學(xué)校越來越多的教師不愿意做中層干部的現(xiàn)象不是當(dāng)前才有的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來教師都不愿意從事領(lǐng)導(dǎo)管理工作。

第一，教師屬于專業(yè)技術(shù)人員，憑本事吃飯是教師骨子里的意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部是行政工作，行政工作要求溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，表達(dá)能力、書寫能力等都必須有優(yōu)勢(shì)。因此，教師并不是人人都適合從事領(lǐng)導(dǎo)干部工作。

第二，長(zhǎng)期以往，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在教師群體中的口碑不好。領(lǐng)導(dǎo)干部職位對(duì)普通教師缺乏吸引力。

第三，學(xué)校中層干部待遇低，工作累，事務(wù)繁雜，這也是教師不愿意從事領(lǐng)導(dǎo)干部的因素之一。

第四，如今，學(xué)校安全壓力大，校鬧突出，嚴(yán)重?fù)p害教師利益。教師對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部風(fēng)險(xiǎn)有畏懼心理，不愿承擔(dān)責(zé)任。

第五，學(xué)校中層干部發(fā)展空間小。一所學(xué)校一個(gè)兩個(gè)校級(jí)干部，主任副主任一大把，領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)大，勾心斗角不容忽視。做事情的并不見得會(huì)被認(rèn)可。都會(huì)傷害教師做領(lǐng)導(dǎo)干部的積極性。

第六，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的變化也是教師不愿意從事領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)因素。教師隊(duì)伍缺口大，工作壓力大，男教師越來越少，學(xué)校面臨的困難越來越多等等因素都會(huì)影響到教師選擇中層干部的積極性。

以上是我的觀點(diǎn)供參考，歡迎關(guān)注，留言交流。

這是因?yàn)�，學(xué)校中層并沒有人們想象的那么實(shí)惠，那么風(fēng)光。

一，中層呈上啟下。上要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下要面對(duì)職工，和他們一起完成校長(zhǎng)分配的任務(wù)。

這事兒說來容易做來難。校長(zhǎng)下達(dá)任務(wù)的依據(jù)是本期工作計(jì)劃和中層應(yīng)盡的職責(zé)。中層操作起來則有些勞心費(fèi)神了。

抓得松了，完不成任務(wù)，要受校長(zhǎng)的責(zé)罰。抓得緊了，又少了人情味。甚至與同志之間產(chǎn)生磨擦，相互翻白眼兒，弄得里外不是人。

二，中層大多是學(xué)校各個(gè)部門的骨干，一線的指揮員也是戰(zhàn)斗員。凡事自己帶頭兒，工作才會(huì)有起色。多出力流汗是常有的事。

三，到了期終總結(jié)工作，出了成績(jī)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)當(dāng)，工作有方，指揮得當(dāng)。是全體教職工共同努力的結(jié)果。

出了差錯(cuò)，工作落在了后面，就是中層領(lǐng)導(dǎo)要么缺乏責(zé)任心，要么缺會(huì)執(zhí)行力度。要么缺乏工作才能。面子上就有點(diǎn)兒不好看了。

四，中層領(lǐng)導(dǎo)雖然多了拿幾個(gè)錢，但要比普通職工多開許多會(huì)，多流許多汗，多擔(dān)許多責(zé)。多招許多麻煩。好像有點(diǎn)兒得不償失的樣子。

大部分老師覺得，中層工作更苦，更累。且有更多的責(zé)任和麻煩。不當(dāng)，反倒清靜些兒。

為何越來越多的老師不愿當(dāng)學(xué)校中層干部？

（我是點(diǎn)點(diǎn)感嘆，一名小學(xué)教師，我來回答）

這個(gè)問題我最有感觸。我1997年參加工作，工作三年，于2000年被提拔學(xué)校政教副主任，是當(dāng)時(shí)最年輕的中層干部，讓我同齡人非常羨慕。那時(shí)當(dāng)中層干部，地位很高，可以說非常風(fēng)光，因?yàn)閷W(xué)校教師的各項(xiàng)工作由你安排，各種福利待遇也向領(lǐng)導(dǎo)靠齊，再加上原來學(xué)校沒有什么其他的工作，所以說中層干部這職位是非常讓人眼紅的。然而現(xiàn)在中層干部卻不再受歡迎了，好多都提出辭職。

