現(xiàn)在六七十歲的人都知道，解放初期，中國(guó)的基礎(chǔ)教育剛剛起步，高小畢業(yè)，都很了不起。60年代，小學(xué)畢業(yè)能考上初中，少之又少，而初中畢業(yè)能考上高中，可謂是鳳毛麟角。那個(gè)時(shí)候，小學(xué)畢業(yè)考初中，比現(xiàn)在考大學(xué)都難，初中畢業(yè)考高中，更難。所以，那時(shí)候能考上高中的學(xué)生，可以說是一個(gè)大隊(duì)乃至整個(gè)公社最優(yōu)秀的學(xué)生。

為什么這樣說呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的高中很少，一個(gè)縣只有一所高中，好的縣也不會(huì)超過兩所。全鄉(xiāng)的初中學(xué)校有十多所，每一所初中每年的畢業(yè)生有二三百人，幾千名學(xué)生報(bào)考一所高中，可以想象一下能考上的幾率有多少？

從解放以后，到60年代，我們?nèi)�大�?duì)，九個(gè)自然村，4000多口人，只有一個(gè)高中畢業(yè)生，他輕松的考上了大學(xué)。你沒說是寶貝嗎？現(xiàn)在的大學(xué)生遍地都是，我們村現(xiàn)在幾百口人，大學(xué)畢業(yè)生就有幾十個(gè)，這樣比較，我們就知道那時(shí)的高中生是什么水平了。

60年代，是中國(guó)生活最緊張的年代，吃不飽是普遍的現(xiàn)象。那時(shí)候的學(xué)生上學(xué)很苦，有許多學(xué)生搭不起學(xué)校的伙，怎么辦，自帶干糧。

每次上學(xué)校，家里都要準(zhǔn)備十多天的干糧。你們不要想象這些干糧都是白面饅頭，那時(shí)吃不起饅頭，大多都是菜團(tuán)，好一點(diǎn)的家庭能捎得起黑面窩頭。如果是冬天還好一點(diǎn)，捎帶的干糧不餿，盡管冰冷，最起碼說不壞�？墒堑搅讼奶欤�捎帶的干糧最多能吃上三天，就開始發(fā)餿。最后餿到什么程度？掰開黑黢黢的干糧，能扯出很長(zhǎng)很長(zhǎng)的絲。這些學(xué)生有辦法，就把這個(gè)黑干糧，在水里邊淘一淘繼續(xù)吃。他們舍不得扔掉，扔掉了就要餓肚子，況且他們家里人連這樣的窩頭都舍不得吃。

艱苦的生活，讓他們知道學(xué)習(xí)來之不易，百里挑一能考上高中，讓他們驕傲，也讓他們珍惜。在這個(gè)時(shí)代的高中生，他們學(xué)習(xí)特別刻苦，特別努力。 那個(gè)時(shí)代，國(guó)家處處要人才，他們想通過努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，為國(guó)家服務(wù)，為國(guó)家的建設(shè)做貢獻(xiàn)，同時(shí)也為自己的父母爭(zhēng)光。所以，他們一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀，一個(gè)比一個(gè)成績(jī)好。

如果說那時(shí)的高中畢業(yè)生相當(dāng)于什么學(xué)歷？我是這樣想的，那時(shí)的高中畢業(yè)生就相當(dāng)于高中生的學(xué)歷，和現(xiàn)在的高中生擁有的知識(shí)差不多。但是有一點(diǎn)是現(xiàn)在高中生說不能比的，那就是那時(shí)的高中畢業(yè)生個(gè)個(gè)多才多藝。體育，美術(shù)，音樂個(gè)個(gè)都是好樣的�，F(xiàn)在的高中生文化知識(shí)也很深，但是大家都很清楚，我們完全陷入到應(yīng)試教育之中，忽略了體育，美術(shù)，音樂的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的高中畢業(yè)生有幾個(gè)懂得音樂懂得美術(shù)，有幾個(gè)是多才多藝的？

1966年，文化大革命開始，取消了高考，六六年的畢業(yè)生是最虧的一屆。他們本來想考大學(xué)，結(jié)果停止了高招，他們的希望像肥皂泡一樣破滅了。農(nóng)村的回到了農(nóng)村勞動(dòng)，城市的回到了工廠就業(yè)，但大多數(shù)都成了下鄉(xiāng)知青，支援了農(nóng)村建設(shè)。

文化大革命中，全國(guó)鄉(xiāng)村形成了辦學(xué)熱潮，各公社也開始辦高中。六六年畢業(yè)的農(nóng)村高中生，大多都充實(shí)到高中學(xué)校里教高中。他們經(jīng)過鍛煉，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，后來都成了很好的老師，甚至成了名師。

