孩子讀書聲音小，那么平時和人交流，特別是和陌生人交流時，聲音肯定也小。

我認為聲音小的原因，首先來自孩子自身體質(zhì)的影響，氣息不足體力不足也是有的，需要孩子加強體質(zhì)鍛煉，加強身體的營養(yǎng)。

另外一個方面，是由于孩子的自信心不足引起的，當孩子對自己沒有足夠的自信心時，就會出現(xiàn)和外人交流，特別是和陌生人交流聲音較小。這就需要幫助孩子提高自信心，平時多鼓勵孩子，多到人多的場合讓孩子參與，多參加語言方面的鍛煉等，提升孩子的自信心。

聲音大小應(yīng)該不是問題吧，只要說話清晰。

表揚

性格信心使然！多鼓勵多啟發(fā)！

謝謝邀請。孩子讀書聲音小的情況，在實際教學(xué)中比較常見。造成這種情況的原因，一般有兩種：

1.出于特殊的家庭生活習(xí)慣。有的家庭，家里人平時說話聲音都不大，有的家長甚至少言寡語，這種家庭出來的孩子說話聲音可能就小。這些學(xué)生并不是不自信，有些學(xué)生成績一流，但就是柔聲細語，以女生居多。

這種情況雖然很少，但也確實是有的，我在工作中目前已經(jīng)遇到過三例。對于這種情況，老師可以做的是，先要讓其知道大聲說話的必要性，再為其營造一個大聲說話的氛圍，方法是找?guī)讉�愛大聲說話的孩子與其交友，這樣主動加環(huán)境影響，時間長了能有所改變。

2.內(nèi)心深處充滿自卑，沒有自信。這種情況非常多見。對于這種情況的處理，當然就是想辦法消除自卑，提高學(xué)生自信，但由于導(dǎo)致自卑的原因是多樣的，所以老師應(yīng)該找準原因有的放矢，方可湊效。

具體來說，造成學(xué)生自卑心理的因素通常有以下4個方面：

（1）學(xué)習(xí)上困境。有的學(xué)生成績不好，內(nèi)心深處覺得自己不如別人，怕讀錯，不想讓別人聽到，所以就不敢大聲讀，時間長了，就形成習(xí)慣。

對于這種情況，老師要幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，提高成績，或者開導(dǎo)學(xué)生想開，不要糾結(jié)于自己的短板，要看到自己的長項，以此提高自信。

（2）父母錯誤的教育方式。有的家長對孩子管得太嚴太死，而且多以粗暴的方式，非打即罵，從不注意孩子的內(nèi)心感受，不知道和孩子交心，導(dǎo)致孩子形成壓抑、緊張、害怕的心里特征，于是說話不敢大聲，甚至不敢說。

對于這樣的孩子，老師要積極與家長聯(lián)系，切實做好家長的引導(dǎo)工作，幫助家長正確認識和教育孩子，要讓孩子懂得關(guān)注孩子內(nèi)心感受，學(xué)會當下權(quán)威，和孩子做朋友。

而且，這種情況要長期堅持，因為家長的習(xí)慣一般不容易改變，需要外力的持續(xù)支持引導(dǎo)。

（3）不良的家庭環(huán)境。有的家庭里充滿陰霾，而父母之間婚姻關(guān)系不健康的問題，經(jīng)常就是陰霾的源泉。

在一個父母經(jīng)常吵吵鬧鬧甚至是打打罵罵的家庭里，親人之間的關(guān)系嚴重撕裂，對孩子幼小的心靈傷害極大，久而久之，孩子會變得抑郁寡歡，內(nèi)心對外封閉。這樣的孩子平時說話聲音都很小，甚至不必言語。

對于這樣的孩子，老師要盡力與家長溝通，讓家長認識到自己行為對孩子造成的傷害，協(xié)調(diào)家長之間的關(guān)系，盡量使他們降低對孩子的負面影響。老師還要與家長一起對孩子進行心理疏導(dǎo)，使孩子走出心理陰影。

（4）遭受嚴重欺凌。有的學(xué)生膽小怕事，在遭到欺凌時，不敢聲張舉報，導(dǎo)致欺凌長期化。這種欺凌多數(shù)來自校園，但也有的來自校外。長期遭受欺凌，孩子的心靈會受到嚴重傷害。

這樣的孩子，如同遭受不良家庭的陰霾影響一樣，內(nèi)心深處是封閉的，是陰暗的，是充滿恐懼的，哪還敢大聲說話？

對于這樣的孩子，老師要查清真相，想方設(shè)法消除欺凌，甚至該報案的要報案，。老師還要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助孩子走出陰影。

對于學(xué)生讀書聲音小的情況，老師要通過觀察調(diào)查等措施，弄清具體原因，有的放矢，才能改善。

這里需要老師有愛心，有慧心，有耐心。提高學(xué)生自信的同時，再結(jié)合朗讀課文的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，多表揚多鼓勵，效果會更好更快。

老師還可以組建愛心互助組，或是組織豐富多彩的集體活動，用班級大家庭的快樂和溫暖影響這樣的學(xué)生。

（大家好，我是@悅讀老師 ，特別愛讀書，喜歡寫點教育教學(xué)經(jīng)驗與感悟，歡迎關(guān)注交流。）

首先感謝邀請，大家好，很高興回答這個問題。

對于孩子讀書聲音小的情況，很多孩子都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。造成這個問題的原因，一般會有以下兩種因素：

