結(jié)合自己將近二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下，根據(jù)初二的成績(jī)能不能看出中考成績(jī)。

一，正常情況。

顧名思義，沒(méi)什么意外情況的話，優(yōu)等生的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，差等生的成績(jī)則會(huì)越來(lái)越差。

而學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)，則會(huì)繼續(xù)維持不上不下這種狀態(tài)。

因而，大部分初二的優(yōu)等生在中考后，能順利進(jìn)入普通高中，甚至是重點(diǎn)高中。

一部分中等生，能進(jìn)入普通高中。

但，另外一部分中等生、包括差等生，則無(wú)法進(jìn)入普通高中。

這兩類學(xué)生，因?yàn)槟昙o(jì)太小，也就是十四五歲，大部分家長(zhǎng)會(huì)安排他們進(jìn)入各種職業(yè)高中學(xué)習(xí)。

二，特殊情況。

任何事情都有兩面性，結(jié)果并不是那樣絕對(duì)的。

因而，根據(jù)學(xué)生的初二成績(jī)，不一定能判斷出他的中考成績(jī)。

甚至，個(gè)別初二階段的優(yōu)等生，都無(wú)法考入普通高中！

原因很簡(jiǎn)單，也很多。

如，因?yàn)轵湴磷詽M，心理發(fā)飄，初三沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。

如，老是跟著一些學(xué)渣混，染上打架斗毆等惡習(xí)，從而荒廢學(xué)業(yè)。

如，因?yàn)橹锌间浫÷侍�低，考取重點(diǎn)高中的競(jìng)爭(zhēng)性太大，優(yōu)等生也會(huì)患得患失，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。

針對(duì)中等生來(lái)說(shuō)，如果能以積極努力的心態(tài)應(yīng)對(duì)初三的話，中考之后，甚至?xí)�闖入重點(diǎn)高中！

而初二階段的差等生，如果能痛定思痛、拼命努力的話，不是不能考入普通高中，甚至是一鳴驚人的進(jìn)入當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中！

個(gè)人建議。

1. 優(yōu)等生在初三階段，要戒驕戒躁，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
2. 中等生加倍努力，酌情考慮聘請(qǐng)家教老師，或者是參加輔導(dǎo)班，從而考入普通高中，甚至是重點(diǎn)高中。
3. 差等生在暑假期間，好好的參加輔導(dǎo)效果更好、但價(jià)格高的一對(duì)一輔導(dǎo)，從而考入普通高中，甚至是摸高考入重點(diǎn)高中。

四，總結(jié)。

一句話，初二成績(jī)只能大致看出中考成績(jī)，但這兩個(gè)成績(jī)不一定正相關(guān)。

畢竟，中考的知識(shí)點(diǎn)不是很多，題型大都固定，因而中考難度不是特別大。

逆水行舟，不進(jìn)則退。

優(yōu)等生千萬(wàn)別驕傲自滿，不然的話會(huì)名落孫山！

只要功夫深，鐵杵磨成針！

不管初二階段成績(jī)?nèi)绾尾�，只要狠下心好好學(xué)習(xí)，一樣能笑傲殘酷的中考！

我們常說(shuō): 初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。一般情況下初二成績(jī)的確能看出中考成績(jī)，主要因?yàn)槌醵�是我們初中階段的分水嶺，如果孩子在初二下學(xué)期成績(jī)提上去了，一般情況下中考成績(jī)不會(huì)差，如果孩子在初二表現(xiàn)不好，進(jìn)入初三后提升成績(jī)相對(duì)而言難度會(huì)大多了。


為什么初二是整個(gè)初中階段的分水嶺？主要有以下幾個(gè)方面原因:

一、課程科目和難度的增加

到了初二我們新增了物理一科，并且主課的難度加大，與小學(xué)及初一的知識(shí)點(diǎn)相比不能同日而語(yǔ)。初二數(shù)學(xué)開始進(jìn)入到三角形、多邊形以及函數(shù)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)無(wú)論是對(duì)話還是文章的篇幅及難度都在加大，語(yǔ)法開始學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和復(fù)習(xí)句等難點(diǎn)。

二、孩子思維方式上的缺陷

似乎在小學(xué)和初一階段成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更多一些，然而,就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。之前的學(xué)習(xí)主要側(cè)重于對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，屬于抽象思維。而初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是由形象思維為主變成了以抽象思維為主。有些學(xué)生到了初二仍然按以前的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