我不說了，大家分析一下，那時(shí)候的高中畢業(yè)生，到底是什么水平！

我可以比較客觀地回答你的問題。因?yàn)槲沂且痪帕�五年的高中畢業(yè)生，并且參加了文化革命前的最后一屆高考，而且恰是落弟了，沒有考上大學(xué)，是一個(gè)名符其實(shí)的髙中生。應(yīng)該說，當(dāng)年考上高中并不容易的，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)的時(shí)候，經(jīng)過了進(jìn)技校、中專的蒒選，又有一部分成了社會(huì)青年，進(jìn)了工廠，能夠考入高中的學(xué)生巳經(jīng)很少的了。這一屆學(xué)生，比較實(shí)在的講，是接受了完整的中學(xué)教育，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，與現(xiàn)在的學(xué)生相比，也是個(gè)高中生，課程的廣度和深度上是略差一籌的。或許社會(huì)閱歷上是勝于現(xiàn)在的學(xué)生。應(yīng)該說當(dāng)年社會(huì)上高中文化程度的人員占的比例很低的，我們所在的5??千人左右的工廠，一下子進(jìn)入了近3??佰名的高中畢業(yè)生，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)的變化是具有深遠(yuǎn)意義的。若干年后他們都成了企業(yè)的骨干力量。

按理說我是不太適合談這個(gè)問題的，畢竟那個(gè)時(shí)時(shí)候我還沒出生，也不是很了解當(dāng)時(shí)的情況。不過有點(diǎn)可以確定，那就是那時(shí)的高中生是比較稀缺的。想想當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)還不怎么樣，又經(jīng)歷過三年自然災(zāi)害，而教育處于比較落后狀態(tài)。所以當(dāng)時(shí)有機(jī)會(huì)上高中，絕對(duì)是屬于人才了，從智力因素來說，高中生不亞于現(xiàn)在的一本大學(xué)生，而從當(dāng)時(shí)人才的稀缺性來說，相當(dāng)于現(xiàn)在的二本大學(xué)畢業(yè)生，從知識(shí)層面來看，還不如現(xiàn)在的高中生。一、1966年前的高中生非常少。據(jù)那個(gè)時(shí)代的高中生說，全縣數(shù)幾十萬(wàn)人的縣，高中生只有不到200人。當(dāng)時(shí)大部分人口集中在農(nóng)村，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差，很少的人能上完初中后上高中的，倒是有部分人會(huì)去考中專，城里人會(huì)去上技校。對(duì)照現(xiàn)在來說，一個(gè)幾十萬(wàn)人的縣，怎么說每年考取一本及以上的大學(xué)生在200人以上吧。因此我們說，當(dāng)時(shí)的高中生從智力情況來看，不亞于現(xiàn)在的一本大學(xué)生。

確切地說，那時(shí)的高中生數(shù)量相當(dāng)少，都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，雖稱不上百中選一，但確實(shí)也很不容易考上，畢業(yè)后即使考不上大學(xué)，很快就會(huì)被各級(jí)用人單位選用，可謂人才難得�。≈劣谙喈�(dāng)于現(xiàn)在什么學(xué)歷問題，這不好相比：因?yàn)殡S著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新，也許在文科的寫字，寫作，國(guó)學(xué)文化方面，他們比現(xiàn)在的高中生要學(xué)得好，但在數(shù)理化，外語(yǔ)，生物，信息技術(shù)等方面卻無(wú)法和現(xiàn)在的高中畢業(yè)生相比，有些甚至沒有學(xué)過。

很湊巧，我初中二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師就是上世紀(jì)1964年高中畢業(yè)的，現(xiàn)在他已經(jīng)退休有些年頭了。因?yàn)槲易约涸��?jīng)做了他兩年的學(xué)生，所以對(duì)他們這些1966年這個(gè)特殊年份前畢業(yè)的老高中生，了解還是相對(duì)比較多的。

1966年前的高中畢業(yè)生，準(zhǔn)確地說，其學(xué)歷是不會(huì)改變的，仍然是高中學(xué)歷。

只是，當(dāng)時(shí)由于整個(gè)社會(huì)還相對(duì)比較封閉，教育水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還相當(dāng)落后；因此，當(dāng)時(shí)的高級(jí)中學(xué)數(shù)量雖然也不少，但總體招生人數(shù)真心不多。

