在前一段時(shí)間之中就有一個(gè)網(wǎng)友分享了自己家的事情，當(dāng)時(shí)就說帶著自己家的孩子去小區(qū)里面去曬太陽，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)游樂園里面有一大群的孩子，他們正在玩，當(dāng)時(shí)也為了自己的孩子要不要去玩，可是沒想到他確實(shí)十分的躲避。
就是在網(wǎng)上面去詢問了一下，到底該怎么樣才能夠去解決孩子這種社交上的遲鈍，因?yàn)橄袷亲约杭业暮⒆颖旧韺W(xué)習(xí)能力就是比較好的，可是跟同齡人接觸的時(shí)候多少就有一些社恐所存在，就一個(gè)人的時(shí)候還算是比較主動(dòng)的在家里面也還算可以，可是一旦外出之后就不敢去和別人去交朋友，一般都是爺爺奶奶帶著去玩。 平常大部分都是待在家里面去玩，因此就想著讓孩子去接觸一下人群也能夠提高社交的能力，當(dāng)時(shí)就有很多的人都進(jìn)行了回復(fù)，也都覺得自己家的孩子也是如此，實(shí)際上像這種帶孩子的情況一定要去尊重孩子的天性，如果說孩子真的是不想要去社交，作為家長們也沒必要去干預(yù)�？蓪�(shí)際上這種想法作為家長一定要去改正。
像是孩子他們?nèi)绻�說真的是一直待在家里面之后，最終很可能將會影響到正常的生活，社恐將會十分的嚴(yán)重，根本就沒有辦法去和社會上面的一些其他人所接觸，所以從小的時(shí)候就一定要去把孩子社交經(jīng)營好一些，這也是非常有必要的事情。
在幼兒園期間這種就是孩子社交能力開展的一個(gè)時(shí)刻，而且在這個(gè)時(shí)候的社交能力也就決定了孩子未來20多年的成就，社交能力就是人際交往能力，當(dāng)處于一群社會之中，從出生的那一個(gè)開始就要去學(xué)會該怎么樣與別人打交道，和父母老師同學(xué)陌生人之間該怎么樣去真誠的交往，這也是一個(gè)人一生之中的必修課。 從某些程度上面來看社交能力就是決定了孩子在以后能夠走得多遠(yuǎn)走得多久，而哈佛大學(xué)就做過一項(xiàng)研究，當(dāng)時(shí)就是調(diào)查了二至5歲的孩子，差不多有著700多名，專門進(jìn)行了長期的追蹤，就是去觀察他們20多年之后的成就，再經(jīng)過調(diào)查之后就發(fā)現(xiàn)孩子的幼兒園時(shí)期社交能力就影響了以后的人際關(guān)系以及心理健康。
如果在幼兒園的時(shí)期，孩子就已經(jīng)表現(xiàn)出來了特別強(qiáng)的社交天賦，那么就能夠與周圍的人打成一片，而且像這樣的孩子他們在以后即便是出了社會之后也能夠被領(lǐng)導(dǎo)重用，而且也特別能夠混得開，作為父母們，一定要去注意孩子早期的社交關(guān)系，千萬不能夠去忽視在騙孩子社交能力的時(shí)候，就一定要去注意人際認(rèn)知問題的解決。
本身就是能夠提升孩子的社交能力，在遇到一些沖突的時(shí)候也能夠迅速的去解決，在平常就是針對于孩子做一些字詞的訓(xùn)練，幫助孩子去建立發(fā)散性的思維方式，就是在是和不是，還有一些所有相同和不同，現(xiàn)在和以后之間都去做一些對比就能夠發(fā)現(xiàn)孩子，其實(shí)他們根據(jù)不同的詞語就能夠帶入到不同的交往場景之中。 也能夠了解到社交是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，一定要去學(xué)會在與人交流的時(shí)候更加的順暢，其次則是教會孩子去識別別人的情緒感受他人的感受，理解別人，多教給孩子一些開心，憤怒舉喪難過的詞語，在人際過往的交際過程之中，肯定會遇到一些社交的問題。
這些詞語都能夠調(diào)動(dòng)孩子的情緒與朋友分享時(shí)的喜悅，被誤解時(shí)的難過，背叛時(shí)候的憤怒，不被理解時(shí)的孤獨(dú)，這些都能夠讓孩子更多的了解到人與人之間交往到底該注意什么，同時(shí)也要去教會孩子怎么樣去解決社交的問題。

Tags：哈佛研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園時(shí)期“混得開”的孩子

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