22個(gè)月的寶寶不順?biāo)�意，就跪地磕頭？也許她正在經(jīng)歷“恐怖的兩歲”。

“恐怖的兩歲”，其實(shí)來源于外國的一個(gè)詞，叫做terrible two。不知道這位媽媽有沒有聽過？

作為一位二胎媽媽，我既聽過，也經(jīng)歷過。

“恐怖的兩歲”是孩子成長過程中的第一個(gè)叛逆期，這個(gè)階段的寶寶開始有了自我意識，喜歡用語言或行動(dòng)來挑戰(zhàn)大人的權(quán)威，想跟大人證明，我不是一個(gè)寶寶。

這個(gè)時(shí)候的寶寶，會(huì)說，不要這個(gè)，不要那個(gè)；也會(huì)跟大人說，我就要這個(gè)，我就要！

除了這位媽媽說的磕頭、有些孩子還會(huì)躺地上打滾、摔東西、亂發(fā)脾氣或者無緣無故的哭鬧。

這些行為在我們父母眼中，簡直是無理取鬧。特別是在商場或戶外，孩子突然這樣，有些父母還會(huì)覺得很沒面子。

• 我家孩子在2歲的時(shí)候，也有過這樣的階段。 比如二寶，挑衣服穿，喜歡的就指著要穿，不喜歡的就堅(jiān)決反抗不穿；
• 她喝牛奶的牛奶空盒，大人幫她扔掉，她就哭，非得撿回來自己再扔一遍；
• 吃飯的時(shí)候，沒有經(jīng)過她的允許，幫她夾菜，她就不干，不要吃，要自己去夾；
• 自己的寶寶尿盆，非要自己去倒，大人怕她潑地上臟，那個(gè)哭啊，恨不得重新尿一次再倒！

這個(gè)階段的寶寶想獨(dú)立，但是因?yàn)檫�小，又沒有辦法跟爸爸媽媽徹底分離，需要大人對他的行為有所反應(yīng)，但是，大人如果看不下去，動(dòng)手幫他了，他又不干了。

那么，寶寶處于“恐怖的兩歲”階段，大人應(yīng)該怎么辦才好？

1.不發(fā)怒、不打罵，讓她冷靜

剛才也說到，有時(shí)候逛超市或商場，寶寶想要玩具，你不買，寶寶就躺地上，磕頭，打滾，這種很容易引起圍觀，大人會(huì)覺得尷尬，丟臉，都不想站出去認(rèn)領(lǐng)“這是我孩子”。

這個(gè)時(shí)候，不要去打罵她，批評他她，站在她身邊陪著，等她情緒冷靜下來。

2.理解并接納孩子的特殊情緒

我有個(gè)朋友，孩子跟我們家大寶一樣大，以前我們經(jīng)常約出來一起玩。 這孩子不順?biāo)�意，就�?huì)躺地上不起來，商場，家里都躺過。 說實(shí)話，我商場那次我覺得有點(diǎn)尷尬。

但是，我朋友沒有發(fā)怒，而是安靜地陪在孩子旁邊，等孩子情緒發(fā)泄完之后，抱著孩子溝通。然后換了個(gè)地方玩，孩子很快就投入新環(huán)境中。

她后來跟我們說，自己的孩子如果就是有這種特殊的情緒，那么自己作為母親，只能包容，和接受他的不完美。

其實(shí)，如果你理解了這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，那么你就能理解孩子的情緒，多些耐心，陪著孩子一起渡過這個(gè)成長階段，加油！

注，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，若侵，請聯(lián)系刪除。

歡迎關(guān)注二寶媽的慢生活

我們一起聊育兒，一起打怪，一起成長！

你好，很幸運(yùn)剛好看到你的問題

看到你的問題，能理解你心里的擔(dān)心和對孩子的愛，都是母親，我們可以相互交流一下想法，僅供參考

1.孩子頻繁出現(xiàn)這種情況，很可能是家長強(qiáng)化了他的這種行為。

如果說在孩子第一出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，他可能是無意識的一個(gè)動(dòng)作，但是父母情緒過于緊張并及時(shí)滿足了他的要求。

