確實有一部分小學(xué)低年級孩子在學(xué)校里很難管，如果有老師給家長反映說你家孩子是最難管的一個，家長必須要深刻反思你的家庭教育是否真缺失很多了。否則，你如果只一味頭痛，不知道如何改變現(xiàn)狀，老師可能會慢慢不給你講客氣話了，動不動就會把你孩子種種問題拋給你，讓你更加棘手。那么，如何從家庭教育方面下功夫，讓孩子成為有秩序感，知道遵守紀(jì)律的好孩子呢？

第一，家長必須要清楚，你孩子在班上缺乏秩序感，是源于家里缺少規(guī)則意識培養(yǎng)。

孩子在班上老師管不聽，問題還要歸因于幼兒期，在這個特殊的成長階段里，如果在家里大人們都不給孩子立規(guī)矩，家里沒有家庭規(guī)則，孩子的行為規(guī)范就很難得到有效培養(yǎng)。有時你看到孩子在亂喊亂叫，亂蹦亂跳，你就大聲吼叫孩子，或者氣急了就打孩子一頓，絲毫無助于孩子認(rèn)知到自己行為到底錯在哪。因此，從現(xiàn)在開始，家長必須要結(jié)合孩子的一日生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行為規(guī)范的再培養(yǎng)。結(jié)合制定的家庭規(guī)則，讓孩子知道什么事情該怎樣做才是好孩子，如果不按要求去做，會受到懲罰。而如果做好了，會得到表揚或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，則容易讓孩子重新建立認(rèn)知。

第二，通過親子游戲，讓孩子體驗游戲規(guī)則，在遵守游戲規(guī)則中建立秩序感。

孩子到了二年級仍然缺乏秩序感，不知道遵守班級紀(jì)律，充分說明在幼兒期里，家長忽略了結(jié)合幼兒游戲規(guī)則來幫助孩子建立起遵守規(guī)則的意識。那么從現(xiàn)在開始，就要充分利用游戲規(guī)則讓孩子體驗其中的樂趣，或者不遵守規(guī)則時便無法贏得游戲。方法本身并不復(fù)雜，兒童游戲種類很多，可以隨機選擇一種。讓孩子說出游戲名稱，建立起游戲目標(biāo)意識，再讓孩子說說游戲玩法，而這玩法恰就是游戲規(guī)則內(nèi)容。最后讓孩子把如果不遵守游戲規(guī)則，該受到什么樣的制裁講出來。當(dāng)孩子進(jìn)入游戲進(jìn)程時，就會圍繞遵守規(guī)則參與游戲，而家長可以隨機表揚孩子遵守游戲的行為，再適當(dāng)引導(dǎo)在生活中和學(xué)校里遵守紀(jì)律是同樣的道理，誰遵守規(guī)則便意味著誰能享受更多的自由。

第三，引導(dǎo)孩子觀察不遵守公共秩序，不遵守家庭規(guī)則，不遵守課堂紀(jì)律有現(xiàn)象，來對比引導(dǎo)孩子，增強其分辨力。

很多時候不要責(zé)怪孩子不懂事，不遵守秩序，而是我們家長太缺乏家庭教育意識。就拿乘坐公交車來說，可以引導(dǎo)孩子觀察乘客上下車的順序，包括上下車時的排除秩序。主動問孩子，為什么要這樣做呢？如果孩子缺乏生活經(jīng)驗，肯定是回答不上來的。那再告訴孩子，這樣做就確保秩序不亂啊，并且具有很好的安全性，同時還能用最快的時間上車和下車。否則，大家都往門口擠，都想上車或下車，就把車門堵死了，想上的上不去，想下的下不來，那多亂啊。再對比引導(dǎo)孩子去觀察班級里的現(xiàn)象，如課間大家都亂跑亂叫，是不是教室里特別亂？并且很容易出現(xiàn)碰傷磕傷的現(xiàn)象，還容易讓課間或課堂上秩序非常亂，搞的大家都特別煩躁？如果你根據(jù)學(xué)校的紀(jì)律和老師的要求去做，是不是大家都感覺秩序很好，老師和同學(xué)們都開心啊。

第四，聽話的孩子老師最喜歡，故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生老師最反感，包括所有的人都這樣認(rèn)為。