三、非智力因素的影響

初中還沒(méi)有到拼天賦的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞主要不是取決于智力因素(智商)，而主要取決于非智力因素(情商)，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素的影響就非常突出，這些因素主要包括品德、意志、毅力、興趣、還有習(xí)慣等。然而，小學(xué)生以及初一學(xué)生中有相當(dāng)一部分貪玩成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。造成的原因是家長(zhǎng)總希望孩子能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，怕他吃苦，另外家長(zhǎng)和老師督促和教育也不夠。

四、青春期的困擾

初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象當(dāng)作疾病看待，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。也有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，渴望與異性交往，出現(xiàn)分心。這些都是需要家長(zhǎng)在平常生活中,對(duì)孩子做些常識(shí)性的引導(dǎo)。

五、家庭因素的影響

家庭環(huán)境和孩子的成長(zhǎng)一直密切關(guān)聯(lián)。如果家里人發(fā)了財(cái)或升了官,或調(diào)動(dòng)工作,或出現(xiàn)其他大的生活變故,對(duì)孩子的影響都非常大。當(dāng)然家庭因素對(duì)任何階段都會(huì)影響，但對(duì)于處在初二階段的學(xué)生，這種影響可能被放大。

另外，親子關(guān)系的對(duì)立，也是常見的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來(lái)就是初二孩子逆反心理更嚴(yán)重，反叛的行為比其他年級(jí)更明顯。

總之，在初二階段，我們老師和家長(zhǎng)既要防范孩子的成績(jī)下降，又要做好他們的思想工作，為初三打下理想的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取贏在中考！

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本人已經(jīng)從事中學(xué)一線英語(yǔ)教學(xué)20多年，擅長(zhǎng)零基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)和培優(yōu)，如果你喜歡這篇回答，就隨手關(guān)注我或來(lái)我的主頁(yè)分享我的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吧！

本人認(rèn)為是可以的。親身經(jīng)歷。

總的思想是，求上得中，求中得下，求下不得。

什么意思呢？

舉個(gè)例子吧。就是如果你初二的成績(jī)是前十名，那么你初三的成績(jī)?cè)谇耙话倜�。我初二上學(xué)期的期中，期末，下學(xué)期的期中期末，四次大型考試。兩次全級(jí)第一，一次全級(jí)第五，一次全級(jí)第三。全年級(jí)6個(gè)班，一個(gè)班六七十人左右。這樣的成績(jī)是好的吧�；�礎(chǔ)很扎實(shí)，牢固，也有自己的學(xué)習(xí)方法。

可到了初三呢？有很大一部分的初三復(fù)讀生。自己努力學(xué)習(xí)，也只能考全年級(jí)前80名，那落差還是比較大的。

我想說(shuō)的是，初二基礎(chǔ)很重要，我有一個(gè)同學(xué)，他的伯伯是老師，讓他初二留了一級(jí)，就是為了初二打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初二固然重要，知識(shí)點(diǎn)只要掌握即可，重要的是初三能把課聽懂，然后能建立自己各個(gè)學(xué)科整個(gè)初中的知識(shí)體系。把自己三年學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，才能活學(xué)活用，運(yùn)用自如。才能考出比較好的成績(jī)。

另外中招考試考的另外一個(gè)是心態(tài)。初三是第一個(gè)分水嶺。也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一步，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，能把較難的知識(shí)點(diǎn)熟練掌握，做題的時(shí)候，熟練運(yùn)用。心態(tài)不要崩，要自信面對(duì)自己遇到的困難。只有這樣，才能考出優(yōu)秀的成績(jī)。

所以初二的時(shí)候，能看出初三的成績(jī)，但也不是絕對(duì)的。有的聰明人醒過(guò)來(lái)就在一瞬間，醒以后如果想學(xué)習(xí)，那進(jìn)步也是一日千里的。

不管怎么說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)，便是父母和孩子的福氣。

初二的成績(jī)，不能完全看出中考成績(jī)，但是也差不多，要想中考考得好，初二是一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

初一的時(shí)候，因?yàn)閯倱Q一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多同學(xué)，一時(shí)間適應(yīng)不過(guò)來(lái)，不管是學(xué)習(xí)氛圍，還是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，都處在摸索的狀態(tài)，很多孩子還在適應(yīng)當(dāng)中，因此，此時(shí)的成績(jī)，大多不能看出中考的成績(jī)。

