感謝邀請。你的疑問是大多數(shù)家長的疑慮。每個孩子具備天才本質，比如，嬰兒的耳朵能聽見20到2萬赫茲的音頻，成年人習慣漢語800赫茲左右音頻以后，耳朵功能就退化了，只能聽懂800赫茲附近的語速，聽英語都顯得吃力，感到太快。而嬰兒是可以的，嬰兒能聽見多國語言，自己微小聲音，通過給嬰兒提供各種音頻聲音，嬰兒耳朵的先天功能，長大后聽力就會非常好。嬰兒可以聽多倍速英語保持耳朵聽高頻聲音功能。

同樣，識字閃卡是為了保持嬰兒先天具備的腦屏幕撲捉信息的功能，嬰兒視覺閾限很寬廣，是后天我們提供信息的局限性讓孩子注意力越來越窄，如果經常用，就不會退化，就會保持下來。嬰兒認識事物是通過右腦圖片認知的，閃卡識字就像認識一幅圖畫一樣完整欣賞，漢字原本就是象形字，具有對稱的美感，嬰兒是可以欣賞認識的，認識字就像認識生活用品一樣，不費力。

嬰兒如同天使來人間，需要我們已經了解人間的大人當導游，引領她們認識人間萬物，包括文字的科學，這樣才讓孩子能夠用有限的生命了解更多信息，才能在人間大游戲中玩得游刃有余，自由自在。

早期習性影響一生，6歲前正是種種子的時期，是潛意識構筑時期，三歲看大七歲看老，就是指的習性形成性格，性格決定命運，6歲前接觸什么，長大后喜歡什么，當然不能強迫，強迫會讓學習變的不好玩，6歲前無意識學習，教者有心學者無意，只管耕耘不問收獲，玩中學，學中玩，玩和學是一件事，玩文字游戲和玩玩偶游戲一個玩法，一樣帶來快樂，孩子沒有分別，是大人有分別，自以為學習是累的，玩學習和玩玩具是不同的這是大人的分別。

很多卓越的人都是6歲之前種好的種子。很多平凡的人也是6歲前種的種子，只不過由于父母認知局限性，播種的種子不同罷了。

強制一個六歲以閃的孩子去專注學習，是否會抵消孩子對學習的想像為和創(chuàng)造力？我以為這種強制武斷的學習方法，一定會讓孩子對學習的好奇心和專注力，無異于殺雞取卵，因噎廢食，長期來看，對孩子未來的成長一定會造成一些不良影響，我以為孩子的童年是無比珍貴的，六歲的孩子正是天真爛漫無拘無束的年齡，這時候的孩子可以適當?shù)囊龑�他學習一些簡單的知識，教育他學習一些簡單的生活小常識，比如教他記得家人的名字，手機號碼家庭住址等等，不要輕易的去和陌生人走動等等，我想經過教育小孩子是可以記得一些簡單的生活常識的，可你要讓一個六歲的孩子專注于某項學習抑或是持之以恒的學習，我以為很難，甚至于會影響到孩子對學習的興趣和愛好，對學習知識產生嚴重的抵觸，我以為興趣是孩子最好的老師，如果一個六歲的孩子天生就對某件事情特別的感興趣的話，我以為家長可以積極的引導支持，或許將來的某一天，這個孩子會在他感興趣的某個領域有所建樹抑或成為大家，拔苗助長強制壓迫的教育方式最終一個會毀了下一代的，，

如果說專注是訓練出來的，那這種專注無異于驢拉磨。

正如題主所言，強制6歲以內的孩子專注學習，一定會抵消孩子的想象力和創(chuàng)造力。

專注不能靠訓練，專注來自興趣。需要特別強調的是，這興趣一定要是孩子自己的。

現(xiàn)在國家也要求學前教育\"去小學化\"，不強調知識的學習。但事實上學前教育小學化還是特別嚴重。原因之一是應試教育主旋律沒變。應試教育培養(yǎng)人才的方向是\"螺絲釘\"，強調標準化、集體觀、流程化。驢就是拉磨的一顆合格螺絲釘。強制專注學習是朝合格螺絲釘方向培養(yǎng)的，但如驢一樣，蒙著眼睛也會轉，何需想象力和創(chuàng)造力。而且，驢不能有想象力和創(chuàng)造力，否則輕的會增加管理成本，嚴重的會卸磨而去。