這個(gè)問(wèn)題還真在我的孩子身上發(fā)生過(guò)，今年9月份剛剛開(kāi)學(xué)我家孩子就被調(diào)到了最后一桌，我特別記得我家孩子在放學(xué)的路上跟我說(shuō)這件事情的時(shí)候很不開(kāi)心，我只問(wèn)了她幾個(gè)問(wèn)題，第一:你的身高在你們班是不是很高的？她說(shuō)是的。第二:你和你的老師已經(jīng)相處一年之久了，你覺(jué)得你的老師對(duì)你有偏見(jiàn)么？她說(shuō)，沒(méi)有。第三:你去學(xué)校的目的是什么？她說(shuō)是為了讀書(shū)。那么你為什么不開(kāi)心？只是因?yàn)樽�在了后面？她說(shuō)只是擔(dān)心老師不喜歡她了，我告訴了她一個(gè)道理，你去上學(xué)遇見(jiàn)各種各樣的老師和同學(xué)，你不能保證每個(gè)人都喜歡你，因?yàn)槟悴皇侨嗣駧牛�但是你不能因�(yàn)槟承┤瞬幌矚g你而自暴自棄，你上學(xué)是為了什么你要搞明白，你上學(xué)不是為了讓誰(shuí)喜歡你才去的學(xué)校，而是為了去學(xué)習(xí)知識(shí)，把自己做好就可以了，至于坐在前面還是坐在后面其實(shí)跟你的學(xué)習(xí)沒(méi)有沖突的地方，只是你心態(tài)的問(wèn)題

看的出這位老師是十分不耐煩的，因?yàn)檫@里特意提到了晚上11點(diǎn)多了；看的出這位家長(zhǎng)是十分不明事理的，因?yàn)檫@個(gè)事情本身不是特別緊急的事情，不能因?yàn)楹⒆右豢拊V，家長(zhǎng)馬上就著急了，晚上11點(diǎn)給老師發(fā)這樣的信息，打擾老師的休息。也許本身事情容易解決，但是也會(huì)讓老師內(nèi)心有一種抵制，事情可能變得更加復(fù)雜了。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為老師要回信息，但不是馬上回；座位要換，但不是馬上換！

一、為什么要回信息，但是不要馬上回信息？

站在家長(zhǎng)的角度，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候給老師發(fā)信息，家長(zhǎng)肯定是很著急、很焦慮的，保護(hù)孩子利益，這是人之常情，先不要去指責(zé)和抵觸。雖然受到孩子情緒的影響，沒(méi)有深思熟慮，但是如果這個(gè)信息發(fā)過(guò)去，沒(méi)有回復(fù)，家長(zhǎng)心理肯定會(huì)有很大的不滿，甚至還會(huì)引發(fā)一些不必要的麻煩，比如有些不講理的家長(zhǎng)可能會(huì)去告老師，甚至直接指責(zé)老師。

站在老師的角度，這不是一個(gè)緊急的事情，再晚上11點(diǎn)多不適合處理這個(gè)問(wèn)題，看不見(jiàn)很正常，即便看著，也不要急于回復(fù)，不能讓家長(zhǎng)養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，也不能因此熬夜，因?yàn)檫@樣的問(wèn)題往往不是一個(gè)短信就能解決的了的，還可以讓家長(zhǎng)先冷靜一下，有益于問(wèn)題的解決。第二天上班時(shí)間回復(fù)一下即可，這樣既沒(méi)傷害家長(zhǎng)的自尊，也維護(hù)了自己的利益。

二、為什么要調(diào)位，但是不要馬上調(diào)位？

孩子位置出現(xiàn)了問(wèn)題，影響到了學(xué)習(xí)和情緒，作為老師必須去協(xié)調(diào)，想辦法解決，這是老師的責(zé)任。但是，座位的問(wèn)題非常敏感，涉及每個(gè)學(xué)生的切身利益，而且學(xué)生背后還有一大群家長(zhǎng)，處理不好，老師會(huì)”里外不是人“，所以，老師在座位問(wèn)題上，要制定出規(guī)則，定期調(diào)位或者平移，盡量減少矛盾。因?yàn)橛幸?guī)則，就不要因?yàn)橐粌蓚�(gè)學(xué)生去改變規(guī)則，今天這個(gè)學(xué)生因?yàn)轸[矛盾，你給調(diào)了，明天那個(gè)學(xué)生因?yàn)榻�視，你是不是也得給調(diào)？后天那個(gè)學(xué)生因?yàn)閭�(gè)矮了，你是否也得給調(diào)，這樣是不是就要亂套了？所以，老師給家長(zhǎng)回復(fù)的內(nèi)容，應(yīng)該是先表示理解，然后講規(guī)則，最后可以說(shuō)一下想辦法給協(xié)調(diào)之類(lèi)的，老師既要履行自己的職責(zé)，也尊重了家長(zhǎng)的意愿，往往更能圓滿解決問(wèn)題。