我分析原因有以下幾點(diǎn)：

首先：大量的學(xué)校工作---身體累。

教育局每年下發(fā)大量的文件，,這些文件由校長(zhǎng)轉(zhuǎn)給了中層干部處理。如文明單位、先進(jìn)學(xué)校、現(xiàn)代化學(xué)校、心理健康學(xué)校等，每一個(gè)文件都要制定計(jì)劃、方案、總結(jié)，還有的活動(dòng)照片收集整理等，工作量非常大。除了完成教育局下發(fā)的文件任務(wù),中層干部還要處理很多學(xué)校事務(wù),安排課表、校務(wù)值班、檢查教案、檢查作業(yè)等等。這些繁瑣的工作經(jīng)常讓這些中層干部加班加點(diǎn)完成。這些繁瑣的工作，讓許多中層干部苦不堪言。

中層干部一樣也得上主課,也跟其他老師一樣參與教學(xué)成績(jī)排名。由于中層干部在工作中分散了較多精力去處理學(xué)校事務(wù),在抓自己班成績(jī)的時(shí)間分配上就會(huì)更少,那樣就使中層干部任教的班級(jí)成績(jī)比其他老師的差。

其次：承上啟下的工作---心累

中層干部是連接校長(zhǎng)與老師之間的轉(zhuǎn)接點(diǎn)，說是領(lǐng)導(dǎo)，卻沒有領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利。說是教師，卻除了教學(xué)外，還有許多學(xué)校工作。我們常說：“做得多，錯(cuò)得多”，有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師的埋怨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，讓中層干部?jī)深^受氣。一些榮譽(yù)來了，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)讓中層干部把指標(biāo)分下去，你給哪個(gè)都是錯(cuò)，肯定會(huì)得罪一批人。如果老師向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)只會(huì)批評(píng)中層干部沒有做好工作。如果是一些責(zé)任，對(duì)不起，你就是“背鍋俠”，你總不好意思說是領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)呀，畢竟你是做事的，錯(cuò)了，也是你的錯(cuò)。這種兩頭受氣的活，也讓中層干部快速逃離這個(gè)崗位。

再次：不配對(duì)的報(bào)酬---心酸

我們知道，教育行業(yè)是比較特殊的行業(yè)。在這個(gè)行業(yè)中的教師的報(bào)酬是跟職稱與教齡有關(guān)，與你是不是校長(zhǎng)、中層干部無關(guān)，跟工作任務(wù)的輕重、職位的高低是不掛鉤的。中層干部基本上沒有什么金錢上的補(bǔ)助,這也是導(dǎo)致沒有人當(dāng)中層干部一個(gè)重要原因之一。 中層干部在績(jī)效工資中有點(diǎn)體現(xiàn)，可中層干部與班主任的工作量計(jì)算卻是一樣的，但最后一合計(jì)，常常比班主任低（教學(xué)質(zhì)量比不上）。所以學(xué)校經(jīng)常說“當(dāng)主任的，趕不上當(dāng)班主任”。中層干部就是只加職不加薪的代表。

最后：職業(yè)與崗位的不配對(duì)---心涼。

中層干部說白了，就是能做事的教師。相對(duì)于教師來說，你的工作大部分是為學(xué)校工作的，自己的教學(xué)崗位與職務(wù)崗位是分開的，一些教育教學(xué)榮譽(yù)還是要自己去爭(zhēng)取，最多獲得一些政治榮譽(yù)。然而在職稱晉級(jí)時(shí)，你的教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)榮譽(yù)卻占大頭，所以很是吃虧。除非你兩頭強(qiáng)，不然，你很難上到更高職稱，畢竟職稱評(píng)聘還是看硬件。

今年剛好是我當(dāng)中層干部的20年，說實(shí)話，看多了，聽多了，想多了，中層干部也就那樣了。我已提出兩次的辭職都沒有批下來，看來，只能在這個(gè)崗位上，奮斗到退休了。

我就是學(xué)校中層管理人員，也多次請(qǐng)辭，無奈沒有獲準(zhǔn)，于是硬著頭皮任職到退休。

現(xiàn)在很多教師不愿干中層，我有切身的體會(huì)。

一，中層工作太勞累

學(xué)校的中層處在夾層中，對(duì)上要執(zhí)行完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，對(duì)下要管理部門教師，對(duì)自己要兼任教學(xué)工作。上面的工作千頭萬緒，主管領(lǐng)導(dǎo)布置給部門，不管中層有多大困難，必須按時(shí)完成。學(xué)校需要各種材料，加班加點(diǎn)；臨時(shí)報(bào)表上報(bào)加班加點(diǎn)；精神文明建設(shè)檔案，文明城市創(chuàng)建檔案，百城提質(zhì)檔案，文明校園建設(shè)檔案，學(xué)校常規(guī)檔案，部門檔案……周一領(lǐng)導(dǎo)布置工作幾句話，一周忙碌坐不下。

