我認(rèn)為可以從四個(gè)方面去看待這個(gè)問(wèn)題：

1、目前，教師對(duì)自己的職業(yè)有天然的自卑感，這是一種需要國(guó)家來(lái)治的病。

老師自己看不起自己，感覺(jué)自己教育育人、服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，就低人一等，抬不起頭�！凹矣形宥芳Z，不當(dāng)孩子王”，這個(gè)思想其實(shí)現(xiàn)在很多人也有，所以根深蒂固的，對(duì)老師行業(yè)骨子里就有歧視，這其中也包括我們老師自己。

我說(shuō)這句話大家還真別不信。君山有個(gè)同事，就是平調(diào)事業(yè)單位，然后敲鑼打鼓地宴請(qǐng)賓客、感謝領(lǐng)導(dǎo)，有一種“朝為田舍郎，暮登天子堂”地感覺(jué)，這里田舍郎自然是老師地身份，進(jìn)了事業(yè)編自然有高中了地感覺(jué)。但其實(shí)呢？工資不漲，上班地路程還遠(yuǎn)了，怎么看也沒(méi)有多大的實(shí)惠。這其中作祟的，其實(shí)就是老師的這種自卑心理，以為跳出教師圈就是一種光榮。說(shuō)句實(shí)話，為了國(guó)家的教育，我們是要好好反思一下這個(gè)問(wèn)題。談了這么久的提高教師地位、待遇，確實(shí)提了，但還沒(méi)有提共到能夠改變老師自卑心理的程度，我認(rèn)為就應(yīng)該繼續(xù)提。

2、老師，承擔(dān)著比其他事業(yè)單位更多的責(zé)任和壓力，實(shí)屬高危行業(yè)。

老師工作辛苦，責(zé)任重、壓力大，就目前來(lái)看，當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師遠(yuǎn)比其他事業(yè)單位的員工風(fēng)險(xiǎn)大，就就去看好了，網(wǎng)上的社會(huì)新聞里，教育的新聞?wù)剂舜蟀耄�而老師因�(yàn)榻逃龑W(xué)生“過(guò)當(dāng)”引發(fā)關(guān)注的新聞，又可以過(guò)半；你再看其他事業(yè)單位員工的這方面新聞?dòng)钟卸嗌�？他們就是屬于安安靜靜就把錢(qián)賺了，一直可以讓自己保持美美的狀態(tài)。當(dāng)然，你也可以選擇當(dāng)佛系老師，可以不認(rèn)真負(fù)責(zé)的嘛，這樣就絕對(duì)安全得多。但如果選擇當(dāng)一個(gè)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，內(nèi)心是要不安的，職業(yè)榮譽(yù)感會(huì)極大的受挫，尤其遇到“學(xué)生無(wú)法無(wú)天，而我又無(wú)能為力”的時(shí)候，這種挫敗感會(huì)加重老師的職業(yè)倦怠感。一個(gè)工作如果讓人干的不開(kāi)心了，一直出在挫敗當(dāng)中，那么怎么能不想到去換一個(gè)環(huán)境呢？

3、 教師行業(yè)，一眼到頭，缺乏晉升空間，很多老師感覺(jué)，體制內(nèi)，只要跳出教師圈，其他圈都是領(lǐng)導(dǎo)。

老師工作一眼到頭，對(duì)于普通教師而言缺少晉升的空間，最多就是從初級(jí)到中級(jí)再到高級(jí)。雖然晉升空間不大，但是晉升難度卻很大，在很多地區(qū)，職稱的名額是有限的，很多人十多年評(píng)不上中級(jí)，到老了評(píng)不上高級(jí)，再加上職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)也一直讓人詬病，總有“讓領(lǐng)導(dǎo)先上”的感覺(jué)，讓很多老師看不到希望。在這種情況下，傷心總是導(dǎo)致絕望，絕望總想換個(gè)環(huán)境，那么如果有事業(yè)單位選調(diào)的機(jī)會(huì)，就總也想出去闖闖。因?yàn)樵诖蟛糠秩搜劾�，只要跳出教師�?duì)伍，體制內(nèi)的其他任何崗位，包括高速公路收費(fèi)、街道辦事處跑腿，都是屬于領(lǐng)導(dǎo)行列啊。

