其實(shí)，對(duì)于3-6歲寶寶的識(shí)字，家長首先一定要放平心態(tài)，最好不要把識(shí)字當(dāng)成一種任務(wù)硬性的要求孩子完成，這是由于3~6歲孩子獨(dú)特的心理特點(diǎn)決定的，這個(gè)階段孩子的思維特點(diǎn)主要處于具體形象階段，大約在5~6歲抽象思維開始萌芽，而文字本身是有一定抽象性的。

所以正確的做法是，以興趣作為引領(lǐng)，在充分調(diào)動(dòng)寶寶興趣的基礎(chǔ)上，再視寶寶的發(fā)展情況結(jié)合一定的語言、圖畫環(huán)境識(shí)字。大部分寶寶大約在5歲左右開始對(duì)抽象的文字符號(hào)感興趣，所以家長如果想讓孩子識(shí)字，5歲是一個(gè)非常好的時(shí)期，當(dāng)然這個(gè)年齡界限不是絕對(duì)的，不同的孩子也會(huì)略有差異。

我家寶寶接近四周歲半了，近期對(duì)繪本書中的文字符號(hào)產(chǎn)生了濃烈的興趣，經(jīng)常指著書中的字問我這是什么字，看書時(shí)也會(huì)自覺的指讀書名，并且還常用彩筆在紙上“寫信”，寫的是一些像字又不是字的“特殊符號(hào)”，我們可以稱之為前書寫。我也適時(shí)的用了一些識(shí)字方法，試著讓孩子在自然的語境中識(shí)字，效果還是比較好的，跟各位寶爸寶媽分享一下吧！

方法一：在繪本閱讀中進(jìn)行

熟悉繪本的媽媽都知道，繪本中有大幅的圖畫，而文字比較簡短，圖文相符度非常高，因此繪本閱讀幾乎是寶寶識(shí)字的最佳載體，可以讓寶寶在閱讀中自然而然的識(shí)字。需要提醒的是，家長千萬不要急于求成，讓孩子通篇讀文字，這樣勢(shì)必讓孩子失去興趣。因?yàn)樵叫〉暮⒆釉较矚g讀圖，所以在閱讀中可以從指讀書名開始，慢慢的認(rèn)識(shí)一些高頻的詞和短句就可以了。

方法二：在日常生活中進(jìn)行

細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文字在生活中隨處可見，比如說商店的標(biāo)牌、路牌、一樣物品的名字等等，這些都是寶寶識(shí)字的好幫手。當(dāng)然我們也可以有意的創(chuàng)設(shè)一些，比如在家里的日常用品上貼上他們名字，冰箱、電視、沙發(fā)、茶幾等等都可以，讓孩子通過反復(fù)觀察自然而然的習(xí)得這些文字。

方法三：圖文結(jié)合進(jìn)行識(shí)字游戲

圖文結(jié)合也是特別適合孩子心理特點(diǎn)的識(shí)字方法，這里的圖文結(jié)合主要是指圖文識(shí)字游戲，市面上就有很多圖文識(shí)字卡片，但家長要注意甄別，不要選擇特別復(fù)雜和不常用的圖文識(shí)字卡片，幫助幼兒識(shí)字要從他們熟悉的常見字開始，也叫高頻字。必要的時(shí)候，爸爸媽媽也可以和寶寶一起動(dòng)手制作圖文識(shí)字卡，相信孩子會(huì)很感興趣。

方法四：用象形拆解幫助寶寶識(shí)字

漢字被稱為象形文字，不是徒有虛名哦，而且我們發(fā)現(xiàn)越簡單的文字象形程度越高，我就和孩子經(jīng)常玩這種游戲，比如看到一個(gè)人字或者一個(gè)大字，我們就用身體來擺一擺這個(gè)字，還有甜或者魚，我會(huì)問孩子，你覺得這一塊像什么孩子會(huì)說像一塊一塊的田地，或者像一片一片的魚鱗，這個(gè)字就被她認(rèn)識(shí)和理解了。當(dāng)下一次再遇到的時(shí)候，她就很高興的跟我講這個(gè)是什么字，可以說記憶非常深刻。