由于聽話這個詞是孩子最容易理解的，因此不妨直接講給孩子，當(dāng)孩子清楚原來老師最喜歡聽話的好孩子時，他就建立起一種關(guān)注外在評價的意識。如家長對比引導(dǎo)孩子，拿遵守紀(jì)律和不遵守紀(jì)律事例來啟發(fā)孩子，讓孩子知道原來不聽老師話的孩子，就是不能夠遵守課堂紀(jì)律啊，既然不遵守課堂紀(jì)律那就要受到批評。如果被批評的次數(shù)多了，就會讓老師更加不喜歡一個同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們看到老師特別不喜歡哪個同學(xué)時，也都會關(guān)注這個同學(xué)，大家都會不喜歡并且排斥他，你說這個孩子因為不遵守紀(jì)律，不聽老師的話圖什么呢？最后搞的大家都排斥他，竟然連一個好朋友都沒有，多可悲啊。再拓展引導(dǎo)到平時生活中，我們都希望以自己良好的禮貌行為，贏得別人對我們的尊重與喜愛，因為誰也不愿意以糟糕的形像出現(xiàn)在別人面前，誰見誰討厭，那這個人不就被孤立了嗎？

第五，在家里營造良好的家庭秩序感，全家人都共同遵守行為規(guī)范要求，讓孩子被家長的行為所影響。

以前由于不懂家庭教育，才會讓家長對孩子的教育出現(xiàn)只依賴于學(xué)校教育，現(xiàn)在孩子都二年級了，已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重缺乏秩序感的現(xiàn)象，那就必須要從家里進(jìn)行秩序感的培養(yǎng)了。除前面我所講的內(nèi)容外，還要整頓家里的秩序。什么時間段，大家做什么事，都要提前有一個約定，讓每個人知道該如何去做，遵守哪些行為規(guī)范要求。力求一周重點抓一件事的規(guī)范與秩序感養(yǎng)成，通過一周時間的重復(fù)鞏固養(yǎng)成，會讓孩子在一件事上知道遵守行為規(guī)范要求，只要一件事孩子做到了，再拓展到其他方面，就容易讓孩子易于理解和接受了。就拿父母呼喚孩子，孩子及時應(yīng)答來講。這里就涉及到禮貌習(xí)慣養(yǎng)成問題，要明確告訴孩子，一個懂禮貌的好孩子，當(dāng)父母長輩或老師喊你的名字時，你必須要快速應(yīng)答，必要時你要快速來到喊你的人身邊站好，等待對方和你說話，或者安排你做什么事。通過反復(fù)的訓(xùn)練，會讓孩子在應(yīng)答與接受指令方面有明顯的規(guī)范性。

結(jié)束語：通過上面的總結(jié)與分析，家長就能看出，對孩子進(jìn)行秩序感的培養(yǎng)過程，其實就是家教。所有的行為規(guī)范集合到一起，就構(gòu)成了完整的家庭教育。如果家長不重視對孩子進(jìn)行行為秩序的培養(yǎng)，什么事都無所謂，你現(xiàn)在已經(jīng)吃到苦頭了，恐怕孩子到了五六年級，或者進(jìn)入初中后，管教便會失控了。因為那時孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)定型，自我意識會特別強，憑你用懲罰的手段也很難矯正。與其讓孩子管教失控，為何不從現(xiàn)在開始著手進(jìn)行家庭教育培養(yǎng)呢？

誰的孩子的情況應(yīng)該自己最清楚吧？都說知子莫若父，如果說你連自己的孩子好不好管這個還不清楚，等到老師告訴你，你才知道，可見真的是應(yīng)了那句話，熊孩子后面必定有熊家長，因為你孩子的難管平時在你眼里可能都不是問題，這種情況下，讓家長來管孩子，能不能搞好？我真的得打一個問號。

老師所說的難管，多半是指那個孩子不聽話，你跟她說要這樣，她偏要那樣，你要在教室里安靜她偏在鬧騰，你喊她停下來，她停不下來，這種情況在家里可能沒有太大關(guān)系，事實上，我們很多父母也早已司空見慣了，覺得他不是什么問題，孩子嘛，不就是調(diào)皮嗎？我就經(jīng)常在公交車上、地鐵上看到孩子鬧得不像話，然后大人坐在那邊看上去一點想要制止的動靜都沒有，說明大人默許，并認(rèn)可孩子的做法。

但是到了學(xué)校這個集體當(dāng)中，你就不能這樣，你不再是自己一個人，你所有的行為都是與他人息息相關(guān)的，你必須要保證在群體中的自律，做到不影響別人。公交車上、地鐵上人們?nèi)萑塘四悖�并不代表課堂上還能容易，因為環(huán)境不一樣，目標(biāo)值也不一樣。