本人在初一的時(shí)候，歷史第一次考試，只考了年級(jí)倒數(shù)第2名，英語(yǔ)也只有60多分（滿分120分），初三之前，基本都在70分左右徘徊，初二升初三的考試，年級(jí)沒(méi)進(jìn)前30，英語(yǔ)只考了75分（滿分120），但是在中考時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)考到93分的成績(jī)（滿分100分）。

因此，在初二的成績(jī)，不能完全看出中考成績(jī)。

那么，在初二時(shí)，學(xué)生應(yīng)該如何做好復(fù)習(xí)，才能在初三時(shí)，考出好成績(jī)呢？

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累；

或許在初一時(shí)，你還暫時(shí)把時(shí)間花在適應(yīng)初中生活和環(huán)境上，暫時(shí)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，但是到了初二，你已經(jīng)有1年的時(shí)間來(lái)適應(yīng)，如果此時(shí)還不適應(yīng)，基本涼涼。

在初二時(shí)，你要把初一沒(méi)學(xué)好的知識(shí)點(diǎn)，重新自學(xué)一遍，比如英語(yǔ)單詞記憶，簡(jiǎn)單語(yǔ)法的記憶，數(shù)學(xué)、物理的公式，定理，解題技巧，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，梳理清楚，歷史地理生物也一樣。

2、解題的訓(xùn)練；

書本的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)，大多都是理論，單點(diǎn)存在，考試則不同，理論要想在實(shí)際中發(fā)揮作用，還需要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，才能看出效果。

此外，在解題的過(guò)程中，可以看出自己哪方面的知識(shí)點(diǎn)還掌握的不牢固，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，繼續(xù)返回去復(fù)習(xí)，理解并記憶。

已經(jīng)理解并記憶的知識(shí)點(diǎn)也可以得到鞏固，同時(shí)還可以在實(shí)踐中培養(yǎng)信心。

3、考試時(shí)間有限；

不管是什么樣的考試，都是在有限時(shí)間內(nèi)，完成固定的題量，平時(shí)如果不多訓(xùn)練，會(huì)在考試中出錯(cuò)，不管是心態(tài)，還是解題技巧上，還是知識(shí)點(diǎn)，都需要靠平時(shí)的積累和鞏固。

初二的成績(jī)，盡管不能完全看出中考的成績(jī)，但是基本能看出80%，如果初二成績(jī)很差，那就證明你沒(méi)有學(xué)好，想要靠初三來(lái)扭轉(zhuǎn)乾坤，有點(diǎn)難，尤其是那些平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就犯困，各科成績(jī)都不好的學(xué)生。

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初二的成績(jī)能看出中考的成績(jī)嗎？能，也許不會(huì)那么精確，但絕對(duì)是八九不離十的。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)具有持續(xù)性，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和狀態(tài)決定學(xué)習(xí)成績(jī)，而行為習(xí)慣和狀態(tài)是很難在短時(shí)間內(nèi)有很大的改變的。還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很關(guān)鍵的，基礎(chǔ)好了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)順風(fēng)順?biāo)�，如果基礎(chǔ)被落下了，很難在短時(shí)間內(nèi)趕上的。所以，如果沒(méi)有意外，初二結(jié)束時(shí)的成績(jī)和排名也就基本上決定了中考時(shí)的成績(jī)和排名。

當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)，在我們身邊有同學(xué)在初三完成了逆襲，逆襲是有，但絕對(duì)是概率事件。要實(shí)現(xiàn)逆襲，首先基礎(chǔ)不能太差，更重要的是，能付出常人難以付出的努力，這兩點(diǎn)沒(méi)有多少人能做到的。別人努力了三年才取得的成績(jī)，你憑什么一年就趕上了？比別人更聰明嗎？比別人更努力嗎？在你努力追趕的同時(shí)難道別人停下來(lái)在等你嗎？

每年的中考成績(jī)公布后，發(fā)現(xiàn)那些成績(jī)比較靠前的大都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)的，底子真的很重要，包括基礎(chǔ)，也包括行為習(xí)慣和態(tài)度。