這些就是我自己常用的一些方法了，可以說親歷有效，也希望各位爸爸媽媽能陪孩子玩一玩試一試，以興趣和游戲?yàn)橹鳎�不要�?guī)定數(shù)量，讓孩子愛上閱讀愛上識(shí)字，自然而然的積累識(shí)字量和閱讀理解能力，為將來的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

*關(guān)注睫毛初長成，更多分享：育兒知識(shí)、早期閱讀和幼兒園那些事！

我是六周歲女寶的媽媽，女兒現(xiàn)在幼兒園大班了，作為家長的我們開始替孩子在哪里讀小學(xué)焦慮了。按學(xué)區(qū)分的學(xué)�？忌虾弥袑W(xué)的比例太小，私立小學(xué)雖然離家遠(yuǎn)，但是教學(xué)質(zhì)量好的沒得說，升學(xué)率更是很高，可是入學(xué)要求也是我們望塵莫及的！據(jù)說要奧數(shù)，識(shí)字和拼音都要考，所以我從女兒上幼兒園開始就逐漸教她識(shí)字，以下是我在不斷摸索中的一些心得。

1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的興趣與家長有直接關(guān)系。想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，家長要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍和孩子一起學(xué)習(xí)。我是一名小學(xué)教育培訓(xùn)工作者，對(duì)孩子啟蒙教育的涉及也是從女兒出生后才開始的，也許是我的工作性質(zhì)也許是我斷斷續(xù)續(xù)的胎教的原因，女兒從小就特別愛看書愛學(xué)習(xí)，所以在培養(yǎng)興趣這點(diǎn)上我是比較成功的。

2.按孩子年齡階段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上幼兒園前，應(yīng)以繪本故事為主，家長講給孩子聽，可以要求孩子復(fù)述，此時(shí)的復(fù)述幾乎與繪本內(nèi)容一字不差，那么在孩子自己反復(fù)看繪本時(shí)，會(huì)無意識(shí)的認(rèn)識(shí)并記住一些字，這為以后的閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。

3.制作識(shí)字卡。上小班后老師會(huì)推薦一些書，如 幫我早讀書，里面配有識(shí)字卡。我會(huì)把識(shí)字卡一個(gè)一個(gè)撕下來，然后和女兒以游戲和解說的方式識(shí)字，如看見 哭 字，我會(huì)說你看上面兩個(gè)正方形好像寶貝的兩顆大眼睛，右邊一個(gè)點(diǎn)，像雨滴，下面還有一個(gè)大字，連起來說就是寶寶的眼睛里下了很大的雨，然后配合地做一下動(dòng)作，寶寶自然就會(huì)記住這個(gè)字讀哭。慢慢地寶寶又積累了一些字。

4.訓(xùn)練寶貝自己讀繪本。到了中班，利用之前積累的字，寶貝可以讀大部分適合中班讀的繪本了，而且聰明的他們還會(huì)猜字了，只是他們依然需要家長的陪伴，這樣可以及時(shí)糾正寶貝讀錯(cuò)的字，也可以讓寶貝更愿意自己讀繪本，因?yàn)樗麄冏钕矚g聽到爸爸媽媽的稱贊了！

5.嘗試讓寶貝寫字。到了大班，孩子的小手發(fā)育基本完善，所以可以讓好奇的他們嘗試拿起鉛筆寫字了。注意，此時(shí)家長更要陪伴在孩子身邊，一刻都不能缺席，因?yàn)閻鬯Ｐ÷斆鞯乃麄儠?huì)以自己的愛好倒下筆，家長必須及時(shí)幫助孩子改正，否則提前學(xué)寫字弊大于利，一旦成型很難改正。還有孩子的坐姿，抓筆的手勢(shì)等，都需要家長的指導(dǎo)和糾正。

以上是我在輔導(dǎo)女兒的過程中總結(jié)的心得。開學(xué)二十天，我的女兒學(xué)會(huì)寫83個(gè)字，繪本中絕大部分字都可以自己讀。我可以做到，你們也一樣可以的，讓我們一起加油吧！

