獎(jiǎng)勵(lì)一下也無所謂的事情，小獎(jiǎng)大罰也挺好的。

對于孩子考出好成績家長就用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這種做法，我覺得吧沒必要。別人家的是怎樣做我就不懂了，但在我家，不會(huì)有這些想法存在。我會(huì)告訴我的兩個(gè)孩子，你考出好成績，是你在平時(shí)認(rèn)真努力積極學(xué)習(xí)和肯吃苦的結(jié)果，而接下來的日子天天都要如此反復(fù)地學(xué)習(xí)讀書，先把書讀好，為將來的自己有更多更好的選擇權(quán)，讀好書是為你自己，不是為了父母，僅此而已。作為家長更要明確告訴孩子，不管咱家是窮是富，你考出好成績后，絕不能以此來要挾父母給你物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)容易有攀比之心存在，如果有攀比心就會(huì)從此迷失自己，做好自己足矣。俗話說得好，沒有不會(huì)學(xué)的孩子，只有不會(huì)教的父母。熊孩子背后一定有一對熊父母。所以說，父母是孩子的一面鏡子，請父母們?nèi)�思�????

我經(jīng)常這樣的，她想要買什么就用成績做交易[捂臉][捂臉][捂臉]

嗯嗯:適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)還是可以的 比如孩子成績有進(jìn)步或者受到表揚(yáng)這些 但是每次都以這個(gè)條件來換取孩子進(jìn)退 個(gè)人不是很贊同????

你好！很高興收到您的邀請回答這個(gè)問題。

現(xiàn)在，無論小學(xué)初中高中，只要家有孩子，無一例外我們都關(guān)注孩子的成績。孩子考不好了，我們會(huì)覺得比孩子還難受，那么考好了我們做大人的會(huì)覺得心情很舒暢。而為了讓孩子努力學(xué)習(xí)，很多家長使出招數(shù)許孩子，考好了給你500元，買蘋果手機(jī)，山地車……等等。孩子自己不要家長就開始承諾了，為了孩子學(xué)習(xí)，真是煞費(fèi)苦心啊????！

我覺得這樣做不好，原因：

1.這樣容易助長孩子的欲望，是非常不好的，孩子從小就養(yǎng)成對物質(zhì)的過度追求，時(shí)間長了，容易攀比。長大了只追求物質(zhì)，不追求精神和事業(yè)，會(huì)成為一個(gè)俗人，一個(gè)勢力的人。

2.孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母，不是為自己。

可以從幾方面來做：

1.給孩子適當(dāng)?shù)奈⑿—?jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)一下，作為動(dòng)力。比如，一本好書，她很喜歡的一個(gè)發(fā)卡等等。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不能以錢的多少為準(zhǔn)則。

2.告訴孩子，好成績是應(yīng)該的，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，不是為家長和老師學(xué)的。讓孩子認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)是他應(yīng)該做的，不好好學(xué)習(xí)，將來沒有知識(shí)，是很難立足的。為了自己的前途，要努力學(xué)習(xí)！

希望這些能幫到你！

不應(yīng)該，不要把孩子的成績和物質(zhì)直接掛鉤，這會(huì)誤導(dǎo)孩子，讓孩子體驗(yàn)不到取得好成績的真實(shí)體驗(yàn)。

好成績本身就給孩子帶來了好處：他人的認(rèn)同，自我榮耀感，努力付出得到的回報(bào)。但我們把成績和物質(zhì)掛鉤的時(shí)候，好成績在孩子心理就等同于錢財(cái)。

那么我們可以怎么樣做？

在此給出一個(gè)正在使用的參考方式：

成績，是孩子的能力體現(xiàn)，包括自主學(xué)習(xí)，前期需要我們監(jiān)督輔助，慢慢讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)對于他自身的好處。所以在我們家，強(qiáng)調(diào)的就是能力，能力贏得尊重和自由。

疫情期間，家里兩個(gè)幼兒園神獸玩得不亦樂乎，前段時(shí)間開始正式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們一開始會(huì)和我嚷嚷著寫好字就要怎么樣怎么樣，一概拒絕，只有一句：