4、 圍城效應(yīng)，里面的人想出去，外面的人想進(jìn)來(lái)。只是，教師行業(yè)門(mén)檻太高，很多人進(jìn)不來(lái)。

圍城效應(yīng)。城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來(lái)，都認(rèn)為別人的才是最好的。相對(duì)于別的行業(yè)跳進(jìn)老師隊(duì)伍，說(shuō)句實(shí)話，倒真比別的行業(yè)跳進(jìn)教師隊(duì)伍要簡(jiǎn)單的多。老師大部分能說(shuō)、能寫(xiě)，能迅速適應(yīng)相應(yīng)的行政崗位工作，但是其他事業(yè)單位人員呢？則不一定。首先是普通話這關(guān)，先要過(guò)了，然后是教師資格證這一關(guān)，也要過(guò)了，最后是你敢不敢上講臺(tái)？對(duì)某一科目是否有一定的知識(shí)儲(chǔ)備？這些，都是其他崗位要進(jìn)老師行業(yè)的門(mén)檻。

所以，我們總是聽(tīng)說(shuō)，“從教師出去的人多，就是不見(jiàn)進(jìn)教師行業(yè)的人”，其實(shí)變相來(lái)講，其實(shí)與教師行業(yè)的門(mén)檻頗高也是有一定的關(guān)系的。當(dāng)然，我這里可能也有點(diǎn)王婆賣(mài)瓜的味道了。

以上，就是君山關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的看法，如果你喜歡君山的觀點(diǎn)，歡迎關(guān)注君山，君山期待與你多交流！

事實(shí)確實(shí)如此，我們學(xué)校近五年，已經(jīng)出去有6個(gè)老師了。

有3個(gè)借調(diào)到教育局了，有兩個(gè)去縣政府了，還有一個(gè)去公安局了。

也許大家會(huì)質(zhì)疑，老師工資這么高？福利待遇那么好，還有兩個(gè)假期，為什么總有老師愿意出去呢？卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)其他行業(yè)人員來(lái)做老師？

無(wú)論大家感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)多么好，事實(shí)就是如此。

第一：老師工作太瑣碎。

特別是小學(xué)老師，整天和孩子們?cè)谝黄�，雞毛蒜皮的事特多，再加上現(xiàn)在成績(jī)考評(píng)的厲害，很多家長(zhǎng)又不配合，所以老師們壓力都很大。工作確實(shí)不好干。

第二：老師工作真的很辛苦。

小學(xué)幼兒園老師和保姆差不多，事無(wú)巨細(xì)，孩子不敢有一點(diǎn)意外，不然教師生涯差不多就完了。

初高中孩子們大點(diǎn)了，但初高中有早晚自習(xí)。老師們?cè)缟匣��?點(diǎn)到校，晚上10點(diǎn)才可能到家。另外還有升學(xué)壓力。確實(shí)很辛苦。

第三：學(xué)校管理森嚴(yán)，缺乏人性化。

不管是任何事業(yè)單位還是政府，都不會(huì)有學(xué)校很多近乎變態(tài)的管理。

如有的學(xué)校要求班主任每天簽到簽離8次；

每學(xué)期請(qǐng)假累計(jì)一個(gè)月，績(jī)效全扣，還要給單位交2000元，不管你是什么理由，癌癥也不行；

女教師懷孕請(qǐng)假家長(zhǎng)也會(huì)告狀，因?yàn)榈⒄`了人家孩子的學(xué)習(xí)；

不管請(qǐng)假多久，回來(lái)你的教學(xué)任務(wù)你還得完成，成績(jī)差領(lǐng)導(dǎo)照樣批你。

請(qǐng)問(wèn)，世上還有什么單位可以做的如此絕情！

第四：老師工資真不高。

老師工資是和職稱掛鉤的，高級(jí)職稱每個(gè)學(xué)校只占10%左右的比例，也就是說(shuō)，有90%的老師無(wú)論你再怎么努力也評(píng)不上高級(jí)，工資自然也上不去。很多老師臨退休了還是小學(xué)一級(jí)，每月也就3000多元。很高嗎？

