其實(shí)題主的提出不止是一個(gè)問題，而是“搭上關(guān)系”，有因果利害的兩個(gè)問題:

一，教齡津貼的問題。1985年頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》，執(zhí)行時(shí)間是1986年7月1日。當(dāng)年規(guī)定的教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)是:從事本職工作不滿5年0元；滿5年不滿10年者，每月3元；滿10年不滿15年者，每月5元；滿15年不滿20年者，每月7元；滿20年以上者，每月10元。

當(dāng)時(shí)教師的工資每月平均50元左右，每個(gè)月有3一10元的教齡補(bǔ)助已經(jīng)占工資比例的5%至10%，并且是每月和教師的基本工資等一起發(fā)放，確實(shí)起到了“提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇，鼓勵(lì)教師終身從事教育工作”的作用。

如今教師的工資提高了幾倍，教齡津貼仍然執(zhí)行的是33年前的標(biāo)準(zhǔn)。雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，物價(jià)漲幅不小，但是在《關(guān)于教師教齡津貼的規(guī)定》中，并沒有明確指出要根據(jù)物價(jià)上漲水平適當(dāng)提高教齡津貼，因此教齡津貼的上漲還需要一個(gè)過程。

二，老民辦教師的養(yǎng)老補(bǔ)助。的確，曾有過民辦教師經(jīng)歷的人，九、我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)出了青春年華，眼下的他們已抵近花甲，有的都是古稀老人了，由于過去環(huán)境和工作的艱苦，他們?cè)缫鸭膊±p身，又因?yàn)閭�(gè)人或政策原因離開學(xué)校后已經(jīng)錯(cuò)失了掙錢的機(jī)會(huì)和年齡，盡管雨里來風(fēng)里去的田間勞動(dòng)，東奔西跑的出外打拼，畢竟家底太薄，他們現(xiàn)在的生活還是很困難。

雖然全國(guó)絕大多數(shù)地方建立和實(shí)施了原民辦教師養(yǎng)老金補(bǔ)助制度，可偏偏這個(gè)養(yǎng)老金是以教齡津貼的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的，即每一年教齡每月可享受養(yǎng)老金或8元、或10元、或20元。本來解決原民辦教師的問題就是要靠各地地方政府，而各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，也就出現(xiàn)了原民辦教師養(yǎng)老金計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的不同。

現(xiàn)在物價(jià)上漲，原民辦教師又到了等不起的年齡，只有國(guó)家盡快地提高教齡津貼的標(biāo)準(zhǔn)，按公辦教師工資上幅比例，將教齡津貼每月增加到100一150元，才能緩解原民辦教師的困難，為他們養(yǎng)老生活提供保障。

感謝邀請(qǐng)。

非常樂意回答這個(gè)問題，因?yàn)槲益?zhèn)原民師教齡認(rèn)定和補(bǔ)助發(fā)放，就是答主在中心校分管工作之一。

首先，國(guó)家出臺(tái)政策對(duì)原民師進(jìn)行教齡認(rèn)定、補(bǔ)助是對(duì)這批老民師的肯定和慰安。廣大民師當(dāng)年對(duì)我國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè)，做出了很大貢獻(xiàn)。他們拿著極其微薄的工資（幾十塊錢的工資），堅(jiān)守農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)崗位，為普及九年義務(wù)教育，在彌補(bǔ)師資特別是農(nóng)村中小學(xué)師資巨大缺口中，起到關(guān)鍵性作用。拿我鎮(zhèn)來說，七八十年代擁有高中1所，初中8所，小學(xué)30余所，教師600余名，其中民師520名�？梢哉f是民師撐起了我鎮(zhèn)教育的大半邊天！

第二，原民師教齡補(bǔ)助現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)。答主所在安徽省補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每年教齡20元，民師教齡大都在10-15年，也就是說從年滿60周歲的第二個(gè)月起，他們每月將能領(lǐng)到200-300元的補(bǔ)助。

第三，民師教齡補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)明顯偏低，提升空間很大。隨著教育大會(huì)的召開，各地相繼出臺(tái)教師利好政策。相信這批在特殊時(shí)期為農(nóng)村教育做出巨大貢獻(xiàn)的原民師，人民不會(huì)忘記，國(guó)家更不會(huì)忘記。

總之，民師原補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)越低的地區(qū)，上調(diào)的空間越大。上調(diào)是必然的，時(shí)間是迫在眉睫的。