現(xiàn)在唯一能做的是付出努力，努力可以改變一切

當(dāng)然了，即便是這樣，我們也得付出努力，因?yàn)榕�力可以改變一切。你昨天的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了今天的成績(jī)，那么今天的努力也將決定明天的成績(jī)。努力一把，也許我們不一定能趕得上我們前面的，最起碼可以比現(xiàn)在更好，努力的最大價(jià)值和意義就是當(dāng)若干年后我們?cè)倩貞浧疬@段時(shí)間時(shí)沒(méi)有后悔和遺憾。

要想改變，就需要盡早開始為中考做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備什么呢？中考所考查的整個(gè)初中的內(nèi)容，除了化學(xué)，別的科目在初一、初二都學(xué)習(xí)了一部分，初一初二的很多內(nèi)容都會(huì)在中考中直接考查，好在大都是一些基礎(chǔ)題，所以即便是之前的基礎(chǔ)不太好，也完全有可能在這個(gè)假期把這些重點(diǎn)考點(diǎn)給補(bǔ)上。

去找到近些年的中考試卷，來(lái)分析題目和考點(diǎn)，然后來(lái)研究考點(diǎn)分布，哪些是在初一學(xué)過(guò)的，哪些是在初二學(xué)過(guò)的，先利用假期時(shí)間去把這些題目復(fù)習(xí)鞏固一遍，多做一些練習(xí)題，尤其是比較基礎(chǔ)的題目必須要多去練習(xí)，這樣下來(lái)，一分試卷至少有50%的題目都可以解答，也就是能得到至少一半的分值，這就為之后的學(xué)習(xí)減輕了很多的壓力。

比如在我我的初一、初二學(xué)生在做暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，就特意去分析了近些年的中考試卷，找到了在初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和題型，在假期的首要任務(wù)就是把這些這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，掌握常見的題型的解題思路和方法。

這張是整理的在近些年中考中初一必備的考點(diǎn)和題型，在25分左右，都屬于一些基礎(chǔ)題。

這張是整理的在近些年中考中初二必備的考點(diǎn)和題型，在40-50分左右，都屬于一些基礎(chǔ)題，因?yàn)橛行┲�識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)與初一和初三的有所重合。

經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，基本上到了初二結(jié)束已經(jīng)有70分左右的中考考點(diǎn)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，那么在這個(gè)假期就先給自己定力一個(gè)小目標(biāo)，先把這70分的題目給攻克了。每個(gè)省市的中考題都不一樣，教材版本也有所不同，但到了初二結(jié)束就基本上完成了60%內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合本省市的試題及教材來(lái)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排。努力一個(gè)假期，絕對(duì)會(huì)讓你收獲慢慢。

在假期多在自己薄弱科目上花些時(shí)間，爭(zhēng)取有所突破

很多同學(xué)都有偏科的現(xiàn)象，這對(duì)中考是極為不利的，因?yàn)橹锌际前凑湛偝煽?jī)擇優(yōu)錄取的，所以就必須要利用好這個(gè)假期再薄弱科目上多花些時(shí)間，爭(zhēng)取有所突破。成績(jī)不理想的科目是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，畢竟有更大的提分空間，一個(gè)科目從50分提高到60分遠(yuǎn)比從100分提高到110分要輕松得多。

開學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更重，整個(gè)初三都沒(méi)有多少可以讓學(xué)生自由支配的時(shí)間，所以這個(gè)假期是最后一個(gè)自己擁有比較多的可以自我安排學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在自己的薄弱科目上再多做些努力，不指望有多優(yōu)秀，最起碼能不能太扯自己的后退。

教育界一直以來(lái)流傳著這樣一句話：“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！”這話一點(diǎn)都不假。初二，是整個(gè)初中階段的分水嶺。在這一年，有的學(xué)生成績(jī)突飛猛進(jìn)，有的學(xué)生成績(jī)卻一降再降。究其原因，初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)明顯的變化，就是思維方式由由之前的“形象思維”為主，變成了以“抽象(邏輯）思維”為主。如果學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了初中仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，在初二階段學(xué)習(xí)當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是越拖越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)上留了欠賬，就被分化下來(lái)了。

