼。并且，如果能參與導師的研究項目，不但可以有工資可以拿(雖然很少)，但研究過程中學到的東西確實是很重要的。

所以這種微妙的關系有點介于師徒關系和老板員工關系之間。

二、既有長輩對晚輩的指點提攜，又有類似“剝削”的相處模式。

不管是在年齡上，還是在專業(yè)、學術上，導師無疑都是前輩。如果能得到導師的指點和提攜，對研究生來說，以后就業(yè)就會容易很多。大部分導師也會幫助自己的研究生，有的甚至寫推薦信、或者幫忙找關系，遇到這樣的導師，可以說是幸運了。

導師很忙，很多事情會讓自己帶的研究生去做，所以有的研究生抱怨自己變身導師助理，要負責制作教學PPT、編寫教案、批改作業(yè)、替導師講課等事情。從這一點來說，導師似乎對研究生有“剝削”之嫌。

三、為什么導師與研究生之間日益不好相處。

很多研究生抱怨自己的導師有與沒有差不多，面談見不著，發(fā)信息也通常不回，做研究也完全靠自己摸索，老師根本沒有給與指導。

而導師也常常覺得學生不夠勤奮，能力太差，吩咐個小事都可以折騰很久都沒結果，不做貢獻就罷了，還幫倒忙。

其實很多時候矛盾的產(chǎn)生是由于研究生和導師之間相互期待過高造成的。研究生希望導師像父母一樣給予學習、生活等方方面面的照顧。導師則希望學生是自己科研甚至生活中的分身。

但現(xiàn)實是導師不是父母，更何況就算是自己的父母也很難為你做一個生涯規(guī)劃。而學生受限于自己的能力，與導師的要求總會有一段距離。

四、研究生怎樣做才更有利于自己的發(fā)展。

對學生而言，你要明白，導師不會也不可能“包辦”你的人生。

所以最重要的是要擺正自己的心態(tài)，你是來學習的，你要利用導師的資源進行學習，鍛煉自己的能力，萬事求別人不如求自己。

對導師的要求盡量做，但是別一味迎合導師的要求，而忘了自己的學習，該拒絕的時候要懂得說“不”，要讓導師知道自己的底線，也應該有著自己的規(guī)劃。

只要能處理好這個度，這種看似不平等的學習方式其實是雙方都需要的，導師利用學生做事，學生在做事的過程中向導師學習，雙方都有付出有收獲。

小徐老師也是老師，非常能理解研究生和導師的關系微妙的原因，像有時候導師好幾天都不回消息，有時候他（她）心情好立馬秒回的這種情況確實存在，那么造成這種讓學生摸不清頭腦的師生關系的原因又是什么呢？

最主要的原因應該是：導師和研究生的關系越來越商業(yè)化，各取所需，少了深厚的師生情感交流。

一、從研究生的學業(yè)來看

不知道從什么時候起，研究生開始稱導師為“老板”，老板和老師雖然僅一字之差，但卻有天壤之別，為師者，“傳道授業(yè)解惑也”，似乎對學生有說不盡的，無法推辭的責任。

然而，到了研究生，這種責任就弱化了，因為研究生無論從學識還是從心理上，都不再是一個時時刻刻需要老師手把手指導的學生，能上研究生也算百里挑一，你來做研究的，選定一個方向，或者導師為你指導一個方向，剩下的就是自己翻文獻，找出路，不斷做實驗，提取數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，再改進再發(fā)現(xiàn)問題，實在做不下去了，可以向導師討教一二，但是你所研究的東西，導師并沒有全程參與也沒有做過，因此導師也很難細致地指出你哪里有問題，只能憑專業(yè)能力提一些建議，最終要怎么做，只能從實驗中不斷的摸索。

這樣一來，導師確和普通老師不一樣，如果在做實驗過程中，研究生沒有個人思路，每遇到問題就請教導師，導師也會不勝其煩，懶得回答你的問題，但如果你的實驗取得了新的進展，同時又有新問題出現(xiàn)，導師也會有興趣與你討論一二。這也許就是與導師溝通，導師出現(xiàn)不同態(tài)度的原因之一吧。