謝謝邀請(qǐng)，作為一個(gè)這個(gè)年齡階段的家長，這個(gè)年齡階段的我推薦如下的方面，至于能不能很快要看孩子的自己的資質(zhì)。

1、繪本指讀法

這種方法是只再給孩子閱讀繪本的時(shí)候，指讀每個(gè)字給孩子看，這樣往復(fù)交替慢慢的孩子識(shí)字就會(huì)猛量的增長，我家的寶寶認(rèn)字注意是這個(gè)方法，沒有特意的教孩子識(shí)字，但是有一天突然寶寶指認(rèn)很多的字，我就說你怎么認(rèn)識(shí)的，孩子說是因?yàn)樵谀囊槐纠L本里面看到過，見的次數(shù)多了就自然回來。俗話說讀書百遍其義自現(xiàn)，說的就是這個(gè)意思吧，但是這個(gè)方面不會(huì)很快見效，但是只要是記住的字會(huì)比較長久，以后就不會(huì)忘記了。

2、生活化認(rèn)讀

這個(gè)方法做坐車、逛街和逛超市的時(shí)候常用，坐車很長時(shí)間寶寶也會(huì)比較無聊，總是一邊坐車一邊指認(rèn)周圍店鋪的名字，這樣無形之中也學(xué)會(huì)了不少的字，尤其是比較有意義的店鋪名，孩子一下子就會(huì)記住。去超市也同樣可以學(xué)習(xí)識(shí)字，看看標(biāo)簽，看看說明，看看價(jià)格或者促銷信息等。這些寶貝比較感興趣，有的時(shí)候拿著一個(gè)東西，孩子要買的時(shí)候，你告訴他看包裝完成認(rèn)出10個(gè)字的挑戰(zhàn)，既可以獲得這個(gè)東西，瞬間就會(huì)覺得寶貝的求生欲很強(qiáng)，瞬間找到10個(gè)字可以認(rèn)讀出。

3、利用認(rèn)字卡片

這是是最快的一種認(rèn)知方法，利用卡片，反復(fù)不斷的重復(fù)，一而再再而三的反復(fù)出現(xiàn)，在有效地的識(shí)字時(shí)間內(nèi)，這個(gè)方法應(yīng)該是最快的，不過這種比較單一，沒有實(shí)際的應(yīng)用，所以記住很容易，忘記也比較容易。

結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，選擇合適孩子的認(rèn)讀方式 。

游戲育兒小游戲大智慧，歡迎關(guān)注和訂閱，一起做有趣好玩受孩子歡迎的麻麻！

您好，感謝您的邀請(qǐng)！我是高級(jí)育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。

3-6歲的孩子識(shí)字，作為父母完全沒有必要那么心急，即便幼兒園不教孩子識(shí)字，等上了小學(xué)，老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)。

如果父母想要對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字方面的訓(xùn)練，也不用太過于刻板，把它當(dāng)成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不妨放松心態(tài)，將識(shí)字當(dāng)做是孩子與父母之間的親密互動(dòng)，可以從下面三個(gè)方面進(jìn)行教孩子識(shí)字。

1、和孩子一起看繪本

雖然現(xiàn)在的幼兒繪本大多是圖片形式，但是也有圖文結(jié)合的，遇到這種，就可以把繪本當(dāng)做教材教孩子識(shí)字了，可以反復(fù)的讓孩子看繪本上的文字，并告訴他怎么讀，孩子就會(huì)有一個(gè)印象了。

2、教孩子寫字

3-6歲的孩子很喜歡寫寫畫畫，可以讓孩子自己畫著玩，也可以讓媽媽陪著孩子一起畫畫寫字，先從孩子的名字開始，讓孩子記得自己的名字，并會(huì)寫自己的名字，然后將家人的名字慢慢的教會(huì)孩子，這也是一個(gè)積累的過程。

3、給家里的東西貼標(biāo)簽

家里有很多東西，方方面面都具備，可以讓孩子將這些東西寫下來然后貼上標(biāo)簽，這樣每次孩子看到什么東西，都會(huì)有個(gè)標(biāo)簽顯示，就會(huì)讓孩子知道這個(gè)怎么讀了。