快兩歲的孩子其實(shí)已經(jīng)能懂得這種行為可以給他帶來“好處”，后來發(fā)生類似的情況，都會(huì)出現(xiàn)這種行為，并且也都如她所愿了，慢慢的，這種行為就會(huì)頻繁發(fā)生。

2.很多孩子都會(huì)有“威脅”家長的情況，只是孩子的性格不一祥，采取的方式也不一樣。

寶媽也不要過于擔(dān)心，有很多孩子也都有這種情況，只是方式不一樣。有的孩子在父母不滿足他要求的情況下，生他們的氣，不和他們說話，有的孩子選擇不吃飯，或者有的孩子還會(huì)離家出走等。

這些其實(shí)都是不好的，第一次發(fā)生時(shí)，家長就應(yīng)該重視并和孩子和解，共同找到解決問題的方法，不能無條件的滿足這些不合理要求。如果剛開始沒能及時(shí)教育，不但給后來的教育加大難度，甚至還會(huì)出現(xiàn)不良后果，影響孩子健康安全。

3.建議寶媽教育寶寶要循序漸進(jìn)，針對孩子自身性格特點(diǎn)找到合適的教育方法。

寶媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且很想解決這個(gè)問題，特別能理解。但是孩子畢竟還小，教育時(shí)態(tài)度要溫和且堅(jiān)定。不能因?yàn)檫@種行為的再次發(fā)生而去滿足他的不合理要求。

處理方法:

如果再次發(fā)生這種情況，可以先抱起孩子，親親孩子，簡單的告訴他這樣行為是不好的，這件事情我們不能做。然后緊接著就是轉(zhuǎn)移他的注意力，引導(dǎo)他去關(guān)注別的事情，小朋友也是很容易對另外一件有意思的事情感興趣的。慢慢來，不要著急。

還不滿兩歲，更多的是給孩子無條件的愛和安全感，教育為輔。再大一點(diǎn)的時(shí)候，可以兩者均衡一下。

總之，孩子需要愛，也需要教育，兩者都不能缺少。對于孩子的不良行為和不合理要求，父母要學(xué)會(huì)拒絕，不能放任，教育要趁早。

祝你和孩子天天開心哦！

有可能的話，以后共同成長，共同探討如何教育孩子，我也是一個(gè)寶媽，一直在教育孩子的路上試錯(cuò)，哈哈

首先說一下并不是每個(gè)孩子都有這種行為的，我是寶爸，有兩個(gè)孩子，大女兒和小兒了。我女兒就沒有類似的問題，我兒子就出現(xiàn)過這樣的問題，不順?biāo)�意就不分場合躺在地上，跪在地上，頭撞地。而你吼了孩子也是人之常情，不過要盡量控制好自己的情緒，因?yàn)檫@樣一來孩子會(huì)害怕，二來生氣對自己身體也不好，我也是過來人。
先回答一下你的第一個(gè)問題
22個(gè)月的寶寶都會(huì)多少有類似的問題存在，只是因人而異，表現(xiàn)出來的形式不一樣而已，我女兒這個(gè)年齡段的時(shí)候，不順?biāo)�意，她也�?huì)哭鬧，就是小打小鬧那種，完全在接受范圍之內(nèi)。但也不能忽視，得和她講道理，其實(shí)她的哭鬧就是她表達(dá)內(nèi)心想法的一種表現(xiàn)形式。和她講明白，慢慢地，孩子還是會(huì)理解的。
至于我兒子的問題就和你女兒的問題就很類似了，當(dāng)時(shí)我是這樣做的，每當(dāng)他睡地上，跪地上，撞地板的時(shí)候，我會(huì)看著他。（因?yàn)槲颐靼祝�他這種行是在宣泄心中的不滿，而他又會(huì)覺得這種方法會(huì)得到他想要的東西）。知道了這一點(diǎn)后，我會(huì)先告訴他這樣做你不會(huì)得到你想要的，先萬不要去阻止他。因?yàn)槿绻�去抱他，哄他，他就�?huì)覺得大哭大鬧是有用的，下次還會(huì)繼續(xù)，或者變本加厲。然后我就讓他繼續(xù)哭鬧，一般十幾分鐘左右，他就會(huì)停下來的。。。這時(shí)候我就會(huì)過去抱著他，和他說，你看，你這樣大哭大鬧是沒有用的對不對，有什么事情要好好說才有用，現(xiàn)在你好好地告訴爸爸，你要什么？然后衡量一下，要不要滿足他的要求。。。。。。（當(dāng)然了，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種行為肯定不是一天兩天形成的，下邊我會(huì)說到。）我那時(shí)候大概
用了這種方法差不多一個(gè)月，兒子就不再那樣鬧了。
孩子形成這種行為，家長是有很大原因的，孩子一開始哭鬧，家長，特別是老一輩，肯定就會(huì)馬上去哄去抱，慢慢孩子就覺得這種行為可以滿足他的要求，所以才變本加厲。
至于你的第二個(gè)問題，我前面也有提到過，就是當(dāng)孩子出現(xiàn)那情況時(shí)，在保證地上沒有石頭等尖銳物品的前提下，先和她說這樣做是沒用的。然后轉(zhuǎn)身，但不能離開，當(dāng)做沒看見就行。孩子這樣做就是要給大人看的。孩子磕腦門會(huì)痛，痛也沒人看，那她又何苦這樣做呢。等她不哭不鬧了才把她抱起來，可以說，乖寶寶媽媽最喜歡了，然后再考慮要不要滿足她的要求。這不是一次兩次就能改變過來的，得堅(jiān)持。
希望以上說的能幫助到你。