從比例上看，老師外調(diào)的是不多，那是因?yàn)楹枚嗬蠋煕](méi)有條件和機(jī)會(huì)出去。只要有機(jī)會(huì)，我敢說(shuō)，除了領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有老師不愿出去的。事實(shí)就是這么殘酷！

如果大家再羨慕老師，就來(lái)做一段試試，沒(méi)在這個(gè)行業(yè)干過(guò)，是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的！

隨著國(guó)家越來(lái)越重視教育，教師也逐漸成為炙手可熱的職業(yè)，越來(lái)越多的人加入教師資格證的考證大軍中去。當(dāng)然，也有一部分教師離開(kāi)教師隊(duì)伍去事業(yè)單位工作。

1.大趨勢(shì)看這是小眾現(xiàn)象

教師與事業(yè)單位都屬于事業(yè)編制，所以在編制流動(dòng)上基本沒(méi)有什么障礙，教師去事業(yè)單位充實(shí)干部隊(duì)伍也是正�，F(xiàn)象，不過(guò)這是小眾現(xiàn)象，可能一百個(gè)教師中出不來(lái)一個(gè)去事業(yè)單位的。而且大趨勢(shì)來(lái)看，教師待遇不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，教師地位不斷提高，還有雙假期，選擇去事業(yè)單位的人會(huì)正對(duì)更少。

2.為什么有人選擇去事業(yè)單位

①新鮮感使然。教師接觸的環(huán)境相對(duì)是單一的，所以對(duì)事業(yè)單位工作有強(qiáng)烈的新鮮感。很多人內(nèi)心有一個(gè)誤解，就是認(rèn)為事業(yè)單位是“當(dāng)官”，教師是教書(shū)為人，所以認(rèn)為去了事業(yè)單位就走上了“從政之路”，“學(xué)而優(yōu)則仕”的想法在作怪，殊不知這是對(duì)職業(yè)認(rèn)知不足的現(xiàn)象。

2.工作需要。其實(shí)很多教師選擇去事業(yè)單位是為了工作需要，比如很多教師在學(xué)校接觸的是管理、黨建等行政工作，所以這些人去事業(yè)單位轉(zhuǎn)變角色更快。還有很多事業(yè)單位缺乏寫(xiě)材料人員，在語(yǔ)文教師中選拔充實(shí)到事業(yè)單位的現(xiàn)象也是常有的。

為什么？告訴你，老師跟你講辛苦，噴子跟老師講假期，老師跟你講加班，你跟老子講奉獻(xiàn)，老子跟你講奉獻(xiàn)，你跟老子講補(bǔ)課，老子跟你講免費(fèi)補(bǔ)課，你他媽跟我講讓家長(zhǎng)改作業(yè)，你媽的管一個(gè)都難，我們50個(gè)不難，課堂作業(yè)學(xué)校改，家庭作業(yè)家長(zhǎng)看不對(duì)？你可以選擇不看啊，你給老師生的孩子嗎？動(dòng)不動(dòng)農(nóng)民工怎么不喊累，學(xué)校要是讓農(nóng)民工來(lái)教你的孩子，第一個(gè)不愿意的就是你吧。為什么那么多人罵老師，因?yàn)榱R老師沒(méi)有后果��！不能把干什么，但是事業(yè)單位就不一定了，你罵了試試，所以很多人走，爺不伺候了。

別人眼中的老師工作大多數(shù)是假象，我們來(lái)細(xì)數(shù)一下。不喜勿噴，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