父母不用太過錙銖必較的了解孩子今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，識(shí)字是慢慢積累的，讓孩子在這個(gè)過程中體會(huì)到樂趣才是最重要的。

如果我的回答對(duì)您有幫助，請(qǐng)關(guān)注@福林媽咪，每天為您推薦落地實(shí)用的育兒知識(shí)，陪伴孩子一起健康快樂的成長。

專職輔導(dǎo)一年級(jí)，我一直都提倡在入學(xué)前要先識(shí)字，以降低孩子一年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)難度。

但我也不建議過早識(shí)字，因?yàn)檫^早識(shí)字會(huì)犧牲其他能力的發(fā)展。

識(shí)字的方法有很多，我從教育學(xué)和心理學(xué)的角度給各個(gè)方法排序吧。

4歲之前，象形文字為主

越小的孩子，越依賴對(duì)畫面的理解。他們看到字時(shí)，也是把字當(dāng)成畫，所以孩子在學(xué)寫字的時(shí)候，常常會(huì)說我畫一個(gè)字。

這個(gè)時(shí)候，識(shí)字卡、指讀之類的意義不大。識(shí)字卡記住了也很快忘記，指讀反而會(huì)干擾孩子對(duì)畫面的理解。

最合適的是學(xué)趣味性強(qiáng)又易理解的象形字。

5歲之后，指讀法

指讀法也就是在和孩子一起看繪本圖書時(shí)，一邊指著書上的漢字，一邊讀。通過這樣的方式，讓孩子不知不覺地識(shí)字。這也是目前公認(rèn)的，比較理想的識(shí)字法。

之所以不建議5歲之前的孩子使用這種方法，是因?yàn)橹缸x會(huì)干擾孩子對(duì)畫面的理解。

6歲，環(huán)境識(shí)字/字卡/APP

考慮到孩子已經(jīng)臨近上學(xué)，最好能夠在短時(shí)間里提升識(shí)字量，而短時(shí)間識(shí)字，通常有這三種：

環(huán)境識(shí)字：給家中物品都貼上對(duì)應(yīng)的漢字，通過實(shí)物來識(shí)字。

字卡：就是市場(chǎng)上通用的字卡，哪種都可以，玩得熟練就行。

APP：手機(jī)上現(xiàn)在有非常多的識(shí)字App，一般都是通過動(dòng)畫、游戲的方式，讓孩子識(shí)字。

雖然識(shí)字的方法有很多，但必須提醒的是，識(shí)字和閱讀、理解能力并不是一回事。

我見過很多識(shí)字多但不愛閱讀的孩子，也見過不是識(shí)字少理解能力卻很好的孩子。

所以也不必過度追求識(shí)字量，把閱讀能力培養(yǎng)好了，才是關(guān)鍵。

我是小謝老師，專職輔導(dǎo)一年級(jí)，不定期分享幼小銜接、一年級(jí)教育干貨內(nèi)容。歡迎關(guān)注、歡迎轉(zhuǎn)發(fā)哦。

我家昊昊目前識(shí)字多少我也不知道如何，因?yàn)閺奈覂?nèi)心來說識(shí)多識(shí)少并不是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。\r

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對(duì)于學(xué)習(xí)，我一直堅(jiān)持要有趣有料，當(dāng)然也包括魏叨叨所說的要有意義。對(duì)于識(shí)字，我的做法是：\r

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1.隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)\r

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昊昊小的時(shí)候，我?guī)�他出去，看到有字的�?biāo)識(shí)，我就讀給他。\r

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后來昊昊大了，出去也總喜歡問，這個(gè)怎么讀，那個(gè)怎么讀！\r

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我也會(huì)盡量去滿足他的要求，讀給他聽！\r

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2.繪本指讀\r

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想要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從與孩子讀繪本開始。而想要讓孩子多識(shí)字，就從指讀繪本開始。\r