二、有的導師真的很忙，搞學術、找項目、做報告等等，導師沒有義務幫你搞定畢業(yè)課題和論文，做科研時，老師只起輔助和引導作用。

我同學做研究生時，導師在圈內(nèi)極有名氣，本來以為跟著知名導師會對自己很有幫助，但不想，只有在開學起始的半個月見過導師幾面，導師就介紹了自己研究的領域，提供一個研究方向，讓學哥學姐帶著她做實驗，之后老板就沒了蹤影，遇到問題跟導師發(fā)郵件也不回，發(fā)微信也不回，她也不敢跟導師打電話，怕打擾導師。

最后，我同學急了，問導師研究方向對不對？只要導師說一個“對”字，她就再不問了，結果，導師秒回：“對”，于是，她信心倍增，堅定自己研究的方向，沒日沒夜地泡在實驗室里，實驗有新進展會匯報給導師，在失敗無數(shù)次后，導師和她都覺得可能是實驗設備不夠先進，于是導師找贊助，買了套新設備，最終我同學終于找到了最佳數(shù)據(jù)結合點，據(jù)我同學說，她那項研究可以填補國內(nèi)某技術空白，而她也累得大病一場，她也明白了，做研究生必須有自己的思路和方向才行，所有的問題只能在不斷的實驗中才能驗證，而讓導師不斷看到實驗新進展，導師才愿意引導你，幫助你。

三、學生對導師的感情越來越淡漠，讓帶了無數(shù)屆研究生的導師越來越看淡師生情。

現(xiàn)在的學生從小對老師就沒有很深依戀情感，也許是學業(yè)壓力大，師生情感交流少，也許是應試教育本身就缺乏情感交流，再加上社會及家長對老師的諸多質疑以及學生越來越“巨嬰化”，這一切都使學生對老師的情感越來越淡漠。

老師越來越覺得，即使傾注再大的心血，學生不一定領情，特別是研究生，一畢業(yè)，音信皆無，這樣一來，導師對學生也只講責任不講情感，該指導的時候指導，但如果學生懶惰、愚鈍，導師也沒有閑情苦口婆心的手把手指導你做人和做學問。

總之，讀研的過程，很大程度是一個鍛煉你獨立思考和科研能力的過程，很多本科就想讀研的優(yōu)秀學生，在本科期間就對某一領域產(chǎn)生了濃郁的興趣，并自己摸索著思考，研究并翻文獻找思路和方向了，這樣的學生在讀研期間，一旦得到導師的引導會醍醐灌頂，不斷有新發(fā)現(xiàn)，而導師有這樣的學生才能教學相長。所以，研究生們一定要認清形勢，調(diào)整心態(tài)，不要糾結和導師的關系，做好自己的事才是關鍵。

謹以此答獻給我的恩師，碩士研究生畢業(yè)三年了，這幾年，我真的很想他。

不要誤會啊，沒有英年早逝，也沒有仙人永隔，恩師就是到點退休，我是他的關門弟子而已。

先回答問題，我覺得這個問題真的很low，什么叫研究生和導師的關系很微妙，再怎么微妙，也是老師和學生的關系，不管討論什么，不能失了這個根本。實在有什么不忿，有什么想法，就先把從幼兒園到碩博的老師待你種種，從頭到尾想一遍，怎么樣，是不是舒服了一點。

至于導師回復消息這個問題，恕我直言，我覺得發(fā)短信和微信談正事的行為真的也很low�？赡芤驗槲覍�師年紀比較大微信使用頻率低的原因，也可能是因為和我關系真的不好，重要的通知他除了當面告訴我，都是通過電話告知，我對他也是，很少在微信上談工作。

題主的問題算是答完了吧，剩下的說說為什么懷念他老人家吧。

1.首先是因材施教。我是工作幾年之后脫產(chǎn)讀的碩士，當時已成家多年，大女初生，加上又是跨專業(yè)就讀，基礎薄弱。停崗留職，讀研也只是為個學歷鍍鍍金。面對我這種情況，恩師沒有像對其他應屆生那么嚴格，只是給我布置基本的工作，工作量既能夠我完成畢業(yè)論文，又不會浪費我太多時間，并且時時關心我的家庭，這讓我很感動。