一、老師的工資不低，不成立！我們稱老師為餓不死的職責(zé)，可想而知，老師只能保證有飯吃，如果想有存款，難度比較大。如果是處在房?jī)r(jià)高的地方，“餓不死”這個(gè)目標(biāo)都很難達(dá)到。

二、老師很自由，假的！老師不用坐班，上完課就可以自己支配時(shí)間。這只能說(shuō)是一個(gè)假象。我們將之稱為“換個(gè)地方加班”而已。如果做老師要稱職，上一節(jié)90分鐘課需要花費(fèi)2個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間，如果擔(dān)任二至三門(mén)課，可想而知老師每天完花費(fèi)多長(zhǎng)的時(shí)間備課。

三、老師除了上課就很清閑了，不可能！除了日常上課，老師還需要填各種表格，參加各種比賽，參加各種會(huì)議，承擔(dān)各種教科研任務(wù)，參與各種學(xué)生管理工作......

四、老師有寒暑假，這是真的。這是唯一的一點(diǎn)可以拿出來(lái)說(shuō)的。還有一點(diǎn)就是問(wèn)心無(wú)愧，奉獻(xiàn)社會(huì)。

很多老師喜歡借調(diào)不喜歡在校也是有原因的。只有國(guó)家能夠保證老師可以衣食病老無(wú)憂才能安心治學(xué)，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，所以對(duì)教師行業(yè)的保障福利還是需要進(jìn)一步提高的。

我是一名鄉(xiāng)村女教師，全國(guó)的老師收入標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，就我個(gè)人而言：

1.我每月收入3000多，不知道事業(yè)單位是多少，但我們每個(gè)月伙食費(fèi)要交81，車(chē)費(fèi)要交280，值班要交50，請(qǐng)假一天扣60，而這些放在事業(yè)單位都不需要扣的，也就是一個(gè)月無(wú)形中就比我們省了好幾百。還有關(guān)于車(chē)補(bǔ)，我們補(bǔ)了200，每月還要再貼80，而事業(yè)單位好像是500，且通勤車(chē)費(fèi)用由單位出，單這一項(xiàng)就比我們多了580。還有我們只有一頓午飯，要交81元，而事業(yè)單位早飯和午飯都免費(fèi)提供。

2.作為班主任，7點(diǎn)半要準(zhǔn)時(shí)到校，我們每天上班路上要用一個(gè)小時(shí)，6點(diǎn)半就要上車(chē)，5點(diǎn)半就要起床，下午下班到家一般不到5點(diǎn)，而事業(yè)單位一般都8點(diǎn)半上班，晚一會(huì)也沒(méi)事，4點(diǎn)就下班，工作時(shí)間上也比我們短一些。

3.我們平均每天4節(jié)課，這還不算早自習(xí)半小時(shí)，晚上看著第二批校車(chē)學(xué)生1小時(shí)，另外如果有科任老師請(qǐng)假，我們要代課，我最多的時(shí)候一天上了八節(jié)課，我想事業(yè)單位單就是比我們少說(shuō)話這一點(diǎn)，就已經(jīng)很讓我羨慕了。

4.我們農(nóng)村教師，一般晚上要回縣城住，距離孩子家比較遠(yuǎn)，同時(shí)我們縣城抓教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象抓得很?chē)?yán)，所以我一點(diǎn)額外收入也沒(méi)有。再說(shuō)，一天高強(qiáng)度的工作之后回家還要帶孩子，已經(jīng)沒(méi)有多余精力去補(bǔ)課了，你們說(shuō)的老師補(bǔ)課的現(xiàn)象一般都出現(xiàn)在城市里面。

5.每天除上課外，每學(xué)期備4本教案，上兩次公開(kāi)課，每周1到2次會(huì)議，每逢檢查要補(bǔ)無(wú)數(shù)材料，這還不算每學(xué)期的課外活動(dòng)，六一表演排練節(jié)目全部由班主任編排，廣播操比賽全部由班主任帶領(lǐng)連操。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校很難招來(lái)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師和體育教師。