中層是教學(xué)人員，備課，上課，教科研工作，教學(xué)考核，繼續(xù)教育，哪一樣都要和專職教師排隊(duì)。中層的工作重點(diǎn)太多，精力難以集中，教學(xué)考核結(jié)果常常處于劣勢(shì)。

很多原來都是教學(xué)能手、學(xué)校教學(xué)骨干，幾年中層干下來，業(yè)務(wù)荒廢許多，這些人于心不甘。

有人將中層和班主任工作比較，班主任的確累，忙，苦，但是班主任經(jīng)歷是職稱晉升的必需條件，這幾年各級(jí)政府連續(xù)加大對(duì)班主任工作的補(bǔ)助，苦累中有期望。

二，中層付出和獲取不成正比

隨著學(xué)校財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化，學(xué)校不允許發(fā)補(bǔ)貼。中層加班沒有加班費(fèi)，晚上和節(jié)假日值班沒有補(bǔ)助費(fèi)。在外行看來，這是不可能的事，但確實(shí)是現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在各種經(jīng)費(fèi)開支都必須符合要求，學(xué)校財(cái)務(wù)就沒有工作補(bǔ)助這一項(xiàng)，哪位校長(zhǎng)也不會(huì)無視財(cái)務(wù)紀(jì)律的要求。

現(xiàn)在學(xué)校職稱指標(biāo)、優(yōu)秀教師評(píng)定都要求向一線教學(xué)人員傾斜，必須兼任班主任，中層在這個(gè)方面不占優(yōu)勢(shì)。由于管理工作占據(jù)了一定精力，做課題，講公開課，參加各種比賽的投入比不上專心教學(xué)的教師，獲取榮譽(yù)的勢(shì)力自然就弱。在我們學(xué)校，職稱指標(biāo)的分配，完全是按照評(píng)定制度打分，靠業(yè)績(jī)說話，從事中層時(shí)間越長(zhǎng)的人越處于劣勢(shì)。身旁就有多位辭去中層職務(wù)，他們說，這幾年給學(xué)校干，以后該給個(gè)人干了。專心教學(xué)，個(gè)人工作室經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起，幾年下來職稱再進(jìn)一步，各處作講座很有成就感。

由于上述種種原因，目前很多中層不想繼續(xù)做下去，感覺累并憋屈著。

當(dāng)然，做中層確實(shí)鍛煉人，配合，組織，調(diào)控，幾年下來，個(gè)人綜合能力突飛猛進(jìn)，這也是一種收獲吧。

許多老師不愿意當(dāng)學(xué)校中層干部，原因主要有以下四點(diǎn)：

　　一、沒有背景

　　我們學(xué)校有兩個(gè)老師，做了十多年的教導(dǎo)主任，都沒有被提為副校長(zhǎng)。最后兩人都放棄了做中層干部。

　　誰不想升官？如果做了干部不能提升，那就沒什么搞頭了。

　　二、薪資太低

　　我們學(xué)校的中層干部一年津貼是1600元，現(xiàn)在我們的工資是每月7000左右，對(duì)于這1600元，大家似乎提不起興趣。

　　三、壓力太大

　　中層干部雖然上課少，但是一進(jìn)入校園，他們的事情就特別多。比如做政教主任，早上要去檢查衛(wèi)生，去處理突發(fā)事件，做操時(shí)要檢查紀(jì)律，放學(xué)檢查路隊(duì)，吃飯時(shí)要在食堂維持秩序，偶爾還會(huì)在校園門口為老師點(diǎn)名，隔三差五的開一些教干會(huì)。如果出問題，第一個(gè)被批評(píng)的就是他。做教導(dǎo)主任，要經(jīng)常要安排安排考場(chǎng)、改卷、調(diào)課、業(yè)務(wù)檢查等。事情太多，壓力太大。