2.凡事身體力行。跟導師出過幾次差，說實話，因為臨近退休，導師停掉了手里大半工作，科研項目也交出去七七八八，機會不多。本來打算利用好僅有的幾次機會，好好表現(xiàn)一番，沒想到，從來回機票到食宿，導師都早已安排好，不是我慵懶，我得知出差的第一時間就和他聯(lián)系，他說他自己來就行，后來從畢業(yè)師兄那里得知，導師來回路上的一切票據(jù)，也都是自己親自貼。

3.不擺架子。一件小事是，我們單位雖然有保潔，但是自己的房間，總不愿意讓他們用公共衛(wèi)生工具打掃。同時由于我辦公室和導師剛好對門，好幾次在保潔工作之前，我在整理完自己房間的時候，會順便到對面去看看，印象中，只給導師打掃過一次衛(wèi)生，其余的，都是導師自己在干，用他自己的話說，上了年紀，活動活動不是壞事。

還有一件小事就是，有一次我去導師房間拿點資料，敲了幾次門沒人應就開門進去了，一打開門正好看到導師在吃雞腿還是鴨腿，滿嘴油，那個場面，真的現(xiàn)在想起來都不禁莞爾。

4.最后一個話題，略微敏感，是送禮。工作之后讀研，這些方面確實比應屆生有點經(jīng)驗。送沒送過，說實話，確實送過，但是純粹真的就是心意，出差的伴手禮，旅游回來的紀念品，其中有幾件略微貴重的，導師都給我退回來了，留下了其余的。

我以一個導師的身份來回答一下這個問題。

一般來說，對于研究生的微信，我都會選擇回復。

回復的速度：有的秒回；有的會拖延一段時間，但極個別情形下拖著拖著有的也可能忘了回復。

秒回的情況：比如正好我有充足的時間，手頭沒有什么事，研究生的問題或信息又比較容易回復，這個時候，我會選擇秒回。

但研究生有的信息：可能的確會拖延回復。

拖延恢復的情況：研究生問的問題，有點復雜，我自己也需要思考一下才能回答。

比如有研究生會通過微信讓導師給出關于論文結構和觀點的具體意見，如果碰上研究生所做的選題并非我擅長的，我可能自己就得思考斟酌一下才能作答。這樣的情形下，我不會選擇秒回，可能會拖延一些時間。

可能有的人就會很奇怪：為什么導師都解決不了研究生的問題呢？因為研究生以上，不再是通識教育，強調(diào)的是術業(yè)有專攻。碩士博士以上，所做的研究一般都是集中于某個領域的縱深研究，導師同樣如此，導師一般都專注于某個領域，研究一般都圍繞這個領域展開。比如我：我的研究方向就是網(wǎng)絡政治傳播，大眾文化研究。（參看下圖學士碩士博士的區(qū)別）

選擇導師，應該沖著與自己研究興趣和研究方向接近的選。但現(xiàn)在很多研究生選擇導師的時候都很盲目，好多都是沖著導師人品名頭或其他，這樣選擇下，常常就會導致研究生和導師之間出現(xiàn)“強扭的瓜不甜”現(xiàn)象：研究生做的選題導師不太感冒，導師感冒的研究生又不感冒。這導致導師對研究生的指導，一般止于把握大方向和大框架，其他太具體的內(nèi)容問題導師有心無力。

除了上述難以即時回復的原因，還有其他的原因，比如導師們尤其是名導們一般都很忙：上課，搞科研，會議，講座，評審等一天工作基本都安排的滿滿當當，還有很多工作之外的事情，有時候的確會出現(xiàn)拖延著拖延著就忘了回復。

這種情形下，研究生不必多想，這不意味著導師對你有意見或者導師心情不好，更可能意味著他覺得難以回復或是忙到忘了回復，你需要做的就是再多提醒導師幾次就可以了。

以上，供參考。

記得2002年的時候，廣州也發(fā)生過，研究生與導師發(fā)生矛盾，因為事情發(fā)生髙考當天，在接孩子考試完剛出門口，突然間有人大喊殺人了，我回頭看到慌張奔跑的人群，拉起兒子拼命的跑回家，好在是最后一場考試，對孩子考試發(fā)揮沒有受到影響。