最后看看大家怎么看。

1.是呀，我們的要求不高，按照現(xiàn)在社會(huì)的基本水平，給于我們的生活補(bǔ)貼就心滿意足了。

2.但是在現(xiàn)行的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)中，筆者注意到各地采用的標(biāo)準(zhǔn)都不是很高，真正將原民辦教師教齡補(bǔ)貼真正納入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的地區(qū)很少，大多都是給予了每年幾十元的教齡補(bǔ)貼，也就是說如果沒有二三十年的教齡，也就是能領(lǐng)取到一二百塊錢，這些錢在很多地方真的很難滿足原民辦教師的老年生活需要。

3.民辦教師只是社會(huì)發(fā)展中的短暫不速之客，在社會(huì)地位中舉足輕重順其一說，重是重，民辦教師確實(shí)填補(bǔ)了師資缺乏的空白，輕則輕，民辦教師吃的是草擠出來的是血汗，出同樣的力，同樣付出心血培養(yǎng)同樣的國(guó)家未來，培養(yǎng)的孩子同樣是國(guó)家棟梁！但是這些人并沒有得到應(yīng)得到的重視和看待！

4.希望全國(guó)都能和甘肅莊浪一樣，對(duì)這些老民師轉(zhuǎn)正，讓他們能有一個(gè)好點(diǎn)的歸宿！起碼晚年生活不愁

5.應(yīng)該上漲！困難時(shí)期的貢獻(xiàn)，當(dāng)時(shí)同工不同酬。

6.如果國(guó)家出臺(tái)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就好了，各地的標(biāo)準(zhǔn)好像都不一樣。

近年來，原民辦教師教齡補(bǔ)貼（也稱之為退休金）的問題受到社會(huì)的廣泛熱議，在原民辦教師隊(duì)伍中更是非常的關(guān)注。經(jīng)過各地的努力，現(xiàn)在原民辦教師的教齡補(bǔ)貼已經(jīng)得到基本的解決，大多數(shù)原民辦教師已經(jīng)根據(jù)自己的教齡長(zhǎng)短，領(lǐng)取到了一定額度的教齡補(bǔ)貼。

但是在現(xiàn)行的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)中，筆者注意到各地采用的標(biāo)準(zhǔn)都不是很高，真正將原民辦教師教齡補(bǔ)貼真正納入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的地區(qū)很少，大多都是給予了每年幾十元的教齡補(bǔ)貼，也就是說如果沒有二三十年的教齡，也就是能領(lǐng)取到一二百塊錢，這些錢在很多地方真的很難滿足原民辦教師的老年生活需要。

在較低的教齡補(bǔ)貼大背景下，很多原民辦教師開始期盼著能夠提高自己的教齡補(bǔ)貼，可以滿足他們的基本生活需要。其實(shí)從感情上來講，筆者認(rèn)為原民辦教師在我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展中，的確做出了突出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該給予他們更多的蕉嶺補(bǔ)貼，或者將其納入社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系，讓其真正領(lǐng)取到養(yǎng)老金。

如今原民辦教師的年齡越來越大，而且各地的財(cái)政狀況也在明顯轉(zhuǎn)好，國(guó)家也非常重視原民辦教師的各方面待遇及養(yǎng)老待遇問題，相信原民辦教師的教齡補(bǔ)貼會(huì)與退休人員的退休金政策總體上一致，雖然不一定能與正式退休人員退休金的增長(zhǎng)幅度一樣，但總體上漲的趨勢(shì)一定會(huì)有的。

應(yīng)該上漲，而且目前還沒有上漲的省市，應(yīng)從2019年開始大幅度地往上提升，才能解決那些年老體衰的老民辦教師的貪困生活。

民辦教師的產(chǎn)生，最早在六十年代，隨后一直延續(xù)到七十、八十、九十年代。

六十年代國(guó)家實(shí)施掃文育，大力創(chuàng)辦學(xué)校。由于當(dāng)時(shí)缺乏國(guó)家公辦教師，各地方組織辦學(xué)不得不從當(dāng)?shù)�，抽派一些有文化的年青人到學(xué)校去當(dāng)老師。到八十年代才將這些老師稱為“民辦教師\"。民辦教師在當(dāng)時(shí)辦學(xué)成了全國(guó)中小學(xué)校的主力軍，一所村(街)小學(xué)含村辦中學(xué)，十幾名教師中公辦教師最多一兩名，且這一兩名公辦教師任學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等職務(wù)，教學(xué)任務(wù)全靠這些“民辦教師\"去完成。