我是”贏在高三“，致力于教育和教學(xué)工作，歡迎關(guān)注！

學(xué)生座位的問(wèn)題也很令班主任頭疼。大班化必然的結(jié)果。

上學(xué)期，班上有一女生說(shuō)要換位子。問(wèn)她原因，她就說(shuō)討厭后面坐的男生。

然后班主任就回答，先考慮一下來(lái)再?zèng)Q定。這女生是上午對(duì)班主任說(shuō)的，見(jiàn)下午班主任還沒(méi)不給她換位子，下午就寫(xiě)好了一封信交給她同桌，第二天就沒(méi)來(lái)上課了。

那封信實(shí)際就是威脅班主任給她換位子的信。信中寫(xiě)道不給她換位子就不來(lái)學(xué)校，什么時(shí)候換什么時(shí)候來(lái)，還不能把這事告訴家長(zhǎng)。

班主任就郁悶也有些生氣了，明明說(shuō)了要先考慮一下，哪有一說(shuō)換位子就立馬換的。班主任不得考慮全班學(xué)生。

如果每個(gè)學(xué)生都哭一下，鬧一下，寫(xiě)個(gè)信，罷個(gè)課，那還要老師管啊，位子學(xué)生自己隨便坐，那不得打起來(lái)。玩得好的坐一起，講話啊各種，老師還能上得了課嗎？

所以，這種情況也要回復(fù)考慮一下，了解情況再?zèng)Q定。如果直接說(shuō)好，那每個(gè)學(xué)生哭一下不得都換位子啊。教室就這么大，還能坐外面去不成？不得有人坐前面有人坐后面。

我看了不少頭條朋友的回答，也認(rèn)真看了這位家長(zhǎng)在23:17分發(fā)給老師的短信，我真沒(méi)覺(jué)得這是一件什么大事情，如果老師連這事也要糾結(jié)半天，郁悶半天的話，那這個(gè)老師當(dāng)?shù)靡蔡�辛苦，太不開(kāi)心了。家長(zhǎng)發(fā)短信的時(shí)候雖然比較晚，但家長(zhǎng)那一句“這么晚打擾你了”已經(jīng)表達(dá)了歉意，這與個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度咄咄逼人相比，這是非常有禮的了。從言語(yǔ)之間，我估計(jì)這位家長(zhǎng)可能是很晚才回家，看到孩子哭著說(shuō)位置的事情，才決定給老師發(fā)信息吧，家長(zhǎng)其實(shí)也覺(jué)得這么晚給老師發(fā)短信不太好，但想來(lái)想去，還是覺(jué)得給老師發(fā)個(gè)信息說(shuō)說(shuō)孩子座位的事情。至于學(xué)生的位置該不該換，就看老師怎么想了，其實(shí)換位置真不是一個(gè)簡(jiǎn)單事情，因?yàn)榘嗌蠋资畟�(gè)孩子，可能每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有些要求，班主任很難辦。當(dāng)然，不能因?yàn)榧议L(zhǎng)這么晚給老師發(fā)信息影響了老師的休息和心情，就不給學(xué)生換位置，老師的心境應(yīng)當(dāng)是寬闊的。

我當(dāng)班主任近二十年了，我能理解這位老師在23:17收到家長(zhǎng)的短信時(shí)，心里可能也比較煩，會(huì)想我白天這么辛苦了，晚上也不讓我休息一下。其實(shí)我也不希望家長(zhǎng)在周末跟我打太多電話，當(dāng)班主任的確是一件很辛苦的事情，周末也需要休息。但我們的這種想法真的可以跟家長(zhǎng)真誠(chéng)地進(jìn)行溝通，達(dá)成和諧共識(shí)。我每帶一屆初一新生，開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我都會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“除了特殊情況，請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡可能不要在周末撥打我的電話，因?yàn)槲乙残枰�休息，只有我休息好了，才有精力把你們的孩子帶得更好，教得更好�！?br/>