由于當(dāng)時(shí)新中國(guó)建國(guó)歷史還不到20年，整體上，當(dāng)時(shí)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)還比較落后，很多農(nóng)村的孩子其實(shí)是無(wú)法去高中學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，原因不外乎幾個(gè):①高級(jí)中學(xué)的招生數(shù)量少、錄取比例低；②農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)普遍不好，很難支撐兩年高中的各種費(fèi)用；③就算讀了高中，也幾乎沒有多大可能考上當(dāng)時(shí)的大學(xué)。在這種情況下，高中畢業(yè)生在整個(gè)村里就已經(jīng)是“秀才”、“文化人”了！

也正是因?yàn)樗麄兊乃�平本身不低，所以改革開放前夕，這些老高中生就成為了當(dāng)時(shí)我們村小學(xué)的主要骨干代課老師。我就是在這種氛圍下，在村小學(xué)的附屬初中讀的書。直到中考，才以優(yōu)異的成績(jī)考到我們省屬的重點(diǎn)高中就讀。

據(jù)了解，我這名1964年高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師，后來由代課老師轉(zhuǎn)成了民辦教師，再到后來又通過考試，轉(zhuǎn)成了公辦老師；幾乎是一路暢通無(wú)阻地成為了正式的人民教師。

直到現(xiàn)在，幾十年都過去了，但這名數(shù)學(xué)老師講課的樣子我還歷歷在目！逢年過節(jié)我回到老家，都一定抽空去看望他一下。雖然現(xiàn)在他已經(jīng)70多歲了，但仍然耳聰目明，記憶力不錯(cuò)。

根據(jù)我的判斷，這些1966年以前高中畢業(yè)的學(xué)生，雖然文憑自然就是高中；但他們的基礎(chǔ)知識(shí)真的比較過硬，起碼和現(xiàn)在的許多“二本”大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有得一拼��！

我自己是一名高64級(jí)畢業(yè)的學(xué)生，同意前面許多正面的觀點(diǎn)。61年入學(xué)時(shí)，正經(jīng)過自然災(zāi)害，教育也在整頓、調(diào)整收縮，高中招生大量減少，普高更少，進(jìn)入普高的都是學(xué)習(xí)品德較優(yōu)秀的；最關(guān)鍵的是，當(dāng)時(shí)重學(xué)生全面發(fā)展，所有功課都作為基礎(chǔ)，不分文理，納入考核，高考所有學(xué)科都要參加考試。雖然負(fù)擔(dān)相當(dāng)重，但學(xué)生受益匪淺，記得我那時(shí)不僅參加過數(shù)學(xué)物理競(jìng)賽，也非常喜歡地理歷史和俄語(yǔ)，不像現(xiàn)在高二就分文理科，學(xué)文科的缺乏自然科學(xué)和邏輯思維基礎(chǔ)，學(xué)理科的缺乏人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；實(shí)踐證明在初中、小學(xué)校中，高中畢業(yè)生的老師大多都能勝任很多學(xué)科教學(xué)，并成為骨干；在三年的學(xué)習(xí)中，非常重視思想品德教育，勞動(dòng)課以各種方式開設(shè)到畢業(yè)，普遍學(xué)雷鋒、學(xué)英雄人物和毛主席的著作，開展各種文藝體育和社團(tuán)活動(dòng)。至于那時(shí)高中生相當(dāng)現(xiàn)在的啥學(xué)歷，不能準(zhǔn)確地評(píng)判，但肯定是整體基礎(chǔ)素質(zhì)全面扎實(shí)，人文、自然科學(xué)素養(yǎng)比現(xiàn)在大學(xué)本科的學(xué)生要好得多吧！

既然是高中生學(xué)歷，那么在過去，現(xiàn)在和未來都不會(huì)有什么變化，高中學(xué)歷就是高中學(xué)歷，在1966年以前也是有初中，高中和大學(xué)的。

如果硬要將1966年以前的高中學(xué)歷和現(xiàn)在的高中學(xué)歷相比較的話，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中學(xué)歷所學(xué)的知識(shí)更多，內(nèi)容的深度和廣度更勝一籌，另外從教學(xué)考試內(nèi)容上來講，過去的考試大部分都是記憶性的內(nèi)容，而現(xiàn)在的高中生的考試，記憶的內(nèi)容相對(duì)較少，主要還透露在考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力，所以從這個(gè)角度來說，1966年以前的高中學(xué)歷知識(shí)內(nèi)容掌握程度和現(xiàn)在相比只會(huì)低一點(diǎn)，而不是高一點(diǎn)。