后來，計(jì)劃生育的實(shí)行，公辦教師地增多，民辦教師就逐漸地用不上那么多了。民辦教師采取轉(zhuǎn)、清、辭，這樣一來有相當(dāng)一部分民辦教師被清退出教育領(lǐng)域。他們?cè)诮逃�線工作幾年、十幾年，二十、三十幾年，無奈地走下講臺(tái)。

直到2O10年以后，各地政府不同地給這些老民辦教師發(fā)放8元、10元、20元X教齡的生活補(bǔ)貼費(fèi)。這些生活外貼費(fèi)能解決當(dāng)前這些人的養(yǎng)老嗎？

他們把一生中最寶貴的青春年華都獻(xiàn)給國(guó)家教育事業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，他們的功勞是不容否認(rèn)的。隨著生活水平的提高，呼于各地政府根據(jù)各地的實(shí)際情況，按每月100元至150元乘教齡。他們年齡越來越大，身體越來越差，他們等不起了。希望能盡早解決老民辦教師的晚年生活。

民代幼教師的教齡補(bǔ)助之路，真的太漫長(zhǎng)且艱辛甚至悲憐了！如我所在省市縣，從02年正式清退最后一批民代幼后，杳無什么補(bǔ)償信息，仿佛幾十年的校園教室課堂未曾有過什么原民辦教師的身影。但歷史終究真實(shí)存在，功勞自有人記的。從13年開始認(rèn)證補(bǔ)償并對(duì)滿六十周歲的老民師們給予每教齡乘十元的養(yǎng)老生活補(bǔ)助，又在18年再次認(rèn)證且增加了養(yǎng)老補(bǔ)助到每教齡二十元。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)養(yǎng)老問題的凸顯，原民辦教師的生活補(bǔ)助一定會(huì)進(jìn)一步增加。相信不會(huì)太久的。\

原民辦教師年齡越來越大，老齡補(bǔ)貼還會(huì)上漲嗎？隨著時(shí)間的推移，光陰的流逝，原民辦教師的年齡越來越大，他們已是白發(fā)蒼蒼，弓背腰彎，手拄拐杖，流落街頭，期待養(yǎng)老。

這些老民辦教師他們確實(shí)為農(nóng)村的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了自己青春，在那艱苦的年代，他們僅拿著村上中上社員的工份，起早貪黑，從不叫苦，他們堅(jiān)守工作崗位，精心耕壇，無私奉獻(xiàn)。為農(nóng)村的教育事業(yè)默默付出。

這些老民辦他們的教齡補(bǔ)貼還是停留在原來的水平，每年教齡補(bǔ)貼為10元，用10元乘以教齡就是民辦教師每月拿的補(bǔ)貼，可能有的地區(qū)己經(jīng)提高了原民辦教師的教齡補(bǔ)貼，但有的還繼續(xù)執(zhí)行著原來的標(biāo)準(zhǔn)，這些曾經(jīng)為農(nóng)村教肓做出貢獻(xiàn)的人，今天僅拿著這么高的教齡補(bǔ)貼，能解決自己的養(yǎng)老嗎？

國(guó)家并沒忘記原民辦教師，對(duì)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，在當(dāng)時(shí)生活艱難困苦時(shí)期，原民辦教師不計(jì)報(bào)酬，一心撲在教育事業(yè)上，早起晚睡，呵護(hù)，關(guān)愛，教育孩子，甘做辛勤園丁，燃燒自己，照亮別人。不像現(xiàn)在的無德教師，課下辦補(bǔ)習(xí)班，吭害學(xué)生，騙取家長(zhǎng)的血汗錢，眼向前看。國(guó)家應(yīng)出臺(tái)政策，給愿民辦教師增加社保基數(shù)金額，讓愿民辦教師安度幸福晚年。

關(guān)于教齡補(bǔ)貼，著實(shí)地讓我激動(dòng)了一番。從七十年代到如今，幾十年過去了，民辦教師無人問津，直到領(lǐng)到二十元每月的教齡補(bǔ)貼，才番然醒悟，國(guó)家沒有忘記這些受苦受累的原民辦教師。我可以向任何人炫耀:我是人民教師，我是人民教師��！激動(dòng)之余，領(lǐng)到手的教齡補(bǔ)貼讓我回到現(xiàn)實(shí)，二十元每月，是不是太少，本人己年老，生活，醫(yī)療，在高消費(fèi)的現(xiàn)代，著實(shí)不夠呵！

題主所說的老民辦教師，肯定是未轉(zhuǎn)正的原民辦教師。2003年國(guó)家對(duì)民辦教師“一刀切”以后，原民辦教師的待遇問題確確實(shí)實(shí)成為一個(gè)問題中的問題。