這是你應(yīng)該做的，你可以選擇不做。

但是他們又會(huì)很疑惑，因?yàn)樗麄冏龅煤玫臅r(shí)候，我又會(huì)給他們買點(diǎn)零食，帶他們?nèi)�樓下玩，給他們買玩具。以買小平衡車為例：

訓(xùn)練一周之后，現(xiàn)在他們已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，包括家務(wù)。而我也準(zhǔn)備給他們買個(gè)小車鍛煉一下身體。

他們會(huì)問我，不是說學(xué)習(xí)不給獎(jiǎng)勵(lì)的嗎？

我說是的，這不是什么獎(jiǎng)勵(lì)，是你的能力證明。因?yàn)槟銈冏C明了在學(xué)習(xí)之余你是有空余時(shí)間的，可以做其他的事情，當(dāng)你們能力越來越強(qiáng)的時(shí)候，就要學(xué)習(xí)新的東西了，包括學(xué)習(xí)怎么玩新的東西。

我說，如果我買了車車，你們作業(yè)都寫不完、家務(wù)都做不完，那車車就只能擺著生銹了，沒有作用了對嗎？--似懂非懂的模樣。

但是接下來他們不管是家務(wù)還是作業(yè)都更加主動(dòng)了，而且不會(huì)要求我買什么或者帶他們做什么，給什么獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槟芰Φ倪M(jìn)步，是他們自己能體會(huì)到的，包括喜悅和榮耀感。

孩子的成長過程，是一個(gè)不斷自證獨(dú)立、尋求歸屬感、榮耀感的過程，物質(zhì)固然可以使他們開心，但那只是一時(shí)的、表面的。

孩子考了好成績就要給金錢或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，表面上是有付出就有回報(bào)，是對孩子學(xué)習(xí)成績的肯定和鼓勵(lì)，實(shí)際上這種方法弊端大得很，我反對這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的做法。

弊端一 轉(zhuǎn)移了孩子的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)習(xí)變得功利

我曾經(jīng)聽一個(gè)學(xué)生家長這樣給我說過，如果孩子考到了80分以上，就帶孩子去吃一次肯德基，如果孩子考到了85分以上，就給孩子買個(gè)玩具，如果孩子考到了90分以上，就答應(yīng)孩子買一雙溜冰鞋。他的想法是好的，按他的預(yù)設(shè)孩子成績可能會(huì)逐漸上升，這樣一舉兩得，孩子也得到獎(jiǎng)品了，他所求的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步也達(dá)標(biāo)了，然而事實(shí)呢，剛開始的時(shí)候，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)確實(shí)挺用功的，一度能沖到80分兒左右，但是后來慢慢的又降下去了，又回到了原來的六七十分的狀態(tài)，這是為什么呢？

我們來分析他的原因，是因?yàn)榧议L把獎(jiǎng)品和孩子的學(xué)習(xí)給掛上鉤了，這樣孩子想到學(xué)習(xí)就想到了獎(jiǎng)品，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就變得功利起來。不是孩子自己積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橄氆@得獎(jiǎng)品而被動(dòng)學(xué)習(xí)。

弊端二、用獎(jiǎng)品來刺激孩子，讓孩子的學(xué)習(xí)不再腳踏實(shí)地

我們大人拋出自己認(rèn)為對孩子有誘惑力的金錢和獎(jiǎng)品，就如同我們在釣魚的時(shí)候，以魚餌來誘魚上鉤是一樣，也如同成人之間的行賄一樣，讓學(xué)習(xí)的目的不再純潔，讓孩子對學(xué)習(xí)不再抱有虔誠努力之心。

他的心思都放在如何鉆營獲得獎(jiǎng)品上，如何能夠讓父母答應(yīng)他獲得獎(jiǎng)品，所以孩子的心思不再專注努力的學(xué)習(xí)，也很難保持腳踏實(shí)地勤勤懇懇的狀態(tài)。