6.再來(lái)說(shuō)寒暑假，我們放寒暑假，純屬是因?yàn)閷W(xué)生要放寒暑假，你只聽(tīng)過(guò)六一兒童節(jié)，國(guó)家給小學(xué)生放假，老師借光放一天，你什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)教師節(jié)，國(guó)家給老師放假？我們哪有什么自己的假期？如果有一天學(xué)生取消寒暑假了，老師自然就取消了，我希望到了那一天，有些家長(zhǎng)別又心疼孩子壓力大，負(fù)擔(dān)重了，那是你給作出來(lái)的，見(jiàn)不得老師有一點(diǎn)好，不知道對(duì)你的孩子又有什么好處！

總之，如果我有機(jī)會(huì)調(diào)去事業(yè)單位，我會(huì)毫不猶豫，累點(diǎn)我也認(rèn)！

教師也是事業(yè)編制。收入不低，還有寒暑假。為何有些教師愿意調(diào)入其他事業(yè)單位呢？

教師愿意調(diào)入其他事業(yè)單位的原因一般是以下幾點(diǎn):

一、教師壓力大。除了學(xué)校工作壓力還有來(lái)自家長(zhǎng)工作的壓力，有些老師不擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通交流，覺(jué)得這個(gè)是一個(gè)負(fù)擔(dān)。所以有機(jī)會(huì)就選擇調(diào)入其他事業(yè)單位。

二、本身不喜歡當(dāng)教師，為了生活或聽(tīng)父母安排免強(qiáng)進(jìn)入教師隊(duì)伍。

三、其他事業(yè)單位有可能轉(zhuǎn)成公務(wù)員，還有可能進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位。比如，我們這邊今年就有從事業(yè)單位中，擇優(yōu)選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。但不包括教育衛(wèi)生系統(tǒng)事業(yè)單位。

四、特殊原因進(jìn)入其他事業(yè)單位特殊崗位，我們的社會(huì)講法，但還講情。比如我同學(xué)當(dāng)年就是因?yàn)槁晭Ъ膊〔荒苤v課改行到其他事件單位。

雖說(shuō)有些教師愿意去其他事業(yè)單位，但身邊去其他事業(yè)單位的教師也不多。大家親人朋友中教師還有因什么原因轉(zhuǎn)入其他事業(yè)單位呢？

現(xiàn)在教師待遇增長(zhǎng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是教師待遇背后的壓力也是有目共睹的，不能總是拿寒暑假說(shuō)事，對(duì)于無(wú)法頂住壓力的老師來(lái)說(shuō)，調(diào)到其他事業(yè)單位去也算是一個(gè)比較好的追求吧!

教師待遇問(wèn)題

大家成天的都在討論教師待遇問(wèn)題，教師隊(duì)伍之外的人認(rèn)為教師待遇好，而教師本人呢則認(rèn)為待遇不滿意。我也是老師，客觀的說(shuō)教師待遇過(guò)去真的很差，但現(xiàn)在有所好轉(zhuǎn)是事實(shí)，我們這個(gè)三線城市中小學(xué)平均工資大概6000-7000元每月，就目前來(lái)說(shuō)還是算中等偏上的收入。大家應(yīng)該理性看待這一切，教師的工作任務(wù)重，責(zé)任重，多拿一點(diǎn)待遇也無(wú)可厚非。

但教師待遇是不是比其他事業(yè)單位低呢，我看未必，或許在其他福利上有所差異，但是在工資核發(fā)上，事業(yè)單位都是差不多的，教師能調(diào)動(dòng)的事業(yè)單位無(wú)非還是教育系統(tǒng)內(nèi)部的，核發(fā)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)有大的變化。

