說(shuō)到多大年齡是孩子進(jìn)行書法啟蒙的最佳時(shí)期，首先我們要明白這是屬于一種教育行為，一切的教育行為都要先遵循孩子的心理、生理的發(fā)展規(guī)律以及教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)書法的方法。

我個(gè)人認(rèn)為，每個(gè)孩子的發(fā)展是具有不平衡性的，我們首先要培養(yǎng)他們對(duì)書法的興趣，大約在3～7歲，這段時(shí)間不能讓孩子拿筆練字，因?yàn)檫@時(shí)候孩子的心理和生理都還沒(méi)到可以接受這些東西的階段，特別是手指骨還有一部分是軟骨，抓筆會(huì)影響骨頭的生長(zhǎng)；然后在學(xué)齡期7～11歲這段時(shí)間就是真正的啟蒙教學(xué)階段，可以按照學(xué)習(xí)書法的方法來(lái)去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這段時(shí)間盡量要用啟發(fā)式教學(xué)，不要對(duì)孩子有過(guò)多的要求，所有的東西只求他理解就好，不一定要做到或者達(dá)到什么樣的水平才好，還不到這個(gè)時(shí)候。這兩段時(shí)間作為啟蒙的最佳時(shí)期，也是書法路上很重要的一個(gè)時(shí)期，如果說(shuō)這些時(shí)間里，孩子都一直保持熱愛(ài)并堅(jiān)持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么在11～15.16歲這段時(shí)間，肯定是進(jìn)步最快的時(shí)期，一大部分的基礎(chǔ)都在這幾年了。

對(duì)于硬筆和軟筆哪個(gè)更適合孩子，那當(dāng)然是軟筆了，因?yàn)閷懞昧塑浌P，硬筆互通，一樣寫得好，當(dāng)然硬筆也可以偶爾輔導(dǎo)一下。

以上純屬個(gè)人看法，歡迎朋友們大膽點(diǎn)評(píng)，指出不足，謝謝。

我認(rèn)為四至六周歲就可以學(xué)書法。無(wú)論硬筆、軟筆都可以學(xué)，主要是養(yǎng)成習(xí)慣，作初步嘗試，培養(yǎng)興趣感。六周歲以后才正規(guī)練習(xí)。字習(xí)書法，主要先培養(yǎng)興趣，不能操之過(guò)急。過(guò)急則施得其反。

我的舅舅是一名書法老師，我從小學(xué)一年級(jí)開始在舅舅那里學(xué)軟筆書法，最開始是從筆劃“橫”開始練起的。舅舅對(duì)我很嚴(yán)格，每天寫完一大張“一”才可以回家，記得當(dāng)時(shí)一字練了足足有一個(gè)星期我就有點(diǎn)不耐煩了，可是舅舅卻說(shuō)不練好這一橫，就學(xué)不會(huì)怎么提筆用力，接下去的也都學(xué)不好。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)五歲孩子的媽媽了，我的舅舅也已成為小有名氣的書法老師，學(xué)生們得獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，桃李滿天下。因?yàn)樾�時(shí)候得益于舅舅的教誨，從小到大我的字都一直被人夸贊，長(zhǎng)大后也一直保留了練字的習(xí)慣。所以也想讓我的孩子也可以跟隨舅舅學(xué)習(xí)，特地請(qǐng)教了舅舅孩子什么時(shí)候?qū)W書法合適的問(wèn)題。他說(shuō)：至少要等孩子上一年級(jí)，這時(shí)候孩子的手腕才開始有力，適合運(yùn)筆。不然過(guò)早開始練習(xí)孩子手腕沒(méi)力寫不好的，而且錯(cuò)誤發(fā)力可能會(huì)影響手部的生長(zhǎng)。但是每個(gè)孩子的生長(zhǎng)又有不同，我小時(shí)候練了一星期的“一”字也是在試驗(yàn)我的手腕控制力夠不夠有沒(méi)有能力練下去，一般有經(jīng)驗(yàn)的書法老師一試就知道了。

另外硬筆書法控筆更加精細(xì)，需要手部的精細(xì)動(dòng)作能力進(jìn)一步提高，建議小學(xué)三年級(jí)開始練習(xí)。一開始學(xué)習(xí)握筆寫字，建議從鉛筆開始，鉛筆筆芯有一定的柔軟度，適合較小年齡段孩子書寫練習(xí)。