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題主遇到的這個(gè)問題幾乎是每個(gè)孩子成長過程中都會(huì)遇到的，只是孩子的表現(xiàn)形式不一樣罷了。所以首先題主不必過于焦慮，過度的焦慮只會(huì)擾亂我們的思緒，對于孩子成長過程中的行為特征，最忌諱的就是過度解讀。過度解讀不但會(huì)干預(yù)孩子的成長，更會(huì)加重家長在育兒過程中的焦慮心情，從而分裂親子感情。

對于題主的疑問我認(rèn)為：

一、孩子出現(xiàn)這種“撒潑打滾”的現(xiàn)象是正常的，雖然與日常的教育有一定的關(guān)系，但是不要因?yàn)楹⒆拥某砷L特征而產(chǎn)生過度的自責(zé)、內(nèi)疚心理。

二、孩子出現(xiàn)這種情況，家長迫切想要改變的心情是可以理解的，像孩子出現(xiàn)繼發(fā)行為的背后肯定是日積月累的成果，所以想要改變就得慢慢來，切忌“操之過急”的干預(yù)。

其實(shí)看到這個(gè)問題時(shí)，我也仔細(xì)回憶了一下我孩子之前的行為，能讓我印象深刻的就只有兩次：一次是在商場里；一次是在家里。今天我跟題主分享一下，一方面是想緩解題主的焦慮心情；另一方面是想告訴題主孩子的行為離不開心理發(fā)展特征。

• 一：

大概也是2歲左右的時(shí)候，有一段時(shí)間孩子總喜歡把所有的玩具按照自己的想法排列，那時(shí)候經(jīng)常回家一開門就能看見客廳的玩具排列的整整齊齊，并且不允許任何人去改變玩具的位置。有一次爸爸不小心將玩具弄亂了，因?yàn)槭钦�體布局被打亂了，所以孩子特別生氣，就開始各種撒潑行為，自己將所有玩具都扔了一地，當(dāng)時(shí)我們對孩子哄了好一會(huì)都不見效，只是一味的扔玩具，最后采取吼叫的形式結(jié)束了這場風(fēng)波。后來想著那天吼孩子的聲音大概隔壁鄰居都可以聽見，所以自己還是很后悔，用這種方式來解決成長沖突。

心理特征：其實(shí)當(dāng)時(shí)的孩子應(yīng)該處于“秩序敏感期”。我們最后采用的行為表面上是快速制止了孩子的撒潑行為，實(shí)質(zhì)上是干擾了孩子秩序感的形成。“2歲-4歲”是寶寶秩序敏感期形成的重要時(shí)期。幼兒在秩序敏感期，從最初的對物品擺放位置、動(dòng)作發(fā)生順序、人物的呈現(xiàn)、物品所有權(quán)等有著幾近苛刻的要求，到逐漸上升到對規(guī)則的要求；孩子在秩序敏感期的表現(xiàn)分為三個(gè)階段：1、因?yàn)橹刃虻钠茐亩�哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來；2、為了維護(hù)秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；3、為了維護(hù)秩序而固執(zhí)，要求一切重新開始。