晚上打開電視看到新聞報道，才知道白天發(fā)生在校門口的事情原委。原來是某校在讀研究生，平時他的導師經(jīng)常在外接了企業(yè)無關本專業(yè)的活給他做，所賺的錢全部歸導師，研二那一年他與其他幾個同學一起找到一家很不錯的企業(yè)，提前簽了合同，在等半年就可以工作了。畢業(yè)時間到了，那幾位同學都順利畢業(yè)到企業(yè)工作了，只有他一人畢不了業(yè)，原因導師說他畢業(yè)論文不過關，他只好繼續(xù)邦導師做一些，接孩子，換煤氣，還有接單之類，就這樣又熬過一年，又要到畢業(yè)季，他在畢業(yè)前去深圳找到一家非常不錯的大企業(yè)簽約，就等畢業(yè)了，那曾想導師還是不給畢業(yè)，最后他把5年的忍氣吞聲變成了復仇計劃。導師的兒子(獨生子省重點中學)那天正在高考，考完試剛剛出門口，躲在人群中那個憤怒的他，手拿著把刀對著導師的兒子捅了三刀，經(jīng)搶救無效。后來聽說那個研究生被判了死緩！講到這里，我個人沒什么文化，但我心里總是覺得這個社會是怎么了，就連教書育人的老師，居然也變得品行不端，道德敗壞。我有時在想，怪不得國家人才流失如此嚴重！致使我兒子大學畢業(yè)后，在我的支持鼓勵下，去了美國留學現(xiàn)己回國工作。不得不說上面所講述的那位研究生，是我支持兒子去美國留學起到了很大影想，真的害怕孩子拼命讀了十幾年的書，就要迎來勝利曙光的時候，確被無良導師打入地獄，太可怕了�。。�

研究生相對于導師是一個弱勢群體，對于大部分研究生來說，導師導師說一學生不敢說二。導師說這是正確的，雖然同學們都認為這是錯的，但是導師說這正確的，你就得按照他的意愿來。如果最后真的發(fā)現(xiàn)錯了，那導師可能也會歸咎你為什么不和他堅持討論�？偸亲詈蟮呢熑慰偸菚�在你，而不是在他。

第一點，雜事就是日常

我以我的實驗室的例子來說吧，我今年研一，但是我在上學期在實驗室待的時候，我們師兄他們就會時常被老師叫過去做一些雜事兒，比如報賬，裝修自習室，買器材，買材料等等。有時候還老說的讓人很氣憤的一句話說：我讓你做這些事，是不是讓你的能力提高了？我在一學期之內(nèi)總結了一件就是。研究生。其實就是給老師當苦力的，并不是說你研究出了什么東西。

第二點，實驗不會指導

原來以為上研究生老師會指導你，實驗怎么做，教會你實驗的方法或者會給你的實驗指出一個大體思路，讓你朝著這個方向去做，但是這些都沒有，都需要你自己來做。如果等著老師指導，那是不可能的事情。老師只會讓找你要數(shù)據(jù)，要不就讓你寫文章把他的名字加通訊或者加一作。

第三點，不好的老師就讓你延期

現(xiàn)在的碩導博導對研究生，一點兒都不關心，一點兒都不友好。每天都會逼著你。說你不怎么怎么聽我的話，我就不會讓你畢業(yè)就讓你延期，你什么時候畢業(yè)都是我說了算。這就釀成了好多研究生，承受不住壓力跳樓自殺。好多研究生的都有抑郁的癥狀。很多研究生在畢業(yè)之前看到一切都是灰暗的，但是在畢業(yè)之后看到天空是藍的，草是綠的，花兒都是香的，可能這就是感覺真正的自己解脫了吧。

總結

希望大家在選擇導師的時候一定要提前做好大量的工作，選一個真正的好老師，這讓你在研究生階段會學到很多的知識，真正會感覺到科研的美好。如果現(xiàn)在的導師可能不盡人意還是希望，我們能夠為了以后自己畢業(yè)和老師處好關系，當畢業(yè)之后，就和導師不聯(lián)系了吧！