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我喜歡對(duì)著繪本標(biāo)題讀一遍，然后一個(gè)字一個(gè)字再給昊昊讀一遍，最后讓昊昊自己指讀一遍。\r

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繪本里的內(nèi)容，我則是一段一段指讀給他，而每個(gè)繪本，小家伙會(huì)要求我講很多次，我想一次次重復(fù)，無形中也會(huì)幫助他認(rèn)識(shí)不少吧。\r

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而至于他從中真的認(rèn)識(shí)了多少，我就不管了。\r

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3.言傳身教\r

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因?yàn)樽约涸趯W(xué)視覺筆記，所以，平時(shí)我在家里會(huì)沒事練練字。\r

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練字時(shí)會(huì)我就會(huì)隨口問問他這是什么字。\r

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我發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡模仿，我畫畫寫字，他也在旁邊不閑著，有樣學(xué)樣，所以，希望孩子成為什么樣的人，自己先努力成為什么樣的人。\r

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4.善用記憶規(guī)律\r

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識(shí)字也屬于記憶范疇，所以也應(yīng)該符合記憶的特點(diǎn)，而記憶，有趣有序可理解就很重要了。\r

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認(rèn)字，如果能知道這個(gè)字的起源，不更有趣，更有利于理解。\r

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而且學(xué)習(xí)時(shí)可以多去聯(lián)想相似字，相近字，并對(duì)比看看他們的不同之處。\r

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最早認(rèn)字時(shí)我會(huì)在白板上和他一起從一開始不斷加減筆畫，不斷衍生出其他的字，重復(fù)了幾次，小家伙基本都認(rèn)識(shí)了。\r

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其實(shí)，總的來說，識(shí)字且不以識(shí)字為學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要以認(rèn)識(shí)多少去評(píng)價(jià)孩子。\r

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家長們要放輕松，多關(guān)注有用的點(diǎn)，多思考每項(xiàng)學(xué)習(xí)最終的目標(biāo)究竟為何，才會(huì)讓學(xué)習(xí)效果最大化。\r

幼兒識(shí)字有一個(gè)敏感期，大約是5—7歲。為什么是這個(gè)年齡段范圍內(nèi)呢，這是有一定科學(xué)道理的，我們都知道5周歲是幼兒期一個(gè)分水嶺，是孩子抽象思維發(fā)展的起點(diǎn)，既之前孩子總是單向思維，想什么就是什么，理解能力還較弱，但是5周歲以后，孩子思維就開始變?yōu)殡p向思維，既在換位理解這塊開始發(fā)展。這對(duì)于學(xué)習(xí)就提供了便利，也容易去教孩子了。

從生理特點(diǎn)來講，5歲之前的幼兒，記憶方式往往是視覺記憶為主，因?yàn)槁犛X記憶缺乏理解能力，因此，你看孩子在學(xué)習(xí)的過程中，往往對(duì)圖片或畫特別感興趣。過早讓孩子去識(shí)字，字在孩子眼中就是一幅畫，并且是非常單調(diào)的，沒有色彩的畫，不容易激發(fā)孩子想像力，因此，盡管你可能也能教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)一些字，但這些字只是以圖片格式保存在孩子的大腦記憶里，而不是真正理解這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和意義。

進(jìn)入識(shí)字興趣敏感期后，孩子開始注意觀察字的局部細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)了，因?yàn)橛^察力有了很大的提高，因此，家長可以結(jié)合一些識(shí)字卡片，或者繪本，結(jié)合圖文，有意識(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注字，并教孩子讀音，結(jié)合畫面解釋字或詞的意思，讓孩子把注意力放在看字和記字上面。只要孩子進(jìn)入這個(gè)敏感期后，還特別愿意到處涂鴉亂寫亂畫，家長如果發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，你就可以買來一塊白板，讓孩子在那上面寫字，你也可以用來教學(xué)用。

