個人認(rèn)知和情緒管理能力。不同孩子在認(rèn)知發(fā)展和情緒管理能力上的差異也會影響他們是否表現(xiàn)出叛逆期。一些孩子能更好地管理自己的情緒和壓力，能夠理解和接受學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)或家庭期望，而另一些可能因為缺乏這些技能而感到挫敗和不被理解，進而采取逆反行為。

學(xué)業(yè)壓力和自我認(rèn)同的挑戰(zhàn)。由于學(xué)科難度的提升，尤其是在初中階段，學(xué)業(yè)成績開始成為孩子們自我評價的重要部分。那些成績跟不上的孩子可能會感到自卑，認(rèn)為自己低于同齡人，這種感覺可能導(dǎo)致他們在其他領(lǐng)域（如早戀或反社會行為）尋求成功和認(rèn)可，以此來補償學(xué)業(yè)上的不足。

社會和文化的影響�，F(xiàn)代社會中，青少年通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體接觸到大量信息，這些平臺上關(guān)于叛逆期的渲染可能會使得一些孩子容易自我代入，認(rèn)為叛逆是青春期的“正常”行為。此外，社會對青春期的普遍認(rèn)知和期望也可能影響孩子們的行為模式，使得他們認(rèn)為展現(xiàn)叛逆是成長的一部分。