弊端三、容易讓孩子與學(xué)習(xí)產(chǎn)生對抗

就如上面我舉的那個(gè)例子，剛開始孩子想得到家長的獎(jiǎng)勵(lì)，所以就勤勤懇懇的努力，孩子在努力不久之后雖然有進(jìn)步，但是很難滿足媽媽的要求，所以孩子覺得這個(gè)坎跨不過去，很有挫敗感，后來便干脆不努力了。

還有一種情況，那就是當(dāng)孩子滿足了媽媽的設(shè)立的條件之后，媽媽會(huì)變著法兒的再用另一種獎(jiǎng)品刺激孩子，滿足了媽媽的這個(gè)要求，媽媽會(huì)變著法的提出另一個(gè)要求，所以時(shí)間長了，再加上孩子對媽媽所設(shè)立的獎(jiǎng)品的欲望不是那么大，就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感。

其實(shí)金錢獎(jiǎng)勵(lì)也罷，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也罷，這些用得不好，容易擾亂孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和對自我價(jià)值的認(rèn)知。

總結(jié)語：養(yǎng)育孩子的過程，避免使用不當(dāng)?shù)慕疱X和物質(zhì)來刺激孩子。一旦讓金錢或者物質(zhì)和孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生對等，孩子就會(huì)覺得自己在給家長打工，真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)就丟失了。

您好！我是吉老師，一個(gè)熱愛教育喜歡思考的老師，歡迎關(guān)注我，獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和教育智慧。

孩子考了好成績，家長給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)有何不可？

就像考試完學(xué)校會(huì)發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品一樣，這本身是對孩子付出的一種肯定，以及對以后學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。

我家孩子上一年級(jí)，經(jīng)常會(huì)提一些要求，比如能不能買某個(gè)玩具或者自己喜歡的東西，如果不是很必要的物品，我就會(huì)說等考試完看，如果成績能達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就買，達(dá)不到就不買。

這樣孩子學(xué)習(xí)起來就有了相當(dāng)?shù)膭?dòng)力，有時(shí)會(huì)自言自語：我得好好上課，要不就買不成什么了。

所以個(gè)人認(rèn)為適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是有能夠促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的，但在對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，如何把獎(jiǎng)勵(lì)變成動(dòng)力而防止孩子為獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，是我們要注意的：

首先，不建議家長以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為前提條件誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，比如家長主動(dòng)說你考試成績達(dá)到多少給你買什么什么，這樣孩子學(xué)習(xí)可能只是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而如果獎(jiǎng)勵(lì)對他們沒有吸引力，孩子可能就不會(huì)去學(xué)習(xí)；

其次，最好避免直接給金錢的方式，而是應(yīng)該以孩子的興趣愛好家長給予實(shí)物，這樣除了物品本身的意義，孩子還能體會(huì)到家長的鼓勵(lì)和愛；

第三，獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)但不限于物質(zhì)，也可以是一次聚會(huì)，一場旅游甚至于只是一次小小的家庭內(nèi)部的慶祝。并且不管是體積獎(jiǎng)勵(lì)一定是從家庭情況以及孩子自身出發(fā)的，沒必要跟別的孩子比，也沒有可比性。

最后，不管獎(jiǎng)勵(lì)與否或者以怎樣的方式獎(jiǎng)勵(lì)，我們的都要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)最終受益的也是自己，這是基本的前提條件。

孩子表現(xiàn)好，家長可以適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)，包括物質(zhì)和金錢都是可以的，但要把握好度，凡事不能過度

孩子考了好成績，適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)是可以的。如果過分用物質(zhì)利益激勵(lì)孩子，并不可取。因?yàn)椋�人對物質(zhì)利益的欲望是無法滿足的，過分物質(zhì)利益讓孩子受到激勵(lì)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生物質(zhì)利益至上的觀念并影響他的一生發(fā)展。家長鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)重視精神鼓勵(lì)，適當(dāng)輔以物質(zhì)利益才是正確的。