參考游戲任務(wù)的設(shè)計(jì)，把讀課外書籍，變得有趣好玩一些。

目標(biāo)清晰的小任務(wù)

玩吃雞游戲時(shí)，官方會給出提示，告知本階段需要做些什么：收集物資，想辦法活到最后。更細(xì)致的話，會把每個等級里出現(xiàn)的任務(wù)細(xì)化出一個個具體動作。

任務(wù)不會太難，玩家恰好能完成。

給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，可以參考這樣，不要求學(xué)生一下子讀太多，每天一點(diǎn)點(diǎn)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

共同參與，不乏味

游戲之所以讓人沉迷，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗤婕覅⑴c進(jìn)來，可能是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，亦或是PK對抗。布置任務(wù)同樣可以借鑒。

如果是老師，每周布置個小閱讀任務(wù)，分小組對抗，到周五的課余時(shí)間邀請各小組上臺分享。然后由老師打分，分?jǐn)?shù)高者能獲得獎勵，分?jǐn)?shù)低者則自行想些懲罰措施。

擁有充分的自主性

游戲里，玩家能擁有較多的自主性，像吃雞游戲中，你能選擇和別人鋼槍，也能選擇靜靜待在草叢中當(dāng)伏地魔。

作為老師，如果把閱讀課外書的任務(wù)，盡量放權(quán)給學(xué)生，由學(xué)生去把控節(jié)奏，效果可能會更好。

比如每月邀請一人上臺分享本月讀書收獲，可以是感動的小故事，也可以一些以前沒想過的反常識知識點(diǎn)。

后話

讀書的事情，無法太強(qiáng)求。有人可能天生就不愛看書，有人喜歡從視頻或事件中學(xué)習(xí)，個人感覺，閱讀課外書只是開始，怎么教會他們通過書里學(xué)到有用的知識才是關(guān)鍵。

我是山水看教育，看清教育本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率

• 中學(xué)生不愿意讀課外書籍，用激勵的辦法基本不能奏效

• 讀書的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)

小時(shí)候就不愛看書或者不看課外書，等到了中學(xué)再突擊讀書，你覺得可能嗎�；�本沒有什么實(shí)際意義和功效。

那種臨時(shí)抱佛腳，覺得需要讀書了，才逼著孩子大量讀書的做法，只能適得其反，搞不好還會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還不如順其自然，能讀多少就讀多少。

因材施教才是明智之舉。

• 不愛讀書的人

每個人身邊應(yīng)該遇到過，不愛讀書的人。他也很想讀書，增加見識也好、找一些與別人的談資也罷，或者是因?yàn)樯龑W(xué)壓力和升職壓力等，需要大量讀書學(xué)習(xí)了。但是，當(dāng)拿著一本書，沒讀幾句就困了或者頭疼無法讀下去。

但是，這些并不妨礙他們在社會上有自己的立足方式，因?yàn)樗麄冇凶约涸鲩L見識和才能的途徑和辦法。

• 愛讀書的人

愛讀書的人，有生來就愛讀書的，也有小時(shí)候被家長培養(yǎng)出來讀書習(xí)慣的。

他們不需要外界激勵，讀書本身就是愛好或習(xí)慣。

自己會隨時(shí)隨地找喜歡的書看，從書中找到解決自己遇到困惑的答案；緩解學(xué)習(xí)和工作壓力；增長知識。

• 中學(xué)的課業(yè)壓力，導(dǎo)致課外書沒有市場

課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，能把課堂上的知識消化吸收外，還要在分?jǐn)?shù)上突破自己，力爭排名靠前。根本就沒有多余的時(shí)間和精力放在讀課外書上。

課外書籍似乎對他們沒有太直接的幫助，確實(shí)如此，因?yàn)樽x得太晚了。他們就選擇不看，更愿意把時(shí)間放在做題上。

除非，學(xué)校將讀書指標(biāo)作為考試的一部分，那就另當(dāng)別論。

一家之言，真實(shí)感受。歡迎點(diǎn)評

大家好，我是喜行碼英語，很高興回答這個問題。

看了這個問題，我心里都“啊，啊” 兩聲，現(xiàn)在的中學(xué)生是這樣的嗎？他們都不愛看課外書嗎？我記得我們上學(xué)那會兒都是狂看課外書，老師和家長就怕我們看課外書，把課外書視為洪水猛獸，管它們叫“閑書”。閑書看多了，耽誤時(shí)間精力，學(xué)校學(xué)習(xí)用的課本就不看了，課本那會叫“正經(jīng)書”。