所以當(dāng)老師說你家孩子最難管的時候，你就要去看他的言行究竟是哪里有問題？是不是那些言行平常在你的眼中都覺得無所謂，其實你自己平時也如此，那么，我覺得這個是父母和孩子要一起去改變的問題，那些或許在你平常覺得不是問題的問題，你現(xiàn)在就得重視起來，并且在適當(dāng)?shù)臅r候提醒他調(diào)整或者制止他的行為，讓孩子意識到自己是不能這么做的，雖然以前在家一直這樣做，爸媽也從來沒有管過，但現(xiàn)在自己是小學(xué)二年級的學(xué)生了，不可以跟以前在家里一樣鬧騰。

同時我們也要知道，一個孩子養(yǎng)成的習(xí)慣不是一朝一夕就可以改掉的，在配合孩子改變的過程中，如果有看到孩子有進(jìn)步，應(yīng)該給予他鼓勵，讓他更有積極性，如果出現(xiàn)反復(fù)，你要給他溫暖的提醒，讓她意識到自己又錯了，這種進(jìn)步可能是一個螺旋上升的過程，速度不如我們想象的快，更不可能一步登天，需要家長有足夠的耐心來配合督促，同時也要跟老師保持溝通聯(lián)絡(luò)，共同去發(fā)現(xiàn)孩子身上的變化。自己愿意來配合老師一起把孩子管好，糾正他在學(xué)校的那些不良習(xí)慣。

總結(jié)：對于題主所說的情況，要發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，對癥下藥，解決問題。家長如果自己都沒有覺得有問題，那先得去反省自己的問題。

最后祝早日找到好招數(shù)，解決問題。

你不相信，我也不相信，怎么能“竟然”難管呢！

我不喜歡咬文嚼字，但是你說了老師竟然說孩子是最難管的，這說明在你的印象當(dāng)中，你的孩子不應(yīng)該是最難管的，所以你才會用了一個竟然。

農(nóng)村有一句俗話叫做孩子是自己的好，莊稼是別人的好。自己的孩子再怎么做都覺得孩子是好的，所以老師說孩子不好，家長，很不待見，很難相信的，自己的孩子會這樣。

首先做一個家長，你應(yīng)該了解自己孩子什么樣，他在家的一些個行為跟表現(xiàn)到學(xué)校里面肯定比在家里面還要嚴(yán)重，因為沒有父母的管教了，其實作為家長你要了解有一部分孩子是人前一面人，后一面就是在家一個樣，到學(xué)校里就另一個樣，可能他把一面展現(xiàn)了個父母，把另一面展現(xiàn)了給別人。

孩子難不難管，通過孩子的學(xué)習(xí)以及孩子的聽課狀態(tài)就能知道了，不需要別人說。

去學(xué)校聽了一堂一年級的公開課，發(fā)現(xiàn)他們班級里的有幾個小孩在上課的時候狀態(tài)根本沒有，老師在前面講他是在那塊，不是回頭跟這個說話，就是打擾另一個學(xué)習(xí)，總之是一直在那亂動，這一堂課老師提醒他不下10多次。所以這一節(jié)課他根本沒有聽好也沒有聽進(jìn)去。

驗證老師說的話很簡單，如果孩子在學(xué)校里面不打鬧不作，就是上課不聽話這種行為，只要問老師給孩子講了什么，孩子不知道，那就說明孩子沒有用心聽課，因為在老師的眼里不聽話的孩子是很難管的，不聽話的孩子是不好的孩子，而說了多少遍還不聽話的老師認(rèn)為就是難管的。

說明你要好好教教孩子了，老師說的難管，多半是你家孩子不守規(guī)矩。說通俗點，就是要給孩子立規(guī)矩！教會孩子在學(xué)校或公共場所應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。要正兒八經(jīng)地拉著孩子的手，看著孩子的眼睛跟他嚴(yán)肅地說，不要一邊做著其他事情一邊教育孩子，這樣孩子就覺得這不是什么大事呢！說文雅點，就是要讓孩子對規(guī)則有敬畏之心，敬，就是要讓他知道什么事情是必須要做的，比如，上課聽講，按時作業(yè)，聽老師和父母的話等等。畏，就是要讓他知道什么事情是千萬不能做的，比如，偷拿別人的東西，撒謊，不尊敬師長，違反學(xué)校的規(guī)定等等。對于孩子的老師，你也要正確對待，老師教那么多孩子，和你家孩子往日無怨，近日無仇的，不會故意說這樣的話，你應(yīng)該首先向老師表示歉意，再表個會好好教育的態(tài)，就應(yīng)該贏得老師的認(rèn)可吧。