其實(shí)說(shuō)到底，軟筆書法和硬筆書法都是相通的，一個(gè)軟筆書法寫得很好的人，硬筆書法只要稍加練習(xí)，掌握了鋼筆運(yùn)筆的方法，注意細(xì)節(jié)筆法的表現(xiàn)，就很容易寫得好了。所以，一般建議小孩子從軟筆書法開始練習(xí)。

孩子的教育要適合其各個(gè)年齡段的生長(zhǎng)發(fā)育特征，書法學(xué)習(xí)也是一樣。

幼兒期（1-3歲）：孩子的手指關(guān)節(jié)發(fā)育不成熟，不適宜于練字。

學(xué)齡前期（4-6歲）：幼兒園學(xué)習(xí)階段，中班開始就可以作準(zhǔn)備，這時(shí)候也是書法啟蒙學(xué)習(xí)的良時(shí)。

大班時(shí)，因?yàn)橐�做升學(xué)準(zhǔn)備，孩子在幼兒園老師的指導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)使用鉛筆書寫數(shù)字、拼音、姓名、簡(jiǎn)單漢字，我們可以視之為硬筆啟蒙。有一些有條件的幼兒園，也會(huì)開設(shè)書法啟蒙課（毛筆）。

綜合孩子的年齡特征和學(xué)校課程設(shè)置現(xiàn)狀，學(xué)齡前期是對(duì)孩子書法啟蒙的適宜時(shí)期。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該很清楚地認(rèn)識(shí)到：這一時(shí)期的孩子，因受身體發(fā)育限制，腕力不足，注意力易分散。所以，這一時(shí)期，孩子的書法學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)興趣為主，忌長(zhǎng)時(shí)間枯燥的練習(xí)，更不宜每天定時(shí)超量苦練，讓孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。

至于硬筆和軟筆，哪一種更適合孩子？這個(gè)，并不需要糾結(jié)。在當(dāng)代，書法發(fā)展的趨勢(shì)，毛筆已趨向藝術(shù)化；硬筆更注重于實(shí)用。

有不少人認(rèn)為毛筆練好了，硬筆自然不錯(cuò)。其實(shí)，并不完全是這樣，毛筆水平不錯(cuò)的，硬筆不佳的大有人在。關(guān)鍵，還是在于學(xué)法，在于是否能融匯貫通。

最后，習(xí)字多年的我，想說(shuō)：學(xué)書一道，重要的在于主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。如果有強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，那么什么時(shí)候開始都不晚。

5歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)毛筆書法了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是控制毛筆和楷書的基礎(chǔ)部件—小孩接受能力有限，建議在上學(xué)之前開始寫好楷書的基礎(chǔ)部件。

提筆寫字本來(lái)可以晚一些，但我們?yōu)槭裁匆�提�?歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫，而且上學(xué)之前一定要寫好楷書的基礎(chǔ)部件呢？主要是因?yàn)樯狭诵�學(xué)以后就很難學(xué)了。

現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課一般只教孩子把字寫對(duì)，不教怎么把字寫漂亮。認(rèn)字有認(rèn)字的規(guī)律，寫字有寫字的規(guī)律，在教學(xué)上本來(lái)是應(yīng)該分開進(jìn)行的。認(rèn)識(shí)復(fù)雜的字并不難，但要寫好復(fù)雜的字就很難。學(xué)習(xí)寫字應(yīng)該從簡(jiǎn)單的開始。但現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)要寫的生字中有的比較復(fù)雜，如果沒(méi)有基礎(chǔ)就很難寫漂亮。

由于一上學(xué)就要忙于寫生字，這時(shí)已經(jīng)顧不上寫得漂亮不漂亮了，甚至連握筆方法不對(duì)都來(lái)不及糾正了。雖然寫的字不好看，但每個(gè)字都要寫10個(gè)、20個(gè)。這樣就把字寫壞了—養(yǎng)成了不好的毛病，打下難看的基礎(chǔ)。

為什么現(xiàn)在很多人的字寫得很難看，上海外貿(mào)大學(xué)章汝奭教授說(shuō)：“就是因?yàn)橐婚_始就寫壞了——第一口奶吃壞了�！闭氯陫]先生還說(shuō)：“如果第一口奶吃壞了，終生難改�！边@話很有道理。我們說(shuō)5歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫，目的就是主動(dòng)“吃好第一口奶�！�

以上是關(guān)于毛筆書法，下面在說(shuō)下硬筆書法。

8歲左右最適合開始練硬筆書法�！　�

硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來(lái)表現(xiàn)漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價(jià)值廣等特點(diǎn)。它與毛筆的區(qū)別在于變軟筆的粗壯點(diǎn)畫為纖細(xì)的點(diǎn)畫，去其肉筋存其骨質(zhì)。