　　四、飽受冷眼

　　我們學(xué)校的中層干部，每周上八節(jié)課，而正常的老師要上十二節(jié)。因?yàn)檎n少，學(xué)生的成績(jī)往往考得不好。很多家長(zhǎng)都看不起這種教得不好的老師，學(xué)生有時(shí)候也會(huì)有這種心理。經(jīng)�？嫉箶�(shù)第一，學(xué)生自然就不喜歡這樣的老師。

　　所以中層干部表面上的光鮮亮麗，其實(shí)背后要承受有很多家長(zhǎng)和學(xué)生的冷眼與鄙夷。

不知我說得對(duì)不對(duì)，歡迎評(píng)論！

上邊一根針，下邊千條線，絲絲縷縷都需要中層去理清，現(xiàn)在學(xué)校工作不僅僅是教學(xué)，教學(xué)以外的工作多如牛毛，衛(wèi)生、安全、紀(jì)律、檔案、扶貧，教研，等等都需要中層干部在課余時(shí)間里去領(lǐng)著干，而中層又沒有任何補(bǔ)貼，全憑一腔熱血，所以很多教師都不愿干中層。

為何越來越多的老師不愿當(dāng)中層干部？

在我們的學(xué)校，我沒有覺得哪位老師不愿當(dāng)中層干部，一些當(dāng)了中層干部的也沒有見她要從職位中出來，讓其他同事來當(dāng)。所以，我覺得這個(gè)問題缺乏真實(shí)的事例為依據(jù)。

首先，據(jù)我了解，在我們學(xué)校當(dāng)中層就不錯(cuò)。學(xué)校能當(dāng)中層的老師，都是有本事的老師。他們課節(jié)少，績(jī)效也會(huì)比普通的老師高。而且有更多的學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，聽到的消息和關(guān)注的問題也比我們要多一些。所以，當(dāng)了中層后的干部，一般都會(huì)喜歡繼續(xù)當(dāng)下去。也會(huì)比一般的教師發(fā)展得更快更好。

其次，也有你說的不愿當(dāng)中層的老師。這些老師一般是不求上進(jìn)，喜歡只當(dāng)閑散的普通老師。一放學(xué)，就可以提鳥籠遛彎兒了。但畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的老師為了養(yǎng)家糊口，都在鉚足勁地教學(xué)，擠到中層這個(gè)隊(duì)伍里去。

再說，隨著年齡的不斷增大，在校當(dāng)中層也比一般的老師社會(huì)地位高，更容易得到身邊的人和社會(huì)的認(rèn)可。因此，我覺得你說的越來越多的老師不愿當(dāng)中層，應(yīng)該不是普遍現(xiàn)象，可能只是你們學(xué)校的一種現(xiàn)象。

最后，我想還有一種可能。如今的老師有了更多的副業(yè)，她們更愿意自己把多余的時(shí)間放在經(jīng)營(yíng)自己的副業(yè)上。這也許會(huì)是未來老師職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

以上是我的點(diǎn)滴分享，歡迎朋友閱讀并關(guān)注。謝謝！

在高校千真萬確不愿當(dāng)中層院長(zhǎng)，院長(zhǎng)一般都是博導(dǎo)教授，自身教學(xué)工作壓力大，還要承擔(dān)學(xué)科建設(shè)及總結(jié)匯報(bào)任務(wù)，一年要多寫多少材料，而考核時(shí)工作量主要以自身的教學(xué)量為主，假如教學(xué)工作量沒有，即使校長(zhǎng)認(rèn)可，你也在其它教授面前失去權(quán)威，還當(dāng)什么院長(zhǎng)？所以，很多高校中層院長(zhǎng)聘任時(shí)連報(bào)名的都沒有。這就是現(xiàn)狀，怎么解決？

雖然學(xué)校也有行政級(jí)別。但是，今年來，確實(shí)有著一種趨勢(shì)，越來越多的人不愿意當(dāng)學(xué)校中層。具體的中小學(xué)我不是很清楚，我以大學(xué)來說吧。當(dāng)然，大學(xué)并不是所有的人都不愿意，純行政崗的嗯還是愿意的。因?yàn)�，這是他們的發(fā)展途徑。我就以專技人員來說吧，因?yàn)�，中小學(xué)中層大部分是由專任教師擔(dān)任，有一定的相似性。大學(xué)老師為什么不愿意當(dāng)中層。