初二開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒

有的學(xué)生上初二時(shí)，會(huì)變得比較叛逆，不想學(xué)習(xí)、不知道學(xué)習(xí)的目的，沒(méi)有明顯的方向，開始厭學(xué)，其實(shí)說(shuō)明這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)開始思索學(xué)習(xí)的意義了。但是如果一直找不到自己為什么要學(xué)習(xí)的原因，那他自然而然就不愿意堅(jiān)持下去，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒。在小低年級(jí)時(shí)，學(xué)生喜歡依賴家長(zhǎng)、老師，沒(méi)有獨(dú)立思考意識(shí)。從升初二開始，學(xué)生逐漸獨(dú)立，思維能力開始快速發(fā)展，有了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。遇到問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)不再是問(wèn)爸媽，而是問(wèn)自己：為什么要這樣學(xué)？我以后該怎么辦？在學(xué)習(xí)上，就會(huì)問(wèn)自己：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)來(lái)有什么用？我以后到底想干嘛？就算學(xué)生問(wèn)家長(zhǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)統(tǒng)一的回答就是：“你以后是想坐在寫字樓里吹空調(diào)？還是在工地上搬磚？”……這完全解答不了學(xué)生的困惑。

沒(méi)有做好初三中考的準(zhǔn)備

初二，尤其是下學(xué)期，學(xué)生和老師要提前做好中考的準(zhǔn)備。一邊上新課，一邊準(zhǔn)備一輪復(fù)習(xí)。相對(duì)初一會(huì)忙很多，如果在時(shí)不時(shí)加個(gè)月考、期中考，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，考試就容易考不好。考不好就影響學(xué)生的自信，就會(huì)產(chǎn)生“自己到底是不是讀書的料？”這樣的疑問(wèn)。所以，初二階段也是學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，抓緊時(shí)間的關(guān)鍵階段。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該予以重視這個(gè)時(shí)期內(nèi)孩子的心理建設(shè)。

提升學(xué)習(xí)成績(jī)的小方法

弄懂知識(shí)：推薦去看跟自己所學(xué)教材通版本網(wǎng)課，有錢支持正版。然后一邊看教材，一邊看視頻，腳踏實(shí)地去啃，做好筆記，沒(méi)弄懂的問(wèn)老師和家長(zhǎng)，要弄懂為止。

海量刷題：每學(xué)完一課，就去刷題，這里我不推薦去做紙質(zhì)練習(xí)，效率比較低，推薦利用主流的刷題軟件去刷題，選這些軟件的原因是軟件自動(dòng)批改節(jié)省時(shí)間。同時(shí)自動(dòng)找出所學(xué)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，要有側(cè)重的去復(fù)習(xí)。同時(shí)一定要多做，不要在在意錯(cuò)誤的題目。那是正常的。大量的練習(xí)后，腦子就能感知出這一章的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，和各種題型。搞懂弄熟牢記就沒(méi)問(wèn)題了。

一般來(lái)說(shuō)，初二成績(jī)大致就能看出中考成績(jī)。但伸縮性也很大，關(guān)鍵要看孩子在初三一年的努力與表現(xiàn)。

分幾種情況來(lái)分析

第1種情況：初二成績(jī)很優(yōu)秀，而且一直都比較穩(wěn)定，孩子也特別努力，那基本上可以肯定中考成績(jī)一樣會(huì)很優(yōu)秀，甚至還要再好一點(diǎn)。

第2種情況：初二成績(jī)?cè)谌��?jí)中等偏上，但孩子學(xué)習(xí)不太用功，智力有余，刻苦不夠。這樣的孩子，中考成績(jī)只要能保初二的水平就已經(jīng)不錯(cuò)了。

第3種情況：初二成績(jī)?cè)谌��?jí)中等水平，但孩子潛力很大，拼勁很足，愿意為中考全力沖刺。這樣的孩子，中考成績(jī)往往會(huì)比現(xiàn)在的成績(jī)要好的多。

第4種情況：初二成績(jī)處在全年級(jí)中等偏下，但孩子狀態(tài)很好，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變很大，對(duì)自己也充滿了自信，學(xué)習(xí)比以前更用功，更勤奮。這樣的孩子，中考成績(jī)與初二相比會(huì)有一個(gè)大幅度的提升。

第5種情況：初二成績(jī)比較落后，但孩子一直都比較努力，那中考成績(jī)多多少少也能進(jìn)一些。

第6種情況：初二成績(jī)不好，還不努力，破罐子破摔，那基本上就這樣了。中考成績(jī)也就是現(xiàn)在的成績(jī)。

總之，初三這一年孩子成績(jī)會(huì)有較大的變化，特別是初二成績(jī)?cè)谌��?jí)中等，或中等偏上的孩子，只要通過(guò)一年的努力，中考成績(jī)一定會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有大的提升。所以，要特別珍惜初三這一年，刻苦努力，全力沖刺，力爭(zhēng)中考取得好的成績(jī)。