以自己的親身經(jīng)歷，回答一下這個問題。

先說一下我當時讀研的背景：西部地區(qū)的某211大學，專業(yè)是學校的王牌專業(yè)。我們班有7個人，專業(yè)有5位導師。雖然表面上按照學校實行的是導師制，即1-2人跟一個導師。

但實際，我們實行的導師組集體負責制：專業(yè)有一位學術大拿，為導師組的組長，其他四位導師為組員。

當時在劃分導師的時候，大拿組長明確表示：哪個同學跟哪位導師只是為了按照學校要求做的劃分，其實在專業(yè)內(nèi)部，5位導師負責7位學生。大家也可以理解為每1位學生都擁有5位導師的指導，同時5位導師的資源也會向7位學生都開放。

以上是背景，下面說一說我的情況吧！

第一，我是我導師的關門弟子。

因為導師是女的，之前擔任過副院長和院黨委書記的職務，已經(jīng)到了退休年齡，所以辦理了退休手續(xù)。因為我們這個專業(yè)的導師組要求，才又被返聘回來。

因為屬于返聘教職工，除了研一、研二的部分她的專業(yè)課之外，其他時間她都不在學校內(nèi)，而是回到自己城里的家中。

但是，因為只帶我一個，所以她對我還是要求比較高的。研一的時候固定的每周要出去吃一頓飯。我和班上其他有問題請教的同學一起組團，每次也就花費個150-200元左右，大多數(shù)情況下都是我導師買單。

每次吃飯時，我必須匯報下本周的讀書情況、課題的研究進度、是否存在困難和問題、需要她協(xié)調(diào)哪些方面的資源。其他的同學，則是有問題就提問題，沒問題就是交流了。

第二，導師要求我們，緊急事情就打電話說。非緊急事情的話，可以發(fā)短信。

她說：“短信她一般看到的時候就會回復，沒有回復可能就是忘了。如果超過一天沒有回復的話，就直接打電話�！�

我的導師家里只有一個女兒，也是在外校讀研究生。也可能導師是高知女性，和男學生相處起來比較融洽，畢竟異性相吸嘛。

因為導師屬于返聘，也沒有承擔相應的課題了，所以我和她之間的交流基本就限于學科知識討論、論文指導、校內(nèi)課題的申報等等。

第三，因為我們是導師組制度，7個學生同時劃歸4個不同的研究方向。所以，我們所有的同學，其實和組里其他四位導師的交流時長是多過自己導師的。

導師組有三位住校老師，包括我前面說的組長大拿（本專業(yè)是他一手創(chuàng)建，碩士博士點也是他申報），以及兩位年富力強的理論功底深厚的博導，他們?nèi)�人也都有校�?nèi)、省部級以及基因資助的課題在研。

而我們專業(yè)每年招收的碩博都有限，研一的學生做不了，研三的師兄們都在忙畢業(yè)論文和工作，所以主要的科研工作就落在研二學生身上。

比如，我就參與了三個組內(nèi)導師的三個項目。其中，組長大拿的一個教育部重大攻關項目（有15本著作），其中一本由我和同班的一個同學合著；另一個導師的項目屬于他和某985高校師兄合著，我參與該專著的一個章節(jié)的撰寫。同時，我還跟著這位校外的老師做了其他兩本專著。

畢業(yè)時，這位老師讓我讀他的博士，被當時一心工作的我婉拒了。后來，我都畢業(yè)1年多了，這位老師還一直邀請我，讀他和某國外高校聯(lián)合培養(yǎng)的博士學位（其實是他做訪問學者的高校），也被我婉拒了。

回到主題，其實導師和學生之間是合作的關系，并不是因為發(fā)短信不回或者秒回就讓關系很微妙，也不是說導師秒回就是心情好。

因為有課題在研的導師，每天忙到要飛起。他秒回未必是他心情好，而是他可能剛剛看到。隔很長時間才會并不是心情差，也可能是忙忘記了。

所以，請理性看待這件事！

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