第一，中層責(zé)任大，利益小

這要是放在10年前，可能沒有人會(huì)這么說。各種原因就不說了�，F(xiàn)在的學(xué)校中層承擔(dān)著學(xué)校的主要執(zhí)行工作。學(xué)校的政策大部分是由中層干部制定的，學(xué)校的管理工作都靠中層干部，所以責(zé)任是很大的。一不留神就可能出問題。但是，現(xiàn)在由于國(guó)家政策的調(diào)整，現(xiàn)在規(guī)范各種行為，除了一點(diǎn)崗位補(bǔ)貼，其他的就很少了。這也就是為什么不愿意的主要原因。

第二，待遇不變，事情多

這個(gè)和第一個(gè)有相似點(diǎn)。但是又不一樣。以我們學(xué)校為例，如果你定在專技崗，那就按照你的專技崗拿工資。比如，我是正高職稱，目前是學(xué)校部門負(fù)責(zé)人（學(xué)校中層）。實(shí)際上，我那的工資是正高，而且沒有崗位津貼。也就是說，我不敢部門負(fù)責(zé)人的事，我拿同樣多的錢。當(dāng)然，我也可以選擇拿部門負(fù)責(zé)人的工資，可是正高工資高于部門負(fù)責(zé)人。

第三，將來發(fā)展不一樣

做行政最大的問題是，你的發(fā)展不由你自己說了算。比如我們學(xué)校，如果做到學(xué)校中層正職，那就幾乎到頭了。上副校級(jí)幾乎沒可能。但是如果走專技崗就不一樣了，上了副高還有正高，上了正高還有正高4級(jí)、三級(jí)、二級(jí)，一級(jí)。當(dāng)然，對(duì)于大部分人來講一級(jí)是不可能了，因?yàn)�，一�?jí)相當(dāng)于院士了。

所以說，很多人如果上了副高，一般就不愿意到學(xué)習(xí)學(xué)校中層干了

我所在周邊的中小學(xué)就普遍存在這種情況。尤其是農(nóng)村中小學(xué)。已經(jīng)在學(xué)校中層干部位置上的，有不少在提出辭職申請(qǐng)。還沒有在中層干部位置的，無論是有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，還是年輕教師，很少有人有欲望去當(dāng)上學(xué)校的中層干部。

從平時(shí)大家的言行里不難發(fā)現(xiàn)其中原因：

因?yàn)槟壳皩W(xué)校的中層干部，只有責(zé)任，幾乎沒有任何權(quán)益。上看主要領(lǐng)導(dǎo)臉色，下因沒有話語權(quán)而難開展工作。

現(xiàn)在的學(xué)校，中層干部除了教學(xué)本職工作之外，需要完成大量的其他工作。

比如分管學(xué)校安全工作的中層干部，平時(shí)除了自己的教學(xué)工作外，還要整理很多類型的資料備檢工作。例如，隨時(shí)上報(bào)一些安全相關(guān)數(shù)據(jù)和資料；收集各級(jí)安全文件整理成冊(cè)；常規(guī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的工作方案、工作記錄、工作圖片；禁毒教育方面的一大類資料，防溺水安全教育一大類的資料；預(yù)防一氧化碳中毒的一大類資料；校園欺凌一大類；心理健康教育一大類等等，等等。

具體工作很繁瑣，除了應(yīng)付檢查準(zhǔn)備大量紙面資料之外，常常要面對(duì)學(xué)生滋生出來的種種突發(fā)情況，面對(duì)家長(zhǎng)和群眾的責(zé)難等等。

工作多，工作累。如果接受檢查結(jié)果不理想，又得接受上層主要領(lǐng)導(dǎo)的冷眼。往下，因?yàn)槟悴皇侵饕�領(lǐng)導(dǎo)，你沒有話語權(quán)，所以你想安排一些老師來協(xié)作完成一些工作，并不是一件容易的事情。

這樣，沒有權(quán)益，一般又得不到肯定，還要常常應(yīng)對(duì)來自主要領(lǐng)導(dǎo)、普通老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的種種問題，令多少曾經(jīng)有上進(jìn)心的教師心涼。故而就越來越多的老師不愿當(dāng)中層干部啦。

或許，目前正在全國(guó)推行的縣管校聘制，說不定會(huì)讓這種現(xiàn)狀有所改變。這種優(yōu)勝劣汰的制度，有可能激勵(lì)一些年輕教師，力爭(zhēng)上游，走進(jìn)中層干部行列，成為學(xué)校的后備領(lǐng)導(dǎo)生力軍。

我們拭目以待吧！

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）