首先卡路里（簡稱卡，縮cal），由Calorie音譯而來，其定義1克水在尺游1大氣壓下提升1℃所需要的熱量路里（calorie）是熱的能量單位，
所以水的溫度和熱量的關系就是1克水在1大下提升1℃所需要的熱量是1卡路里空模，減稱卡，平時在熱力學中常用的卡就是卡路里。但注意的這里的水不含冰，指0度及0度以上的水，也不含100度的水，因為到100度的水加熱時測得的溫度不變但在變成水蒸汽這前仍要吸收很大一部分熱量，這部分熱量稱為水斗困緩的汽化潛熱。因為卡路里是個熱的能量單位所以不管在什么地方用都是一樣的。 -下面是更多關于水有熱量么?的問答
水的溫度和熱量有關系么？
卡路哪孝里稱卡，縮寫cal），由李猜稿英文Calorie音譯，其定義1克水在1壓下提升1℃所需要的熱量路里（calorie）是能量單位，現(xiàn)在仍被廣泛兆派使用在營養(yǎng)計量和健身手冊上。國際標準的能量單位是焦耳（joule）。 所以100度的水和冰水的卡路里當然不相同水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關系是?
q吸=cm△t水吸收的熱量與質量×升高的溫度成正比水的狀態(tài)變化與溫度有關還是與熱量有關？哪個說的更準確？謝謝解惑！
其實說溫度更準確，隱升畢竟如果有兩碗滑畢水體積不同，那根據(jù)常識都知道如灶讓老果要全都蒸發(fā)掉，肯定是體積大的需要熱量更多 本回答被網友采納的熱量與水的質量和水升高的溫度是否有關”實驗中，記
（1）在該中，熱時間長短，反應水的熱量的多所錄加熱時間，為了比吸收熱量的多少．（2）分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可知水升高的溫度相同時，水的質量越大，需要的加熱時間越長，吸收的熱量越多，因此該實驗探究的是水吸收的熱量液閉與水的質量是否有關；（3）水吸收的熱量與水的質量、水升高的溫度有關，實驗中用到了控制變量法；（4）由第1、2、3次實驗笑衡可以看出，當升高的溫度相同時，水的質量增加幾倍，水吸收的熱量碰埋做就增加幾倍；由第4、5、6次實驗可以看出，當水的質量相同，水升高的溫度增加幾倍，水吸收的熱量也就增加幾倍，由此得出的結論：水吸收的熱量與水的質量和水的溫度的變化有關，并且水吸收的熱量與水的質量成正比、與水的溫度的變化成正比．溫度，熱量和熱能的關系
溫度、內能、熱能和熱量的區(qū)別和聯(lián)系利 楊 杰熱學是初中物理的一個重要內容、溫度、內能、熱能和熱量是相互之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別的物理量。在學習中應區(qū)別它們表示不同的物理意義及它們的應用。1. 溫度、內能、熱能和熱量的區(qū)別溫度：是用來表示物體冷熱程度的物理量，是狀態(tài)量。從分子運動觀點看，溫度是物體分子平均動能的標志，是大量分子熱運動的集體表現(xiàn)，對于個別分子沒有意義。當物體溫度變化到一定溫度時，吸收或放出熱量，物態(tài)可能發(fā)生變化。2. 內能：從廣義來說，內能是指物體內部所包含的總能量，是狀態(tài)量。教材中所說的，內能是物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。它包括分子熱運動的動能，分子間相互作用的分子勢能、分子、原子內的能量、原子核內的能量。在熱學中，內能是指分子動能和分子勢能之和。內能跟構成物質的分子數(shù)目、分子質量、分子熱運動和分子間的作用力有關。一切物體都具有內能，物體質量越大，溫度越高，內能就越大；同一物體溫度越高，分子熱運動越劇烈，分子動能越大，內能越大。分子勢能跟分子間的距離，分子間相互作用力有關，如一塊0℃的冰熔化成0℃的水內能怎樣變化。