教師寒暑假問(wèn)題

有很多人成天的在叫囂要取消教師的寒暑假，其實(shí)這個(gè)寒暑假?gòu)膩?lái)都不是為老師而設(shè)立的，只不過(guò)是為了照顧青少年學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的規(guī)律而已，避免孩子們長(zhǎng)年累月死讀書(shū)，避免在全國(guó)一盤(pán)棋的固定教育模式下對(duì)人的束縛，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去自我思考。

寒暑假老師們要么去學(xué)校值班，消耗國(guó)家的水電，要么就是只能休假，難不成還要去智慧交通，搞環(huán)保去？

再說(shuō)了，目前教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性并不是靠工資待遇實(shí)現(xiàn)的，很多一部分是因?yàn)楹�暑假的原因，很多老師都是看中了這一點(diǎn)才進(jìn)入教師隊(duì)伍的，如果取消寒暑假我看穩(wěn)定性將會(huì)大打折扣。

其他事業(yè)單位也不是那么容易進(jìn)去的

我們不排除有部分老師進(jìn)入教師崗位后，不太適應(yīng)目前的工作，正好有機(jī)會(huì)就調(diào)整到系統(tǒng)內(nèi)的其他事業(yè)單位去了。就待遇來(lái)說(shuō)，并不會(huì)比教師高多少，唯獨(dú)的好處就是工作壓力可能要小的多，沒(méi)有那么多的教學(xué)，管理問(wèn)題，也不用擔(dān)心學(xué)生成績(jī)下滑，也少了很多的教學(xué)比賽和各種檢查。

可我們是否想過(guò)，其他事業(yè)單位那么好進(jìn)嗎？沒(méi)有真正靠譜的人，你根本調(diào)動(dòng)不了。所以說(shuō)能調(diào)動(dòng)到其他事業(yè)單位的是極個(gè)別現(xiàn)象，不能拿來(lái)說(shuō)事。

所以，我們都應(yīng)該理想的看待目前教師待遇的現(xiàn)狀，只有大家好才是真的好，在接下來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)還是教師隊(duì)伍穩(wěn)定性問(wèn)題，師資都保證不了還談何教育，看看那些基礎(chǔ)學(xué)校缺老師但不招老師的情況就知道了，所以還是多多尊重周?chē)�的老師吧�?/span>

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有句話怎么說(shuō)來(lái)：家家有本難念的經(jīng)。各行有各行的苦與甜。誰(shuí)干誰(shuí)知道。

說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在教書(shū)比十幾年前難教多了。且不說(shuō)老師除了教學(xué)之外還要為學(xué)生操心一些五花八門(mén)的瑣事，單憑現(xiàn)在的孩子都被家長(zhǎng)以及所謂的教育專(zhuān)家寵得一個(gè)個(gè)像公主或王子，就夠老師難受的。作業(yè)布置多了，教育專(zhuān)家批評(píng)老師增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，說(shuō)什么老師采取的是應(yīng)試教育，打的是題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生培養(yǎng)成了解題機(jī)器；不布置作業(yè)或者作業(yè)布置少了，家長(zhǎng)也不高興，說(shuō)什么老師不負(fù)責(zé)任，不為孩子的將來(lái)著想。學(xué)生違反了紀(jì)律，情況比較輕時(shí)，罰學(xué)生立正，專(zhuān)家和家長(zhǎng)批評(píng)老師打擊學(xué)生的自尊心，情況比較嚴(yán)重時(shí)，大聲的呵斥幾聲，專(zhuān)家說(shuō)老師的教育方法不對(duì)，家長(zhǎng)說(shuō)老師是語(yǔ)言暴力，影響孩子的健康成長(zhǎng)……總而言之，現(xiàn)在的學(xué)生，重不得輕不得，打不得，罵不得，進(jìn)不得退不得，老師對(duì)待學(xué)生就像古時(shí)候的丫鬟侍候公主或少爺，一不留心，要是讓家長(zhǎng)到教育局“告密”了，老師更是吃不了兜著走，連飯碗也不保了。所以有一些老師便動(dòng)用各種關(guān)系，離開(kāi)了這個(gè)是非之地。