到了這個(gè)年紀(jì)，孩子才能掌握正確的握筆方式，硬筆書法，必須是在把字寫的工整的基礎(chǔ)上，這與毛筆是完全不同的。建議家長(zhǎng)可以讓孩子先學(xué)毛筆書法，學(xué)幾年之后把字型確定了，再練習(xí)硬筆書法。

如果覺(jué)得不錯(cuò)，記得關(guān)注我哦

現(xiàn)在學(xué)書法正向低齡化發(fā)展，很多五六歲的孩子就寫得很好了。

但我覺(jué)得，孩子應(yīng)以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn)，不宜過(guò)早接觸技法。

孩子在兩三歲時(shí)，可以通過(guò)一些與書法相關(guān)的小故事，或帶他去書法名勝旅游，來(lái)增加他對(duì)書法的興趣。

五六歲時(shí)可嘗試接觸用鉛筆寫字，此時(shí)的重點(diǎn)是漢字的識(shí)讀與書寫姿勢(shì)的規(guī)范，而不應(yīng)急于用書法的規(guī)則去要求孩子。

七八歲時(shí)可以接觸毛筆書法。有人覺(jué)得是不是太晚，我認(rèn)為不晚，孩子太小，理解力低，很多東西靠灌輸反而限制了孩子今后的發(fā)展。

書法不比雜技、武術(shù)，不要求身體的柔韌性，所謂“童子功”并不太適用書法，所以任何時(shí)候?qū)W書法都不晚。對(duì)于孩子，我們要綜合考慮其理解力、動(dòng)手能力、心智以及學(xué)業(yè)等因素，選取合適的書法學(xué)習(xí)時(shí)間。

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我也喜歡寫書法，并且一直堅(jiān)持每日一篇，孩子現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)書法課程，一年多了。書法學(xué)習(xí)有一些特殊性，首先是學(xué)習(xí)的字的書寫，那么就得認(rèn)識(shí)這些字，或者最少要知道漢字的筆畫書寫順序。再有就是孩子的手部力量要夠，尤其是腕部的力量。

硬筆軟筆各自的優(yōu)勢(shì)

最好是先學(xué)習(xí)硬筆書法，一是可以掌握字形結(jié)構(gòu)，再有可以練習(xí)書寫，所以硬筆書法可以在小學(xué)一年級(jí)開始，也就是6歲左右。孩子剛上學(xué)開始認(rèn)字，書寫也不是很規(guī)范。學(xué)習(xí)硬筆既糾正拿筆姿勢(shì)，對(duì)于孩子開始的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

硬筆練習(xí)一段時(shí)間，如果孩子感興趣，也掌握了基本的筆畫書寫規(guī)范，可以開始練習(xí)軟筆，通常7歲左右就可以。

適合的學(xué)習(xí)

硬筆書法和軟筆書法都是適合孩子學(xué)習(xí)，如果主要想讓孩子練得一手漂亮的鋼筆字，硬筆書法可以著重練習(xí)，多些時(shí)間更好。

而軟筆書法很練性子，對(duì)于孩子性情的培養(yǎng)是一個(gè)很好的方法，不妨讓孩子接觸�，F(xiàn)在國(guó)家非常重視傳統(tǒng)文化的復(fù)興，尤其是從孩子抓起。如果在學(xué)生時(shí)代就能接觸到書法的學(xué)習(xí)，掌握了一門傳統(tǒng)文化的技藝，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)受益終生的。

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最好的教育是家庭教育，如果孩子生在一個(gè)書法氛圍濃厚的家庭，該是多么幸運(yùn)��！我有個(gè)同事，家里就屬此種幸運(yùn)。