0℃的冰變成0℃的水溫度不變，分子動能不變，由于質量沒有變，分子間距離變小，分子勢能變小，內能變小。熱能：是內能的通俗說法，實際上與內能有區(qū)別。熱能是指分子熱運動的分子動能，是內能的一部分，是分子無規(guī)則運動具有的能量。熱量：是在熱傳遞的過程中，傳遞內能的多少。內能從高溫物體傳向李爛啟低溫物體。高溫物體減少的內能叫放出的熱量，低溫物體增加的內能叫吸收的熱量。熱量是熱傳遞過程中內能變化的量度，是一個過程量，而溫度和內能是狀態(tài)量。熱量跟溫度高低無關，跟變化的溫度有關。2. 溫度、內能和熱量的關系（1）內能和溫度的關系①物體溫度的變化一定會引起內能的變化。因為物體溫度升高（或降低），物體內分子無規(guī)則運動的速度加快（或減慢），分子動能增加（或減少），因此它的內能一定增加（或減少）。②物體溫度不變，其內能可能改變（物體內能增加或減小，不一定引起溫度變化）。如晶體冰熔化過程中，吸收熱量，溫度不變，分子動能不變，分子間距離減小，分子勢能減小，因此冰熔化過程中內能減小。晶體凝固和熔化過程，液體沸騰過程，溫度不變其內能要發(fā)生變化。在熱傳遞過程中有溫度差，溫度發(fā)生變化，內能也要發(fā)生變化。（2）內能與熱量的關系①物體內能變化，不一定吸收（或放出熱量）。因為改變物體內能有兩種方法，除熱傳遞可以改變物體內能（要吸收或放出熱量）：做功也可以改變物體內能（不吸收或放出熱量）。②物體吸熱或放熱一定會引起內能的變化。熱傳遞過程中改變物體內能，即高溫物體放熱，內能減��；低溫物體吸熱，內能增加。在物態(tài)變化過程中，吸熱或放熱，溫度不變，內能增加（或減少）。（3）熱量跟溫度的關系①物體吸熱（或放熱），不一定引起溫度變化。因為只有兩物體間有溫度差才能發(fā)生熱傳遞，發(fā)生內能轉移，內能變化的多少叫熱量。用公式計算，熱量跟物質的質量、比熱、變化的溫度有關，跟初溫和末溫無關。在物態(tài)變化時，如晶體熔化或凝固，液體沸騰過程中，溫度不變，要吸收或放出熱量。②物體溫度變化，不一定吸熱或放熱。因為改變物體內能有兩種方法：熱傳遞過程，要吸收或放出熱量，溫度變化，內能變化；做功改變物體內能，不需吸收或放出熱量。例1 下列說法正確的是（ ）A. 物體內能大，它的溫度一定高B. 物體內能增加，分子運動一定加快C. 溫度越高的物體，它的內能一定大D. 物體溫度升高，它的內能一定增加分析：物體內能大，可能是因為分子動能增大，也可能是分子勢能增大。溫度是表示物體內部分子無規(guī)則運動的激烈程度。如果分子勢能增加，而內能增大，物體溫度不一定會升高，分子運動不一定加快。如物體物態(tài)變化中，歷孝晶體熔化，液體沸騰時，溫度不變，分子動能不變，分子勢能變化，內能變化。所以A、B錯誤；不同物體質量不同，分子數(shù)不同，物體溫度升高，分子動能增大，整哪如個物體內能不一定大。故C也錯誤；同一個物體溫度升高，內部分子運動更激烈，分子動能，分子勢能都增大，內能一定增大，所以答案D正確。練習：選擇題1. 當物體溫度升高時（ ）A. 物體具有的熱量增加B. 物體的內能增加C. 物體具有的功多D. 物體必定吸收了熱量2. 下列說法正確的是（ ）A. 物體吸收熱量，則溫度一定升高B. 物體溫度不變，則一定沒吸熱或放熱C. 物體內能增加，則溫度升高D. 物體吸收熱量，溫度一定升高，內能一定增大3. 在熱傳遞過程中（ ）A. 不計熱量損失，低溫物體吸收的熱量等于高溫物體放出的熱量B. 熱量從高溫物體傳遞到低溫物體C. 溫度從高溫物體傳遞到低溫物體D. 內能從高溫物體傳遞到低溫物體4. 下列說法正確的是（ ）A. 只有做功才能改變物體的內能B. 冰熔化過程中，溫度不變，要吸熱量C. 冰熔化過程中，內能不變D. 物體放出熱量，內能一定減小 本回答被提問者和網友采納溫度和熱量的區(qū)別
