不用擔心,用得著呢

孩子二，三年級，是初級英語學者。由于擔心小盆友搞混淆英文48個國際音標與漢語26個拼音字母，所以暫時不學音標，這個階段先學了，只是暫時用不上，今后必須用上。

詞匯是學習英語的最小單位。首先，當你讀一個單詞時，先要感覺一下聽起來順不順？如果不順，很可能是單詞拼寫錯誤；還有就是聽單詞的組成部分。長英語單詞不好記憶,但如果按音標將單詞分段，就很容易記了，比如， Immediately直接地，馬上。這個長單詞對于英語初學者來說并不好記，尤其是拼寫困難，如果我按音標將這個單詞分成幾段：Im?me?di?ate?ly 你可以看出，這個單詞就是按音標發(fā)音規(guī)則來組成的，每段都有音節(jié)，分重音區(qū)，音調(diào)高低，很好記。

一個成熟的英語學習者，對于陌生單詞，只要讓他聽單詞的發(fā)音，基本可以手寫出這個單詞，至少也是八九不離十。所以，希望學好英語，掌握音標是非常重要的。

英語的國際音標和英文的自然拼讀，完全是兩碼事。國際音標是英語的注音系統(tǒng)。自然拼讀是幫助學生在不借助國際音標的情況下，通過反復訓練，可以發(fā)出正確的英語聲音。所以，英語國際音標是幫助英語學習，也就是聽和說的學習。而自然拼讀是在做英文練習，也就是把英文文字讀出聲音來，而不借助音標。

英美人士因為常年使用英語英文，所以在沒有學過國際音標的情況下，也能夠對英文的單詞拼寫和發(fā)音的對應關系，很熟練地把握和運用。這就是所謂的自然拼讀。自然拼讀，實際上也不是自然發(fā)生的，而是通過反復運用、在實踐中逐漸掌握的。

英語是拼音文字，所以見到文字拼寫就可以發(fā)出聲音，在實踐中逐漸掌握。因為是拼音文字，見到文字就可以發(fā)出聲音，是因為找到了單詞發(fā)音的對應關系的規(guī)律。也就是說，英語單詞本身如果比照國際音標表，大多數(shù)情形是可以類比出來的。比如除了“開音節(jié)”的情況，字母“a”單獨出現(xiàn)的時候，通常都是發(fā)老羊“咩”或者叫“梅花音”。而字母組合“ea/ae”出現(xiàn)的時候，通常發(fā)長/i：/或者/e/等等。

邵老師的觀點，學英語一定要學習國際音標，因為它是在學習聲音，學習聲音是學習語言的起點。而自然拼讀，對于中國學生基本上是沒有任何幫助的，因為你還不具備英語聽和說的聲音基礎，如何可以開始英文文字的閱讀出聲，也就是朗讀/朗誦呢？況且讀出來的英語，很多學生不知所云，意義何在？

作為教口語的老師來說，自然拼讀有用，但是沒多大用。

首先要知道，中國普通話漢字的發(fā)音是幾乎完全借鑒了拉丁字母，字形和發(fā)音都借鑒了。所以，小孩并沒有必要可以學英語音標，正真發(fā)音有幾個會搞混，不好發(fā)音的，單獨拿出來放到幾個單詞里連帶記憶就行了。比如teacher，fish, trouble, driver...自己根據(jù)小孩掌握的單詞量，找個小短文，包含幾乎所有特殊的音標發(fā)音，隔三差五看看就行。

小學生就要海量閱讀，這個時候閱讀量最最重要，初中就沒有時間閱讀了。英語學習相對是簡單的，也容易提分，二語文和其他物理化學數(shù)學，則不是那么容易，多看科技，歷史，地理，人文的課外書，知識會很快體系化，網(wǎng)絡化，將來在初中，高中學習會非常輕松。每周一個英文動畫片電影，對提高英語綜合能力非常有幫助，有趣，小孩喜歡，發(fā)音純正，最好的創(chuàng)造英語學習環(huán)境的外語學習方式。

不知道你在哪個城市，我們這里的孩子公辦校三年級就有音標練習了。四年級有專項練習，五年級就需要看音標寫單詞。所以不太存在用不到的問題。如果所在城市英語學習較晚，建議可以學一下新概念青山版，里面的單詞都有音標，方便孩子反復鞏固拼讀。另外，要提醒的是，音標學完后，不用是會忘的哦！

千萬不要用漢語拼音對漢字的注音作用去類推國際音標。英語國際音標是用來查字典時注釋讀音的。通常大多數(shù)字母與字母組合的發(fā)音是規(guī)范的，能有個八九不離十，但總有些例外。這里面有歷史原因，比如英語里有許多外來語。

因此，國際音標有用，但不能盲目。英語發(fā)音主要還要靠多讀多聽來解決。