太絕對(duì)了。

我從事教育行業(yè)十幾年，發(fā)現(xiàn)讀書不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)的。有的孩子不玩手機(jī)他成績(jī)也不好。在一個(gè)班級(jí)里，讀書好的就那幾個(gè)，大部分都是一般的，還剩的幾個(gè)就是沒天賦的，無論用什么方法，他就是學(xué)不進(jìn)去。像這一類讀書不好的學(xué)生，有的沒天賦那就算了，有的是家庭教育的原因。在學(xué)校不好好讀書，最后都會(huì)在社會(huì)上學(xué)會(huì)好多東西的。孩子的世界也分磁場(chǎng)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的同學(xué)只跟成績(jī)好的玩，成績(jī)差的大多只跟成績(jī)差的玩。成績(jī)差的同學(xué)大多對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那自然是把心思放在其他地方了。有的學(xué)生上網(wǎng)，有的學(xué)生玩手機(jī)，有的學(xué)生看小說……我之前班上很多不認(rèn)真讀書的同學(xué)現(xiàn)在都后悔說之前應(yīng)該認(rèn)真讀書的。但是不缺那種在社會(huì)上混得很成功的人。

現(xiàn)在的中學(xué)生幾乎人人都有手機(jī)。有時(shí)候作為家長(zhǎng)也很為難，不能不給自己家娃手機(jī)吧，畢竟別人家孩子都有。手機(jī)把控這一方面各個(gè)家長(zhǎng)的做法都不盡相同了。后期我會(huì)出一篇文章跟大家說說怎么跟孩子溝通手機(jī)這個(gè)事。

對(duì)于這一部分不認(rèn)真讀書的孩子，重點(diǎn)來了，家長(zhǎng)的態(tài)度和決定尤為重要。第一，跟孩子約法三章，什么時(shí)候該玩手機(jī)什么時(shí)候不該玩手機(jī)。第二，讓孩子去學(xué)一個(gè)技術(shù)，他以后總要吃飯吧，學(xué)個(gè)手藝傍身。孩子前半生是被父母掌控著，后半生在他們自己手中掌控著。父母是孩子們前半生的掌舵人，方向是由你們決定的。

我的觀點(diǎn)大致是這樣的。

在我看來，中考考不上普高和初中生，也就是讀職高技校的初中生，這批學(xué)生當(dāng)中超過95%學(xué)生都是被手機(jī)毀掉的孩子，被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的孩子。為什么我會(huì)這樣認(rèn)為呢？

不少初中生家長(zhǎng)們都說中考特別殘酷，體現(xiàn)在普高的錄取率上，大概是在50%浮動(dòng)，所以家長(zhǎng)們一致認(rèn)為中考比高考還要難得多，認(rèn)為初中生們面臨的壓力十分大。從這句話中我們可以體現(xiàn)出家長(zhǎng)一致認(rèn)為初中生們都有在盡力學(xué)習(xí)。但由于網(wǎng)絡(luò)游戲（尤其是馬化騰的），抖音，快手，b站的存在，使初中生們都努力學(xué)習(xí)的幾率基本為0，也就是說在初一初二的時(shí)候，平均每十個(gè)初中生，不到五個(gè)在為重點(diǎn)高中沖刺，或者是好一些的高中，剩余的基本上都在手機(jī)中荒廢掉，成為了“手機(jī)控”。所以中考表面上是十個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)五個(gè)普高學(xué)位，實(shí)質(zhì)上就是不到五個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)五個(gè)普高學(xué)位。。

考不上普高的初中生，他（她）們初一初二去干什么了呢？說來說去，罪魁禍?zhǔn)椎倪�是手機(jī)，男生就是打王者吃雞，被馬化騰給束縛；女生就是在刷抖音，快手，b站等等。由于沉迷手機(jī)的問題，導(dǎo)致他（她）們變得無心向?qū)W，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，厭學(xué)，作業(yè)抄襲，意志力喪失，頂撞老師和父母等等。。大家想想，如果整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是被手機(jī)毀掉的孩子（不一定是全部，可能是60%以上），那么必然會(huì)導(dǎo)致校風(fēng)腐敗，學(xué)習(xí)氛圍極差，“蒼蠅蚊蟲”滋生等，極不利于推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，哪怕自律在強(qiáng)的學(xué)生，也會(huì)往壞的方向發(fā)展�？赡苓@些學(xué)生初一初二之時(shí)在手機(jī)荒廢掉，初三在把佛腳抱一抱，運(yùn)氣好的就可以上個(gè)普高，運(yùn)氣不好的直接被分流到職高技校。因沉迷手機(jī)導(dǎo)致這樣的結(jié)果的根本原因是初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。意思就是因?yàn)檫@樣導(dǎo)致初一初二的基礎(chǔ)存在嚴(yán)重漏洞，導(dǎo)致初三想補(bǔ)基本上是不可能的。