絕大部家長(zhǎng)能理解老師的辛苦，我當(dāng)班主任這些年，家長(zhǎng)們真的是極少在周末撥打我的電話，對(duì)此我一直心存感激，老師尤其是班主任周末休息好真的很重要。當(dāng)然，為了讓家長(zhǎng)能與老師及時(shí)聯(lián)系，我會(huì)把課表發(fā)給家長(zhǎng)，只要沒(méi)有課的時(shí)候，家長(zhǎng)隨時(shí)可以聯(lián)系，也可以來(lái)訪。

當(dāng)然，這并不意味著家長(zhǎng)沒(méi)有特殊情況，偶爾在深夜接到家長(zhǎng)的電話，我也能理解，我們都在為生存勞碌奔波，每個(gè)人都不容易，所以彼此之間多一份理解很重要。其實(shí)家長(zhǎng)和老師的目標(biāo)都是完全一致的，家長(zhǎng)希望自己的孩子更優(yōu)秀，老師希望自己的學(xué)生更優(yōu)秀。所以家長(zhǎng)和老師保持一致，保持溝通和寬容的心態(tài)特別重要，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要。

我是一位老師，也是一位家長(zhǎng)，最后以家長(zhǎng)的身份給家長(zhǎng)們提個(gè)建議：我們帶一個(gè)孩子時(shí)常感嘆不容易，老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，更不容易，所以家長(zhǎng)首先要支持老師，理解老師，若遇到孩子教育的問(wèn)題，保持平和的心態(tài)與老師溝通。

晚上都十一點(diǎn)多了，家長(zhǎng)還要電話打擾班主任老師，看來(lái)家長(zhǎng)是真不知道體諒老師的辛苦啊。如果我遇上這樣的家長(zhǎng)，我會(huì)告訴對(duì)方：“我知道了，明天我會(huì)和孩子單獨(dú)談?wù)�，晚安�！本瓦@么簡(jiǎn)單，不要聽(tīng)家長(zhǎng)在那訴苦。

或許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你這個(gè)班主任怎么這么牛氣？我為孩子爭(zhēng)取屬于我們自己的利益，有什么錯(cuò)嗎？”你為孩子爭(zhēng)取屬于她的利益沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在你選擇的時(shí)機(jī)不對(duì)。那么晚上了，老師如果已經(jīng)睡下了，你把人家吵醒了，你這樣做合適嗎？如果換位想想，你來(lái)做這個(gè)老師，你心里怎么想。

細(xì)分析家長(zhǎng)晚上十一點(diǎn)多才給老師打電話，問(wèn)題遠(yuǎn)不指調(diào)座位那么簡(jiǎn)單，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)充分暴露出來(lái)。孩子因?yàn)槠綍r(shí)被寵慣了，什么事都得先考慮自己，自我意識(shí)會(huì)極強(qiáng)，這樣的孩子特別自私，即便老師滿足她一次要求，以后還會(huì)遇到其他事需要老師為其開(kāi)綠燈。因此，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該通過(guò)這件事反思自己，是否過(guò)度滿足孩子需求了。

正常來(lái)講，家長(zhǎng)會(huì)平時(shí)教育和引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)與班上同學(xué)友好相處，而不是看人下菜。既然是一個(gè)班同學(xué)，和誰(shuí)同桌都一樣，再者說(shuō)老師也不會(huì)刻意給你安排一個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，如果你是特別老實(shí)，又愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。因此，家長(zhǎng)需要告誡孩子，先按老師調(diào)整后的座位坐，和你的新同桌相處適應(yīng)一段時(shí)間，對(duì)其多加了解，這是鍛煉你與人相處的好時(shí)機(jī)。

如果家長(zhǎng)真這樣表明態(tài)度的話，孩子也就不會(huì)那么矯情了。但是只要孩子向家長(zhǎng)哭訴和發(fā)泄對(duì)新同桌的不滿情緒，家長(zhǎng)就以心疼孩子的心態(tài)去看這件事，你只要參與一回，就會(huì)讓孩子以后更加矯情，有什么不順?biāo)�的意的事，保證會(huì)讓爸爸或媽媽出面給解決。時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的孩子很難學(xué)會(huì)自我解決問(wèn)題，并且更加自私和狹隘。