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從某種程度上說(shuō)，學(xué)生到了初二，其資質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度都差不多已經(jīng)定型了，在初中二年級(jí)的時(shí)候，我們基本上已經(jīng)可以看出該學(xué)生能在中考中獲得什么樣的成績(jī)。盡管如此，我個(gè)人覺(jué)得初三一整年的時(shí)間也是非常關(guān)鍵的。

就拿我自己來(lái)說(shuō)，當(dāng)年我上初中一年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)算是還可以的，但是到了初中二年級(jí)之后，不知道為什么，我突然出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，結(jié)果初二那一年我的成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)也非常擔(dān)心。初二下學(xué)期，我們年級(jí)分“快慢班”（重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班）的時(shí)候，成績(jī)處于低谷中的我在那個(gè)時(shí)候被分配到了“慢班”。

當(dāng)我被安排到慢班的倒數(shù)第二排的時(shí)候，我開始有了一種濃厚的危機(jī)感：如果我再不努力的話，估計(jì)初三一畢業(yè)就要拿起斧頭跟我的父親一起去當(dāng)木匠，或者拿起重錘跟隨我的舅舅去當(dāng)石匠。當(dāng)時(shí)我有一種想法：無(wú)論是當(dāng)每天吃木屑的木匠，還是每當(dāng)吃石灰的石匠，都是我不想要的，我要繼續(xù)讀書！

所以，從初二剛要結(jié)束到初三剛開始的那一段時(shí)間，我?guī)缀跏前l(fā)了狂一般地努力學(xué)習(xí)：早上四點(diǎn)左右我就起床讀英語(yǔ)，英語(yǔ)讀一個(gè)小時(shí)之后再背誦語(yǔ)文當(dāng)中必備的內(nèi)容，中午午休的時(shí)間“啃”數(shù)理化的題目，遇到不懂的就厚著臉皮去老師宿舍請(qǐng)教，哪怕被老師吼幾聲依然繼續(xù)去請(qǐng)教，畢竟慢班的其他同學(xué)很難為我解惑。

到了傍晚吃完晚飯之后，我就拿出政治這個(gè)科目的相關(guān)資料進(jìn)行瘋狂誦讀，普通話讀膩了就用本地話背誦……初三上學(xué)期過(guò)了兩周，我從“慢班”調(diào)到“快班”，以一個(gè)月在整個(gè)年段進(jìn)步一百多名的速度“沖刺”，最終我的成績(jī)有所“回暖”。同時(shí)，我在參加中考后的成績(jī)，也讓教我的那些老師刮目相看。當(dāng)然，我的例子并不一定適用在每一個(gè)初二學(xué)生的身上，畢竟不是每一個(gè)初二的學(xué)生都能像我當(dāng)年那樣“開竅”。

一個(gè)初二的學(xué)生，如果在初中前兩年學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)的情況下，只要保持下去，那么在參加中考時(shí)候的成績(jī)就不會(huì)差不到哪里去，如果發(fā)揮正常的話，被重點(diǎn)高中錄取也不是多么稀奇的事情。但是如果一個(gè)初中前兩年基礎(chǔ)比較差學(xué)生，慵懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度到了初三階段還是“雷打不動(dòng)”的情況下，那么這種初中學(xué)生的中考成績(jī)必然與我們猜測(cè)的相差無(wú)幾，也就是奇差無(wú)比。

所以，通過(guò)初二階段的成績(jī)能否看出一個(gè)初中生中考的成績(jī)，這要根據(jù)具體情況來(lái)看。

是的， 初二結(jié)束時(shí)候的成績(jī)，基本能看出中考成績(jī)了。

初二是個(gè)分水嶺，不愿學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，這時(shí)就凸顯出來(lái)了。

剛進(jìn)初一的時(shí)候，所有學(xué)生都是懷著一個(gè)美好夢(mèng)想的，即使小學(xué)成績(jī)很差的學(xué)生，不管是他自己還是家長(zhǎng)，都想著在初中改變一下自己的學(xué)習(xí)狀況。無(wú)奈初中課程增多，并且比小學(xué)難度加大了，那些基礎(chǔ)太差的學(xué)生，即使努力，也只是稍有改變。不過(guò)這時(shí)的他們，還能上課認(rèn)真聽講，自覺(jué)完成作業(yè)，看起來(lái)還算不錯(cuò)�；�礎(chǔ)稍微好些的，經(jīng)過(guò)努力，有明顯進(jìn)步，這時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，都會(huì)信心大增。