如果現(xiàn)在的孩子都不愛看課外書，那是不是就可以專心致志地學(xué)習(xí)課本了呢？這不是一件好事嗎？仔細(xì)想一想，似乎事情并不是這樣的。

我們上學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)還不流行，主要娛樂是看電視，聽收音機(jī)。而這些娛樂活動都需要電視機(jī)、收音機(jī)這些特有的設(shè)備，所以它們就會受一定限制，不是隨時(shí)就能進(jìn)行的。而看閑書就不一樣了，書一翻，隨時(shí)來。所以班級里總是各種各樣的閑書在暗中流行，一般有瓊瑤、三毛、岑凱倫等通俗小說，各種文學(xué)名著等等。

而現(xiàn)在，智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種電子游戲盛行。中學(xué)生不愿意看課外書，也不見得會更多地看課本，而是把時(shí)間都花在了玩手機(jī)，打游戲上。也就是說，過去中學(xué)生的娛樂方式“看閑書” 被現(xiàn)在玩手機(jī)打游戲替代了。說實(shí)話，這真不是一件好事兒，電子游戲打的多，手機(jī)玩得多，還不如多看點(diǎn)課外書。

那怎樣才能讓中學(xué)生多看點(diǎn)課外書，少打點(diǎn)游戲呢？

第一、首先家長要和學(xué)校積極配合，使中學(xué)生玩手機(jī)和打游戲的時(shí)間極量縮短，能不玩就不玩，最好杜絕。同時(shí)在娛樂方式上引導(dǎo)他們多讀課外書。課本是誰都不愿意看的，如果只有課本和課外書可以選擇的話，學(xué)生們一定就會選擇看課外書。

第二、可以把讀課外書當(dāng)成正式的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到課堂上來進(jìn)行。比如：在語文課上，老師可以給學(xué)生留作業(yè)，向他們推薦一本好書，然后寫關(guān)于這本書的讀后感，或者講解書的主要內(nèi)容，優(yōu)勝者給與一定的獎勵。這樣學(xué)生們就一定會去看。

第三、要多宣傳讀課外書的好處，玩手機(jī)和打游戲的壞處，要讓學(xué)生們有這個正確的認(rèn)知。同時(shí)要向?qū)W生們多推薦好書。課外書也有很多種，有一些書適合中學(xué)生閱讀，而有些書并不適合中學(xué)生。所以一定要推薦適合中學(xué)生讀的一些書，這樣他們才能讀下去，才能開卷有益。

第四、盡量讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余養(yǎng)成讀課外書的業(yè)余愛好和習(xí)慣。其實(shí)我們學(xué)校的課本數(shù)量并不多，這些課本大多教學(xué)生的是一些基礎(chǔ)性的學(xué)科知識。真正要讓學(xué)生們開闊視野，擴(kuò)大知識面，還是要多讀課外書，多讀好書。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”。

結(jié)束語：現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這個時(shí)代有它獨(dú)有的一些閱讀方式，比如：電子書等。也可以讓學(xué)生們在手機(jī)上讀電子書，看一些根據(jù)好書拍的影視劇等。這樣就把網(wǎng)絡(luò)手機(jī)和閱讀聯(lián)系起來了，這也非常好。不管怎么樣，請多讀書吧。書籍是我們每一個人進(jìn)步的階梯，此言不虛！

首先，在推薦課外書籍時(shí)，必須要站在學(xué)生的角度。畢竟我們都知道興趣是最好的老師，可以讓學(xué)生挑選一本自己感興趣的課外書籍或者是自己喜歡的作者所寫的書。產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能夠接受閱讀書籍，才能在心里不抵觸閱讀。試想，如果學(xué)生對一本書沒有絲毫的興趣，那么他必然就不樂意去閱讀，這就代表著無法對書中內(nèi)容產(chǎn)生審美體驗(yàn)，感受不到作者創(chuàng)造的藝術(shù)世界。這種情況無論采用什么方法去“激勵”，必然是收效甚微，甚至?xí)�讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生厭惡感。