大概三歲左右的時(shí)候，孩子開始對輪滑感興趣，一次外出游玩時(shí)碰見了自己特別喜歡的輪滑鞋，輪滑鞋上的圖案是他喜歡的《超級飛俠》里面的人物“酷飛”。所以孩子非要當(dāng)時(shí)就買下這雙鞋，只是作為家長我更想買另一家里的輪滑鞋，因?yàn)榱硪浑p鞋的質(zhì)量更好點(diǎn)，只是沒有他喜歡的圖案。并且當(dāng)下這家店的老板看我沒有要買的意思已經(jīng)下了逐客令，所以我就拉著孩子往出走，后來就出現(xiàn)了孩子大鬧商場的局面，哭的撕心裂肺的，來往的目光全部聚焦到我們母子身上，開始我就安撫他，立馬去買另一家店里的輪滑鞋，可是對于任何安撫他都不為所動(dòng)，來往的人開始議論，有人說“這孩子氣性這么大的，這么能哭”，有人說“不就一雙鞋么，給娃一買算了”。當(dāng)時(shí)我都沒有理會(huì)，我就找了一個(gè)坐的地方看著他哭，后來我看他稍微平靜了一點(diǎn)，就把他拉到?jīng)]人的角落問他是否只想要有“酷飛”的輪滑鞋，得到的答案是肯定的，但是當(dāng)下我不可能給他買到，并且讓他知道了這么哭鬧是沒有任何作用的，還會(huì)讓自己和媽媽都不開心。

心理特征：嬰兒在出生后就知道用哭聲來表達(dá)各種需求，比如尿了拉了、餓了、困了、生病了等，這是一種生存的本能�？抟彩且环N情緒發(fā)泄方式，隨著寶寶的心智發(fā)展，除了哭，寶寶會(huì)逐步學(xué)會(huì)用語言以及非語言的表情、肢體動(dòng)作等表達(dá)自己的意思。再加上孩子的情緒控制能力有限，所以在需求得不到滿足時(shí)就出現(xiàn)了哭鬧行為。

其實(shí)這兩個(gè)案例應(yīng)該大多數(shù)家長都遇見過，之前我也因?yàn)楹⒆拥某砷L問題無限焦慮過，是不是自己總是忙于工作疏忽了孩子的成長，將孩子成長過程中的行為特征都?xì)w結(jié)于是自己的過錯(cuò)。其實(shí)靜下心來分析后才明白，孩子行為的背后隱藏著生長發(fā)育特征，每個(gè)孩子的成長都有一定的差異性，有一定的特性，父母的教育可以起到一定的引導(dǎo)性，但是卻無法改變孩子的成長軌跡。

如何正確面對孩子“哭鬧”

一、切記焦躁

孩子的成長過程中總是會(huì)有各式各樣的突發(fā)狀況，并且因?yàn)楹⒆拥膫�(gè)體差異性，很多孩子的生長發(fā)育是不同步的，不管是客觀輿論壓力還是主觀意識，這時(shí)候總會(huì)引起家長的焦慮情緒，而這些焦慮情緒會(huì)促使我們采取急功近利的方式解決當(dāng)下的問題，孩子的成長都是日積月累的成果，改變也應(yīng)該是一朝一夕逐步推進(jìn)。凡是急于求成的方式都有弊大于利的特征。并且家長焦躁的情緒也容易感染給孩子，讓孩子更加自卑，膽小。

孩子小的時(shí)候特別膽小，也不喜歡集體活動(dòng)，當(dāng)時(shí)的我就特別著急，總覺得是因?yàn)樽约簺]有全職陪伴才導(dǎo)致孩子如此。后來急于求成的我貿(mào)然嘗試了很多其實(shí)并不適合孩子的方式來鍛煉他的膽量，其中一個(gè)就是讓他過早的進(jìn)入托班生活，上了兩個(gè)月托班后我發(fā)現(xiàn)孩子雖然適應(yīng)期只有一個(gè)禮拜還算正常，但是不正常的是孩子在托班的時(shí)候總有一個(gè)老師單獨(dú)陪著他，并且并沒有改善他不喜歡參加集體活動(dòng)的特征。后來我也想過，很慶幸孩子遇到了一些負(fù)責(zé)人的老師，否則像我孩子當(dāng)時(shí)的情況應(yīng)該會(huì)受到不小的創(chuàng)傷。