現(xiàn)在孩子接觸的事物多，懂事早，所有到初一下期就相當(dāng)于過(guò)去初二的心理水平了。只是剛進(jìn)初中還不太久，美好夢(mèng)想尚存，所以即使不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，也還努力地維持著，也就是說(shuō)，基本都還沒(méi)放棄學(xué)習(xí)。

到了初二上期，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的洗禮，雖然無(wú)從知道他們暑假干了些什么，但是，結(jié)果擺在那里，兩極分化日益嚴(yán)重：估計(jì)是對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和耐心了，成績(jī)差的突然像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差了，老師不督促，就懶得學(xué)習(xí)了，甚至有的開始早戀了，這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就開始下降了；成績(jī)好的孩子，這時(shí)候越學(xué)越來(lái)勁了，進(jìn)步會(huì)很大。

到了初二下期，這種兩極分化更加顯示出來(lái)。在課程難度加大的情況下，基礎(chǔ)較差、不愿學(xué)習(xí)的孩子，即使老師怎么督促，他都不愿或者不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。成績(jī)好的學(xué)生，繼續(xù)穩(wěn)定進(jìn)步，那是看得見的進(jìn)步：上課更加專注、作業(yè)更加認(rèn)真、看起來(lái)整個(gè)人更加陽(yáng)光！

比如我班本期就是初二，拿學(xué)習(xí)古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，初一時(shí)候不會(huì)背誦、默寫的只有一兩個(gè)最差的，可是這學(xué)期，無(wú)論我怎么要求、怎么督促，甚至守著他們讀，結(jié)果每次默寫，都有七八個(gè)背不了，原因是他們本來(lái)記憶力不太好，容易遺忘，加上只是課堂上讀讀，課后不自覺(jué)鞏固，當(dāng)然就不行了。而成績(jī)好的孩子，每次都能得滿分，絕對(duì)沒(méi)有例外。

所以到了初二下期，愿意學(xué)習(xí)的、不愿意學(xué)習(xí)的，成績(jī)好的、成績(jī)差的，基本就確定了。

到初三，雖然會(huì)增加化學(xué)學(xué)科，但是，成績(jī)好的孩子一般都能很快適應(yīng)，很少有因此而拉低總成績(jī)的，基本都是一路領(lǐng)先。而那些不愿意學(xué)習(xí)的孩子知道沒(méi)希望升高中，大多處于放棄狀態(tài)，只等中職春招，就解脫了。

也有極少數(shù)初二成績(jī)不太突出，到初三復(fù)習(xí)階段進(jìn)步比較大的，但是這種逆襲畢竟不多。

因此，最后在中考勝出的，基本都是初二就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校狀態(tài)并獲得好成績(jī)的孩子。所以，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由铣跻怀醵�的時(shí)候，要加強(qiáng)管理，讓孩子心理上、學(xué)習(xí)上都得到較好的發(fā)展，不能等到初三才覺(jué)醒，那時(shí)，就已經(jīng)晚了。

根據(jù)我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為初二下期已經(jīng)能夠看出中考成績(jī)了。

初一是適應(yīng)、是過(guò)渡、是基礎(chǔ)，在課程內(nèi)容的安排上相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生之間成績(jī)差距不大。

初二是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折。

就像馬拉松比賽的賽程已經(jīng)過(guò)了一半，就像登山到了一半，大家都感覺(jué)很累，這個(gè)時(shí)候就是拼意志力的時(shí)候了。

初二的中考課程除了主要三個(gè)大科:語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，另外又增加了一個(gè)難度很大的科目:物理。

初二的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加大了，兩極分化就出現(xiàn)了。特別優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越好、越來(lái)越輕松；成績(jī)一般的感覺(jué)問(wèn)題越來(lái)越多、學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力；成績(jī)差的就趕不走了。

我當(dāng)過(guò)多年班主任、現(xiàn)在仍然教初中物理，已經(jīng)30年了，我想說(shuō)，只要把初二下期挺過(guò)去，學(xué)生到了初三，就順理成章、水到渠成，考上高中沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了。