其次，要采取一定的方法督促學(xué)生閱讀。閱讀是一回事，閱讀后留在腦海中的知識感受則是另外一回事。因此，我們需要讓學(xué)生做摘抄寫讀后感，一來有助于他們積累作文素材，二來也起到一定的督促作用。

然后，對于學(xué)生來說，做任何事情如果沒有成效或者結(jié)果，那么他們就會慢慢地失去興趣，失去動力。這個時(shí)候就需要我們幫助學(xué)生意識到自己在閱讀課外書籍過程中收獲了什么�？梢悦扛粢欢螘r(shí)間對于課外書籍閱讀舉行一次讀書會，讓大家彼此之間交流自己的收獲，交流自己在這段時(shí)間內(nèi)讀了哪些書，了解了哪些事情，了解了哪些作者。只有這樣，才能讓學(xué)生們知道閱讀是一件有用的事情。

時(shí)代在變化，學(xué)生的興趣也隨著社會的發(fā)展而轉(zhuǎn)變。八九十年代的學(xué)生喜歡讀文學(xué)小說，九十年代的學(xué)生馳騁在香港武俠小說的世界，兩千年的學(xué)生沉迷于電子游戲，現(xiàn)在的學(xué)生為手游而發(fā)狂。但是教育得到了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，高考的錄取比率達(dá)到了80%以上，家長社會對學(xué)生教育的關(guān)注程度達(dá)到了前所未有的高度，家長們都希望自己的孩子能通過讀書走上人生的坦途。

但是受到現(xiàn)實(shí)因素的誘惑，現(xiàn)在的學(xué)生普遍都不喜歡讀課外書籍，特別是國家教育部門推薦的書目，反而對網(wǎng)絡(luò)電子書、玄幻言情類書籍較著迷，那么如何才能使學(xué)生喜歡讀經(jīng)典課外書籍？我想通過一下途徑能改變現(xiàn)狀，使學(xué)生喜歡上閱讀、熱愛上經(jīng)典。

一、在學(xué)校課程中設(shè)置專門的閱讀類課程，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，討論其藝術(shù)性、價(jià)值內(nèi)涵。

現(xiàn)在的各類考試中越來越重視語文的閱讀能力考查，語文功底是其他科目的基礎(chǔ)，對人的終生發(fā)展有著重要的作用。而且現(xiàn)代的各類學(xué)校都建有設(shè)施齊全的圖書館和各類專業(yè)教室，因此在中小學(xué)的課程設(shè)置中，完全可以設(shè)計(jì)語文閱讀類課程，每周安排二到三節(jié)閱讀課程，由語文教師確定閱讀內(nèi)容，全程陪讀學(xué)生。再專門設(shè)計(jì)一節(jié)課或特定的活動開展閱讀討論，或者以作文、討論會的形式進(jìn)行閱讀讀后考查，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力和分析能力，以經(jīng)常性、周期性的閱讀培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

二、以家庭為單位，開展讀名著、賞經(jīng)典的家庭讀書活動，父母要學(xué)會伴讀。

父母利用周末、假日在家庭中開展讀書活動，共讀一本書，就書中的人物經(jīng)歷、故事情節(jié)、時(shí)代背景、作者的思想主旨展開討論，既可以增進(jìn)家庭的和諧因素，又能陶冶情操，一舉多得的效果。同時(shí)父母的有效伴讀，不僅可以改善親子關(guān)系，還能有效促進(jìn)子女的成長。

三、將學(xué)校讀書節(jié)等讀書活動常態(tài)化，建立讀書獎勵制度。

鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，對優(yōu)秀的學(xué)生和讀書作品進(jìn)行公開獎勵；通過�？�和其他刊物推薦優(yōu)秀學(xué)生作品公開發(fā)表。

語文的閱讀分析能力是公務(wù)員考試的重要內(nèi)容，有得申論者必上岸的說法，而申論考查的就是對文章的閱讀、分析、歸納、整合能力，因此要切實(shí)從小提升語文能力，為未來發(fā)展奠定基石！