二、尊重孩子的成長特征

孩子的成長都帶有一定的特征，這些特征背后隱藏的是孩子生長發(fā)展的規(guī)律。孩子都是在犯錯(cuò)中成長的，所以在面對孩子這樣那樣的行為特征時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)尊重這樣的規(guī)則，而不是急于打破規(guī)則。打破規(guī)則就相當(dāng)于過度干預(yù)，過度干預(yù)的后果都會(huì)在青春期顯現(xiàn)出來。

三、教養(yǎng)要有原則

孩子所有無底線的行為都來自于平日里無原則的撫養(yǎng)方式。對孩子行為的設(shè)限并不是壓迫孩子成長，而是促進(jìn)孩子正向成長，幫助孩子建立正確的認(rèn)知。像題主孩子這樣的行為應(yīng)該不是第一次，如果孩子第一次因?yàn)槟硞�(gè)行為而得到滿足，那么后面的行為只會(huì)過之而無不及。

其實(shí)那次買輪滑鞋是我主動(dòng)提出來的，最后我沒有滿足他買下那雙鞋最根本的原因就是因?yàn)椴幌胱屗�以為自己的哭鬧起作用了，有時(shí)候面對孩子無理的哭鬧就是要狠心拒絕，用事實(shí)告訴他哭鬧是最沒有效果的行為。

四、學(xué)會(huì)正向排解情緒

其實(shí)不管是大人還是小孩，學(xué)會(huì)正向排解情緒是生活必備技能。只是有一點(diǎn)，想要孩子學(xué)會(huì)情緒控制的前提就是家長要首先自己學(xué)會(huì)控制。對于生命初期的孩子來說，自主行為形成的主要方式就是模仿父母，所以家長要首先學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正向排解。才能在潛移默化中給孩子形成一個(gè)正向的引導(dǎo)作用。

總結(jié)：孩子的成長也是父母的成長，我們都是第一次當(dāng)父母，在面對孩子的突發(fā)狀況時(shí)難免會(huì)做出有偏差的行為，但是這并不能證明我們就不是合格的父母，每個(gè)孩子都有一定的差異性，所以對于孩子也要學(xué)會(huì)因材施教，只有用合適孩子的方式才能將“愛”與“教”完美結(jié)合。

我是欣若繁花，希望我的回答對你有所幫助，幫你走出困境，感謝關(guān)注。

我覺得這是性格的原因吧！

我三個(gè)外甥，大外甥就是這樣的情況，一歲多的時(shí)候就開始一有不順心，就躺地上打滾，各種打滾，拉不起來，也不分家里還是外面，家里人也很苦惱，打的話滾的更厲害，好話說了又不聽。就由著性子來了，一直到上幼兒園中班還是大班，突然就不躺了，也不打滾了，誰也沒教，自己突然把這個(gè)毛病改了。還是年齡小，不懂事的緣故，現(xiàn)在上小學(xué)了，有時(shí)候家里人逗他說你再躺在地上打滾，他都不了。

他的兩個(gè)妹妹，生氣了從來不躺地上，一個(gè)是哭，一個(gè)是生悶氣不理人，所以我覺得這是小孩子的性格，每個(gè)都不一樣，不需要太校正，畢竟太小了，不聽話，長大就好了

很高興回答你的問題。
我的回答有以下兩個(gè)方面。

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謝邀。

22個(gè)月寶寶，自我已經(jīng)有了初步的自我意識，懂得了說不和要，但是語言表達(dá)能力還不好，當(dāng)自己的需求沒被滿足時(shí)，就會(huì)用行動(dòng)如哭鬧、打滾等方式來爭取。這是孩子在成長過程中會(huì)出現(xiàn)的問題。

但從描述看，只要不順寶寶的意就會(huì)釆用這樣的方式，說明當(dāng)孩子剛使用這樣的方式時(shí)，滿足了孩子的要求，沒引導(dǎo)孩子如何表達(dá)情緒，也未給孩子設(shè)置一定的邊界。