最后，我要說(shuō)的是，身為家長(zhǎng)需要遇事多思考，千萬(wàn)別只顧自己，而不考慮他人。就如這位晚上十一點(diǎn)多還給老師打電話的家長(zhǎng)，就屬于不明事理之人。我希望大家不要學(xué)習(xí)這樣的家長(zhǎng)，否則，你真不受老師待見(jiàn)。如果個(gè)別老師不夠大度，因?yàn)榧议L(zhǎng)品質(zhì)一般，給老師留下不好的印象，你向老師提出什么請(qǐng)求時(shí)，人家會(huì)愿意幫助你嗎？所以，做人千萬(wàn)要有眼力勁。

我閨女在班里個(gè)子最小，可被班主任安排在最后一座，和班里最鬧的學(xué)生同桌，和老師數(shù)次溝通，老師顧左右而言它，數(shù)學(xué)老師很喜歡我閨女，數(shù)次約談我，很痛心的說(shuō)你閨女特別聰明，可同桌不讓他學(xué)習(xí)，我說(shuō)我和老師多次要求換座了，數(shù)學(xué)老師沒(méi)說(shuō)話，最后意味深長(zhǎng)的說(shuō)反正如果為了孩子好就得想辦法改善她的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后我沒(méi)辦法了送的超市卡，老師給換的座，比較慶幸的是這個(gè)班主任后來(lái)被紀(jì)檢委查了，不知道她家有啥關(guān)系，最后只是讓她強(qiáng)制退休了事，新來(lái)的老師很負(fù)責(zé)任，對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，座位每周輪換，而且孩子不分三六九等，平時(shí)鼓勵(lì)居多，我閨女也比原來(lái)那個(gè)老師時(shí)候成績(jī)好了很多，基本班里前三

這個(gè)家長(zhǎng)估計(jì)是得了強(qiáng)迫癥了，老師可以不用理她。因?yàn)槔聿焕硭�，這個(gè)問(wèn)題肯定都會(huì)讓她糾結(jié)到天亮的。你若理她，有可能你就陪她到天亮吧，明天的課堂教學(xué)就只能強(qiáng)打精神上了，也就害了全班同學(xué)跟著云里霧里了。這種情況，只要有第一次，肯定會(huì)接二連三不斷到來(lái)。況且老師也要生活，也要休息，所以老師也要懂的維護(hù)自己的合法權(quán)利。

這個(gè)孩子估計(jì)也是不太合群的。這與家庭教育應(yīng)該能扯上關(guān)系。有如此為一個(gè)座位執(zhí)著的家長(zhǎng)，她的孩子估計(jì)更是斤斤計(jì)較。誰(shuí)與她的孩子當(dāng)同桌可是也沒(méi)有好運(yùn)氣了。既然對(duì)這個(gè)同桌不滿意，估計(jì)也不會(huì)對(duì)新的同桌滿意的。朋友要么越來(lái)越多，要么越來(lái)越少，這是由性格決定的，誰(shuí)也左右不了。

我工作和學(xué)習(xí)中也經(jīng)常遇到這種情況，或不愿學(xué)習(xí)時(shí)坐在一起，或不愿在一個(gè)宿舍住在一起，看似他們之間矛盾和問(wèn)題很多，會(huì)一方或雙方讓你調(diào)整座次或住處。剛開(kāi)始時(shí)，也是盡量滿足他們要求，但結(jié)果是要求調(diào)整的人越來(lái)越多，不團(tuán)結(jié)的因素越來(lái)越多也越復(fù)雜。一次開(kāi)學(xué)偶然的機(jī)會(huì)，遇到兩個(gè)男生差點(diǎn)要?jiǎng)邮执蚣�，因�(yàn)樗奚嵴{(diào)整難度大，我就委婉地跟那兩個(gè)人說(shuō)：把你們兩個(gè)分開(kāi)，就徹底斷了你們和好的機(jī)會(huì)。沒(méi)想到兩人都不再提調(diào)換宿舍的事，反而兩人的關(guān)系發(fā)展的越來(lái)越鐵，假期還互相到對(duì)方家里去住去玩。所以，我就有了個(gè)經(jīng)驗(yàn)，以后再遇到這種情況決不進(jìn)行座位和宿舍調(diào)整。人的潛力和自我調(diào)整的能力是很強(qiáng)的，就讓他們?cè)诒舜说哪ズ现性黾佑颜x。我們只需做個(gè)無(wú)為者和旁觀者而已。當(dāng)然，若遇到打呼嚕厲害的人還是要調(diào)整的，這與感情矛盾是兩回事。