那為什么有很多人認(rèn)為過去的高中生比現(xiàn)在的高中生厲害很多呢？

我想更多的原因是因?yàn)檫^去的高中普及率較低，在過去能考上一個(gè)高中都是非常了不起的事情，甚至一個(gè)村子里面都未必能考上一個(gè)，如果有人家孩子能考上一個(gè)高中，在當(dāng)?shù)胤错懚际呛軓?qiáng)烈的，即便最終考不了大學(xué)，也能很快進(jìn)入當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)教書，這就會(huì)讓大家誤以為過去的高中生的知識(shí)和能力比現(xiàn)在強(qiáng)的多。實(shí)際上并非如此，現(xiàn)在的高中生優(yōu)秀的也非常多，只不過現(xiàn)在上高中的孩子多了，層次也是高低不一，優(yōu)秀的孩子都上了大學(xué)，成績(jī)不好的孩子就成了高中生不去過去的典型代表，實(shí)際上這是有失公允的說法。

所以，過去的高中教育和現(xiàn)在的高中教育知識(shí)內(nèi)容深度和廣度上肯定是要差一點(diǎn)，過去之所以很多人讀完高中之后就能脫穎而出，完全是因?yàn)槿瞬艆T乏，而現(xiàn)在學(xué)歷化教育高度發(fā)達(dá)，高中生學(xué)歷不再是人們追求的目標(biāo)，這是時(shí)代的進(jìn)步，是教育質(zhì)量的提升，并非是教育的退步。

我爸就是那個(gè)年代的高中生，那個(gè)年代的高中生很少，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里都非常貧窮，吃大鍋飯，靠掙工分養(yǎng)家糊口，許多孩子上不起學(xué)，家里讓早點(diǎn)去地干活。

六十年代，人們的思想比較封建，重男輕女，讓兒子上幾年學(xué)，女兒的話就在家里干家務(wù)活。

我爸爸深受父母疼愛，也非常懂事，爺爺再苦再累也堅(jiān)持讓爸爸上學(xué)，爸爸從小學(xué)到高中都是班里的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，是爺爺奶奶的驕傲。在村里，能堅(jiān)持上到高中的寥寥無(wú)幾。

那個(gè)時(shí)候，家離學(xué)校有五十多里，沒有交通工具，爸爸每周走路上下學(xué)，從家里帶些咸菜，窩窩頭，那個(gè)年代很少見到白面，在學(xué)�？兄�冷窩窩頭。我真佩服那個(gè)年代的人們，吃的苦受的罪，想就不敢想。

現(xiàn)在有幾個(gè)年輕人能忍受這樣的條件，我也很佩服爺爺當(dāng)初的開明，能堅(jiān)持供養(yǎng)爸爸上完高中。那可是當(dāng)時(shí)稀缺的人才。

我爸爸高中畢業(yè)之后，在村里任代課教師，在八十年代初，通過考試轉(zhuǎn)成正式教師。當(dāng)時(shí)村里人都非常羨慕，吃上了“皇糧”，國(guó)家工作人員，市民戶口。不過，像我爸爸那個(gè)年代的高中生，許多都是行政大領(lǐng)導(dǎo)，副縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)級(jí)別，我爸爸作為一名普通的初中教師，工作穩(wěn)定，現(xiàn)在也桃李滿天下，非常知足。

六十年代的高中生比較少，相當(dāng)于現(xiàn)在的普通一本大學(xué)生，素質(zhì)比較好，吃苦耐勞，學(xué)習(xí)踏實(shí)，能夠在自己平凡的工作崗位為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

相當(dāng)于現(xiàn)代的初中學(xué)歷也是勉強(qiáng)。

那年代的教學(xué)學(xué)科少，學(xué)生不可能有豐富的文化知識(shí)。不過有的高中畢業(yè)生在后來與時(shí)俱進(jìn)，說不準(zhǔn)文化水平比現(xiàn)在的有些一、二本的學(xué)生文化水平還要實(shí)在。

說實(shí)話，俺才是憑真才實(shí)學(xué)、正兒八經(jīng)考上的上世紀(jì)八十年代的高中畢業(yè)生。

我感覺呀！66年以前的?完小生?（正定口音）就高于現(xiàn)在的高中生；過去的高中生勝過現(xiàn)在的大學(xué)生??；以前的工農(nóng)兵大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在的研究生！

怎么說呢？是的，課程不一樣，深度不相同，教學(xué)不一樣，感受不想當(dāng)。

我記得我母親是完小生，只感覺到她的記憶力非常不錯(cuò)，所學(xué)的知識(shí)好像我都不會(huì)；當(dāng)然，我父親那時(shí)更是不同了！總覺得昔日的學(xué)業(yè)水平很是扎實(shí)牢靠，而且那時(shí)候的學(xué)生的分析能力超過現(xiàn)在的同等水平還要高！相比之下，前面的要比后面的過硬！