從心理學(xué)看，孩子三歲前只要寶寶的要求合理，應(yīng)該盡量滿足，如果是不合理要求，以及有危險(xiǎn)和惹麻煩的事還是拒絕，因此，個(gè)人有三點(diǎn)建議：

1.既尊重寶寶的自由，又要有邊界。

這時(shí)候的寶寶主要是生理和安全需求占主要，當(dāng)孩子有需求時(shí)盡量滿足，如果孩子過度需求則要設(shè)限，如寶寶想吃糖，你可以告訴寶寶可以，但每天我們只能吃一粒，明天可以再吃一粒。如果寶寶發(fā)脾氣，要允許他表達(dá)，但堅(jiān)持不給糖。

2.允許孩子發(fā)泄不滿情緒。

當(dāng)孩子有了情緒時(shí)，要允許他渲泄，當(dāng)孩子打滾時(shí)，不吼不罵，在家任孩子鬧，但要保護(hù)安全，且不要離開孩子，等孩子情緒平穩(wěn)一些，可以問他，累了吧，來抱著媽媽。在公共場所，則把寶寶抱到一個(gè)安靜的角落，或者車上，讓他渲泄情緒。

3.給寶寶讀繪本。

如《大衛(wèi)，不可以》，讓孩子從故事中學(xué)習(xí)到怎樣做才可以。這樣大的孩子講道理，效果并不好，一句簡單的“不可以”，寶寶就會(huì)知道那些媽媽會(huì)同意，那些不會(huì)同意。

養(yǎng)育孩子父母越來越用心，但是又容易自我懷疑，懷疑自己不是一個(gè)好媽媽。不過在育兒路上遇到困惑也是正常的，寶寶總是在不斷變化的，他們也在不斷嘗試和認(rèn)識世界，只要本著既尊重，又有邊界，寶貝慢慢就會(huì)用合理的方式表達(dá)情緒。祝好！

個(gè)人觀點(diǎn)希望對你有所幫助，歡迎大家在評論區(qū)留言。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，向作者致謝！

作為一名家長，什么事情都有可能遇到，時(shí)時(shí)有“”驚喜“”。所以我們一定要有好的心態(tài)去面對所有的事情。樂觀的態(tài)度去教育會(huì)讓孩子更加出色。

你家寶寶22個(gè)月，正是行為有意識的啟蒙階段，在這一階段，有些發(fā)育慢的孩子還處于無意識狀態(tài)。很多行為都是受情緒控制，所以出現(xiàn)了你所說的不順?biāo)�意就頭瞌地。這是她自我為中心的表現(xiàn)。是一個(gè)階段性的表現(xiàn)。家長不必太過緊張。

但也不能任由孩子發(fā)展，因?yàn)?2個(gè)月，可以進(jìn)行啟蒙性教育。在生活中家長應(yīng)引導(dǎo)孩子理解一些是非觀念。比如打人是不好的行為，比如要注意衛(wèi)生，臟亂的東西要學(xué)會(huì)識別。在引導(dǎo)時(shí)，媽媽要用寶寶理解的方式。對于寶寶的進(jìn)步和做得對的事進(jìn)行表揚(yáng)，不對的行為要制止，并利用轉(zhuǎn)移注意力的方式去撫慰孩子不安心情。

作為一名家長，在此階段一定要花時(shí)間去陪伴孩子，用心去澆灌這朵祖國之花，之后靜等花開。

這么厲害，這么小就知道磕頭了，是不是電視看多了，以后他再磕頭你就無視他，讓他磕，多幾次他知道這樣做沒啥用了，就不會(huì)這樣做了，其實(shí)小孩子不知道這是什么意思就跟愛躺地上耍潑打滾一樣的，我家的就是這樣，我經(jīng)常她打滾我坐旁邊玩手機(jī)，多幾次她就不愛這樣了

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寵溺出來的毛病，再順從下去才是真正害寶寶一輩子。

解決辦法：找出寵溺的那個(gè)人，如果那個(gè)人做不到放棄寵溺，隔離開，盡量避免接觸孩子。

堅(jiān)決不順從，哭幾次就好了。

如果做不到上面兩點(diǎn)，問題就解決不了的。

大人不理性的，所謂的關(guān)心仁慈就是對孩子最大的傷害