友誼是在交流和磨合中建立的，家長(zhǎng)和老師只需適當(dāng)引導(dǎo)即可，不宜過(guò)多干涉，讓友誼的花朵在他們心中自發(fā)開(kāi)放！

一句話文章原創(chuàng)

敬請(qǐng)關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)

作為一名老師，經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)和學(xué)生要求換座位的要求，這和是否是晚上十一點(diǎn)或者是其它時(shí)間無(wú)關(guān)，而和家長(zhǎng)或?qū)W生對(duì)座位的認(rèn)知有關(guān)。那么，老師面對(duì)家長(zhǎng)或?qū)W生要求換座位的電話或短信，應(yīng)該怎么處理呢？

一、認(rèn)真咨詢家長(zhǎng)或?qū)W生要求換座位的原因，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的看法和要求，對(duì)合理的要求要盡量的滿足。

雖然老師在安排座位時(shí)有自己的道理，大多是站在維護(hù)全班同學(xué)的利益，保證全班同學(xué)的良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上安排的學(xué)生座位。但是當(dāng)家長(zhǎng)或?qū)W生強(qiáng)烈要求換座位時(shí)，老師一定要重視，尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人感受，滿足他們換座位的要求。這是作為老師尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)。

二、老師要對(duì)學(xué)生座位安排的理由作出詳細(xì)的解釋?zhuān)�真誠(chéng)地告訴家長(zhǎng)和學(xué)生，自己為什么要把他安排到現(xiàn)在的位置，要講明自己從班級(jí)利益和個(gè)人利益兩個(gè)方面出發(fā)安排每個(gè)學(xué)生座位的苦心。以尋求家長(zhǎng)和學(xué)生的理解。力求得到家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)自己工作的支持。

小徐老師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生要求換座位的情況，例如，前些日子，我們班一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，被我安排到倒數(shù)第二排，和一個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生同桌，一段時(shí)間后，該生找到我，說(shuō)自己不喜歡自己的座位，因?yàn)橥�桌小�?dòng)作太多會(huì)影響自己學(xué)習(xí)，自己希望和一個(gè)和自己學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)娜俗魍�桌�?/p>

我認(rèn)真聽(tīng)了她的理由后，并肯定了她想把學(xué)習(xí)搞好的正當(dāng)要求，但我也跟她說(shuō)了我為什么把她安排在那個(gè)位置的理由，希望她聽(tīng)了我的理由后再作決定。

我說(shuō)：“我把你安排在那個(gè)位置，是看中你的組織能力和榜樣的力量，希望你能在那里提醒你的同桌好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以發(fā)揮你學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)幫助同桌提高成績(jī)，同時(shí)你在給同桌講題時(shí)，你的思路會(huì)更明晰，解題能力也會(huì)得以提高。另外，你的后面是一個(gè)和你學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣安排是為了方便你倆在學(xué)習(xí)互相督促和探討問(wèn)題。另外，我也希望咱班的好學(xué)生，能夠更有擔(dān)當(dāng)，我希望你能幫我?guī)��?dòng)一下后面同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭�！�

這個(gè)孩子聽(tīng)我說(shuō)完后，立刻有了主人翁精神，斬釘截鐵地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道自己該怎樣做了，讓我再適應(yīng)一段吧！”結(jié)果一段時(shí)間后，該生不但自己成績(jī)有所提高，還積極幫同桌補(bǔ)課，提高同桌的成績(jī)。

當(dāng)我感謝她的付出，表?yè)P(yáng)她的成績(jī)時(shí)，她笑著對(duì)我說(shuō)：“老師你說(shuō)得對(duì)，我在幫同桌復(fù)習(xí)功課時(shí)，我的思路更加靈活了，知識(shí)掌握得更加牢固了�！�

所以，如何安排學(xué)生的座位，一定讓學(xué)生知道老師如何安排的苦心。相信學(xué)生一定會(huì)理解。

三、在滿足學(xué)生或家長(zhǎng)要求給學(xué)生換座位時(shí)，也不能依著家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿，自己想去哪兒就去哪兒，如果老師無(wú)原則的滿足家長(zhǎng)或?qū)W生要求換哪一個(gè)座位的要求，那么，老師對(duì)全班座位的統(tǒng)籌安排就會(huì)被打亂，而且，頻繁就家長(zhǎng)或?qū)W生的要求換座位，就會(huì)引起更多的學(xué)生想換座位的想法，這樣一來(lái)很難穩(wěn)定大家因?qū)ψ约鹤�位不滿而產(chǎn)生的情緒，久而久之，矛盾就會(huì)積累。

總之，如何安排學(xué)生的座位是一門(mén)學(xué)問(wèn)，安排好了有利于形成全班你追我趕、互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，要想讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的座位滿意，老師就要跟學(xué)生作好溝通，告訴他自己座位的獨(dú)特性，讓他感覺(jué)此座位是老師為他量身定座的，是讓他發(fā)揮價(jià)值和作用，完善自我的最佳位置。讓學(xué)生愛(ài)上自己的座位。而只要學(xué)生自己對(duì)自己的座位沒(méi)意見(jiàn)，并且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)也就不會(huì)要求孩子換座位了。問(wèn)題也就解決了。

您好，我是教大育小，如果我是那老師，我想那個(gè)點(diǎn)我不會(huì)處理，也不會(huì)給予回復(fù)。為什么呢？

從時(shí)間和短信，我感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的極為不尊重和心里只想著自己家的孩子。并且這個(gè)理由牽強(qiáng)極了。我們來(lái)具體分析一下：

一、時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

晚上十一點(diǎn)多，電話和短信，你不休息別人也不休息嗎？真把老師當(dāng)作你24小時(shí)的候命嗎？有沒(méi)有一點(diǎn)體諒別人的心思，對(duì)于我這樣睡眠淺的人，這個(gè)點(diǎn)被吵醒了可能就得一個(gè)晚上睜著眼睛，睡不著，也干不了別人的事情。我的天啊，這樣不知道要幾天能夠補(bǔ)回來(lái)。

別說(shuō)尊師重教，而是最基本的人與人之間的禮貌尊重和體諒。老師是人，需要休息。需要被體諒。

二、事情的輕重程度。

孩子換座位這樣的小事，有那么多的時(shí)間點(diǎn)可以選擇，為何選擇那么晚來(lái)說(shuō)。

可能家長(zhǎng)很不服氣，你這老師太過(guò)分了，我孩子都哭了，你還說(shuō)這個(gè)是雞毛蒜皮的小事。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每天有那么多的事情來(lái)處理，要備課，要上課，要改作業(yè)，要做教學(xué)研究，要關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況、心里狀況……，換座位確實(shí)是件小的不能再小的事情了。

再說(shuō)座位安排也是要認(rèn)真的考慮問(wèn)題。你讓老師換，就那么換，別的孩子有想法，家長(zhǎng)也有想法，如果每天都有家長(zhǎng)這樣來(lái)提座位的要求，那么老師還需要干別的工作嗎？

三、牽強(qiáng)的理由，沒(méi)有辯證的家長(zhǎng)。

我們仔細(xì)看：孩子成績(jī)不理想，去了奶奶家，回到家見(jiàn)著媽媽開(kāi)始哭，說(shuō)現(xiàn)在做的地方嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)。

考完試出了成績(jī)，跟爸爸去奶奶家，回家明顯知道媽媽對(duì)于成績(jī)不悅，所以開(kāi)始演苦情�。嚎奁�然后找外在的理由來(lái)推脫“我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的”責(zé)任�？墒莾r(jià)值竟然相信了還火急火燎的給老師深夜打電話、發(fā)短信，這個(gè)是要質(zhì)問(wèn)老師“你為啥不圍著我家孩子轉(zhuǎn)嗯？”

我想孩子如果真的對(duì)座位有問(wèn)題，絕對(duì)不會(huì)是突然的，哭著說(shuō)坐在哪里影響成績(jī)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)應(yīng)該早有察覺(jué)，而不是深夜去騷擾老師。作為家長(zhǎng)，真的在乎孩子的成績(jī)，應(yīng)該第一時(shí)間和孩子分析向內(nèi)尋找原因。