識(shí)字的方法有很多，如做識(shí)字游戲，把一個(gè)字按結(jié)構(gòu)拆開，讓孩子像組裝玩具一樣組裝起來。如讓孩子做補(bǔ)充一句話空格的游戲，看看用哪個(gè)字補(bǔ)上空格可以讀通順，或者讀起來有意義。如通過看動(dòng)畫片識(shí)字，看繪本識(shí)字，到戶外隨處可見有字的地方識(shí)字，到書店通過閱讀去識(shí)字等。只要家長愿意做有心人，你隨時(shí)都可以教孩子識(shí)字。

首先，我們說孩子小的時(shí)候，一定要反復(fù)的大聲的給孩子讀繪本，最好是一頁只有一個(gè)字的那種繪本，例如：蹦！這樣的繪本，會(huì)讓孩子慢慢心里有一些印象，關(guān)于這個(gè)詞的發(fā)音，以及這個(gè)詞大概的意思。

慢慢的，孩子長大一些，就要開始給孩子看多一些字的繪本，孩子還不會(huì)認(rèn)字呀，那這個(gè)時(shí)候，我們要陪著孩子一個(gè)字一個(gè)字的慢慢的讀這個(gè)繪本，同時(shí)給孩子講這個(gè)繪本里面的一些情景，孩子會(huì)因?yàn)橹v的次數(shù)越來越多，慢慢的就會(huì)對(duì)這個(gè)字的形象有了解，慢慢就會(huì)記住這個(gè)字。

在生活中，如果遇到簡單的文字，也可以隨時(shí)指給孩子看，教孩子該怎么念，讓孩子對(duì)文字有大概的印象，父母強(qiáng)調(diào)的多了，慢慢的孩子就會(huì)理解。

也有的人說可以給孩子做一些識(shí)字卡，這確實(shí)也會(huì)幫助孩子，但是本質(zhì)的原因，其實(shí)還是因?yàn)橹貜?fù)的在孩子面前強(qiáng)調(diào)，讓孩子產(chǎn)生深刻的印象。

當(dāng)然，市場(chǎng)上也有一些比較好的識(shí)字卡片，形象的把每個(gè)字代表的意思都用圖像的方式表現(xiàn)出來，也可以給孩子多玩玩，玩耍的過程中就學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)。

我女兒現(xiàn)在3歲9，目前正在進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，我把我的方法分享給您：

一、利用識(shí)字app

我給孩子試用過洪恩識(shí)字和麥田認(rèn)字，兩個(gè)app各有特點(diǎn)，但我認(rèn)為洪恩的課程設(shè)計(jì)更適合低幼寶寶�，F(xiàn)在主要用洪恩，麥田作為輔助。

我是這樣規(guī)劃的：一共1200個(gè)漢字，分兩年半學(xué)完。第一個(gè)半年計(jì)劃300個(gè)，分配到每個(gè)月就是50個(gè)字，每周12個(gè)字，也就是說，每周學(xué)三組（15個(gè)字）足夠了。

分解好目標(biāo)，定下每周學(xué)三次，每次一組5個(gè)字，每次學(xué)10分鐘，先用app學(xué)，然后打印字卡復(fù)習(xí)上周內(nèi)容。

這樣一來孩子學(xué)得輕松，效果也比較滿意。

二、四五快讀

聽說《四五快讀》這套叢書，是一套比較好的學(xué)前識(shí)字教材，我正在考慮購買一套搭配使用。

專業(yè)的教材在內(nèi)容編排上會(huì)由易到難，適當(dāng)重復(fù)，比起從繪本閱讀中學(xué)識(shí)字，要更科學(xué)高效一點(diǎn)。

三、繪本閱讀

單純靠讀繪本來識(shí)字其實(shí)很難，因?yàn)槔L本里面的文字更復(fù)雜，不應(yīng)該作為識(shí)字的主要途徑。

跟孩子讀繪本的主要目的是讓她感受語言美，以及培養(yǎng)閱讀的興趣。

我會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)挑一些經(jīng)典的、文字相對(duì)簡單的繪本，跟她一起讀。例如《小熊寶寶系列》、《鼠小弟系列》《我爸爸》等。