難管不一定是壞事，任性有堅持，我們可以將孩子難管的事，稍稍解剖一下，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的時候孩子都是聽話的，只有在情緒的時候，表現(xiàn)出比一般小朋友更不聽話，這并不是什么可怕的事，隨著年齡的增長，和老師之間更加了解，這個問題，自然會改變很多。

家長需要做的是，把孩子那份任性和堅持鼓勵到，學(xué)習(xí)和關(guān)心班上建設(shè)等方面上來，就對了。

首先恭喜你，你家孩子碰到了一個最真誠的好老師。這個好老師，看得準(zhǔn)，並且敢負(fù)責(zé)任，敢說真話，實在難能可貴。

有的老師，發(fā)現(xiàn)問題繞著走。為了不得罪人，可能要專揀你愛聽的說�，F(xiàn)在的孩子，大家知道，那不是一個孩子，那就是一個個的小皇帝。

恭喜完了，我要提醒你。一定要把老師的話當(dāng)回事。其實，自己的孩子什么樣，只要是能夠客觀，不帶有偏見，父母應(yīng)該是最清楚的。

孩子可能在家里習(xí)慣了，不太聽話，到了學(xué)校不守紀(jì)律。這不要緊，要緊的是父母是否重視。

我也在看孩子。但我不是父母，我是一個爺爺奶奶。我所知道的學(xué)校里，就有一個“問題孩子”。說這個孩子有問題，是因為他一刻也靜不下來，而且是不停地“招貓逗狗”，“撩扯”別的同學(xué)，有時都沒法上課。其實，這是“多動癥”。同學(xué)們都很討厭這個孩子，老師也想盡了辦法。開始，效果不大，最后，和家長聯(lián)系，共同努力，才有了一些改變。

我在說什么？就是告訴你，要認(rèn)真對待，和老師進(jìn)一步溝通，正視孩子的缺點和不足，幫助孩子進(jìn)步。如果不幸，成為“問題孩子”，那麻煩就大了。時間越長，孩子越大，越不好糾正。如果超過三年級，還不能改，那孩子今后處人處事就會“不知好賴”了。我在過去，見到過這樣的孩子。不知好賴，要帶在孩子身上，可能一輩子�，F(xiàn)在不重視，能行嗎？

這里的要點，是一定要客觀。往往很聰明的家長，在對待自己孩子的問題上，就迷糊了�！袄掀攀侨思业暮�，孩子是自己的好”。自己的孩子，怎么看，都象一朵花，一片彩霞。聽到老師說孩子毛病，就不愿意聽，更不愿意相信。有了毛病，也裝做看不見。看見了，也不愿意承認(rèn)，承認(rèn)了，也不愿意改正，改正了，再犯，再改，這就不是合格的家長了。

怎么樣？我說的有點“苦口”，可她不是“良藥”，而是“良心”！為了孩子，我要講良心！我不得不說。如果是別的人和事，誰操這個閑心？

這話你一定要一分為二地聽。孩子調(diào)皮可能是有點，你要批評他，但是不是最調(diào)皮，真的未必。老師還說我家孩子字寫得最差呢，其實很多人比他還差，我看過他

們上傳到群里的作業(yè)，客觀滴說，許多寫的都還不如我女兒。但是既然老師來找說，那孩子還是寫的不好。人家是好心告訴，那我們就改，就努力寫好。對孩子，批評很重要，鼓勵更重要。

難管還在后面呢！

自己的孩子自己是最了解的，這種事還需要老師跟你說才知道嗎？雖然很多時候教育告訴我們要尊重孩子，要理解孩子要包容孩子，但是有的情況下該打的時候還是要打。狠狠的打一次他就長記性了。嚴(yán)是愛縱是害。父母愛子女，為之計深遠(yuǎn)。。。上課紀(jì)律不好，嚴(yán)重影響聽課的效果，成績肯定不會好。就算你有錢回頭把他送到補習(xí)班，他也不會聽課的，所以如果你現(xiàn)在還不動手管理，就只能看著他淪為一個學(xué)渣。家里養(yǎng)出一個學(xué)渣孩子來，就算家里有礦你也是失望的。

如果老師說的是真心話，老師的業(yè)務(wù)還需要提高。