他們家孩子爸本身就有書法愛(ài)好，而且屬于無(wú)論硬筆還是軟筆都寫的極好。因?yàn)榻�水樓臺(tái)，孩子?jì)屢脖徊恢�不覺(jué)同化，愛(ài)上了書法練習(xí)。當(dāng)有了寶寶后，家庭的耳濡目染，使得孩子兩歲時(shí)就拿起了毛筆。起初，也不過(guò)是周圍同事的圍觀起哄，可是孩子很受用啊。于是，媽媽就不辭辛勞地打格，描帖，給孩子創(chuàng)造各種各樣適合她練習(xí)的紙張樣式，并不失時(shí)機(jī)的推崇給他人，慢慢的，孩子果真就有了練習(xí)書法的興趣。再加上孩子爸爸這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的家庭指導(dǎo)教師，孩子進(jìn)步神速。大約6歲時(shí)，孩子就能寫出條幅了，我記得她的那副字：他山之石，可以攻玉，不止一次被展覽出來(lái)，乍一看，真令人想不到出自一個(gè)6歲的小女孩手中。自這之后，這個(gè)孩子的書法練習(xí)更是一發(fā)不可收拾，軟筆硬筆通吃，也因?yàn)楹⒆影职值木壒�，一家子也多次參加全省各地的書法培�?xùn)，這無(wú)疑又促使孩子的書法水平更上層樓。況且，因?yàn)楹⒆影职謺�法造詣高，媽媽也不敢落后，跟著女兒一起練，各種筆體，各種款式，提升自己的同時(shí)也讓她不至于在女兒面前太丟臉。看著他們一家子能將書法作為家庭的共同愛(ài)好并將之發(fā)揚(yáng)光大，我和同事們真真是羨慕不已，而且在她的帶動(dòng)下，也陸續(xù)開始讓自己的孩子練習(xí)起了書法，開始走上以書法修身養(yǎng)性的道路。

縱觀同事的書法模式，我發(fā)現(xiàn)，孩子不管幾歲練習(xí)書法，興趣是最好的老師，最初我們首先要幫助孩子培養(yǎng)書法的興趣。其次，書法練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，它很容易陷入枯燥乏味期，當(dāng)孩子進(jìn)入這個(gè)時(shí)期的時(shí)候，家長(zhǎng)就要不斷采取激勵(lì)措施，促使孩子重新發(fā)現(xiàn)書法的魅力，比如裝裱孩子的作品，寫春聯(lián)，甚至將孩子的作品作為禮物送給親朋好友，讓孩子不斷得到肯定，擁有練習(xí)書法的成就感。唯此，練習(xí)才會(huì)長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，效果也才會(huì)不斷提升。再者，如果家長(zhǎng)也能參與到書法練習(xí)中來(lái)，不僅給孩子樹立了榜樣，也是對(duì)自身能力的提升，那么家庭書法氛圍的形成就指日可待，孩子在如此強(qiáng)大的書法磁場(chǎng)面前又怎會(huì)走歪路呢？

大家說(shuō)的書法啟蒙是不是說(shuō)送到外面去報(bào)培訓(xùn)班�。科鋵�(shí)有條件的孩子書法啟蒙可以從0歲開始！孩子對(duì)真善美的理解不是我們成人所能了解的。

在寶寶兩個(gè)月的時(shí)候，我正好參加了小區(qū)的一個(gè)畫展，也帶他去參觀了這次畫展，雖然他還呆在我的背巾，瞇著小眼睛，但我還是告訴他，這是媽媽畫的荷花，這是媽媽畫的牡丹，這是外婆寫的字等等，并且把內(nèi)容也跟他說(shuō)了，我覺(jué)得這就是最好的早教，最好的啟蒙。

寶寶抓周抓了一支毛筆，我難以按捺心中的興奮！雖然外婆說(shuō)，抓周的東西也只有毛筆他能順利抓我，但我已然將他當(dāng)小書法家培養(yǎng)了。水性的毛筆給他隨便玩，給他用手沾顏料在白紙上涂抹，買了點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)和變變變的那套書給他認(rèn)識(shí)顏色的變化，我覺(jué)得2歲的寶寶已經(jīng)得到了很好的書法啟蒙。

我自己是在3歲的時(shí)候接觸軟筆書法的，跟著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，硬筆書法在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候選修過(guò)，大學(xué)的時(shí)候也是我的選修課。所以，盡早給孩子做書法啟蒙吧，自己也可以跟著練字，何樂(lè)不為？

現(xiàn)在我們用的都是硬筆書寫，孩子小時(shí)候手指關(guān)節(jié)發(fā)育未全，不好太早進(jìn)行書法啟蒙。這邊老師的建議是，小一開始練字的時(shí)候就同時(shí)進(jìn)行硬筆書法課，這個(gè)目前孩子就讀學(xué)校也有開設(shè)硬筆書法課，一筆一畫開始練起。七歲以上有一定文字基礎(chǔ)再開始練習(xí)軟毛筆，這樣效果更好。我自己35+，平時(shí)有練硬筆書法的，目前給自己報(bào)了一個(gè)書法班，也掌握得慢，運(yùn)筆時(shí)候欲下先上欲左先右，不知道孩子能體會(huì)多少。試想一個(gè)成年人學(xué)書法都這樣，別提一個(gè)字都不會(huì)寫多幾個(gè)的孩子了。