外因的影響力是微乎其微的，內(nèi)因才是對(duì)事情取決定性的、主導(dǎo)性的作用的。真正有智慧的媽媽?zhuān)�絕對(duì)不會(huì)做孩子的幫兇，配合孩子的借口去做很多無(wú)謂的努力。

作為媽媽?zhuān)�需要的是幫助孩子勇敢的面�?duì)真相，勇敢的接受并且勇敢的做出改變，這個(gè)才是孩子真正能夠成長(zhǎng)的地方。

當(dāng)然，并不是對(duì)這件事情置之不理，而是找合適的時(shí)間或者合適的方式跟老師做出溝通，積極的幫助孩子成長(zhǎng)。

智慧的媽媽一定是以身作則，從教會(huì)孩子特別人著想，尊重別人，尊重老師開(kāi)始的，沒(méi)有敬畏心和不懂得尊重他人的孩子，成績(jī)?cè)俸靡矔?huì)有一天要為這個(gè)付出代價(jià)、最終成功的高度被大打折扣的。

如果我是那老師，晚上不回復(fù)，我一定會(huì)在第二天到校工作的時(shí)間回復(fù)給家長(zhǎng)，好的此事我已經(jīng)知曉，我會(huì)進(jìn)一步了解情況然后抽時(shí)間我們?cè)贉贤ā?/h1>

作為一個(gè)老師，不能跟家長(zhǎng)一般見(jiàn)識(shí)，但是也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)理而置之不理，畢竟我是有修養(yǎng)的，我會(huì)尊重他人。對(duì)于不合理的要求絕對(duì)不妥協(xié)，不傲慢也不委屈，這個(gè)是做人的態(tài)度。

但是我想告訴這位家長(zhǎng)：尊重是彼此相互的，要想孩子好，請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重你孩子的老師并且教會(huì)你的孩子去尊重你的老師，這樣你的孩子才有前途。

祝福你！

在回答這個(gè)問(wèn)題前，我先看了下其他答友的回答，觀點(diǎn)主要分為以下兩種:

一、為家長(zhǎng)自我中心，完全不顧及老師的休息時(shí)間鳴不平。

二、考慮到家長(zhǎng)可能平時(shí)工作太忙，只有晚上這么晚了才有時(shí)間聯(lián)系老師。但還是希望家長(zhǎng)注意下時(shí)間，平時(shí)也多關(guān)心孩子。

看完這些回答后，我最初也覺(jué)得這位學(xué)生家長(zhǎng)太自我了，不管工作多忙，也要考慮別人的感受�。�為了對(duì)情況了解更清楚，我特地去把原問(wèn)題打開(kāi)，看到原問(wèn)題后面附的這張短信截圖，我徹底改變了自己的想法，大家也來(lái)看一下吧。

請(qǐng)大家看仔細(xì)了，首先這位母親一開(kāi)始就對(duì)她這么晚打擾老師的行為表示了歉意，同時(shí)也說(shuō)明了這么晚打擾老師是因?yàn)榕畠哼@么晚才回到家和她見(jiàn)上面。至于在明知道不該的情況下，為什么還是選擇給老師發(fā)信息呢？因?yàn)榕畠阂灰?jiàn)到她就哭訴要換坐位。

請(qǐng)大家換位思考一下，若是你的女兒一見(jiàn)到你就哭訴要換坐位，你肯定是要安慰她吧！最有效的安慰就是找老師給她換。這時(shí)候當(dāng)著她的面給老師發(fā)信息是不是很有效？而且作為母親，女兒都哭了，心里自然也是著急的，但她選擇發(fā)信息而不是打電話，自然也是考慮到老師可能休息了，希望他第二天早上能看到這個(gè)信息，盡快幫孩子解決一下坐位問(wèn)題。

我這個(gè)人愛(ài)看推理小說(shuō)，從這張截圖上可以看到，短信是23:17收到的，截圖是23:22，聲音是靜音。說(shuō)明這個(gè)楊老師還沒(méi)有睡覺(jué)，也不算是被打擾了，大家也不必憤憤不平了。

我相信這位老師也只是給大家提供一個(gè)討論的話題，他第二天到了學(xué)校一定會(huì)了解清楚情況，給學(xué)生解決問(wèn)題的。