一、孩子特殊的家庭生活環(huán)境造成的。

由于，平時家里人說話聲音都不大，父母及家人生活中都少言寡語，這種家庭出來的孩子由于受家庭環(huán)境影響，說話聲音可能就小。

孩子并不是不自信，有的孩子成績反而會很優(yōu)秀，但就是嗓門較小，而且女孩較多。這方面還需要家長和孩子應(yīng)該多互動、多交流；或者帶孩子經(jīng)常到人多的環(huán)境和別人多說話，多交流，給孩子制造一個這么活躍的氣氛。

二、孩子性格上自卑、沒自信。

由于家庭環(huán)境和性格特點等方面，造成孩子自卑心理比較嚴重，通常對做任何事都缺乏自信心，出現(xiàn)情緒及精神不佳的情況。所以，讀書、說話時也沒有力氣、聲音嗓門比較小。

通常有以下兩個方面：

（1）、孩子的不良的家庭環(huán)境造成的。

有的家庭里充滿陰霾，家人之間經(jīng)常吵架，孩子生長在這樣的環(huán)境中受到精神及情緒上受到不良影響所致。

（2）、孩子人身經(jīng)常遭受嚴重欺凌所致。

有的學(xué)生膽小怕事，在遭到欺凌時，不敢聲張舉報，導(dǎo)致欺凌長期化。這種欺凌多數(shù)來自校園，但也有的來自校外。

這種遭受嚴重欺凌的孩子，內(nèi)心深處是封閉和陰暗的，對一切事物都充滿著恐懼，因此也比較膽小，所以說話時、讀書時聲音都很小。

那么，孩子讀書聲音小怎么改進呢？

借助老師的幫助：

（1）、老師要幫助學(xué)生走出困境，提高學(xué)習(xí)成績。同時要多做學(xué)生的思想工作，使其放開心態(tài)，樹立堅強的自信心。

（2）、老師要積極與家長聯(lián)系，切實做好家長的引導(dǎo)工作，幫助家長正確認識和教育孩子，家長要學(xué)會放下權(quán)威，和孩子做朋友。

家長的耐心陪伴和訓(xùn)練：

一、讓孩子學(xué)會大聲朗讀短文、句子。

父母可以每天對著孩子大聲地朗讀優(yōu)美的短文、句子，然后讓孩子放開嗓子，大聲重復(fù)朗讀幾遍，這樣每天堅持訓(xùn)練半小時，習(xí)慣成自然，說話聲音就會大聲一點了.

二、讓孩子每天訓(xùn)練嗓子的力度。

多帶孩子到戶外，比如去公園、田野、山上等大聲地呼喊，大聲唱歌，并表現(xiàn)出很有趣的樣子，這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子嗓子的力度，長此以往，、讀書和說話聲音上就會有所改變的。

三、讓孩子性格上開朗、自信一些。

多帶孩子去串門，讓孩子與小朋友一起玩，讓孩子更開朗一些，更自信一些，說起話來自然就大聲些。

另外，孩子讀書聲音小，改掉習(xí)慣不是一朝一夕的事情，還需要老師和家長耐心一點，多給孩子一些時間、多給孩子制造一些機會，讓孩子長期地堅持克服困難，最終改掉讀書聲音小的不良習(xí)慣。

以上是我的分享，希望能夠幫到孩子家長，謝謝大家。

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用心記了

人的性格氣質(zhì)是不一樣的，也無所謂好壞。有人內(nèi)向，有人外向。讀書最重要的是是否理解了學(xué)進去了，而不在于聲音的大小，不是每個人都要當演說家，所以無所謂聲大聲小，也不必強求改變。指點到了，適可而止。強行干涉，強制改變，往往會使本性扭曲，適得其反。很多家長，總是按照自己的意愿去塑造孩子，往往不盡人意。孩子有孩子的命運，家長在孩子成長的路上，只是起扶助作用，不必強求。個人意見僅供參考。

1、不自信

孩子在讀書方面沒有自信，可能是因為平時在讀書時受到批評，也可能是需要背誦的任務(wù)沒有很好完成，導(dǎo)致孩子在讀書方面自信不足，因為自我的否定所以才會讀書聲音小。

這種情況下，家長一定要給孩子鼓勵，先給孩子布置一些簡單的任務(wù)，比如一些簡單的對聯(lián)或者四句絕句，一點點培養(yǎng)自信，這個時候一定不要急于求成，給孩子時間。

2、習(xí)慣

孩子平時養(yǎng)成了小聲讀書的習(xí)慣，可能與性格有關(guān)，這個時候看孩子讀書的結(jié)果如何，是不是可以完成老師布置的作業(yè)，如果可以，那不需要刻意改變，尊重孩子的習(xí)慣。當然，如果孩子因此受到影響，還是要慢慢引導(dǎo)，讓孩子體會大聲讀書的好處，然后選擇改變。

不管孩子的原因是什么，都不要著急，慢慢用時間解決，孩子需要家長的耐心。

分默讀和大聲朗讀。如果孩子在默讀聲音小是正常。如果要求大聲朗讀，那孩子小聲讀，可能怕出丑，怕讀錯了，懶惰，如果身體異樣無精神讀。怕出丑的小孩自信心小害羞靦腆，家長多鼓勵多表揚。怕讀錯，孩子是字詞欠佳或是沒信心的一種表現(xiàn)，家長把拼音注上再大聲朗讀幾遍，也是要表揚的，不能吵越吵越不敢。懶惰最容易的要求有感情的朗讀。