為什么要引進國外書或印刷國外內(nèi)容呢，而且還是幼兒教育！說明學(xué)習(xí)界思想不健康，也許有人在摧毀我們的下一代，想從幼兒開始攻破！

現(xiàn)在教育事業(yè)有很大的問題，一切向錢，向?qū)W生撈錢，開辦補課學(xué)習(xí)班，上課不講重點！

政治教育課取消，所以學(xué)生思想從小愛國主義思想缺乏，現(xiàn)在還想從幼兒入手，這里肯定有問題。因為現(xiàn)在竟外敵特千方百計想把中國搞垮，所以應(yīng)該值得注意！

這與香港一樣，他們的課本不把中國文化作為教材，而灌輸反華課程和殖民教育，再加上竟外敵特配合，鬧得香港將近一年多的動亂，雖然現(xiàn)在基本平息，還有一些動向。而參于的卻是一些不明政治的學(xué)生。

所以教育界出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，必須消滅在萌芽階段，而且要作一個政冶動向開展清理，免得以后再次進攻！我們必須敲起警鐘�。�！

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“崇洋”讓基礎(chǔ)教育走了樣。城堡、白雪公主、芭比娃娃、奧特曼、機器人兒......諸多洋玩具、洋學(xué)具已經(jīng)占據(jù)了眾多兒童成長啟蒙，幼兒園、小學(xué)掛上國際的標(biāo)志就會立刻身價倍增，沒有所謂外教背書的幼兒園和小學(xué)都多少感覺有些自卑，在線教育中的英語教育更是被吹捧的火的不行。的確，現(xiàn)代教育起源于西方，中國直到1977年恢復(fù)高考、改革開放之后才真正的進入現(xiàn)代化教育階段，國內(nèi)對基礎(chǔ)教育的研究起步、深度都無從與國外相比較，特別是在心理學(xué)、教育學(xué)、教育教學(xué)方法理論研究方面更是欠缺�！澳脕碇髁x”讓很多教育理論研究時至今日也幾乎全盤照搬西方教學(xué)理論體系，比如幼兒教育、心理學(xué)、兒童成長發(fā)育理論等等。

童書市場“舶來品”居多

中美關(guān)系急轉(zhuǎn)直下，國內(nèi)有眾多科研工具都面臨著被迫與西方分流。在此背景下，教育人更應(yīng)該反思“拿來主義”是否會危及教育教學(xué)工作的長遠發(fā)展，西式“個人民主精英”教育是否符合中華民族群策群力、改造自然、造福后代的大德教育觀都是有待商榷的事情。今天，我們看到香港種種亂象的背后難道不是教育亂象的集中爆發(fā)嗎？教育事業(yè)需要沉淀、立德樹人是百年大計，“崇洋拿來主義”是不可取、也不能被長期允許的。因此，國內(nèi)文化創(chuàng)意企業(yè)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負起開發(fā)中華優(yōu)秀文教內(nèi)容的重要職責(zé)，為中華文化瑰寶走向世界添加燃料，當(dāng)然社會需要給予這些企業(yè)足夠的資源支撐，讓他們有精力、有機緣去深度挖掘適宜現(xiàn)代社會發(fā)展的中華文化瑰寶。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。