如果我有年收入百萬(wàn)的產(chǎn)業(yè)或事業(yè)給孩子繼承我就選擇快樂(lè)教育。如果我孩子是天才，大腦使用率超過(guò)愛因斯坦我也選擇快樂(lè)教育。

對(duì)這兩種教育方式不是家長(zhǎng)怎么選的問(wèn)題，也不是哪種對(duì)孩子好的問(wèn)題，是有多少人能輕松自在吃飽飯的問(wèn)題。風(fēng)吹日曬掃馬路是一天，辛辛苦苦出勞力是一天，輕松自在也是一天，都是生活，憑什么我累死累活，你坐享其成。憑人家12年辛苦學(xué)習(xí)。

我們的社會(huì)沒那么多好工作提供給每一個(gè)人，好工作只認(rèn)可名校，名校只認(rèn)可高考分?jǐn)?shù)。這種情況，對(duì)普通百姓人家再提快樂(lè)教育，就是毒藥！

沒有不勞而獲，只有努力路上的血汗。無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是藝考的體育，音樂(lè)，美術(shù)，哪樣是不勞而獲的，誰(shuí)不是三更燈火五更雞？10幾歲的孩子不可能懂自覺學(xué)習(xí)，還是不是家長(zhǎng)逼著，哄著，求著。

12年磨一劍，一考定終身，家無(wú)千萬(wàn)資產(chǎn)，孩子不是天才，憑什么題快樂(lè)教育？

我是一名從教近30年的教師，快樂(lè)教育、應(yīng)試教育二選一的話，我毫不猶豫的選擇應(yīng)試教育。

快樂(lè)教育一詞最初在上個(gè)世紀(jì)90年代提出并在學(xué)校實(shí)施，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不少的孩子都是快樂(lè)教育的受害者而不是受益者。什么是快樂(lè)教育？減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，少甚至不布置作業(yè)，大量開展藝術(shù)、體育課程，開展大型藝術(shù)文化節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，基本上就是學(xué)校讓學(xué)生快樂(lè)的手段。

結(jié)果不會(huì)陪你演戲，最終不少的孩子因此厭惡學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越淡漠。最后中考、高考還是以分?jǐn)?shù)定英雄，分?jǐn)?shù)低了，快樂(lè)有什么意義？盡管目前個(gè)別高校招收藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員，你覺得對(duì)廣大學(xué)子有何意義？

應(yīng)試教育被妖魔化了，認(rèn)為應(yīng)試教育就是培養(yǎng)答題的機(jī)器，事實(shí)上可能嗎？別說(shuō)學(xué)生不可能做到，老師更不可能做到。應(yīng)試教育就是讓學(xué)生適當(dāng)多刷題、增加視野面，增加熟練程度。

有個(gè)10000小時(shí)定律，要在某一行做出成就，沒有高負(fù)荷的訓(xùn)練都不可能。你以為鋼琴王子朗朗、體操運(yùn)動(dòng)員、乒乓球運(yùn)動(dòng)員、跳水運(yùn)動(dòng)員都是靠天賦嗎？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

快樂(lè)教育與應(yīng)試教育沒有絕對(duì)的界線，有利于學(xué)生身心健康、有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)就是合理的。衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)，哪一所成名學(xué)校是完全靠快樂(lè)學(xué)習(xí)成功的么？

別在該學(xué)習(xí)的歲月選擇安逸、享受！國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，今后初中畢業(yè)生將有一半以上的學(xué)生分流到中等職業(yè)技術(shù)教育，相信他們多數(shù)是快樂(lè)教育的受益者。而那些應(yīng)試教育的受害者將有機(jī)會(huì)繼續(xù)進(jìn)入高中、升入大學(xué)……