每當(dāng)她看到書中有她認(rèn)識(shí)的“字”，她都會(huì)開心地指出來，我會(huì)加以鼓勵(lì)。

四、古詩朗讀

孩子現(xiàn)在看繪本不肯老老實(shí)實(shí)指讀，但是朗讀古詩可以做到。

我會(huì)利用早上的時(shí)間，帶著孩子一起大聲朗讀古詩。

古詩一般一句只有5～7個(gè)字，4行。而且字體大，指讀很方便。

韻律感強(qiáng)，孩子很喜歡跟著讀。

既能學(xué)古詩詞，又能識(shí)字，一舉兩得啊。

綜上，我認(rèn)為教3～6歲孩子識(shí)字要使用專業(yè)的教材、分解目標(biāo)，配合繪本或古詩等材料，不要太刻意，讓孩子喜歡認(rèn)字，輕松識(shí)字。

一般來講，3歲之前，我是不建議識(shí)字的，3-6歲是幼兒識(shí)字的敏感期，可以同時(shí)使用多種方法，讓幼兒接觸漢字，讓漢字沒有陌生感。

3-6歲幼兒的特點(diǎn)：

1、幼兒看漢字是一幅畫，并且是一幅幅抽象畫，

2、幼兒的專注力往往只有15-20分鐘

現(xiàn)在市場(chǎng)上大多數(shù)的學(xué)習(xí)方法主要靠死記硬背，比較枯燥，很容易讓幼兒產(chǎn)生厭倦。

我是漢字谷主，根據(jù)本人識(shí)字啟蒙的經(jīng)驗(yàn)，下面簡單介紹如下：

從多角度全面學(xué)習(xí)識(shí)字、理解字、組詞、造句及經(jīng)典閱讀，孩子總是保持新鮮感，就不會(huì)厭倦及出現(xiàn)忘記等問題：

例如：

生字，我們從小到大，都是死記硬背，我自己也一樣，

現(xiàn)在就用多維度來理解生字，理解了就一生都忘不了。

下面只是一個(gè)生字的例子，其實(shí)每一個(gè)漢字都可以用這樣的多維度方式

1、了解造字本意： （圖像記憶）

【先】，以人為視角，人的前面為先，先字由上面的腳，即之字圖形和下面的人字圖形組合造出，表示腳已走在人的前面，本義是：走在人前面，之在人前，前進(jìn)。

2、圖形拼拆： 星，由日和生組成，熟悉獨(dú)體文、合體字

3、漢字畫學(xué)習(xí)，通過畫漢字接觸、熟悉、理解并記憶漢字圖文

4、識(shí)字歌謠方式 （以歌謠的方式把造字本義唱出來）

5、組詞邏輯方式

6、組句與國學(xué)思維方式，將國學(xué)經(jīng)典句子嵌入識(shí)字當(dāng)中

7，思維訓(xùn)練方式

7、漢字玩具方式，寓教于樂

8、漢字繪本形式

9、漢字視頻，一字一視頻，將漢字變成一幅幅圖像

總結(jié)下就是：

讓漢字變得具象，有意義，了解漢字的造字來源，并使用了圖像記憶、邏輯記憶、關(guān)聯(lián)記憶、歌謠記憶、體驗(yàn)記憶等。

上圖的器物，指實(shí)物接觸（看、聽、摸）：

就象：聲 字

很抽象，其實(shí)是一個(gè)象形字，是一種石頭做的打擊樂器（磬石，青銅時(shí)代發(fā)展為編鐘），考古文物中常見。

對(duì)于孩子的識(shí)字，應(yīng)使用多維啟蒙方式，漢字本身就蘊(yùn)含著左右腦的思維（繪畫、音樂屬右腦，邏輯、抽象屬左腦）。

不要把識(shí)字當(dāng)成一門課程去死記硬背，影響孩子的興趣，也達(dá)不到好效果。

我是漢字谷主，【專注說文解字、識(shí)字啟蒙、語文教育等漢字產(chǎn)業(yè)，古汀漢字谷 獨(dú)創(chuàng)的《人字學(xué)習(xí)體系》（人字學(xué)習(xí)法、快速識(shí)字、漢字創(chuàng)新思維、漢字國學(xué)、古詩文理解等）】

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