2003年“一刀切”政策以后，有相當(dāng)一部分民辦教師沒有轉(zhuǎn)正，沒有能夠跨越政策的紅線，成了原民辦教師。原民辦教師成了一個(gè)群體，成了最吃虧的，最冤屈的一個(gè)群體。被辭退了，含淚走下了講臺(tái)，含淚告別了朝夕相伴的學(xué)校，他們所有的理想、信念、青春瞬間統(tǒng)統(tǒng)消失殆盡，換回的是滿心的惆悵，委屈，迷茫。隨著失去這份卑微的工作，也失去了微薄的經(jīng)濟(jì)來源，人生完全跌入了低谷。

一部分民辦教師開始信訪，開始向有關(guān)部門討說法。這些引起了國(guó)家的重視，2013年，各地都相繼出臺(tái)文件，對(duì)被辭退的原民辦教師進(jìn)行養(yǎng)老補(bǔ)貼。各地的情況雖然不一樣，但是總體來說補(bǔ)貼數(shù)額小。大多地區(qū)都是執(zhí)行每干一年每月十元錢。這樣一算，具有30年教齡的原民辦教師，每月能領(lǐng)取300多元補(bǔ)助。大多數(shù)原民辦教師，每月只領(lǐng)取一二百元。

盡管這次補(bǔ)助數(shù)額很小，但也給原民辦教師帶來了曙光，使他們看到了希望。他們堅(jiān)信，隨著國(guó)家的重視，對(duì)他們的補(bǔ)貼會(huì)逐年提高。

自2013年國(guó)家補(bǔ)助以后，到今天。已經(jīng)六年了。在這六年里，關(guān)于增加原民辦教師養(yǎng)老金補(bǔ)貼的說法很多，但都是謠言，并沒有見到正式文件。原民辦教師的養(yǎng)老金并沒有增長(zhǎng)，他們滿心的希望化作了泡影。

原民辦教師的養(yǎng)老補(bǔ)貼到底該不該漲？這是社會(huì)上以及網(wǎng)友們熱論的話題。該不該漲，要看國(guó)家對(duì)原民辦教師的定性。

原民辦教師的身份已經(jīng)有了定性，他們和國(guó)家公辦教師一樣，同樣是人民教師。既然是人民教師，就應(yīng)該享受人民教師應(yīng)有的待遇，所以給原民辦教師漲養(yǎng)老金補(bǔ)貼是應(yīng)該的，是完全必要的。

稍微了解農(nóng)村，了解農(nóng)村教育的人，都會(huì)知道民辦教師對(duì)農(nóng)村的貢獻(xiàn)。 有的人說，假如沒有這群民辦教師，農(nóng)村到現(xiàn)在也不可能推行九年義務(wù)教育。 這話說的很實(shí)在，確實(shí)是這樣。那個(gè)時(shí)候國(guó)家教師很少，是民辦教師撐起了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的藍(lán)天。許多鄉(xiāng)村教師為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展獻(xiàn)出了自己的青春，他們用青春書寫了自己的人生理想，培養(yǎng)了一批又一批的人才，奠定了鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。給民辦教師漲養(yǎng)老金補(bǔ)貼，也是對(duì)他們多少年辛勤付出的補(bǔ)償，也體現(xiàn)了我們社會(huì)的公平原則。

原民辦教師的補(bǔ)貼什么時(shí)候漲，我想是個(gè)時(shí)間問題，但是應(yīng)該是急需解決的。

現(xiàn)在，原民辦教師大部分已是高齡老人，七八十歲， 最年輕的已接近60。大部分人失去了勞動(dòng)能力。沒有勞動(dòng)能力就失去了經(jīng)濟(jì)來源。教學(xué)的時(shí)候，工資低，窮，根本沒有積蓄，現(xiàn)在老了，無法勞動(dòng)掙錢，國(guó)家補(bǔ)助杯水車薪，他們更窮。有的人常年有病，他們要看病。吃飯，穿衣，住房，看病常常困擾著這群人，所以，國(guó)家應(yīng)該盡快出臺(tái)政策，提高他們的養(yǎng)老補(bǔ)貼，讓他們安度晚年。

社會(huì)也應(yīng)該伸出援助之手，友愛之手，幫助他們，畢竟他們?cè)��?jīng)是我們的老師，畢竟他們?yōu)猷l(xiāng)村的教育發(fā)展做過貢獻(xiàn)。盡我們的力量，幫他們一把，別讓他們帶著遺憾離開我們。

得人心者得天下！人心難違！教齡乘二百元、有社保醫(yī)保是人們的共同心愿！