閱讀能不能持久的堅(jiān)持走下去，評價(jià)與激勵是關(guān)鍵。而當(dāng)前根本沒有成熟的閱讀評價(jià)機(jī)制可以借鑒，只有靠自己的經(jīng)驗(yàn)去摸索。筆者認(rèn)為，評價(jià)與激勵的方式應(yīng)以活動代替獎勵。通過活動去評價(jià)和激勵，如開展“讀者報(bào)告會、讀者講座、課前5分鐘談閱讀、未來作家評選、最具成長力家庭”等這些有意義的活動，通過活動即豐富了閱讀的過程，同時(shí)也通過活動的參與了解學(xué)生的閱讀情況，通過這些評比，自然的也對讀的好的同學(xué)進(jìn)行了激勵。很多時(shí)候，精神的激勵比物質(zhì)獎勵有意義的多。

既然我們認(rèn)識到了課外閱讀對于學(xué)生的發(fā)展有極其重要的作用，那我們就不要遇難而退，消極應(yīng)付，而應(yīng)該積極的去尋求解決的方法和途徑，止步不前我們永遠(yuǎn)不會有成功的機(jī)會，而向前邁半步則可能會柳暗花明。

希望對你有所幫助和啟發(fā)。

中學(xué)生不愿閱讀課外書，動機(jī)方法基本上無效閱讀的習(xí)慣需要從小養(yǎng)成小時(shí)候，我不喜歡讀書或讀書。您認(rèn)為可以等到中學(xué)開始閱讀嗎？基本上沒有實(shí)際意義和作用。暫時(shí)握住佛腳并感到需要讀書的做法，迫使孩子們大量讀書，這只會適得其反，并可能使孩子感到厭倦學(xué)習(xí)。最好順其自然，并盡可能多地閱讀。根據(jù)他們的能力來教學(xué)生是明智的。不喜歡讀書的人每個人都應(yīng)該遇到不喜歡閱讀的人。他也想讀很多東西。不管他是否增加知識，找到一些可以與他人交談的信息，或者由于上學(xué)和升職的壓力，他都需要大量閱讀和學(xué)習(xí)。但是，拿著書時(shí)，我讀了幾句話后便感到困倦或頭痛，無法繼續(xù)閱讀。但是，這些并不能阻止他們在社會中立足，因?yàn)樗麄冇凶约旱姆绞胶头椒▉碓黾幼约旱闹�識和才能。喜歡讀書的人有些喜歡讀書的人天生就喜歡閱讀，有些人則在他們年輕時(shí)就有被父母讀書的習(xí)慣。他們不需要外界的鼓勵，讀書本身就是一種愛好或習(xí)慣。我將隨時(shí)隨地尋找我喜歡的書，并從書中找到我遇到的難題的答案；減輕學(xué)習(xí)和工作的壓力；增長知識。中學(xué)的課業(yè)壓力導(dǎo)致沒有課外書市場學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重。除了在課堂上消化和吸收知識外，我還必須在成績上突破自我，努力爭取高排名。沒有多余的時(shí)間和精力來閱讀課外書。實(shí)際上，課外書似乎并沒有直接幫助他們，因?yàn)樗麄冏x得太晚了。他們選擇不看問題，更愿意花時(shí)間解決這個問題。除非學(xué)校將閱讀指標(biāo)視為考試的一部分，否則這是另一回事。一個家庭的話，真實(shí)的感受。歡迎評論

妮這個問題讓我想到了我小時(shí)候，我上學(xué)的那個年代，父母大都認(rèn)為讀課外書無用，所以總是躲到背窩里，打著手電偷偷的看書。有時(shí)候，我們太想讓孩子按照我們的想法做事，結(jié)果很可能是適得其反。我們與其去找方法，不如先反省思路。

首先要了解學(xué)生為什么不喜歡課外閱讀。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，還是不知道該閱讀哪類書籍？

其次他們喜歡閱讀什么樣的書籍。推薦一些比較好的書籍給他們。

通過布置課外任務(wù)，提出一些生活實(shí)際問題。以獎勵機(jī)制比如設(shè)立一些獎項(xiàng)，去激勵他們完成課外閱讀任務(wù)。

1、引發(fā)他們的興趣來讀書。

2、做一項(xiàng)他們喜歡的環(huán)節(jié)之前，完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)。