再聯(lián)系一下有些地區(qū)壓縮普高學(xué)位的問題，我覺得這樣是存在一定的合理性的，目的是不讓被手機(jī)毀掉的孩子流入普高，全部踢到職高技校去，讓他（她）們繼續(xù)在手機(jī)中荒廢掉，繼續(xù)混日子。。一些地區(qū)的普高存在超額招生，政府想把部分學(xué)生分流出普高，其目的是把被手機(jī)毀掉的孩子趕出普高。

因?yàn)榭疾簧掀崭叩某踔猩�基本上是被手機(jī)毀掉的孩子，在加上職高技校的“松”管理，就是職高技校管理混亂，導(dǎo)致了職高技校校風(fēng)十分臟、亂、差，社會(huì)基本上不認(rèn)可職高技校。

把上重點(diǎn)高中的學(xué)生和上職高技校的學(xué)生對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)高中的學(xué)生或許并不比職高技校的學(xué)生聰明多少，或許并沒有在天賦上領(lǐng)先多少，只是他（她）們足夠勤奮，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是他們能夠正確面對(duì)各種誘惑，自控力強(qiáng)，有正確的認(rèn)知。

如果一個(gè)初中生沒有手機(jī)電腦，不論智商高低，不論天賦多少，不論對(duì)學(xué)習(xí)的興趣怎么樣，考上不錯(cuò)的高中是必然事件。哪怕學(xué)習(xí)方法有問題，普高是絕對(duì)可以考得上的。相反，如果一個(gè)初中生沉迷于手機(jī)，他（她）可能連一所二三等普高都難保，很大概率被分流到職高技校，千萬不要想著初三臨時(shí)抱佛腳能帶來很大的作用，那基本上是空談。

考不上普高的學(xué)生，說自己動(dòng)手能力強(qiáng)，頭腦不聰明的；說自己對(duì)學(xué)習(xí)興趣弱的，對(duì)動(dòng)手方面興趣強(qiáng)的，等等，基本上都在找借口來掩飾自己被手機(jī)毀掉，被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的事實(shí)。

其實(shí)，職業(yè)教育本身并沒有錯(cuò)誤。如果職高技校辦得好的話，是非常有前途的，對(duì)整個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展是十分有利的。關(guān)鍵是中考這種傳統(tǒng)的分流方式，把被手機(jī)毀掉的初中生都堆到了職高技校，導(dǎo)致職高技校涌現(xiàn)了不少小混混，基本上都是手機(jī)控（除了個(gè)別學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣十分濃厚以外），上課打王者吃雞，秀韓信、李白、猴子、李信、曜等等四殺五殺，秀一槍98k秒人，刷抖音快手等等。。導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)職高技校的第一印象十分差。

如果要啃下職高技校校風(fēng)這塊大骨頭，一方面國(guó)家應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)游戲，抖音，快手，b站，采取有效措施來遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，抖音，b站等等，另一方面職高技校要嚴(yán)格加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓生源質(zhì)量，提高招生門檻，完善校規(guī)校紀(jì)�？傊�，最重要的是職高技校必須加強(qiáng)管理。如果上述措施得到有效實(shí)施，相信不久的將來職高技校的“小混混”的數(shù)量會(huì)有大幅度的減少，直至徹底杜絕“小混混”，職高技校的面貌會(huì)煥然一新，社會(huì)認(rèn)可度會(huì)大大提高。。

因此，如果家有初中生，想要讓他（她）穩(wěn)上普通高中，第一要?jiǎng)?wù)就是把手機(jī)管住。假設(shè)初中生沒有手機(jī)電腦，不出意外的話，上重點(diǎn)高中的幾率至少是96%。

最后，給目前上初三的童鞋，乃至初一初二的童鞋們，都能考上自己理想的學(xué)校，活出精彩人生！