歡迎來到“老穆說語文”問答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！

老穆有話說

老穆在之前的回答中，已回答過數(shù)次，經(jīng)常關(guān)注老穆的朋友或同學(xué)應(yīng)該印象深刻。

既然還有題主提出來，老穆就再給大家做一次詳細(xì)解析，感興趣的朋友或同學(xué)可以看看，或許對(duì)你們有所啟發(fā)。

案例分享

老穆上初一那會(huì)兒，記得老師要求我們背誦《口技》。

周五布置的任務(wù)，下周一檢查！我們可利用的時(shí)間就是周末兩天了。

說句實(shí)話，老穆別的不擅長(zhǎng)，在背的方面，絕對(duì)擅長(zhǎng)！

舉個(gè)例子，我們初一時(shí)，政治老師要求背“治國”的概念。

當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立”時(shí)，老穆就在心中默背：

“為了維護(hù)人民的根本利益，國家要履行很多職責(zé)，國家履行的各項(xiàng)職責(zé)，叫做治國�！�

等老師喊“坐下”時(shí)，老穆正好背完。

一晃二十幾年過去了，老穆仍記憶猶新！

咱們閑言少敘，回到正題！

老穆利用周六一天時(shí)間，就將《口技》背出來了。

周日又鞏固了一遍·······

待到周一老師檢查時(shí)，老穆已是背得滾瓜爛熟。

那么，老穆是如何背的呢？請(qǐng)大家接著往下看！

（一）同學(xué)們，我們不妨利用早上時(shí)間，先熟讀文章內(nèi)容�。ù蟾�10分鐘）

【1】先從頭到尾讀一遍文章內(nèi)容，遇到不懂的實(shí)詞，請(qǐng)借助課本注釋弄明白它的含義及讀音。

【2】倘若你能從頭讀到尾，不打結(jié)，就算熟讀了。

（二）我們?cè)谑熳x文章內(nèi)容后，再分段背誦，逐個(gè)攻破！（大概30分鐘）

背誦時(shí)，注意力一定要高度集中，并用手表計(jì)時(shí)。

先背第一段：大概5分鐘

①京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

再背第二段：大概10分鐘

②遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

接著背第三段：大概3分鐘

③未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎�盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

接著背第四段：大概10分鐘

④忽一人大呼\"火起\"，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

最后背第五段：大概2分鐘

⑤忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

（三）將各段連在一起完整地背誦一遍，并記下打結(jié)的地方。（大概30分鐘）

比如在第③段中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌碧幋蚪Y(jié)，用筆將其標(biāo)注出來，朗讀時(shí)，格外注意。

（四）請(qǐng)你一定要記住每一段開頭的第一個(gè)字和中間你容易打結(jié)的那個(gè)字。

此法好處：可以保證你能全文背出來。

（五）2—3個(gè)小時(shí)后，再去背誦，并把打結(jié)的地方記住，直到熟練為止。

我們可以利用間隔的時(shí)間，做其它事情，比如家庭作業(yè)、讀書等，這樣就可以高效利用時(shí)間了。

（六）睡前再快速讀三遍，背誦兩遍，將打結(jié)處鞏固一下。

（七）第二天早上，先背一遍，再讀兩遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)完全會(huì)背了，并且背得滾瓜爛熟哦。

背誦的時(shí)候，注意力要高度集中，不可想其它事情哦！

【結(jié)束語】文言文背誦，看似很難，但只要我們掌握方法，還是很容易的。親愛的同學(xué)們，你們明白了嗎？加油哦！

如果你覺得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說語文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！

背文言文有法，但法無定法，要因人而異采取自己擅長(zhǎng)的方法。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是：

首先要過文句關(guān)，要借助工具書掃清字詞障礙，弄清文意，理解文句。意思弄懂是背誦的前提。

二要弄清背誦文章的歷史背景，幫助加深對(duì)文意的理解。理解背景是背誦基礎(chǔ)條件。

三是誦讀與默記相結(jié)合，即要順口流暢的朗讀，又要心領(lǐng)神會(huì)地默記，反復(fù)交替使用。誦讀與默記是背誦必做功課。

四是讀寫結(jié)合，手腦并用，多維度增強(qiáng)記憶。通過反復(fù)讀寫及爾達(dá)到默寫。讀寫結(jié)合是提高背誦效果良方。

五是連續(xù)反復(fù)記誦與間隔記誦相結(jié)合。間隔記誦的時(shí)間逐步加長(zhǎng)，通過連續(xù)刺激、短時(shí)間間隔刺激、較長(zhǎng)時(shí)間間隔刺激大腦，增強(qiáng)記憶效果，達(dá)到烙印于腦，了然于心的目的。連續(xù)反復(fù)記誦與問隔記誦相結(jié)合是鞏固記憶的捷徑。

文言文，其實(shí)沒有那么簡(jiǎn)單，但是，也沒有那么難。

在初中或者高中課本里面，有的文言文的確難，這不可否認(rèn)，但是，有的背起來也很快，這些都根據(jù)情況而定。

分享一下小方法：

1，理解記憶，文言文是文章，既然是文章，就有他的結(jié)構(gòu)，意思，先理解他的意思，留下初步印象。

2，生僻字詞查清楚，弄明白，不認(rèn)識(shí)的，不明白的，馬上查字典，自己動(dòng)手，進(jìn)一步加深印象。

3，多讀，讀通順了文章，就不會(huì)覺得文章拗口。讀起來朗朗上口，就會(huì)消除距離感，拉近你與這篇文章的距離，建議一篇文章讀20遍。

4，逐句理解意思，才能一句一句背的出來，才會(huì)有連貫性，而不至于讓自己背了上句忘記了下句。

5，寫，你可以抄寫，也可以默寫。把他的字詞弄清楚了以后，就可以進(jìn)一步的來整體把握文章意思。

6，嘗試背，一開始很難，難也要堅(jiān)持下去，如果卡殼了，就馬上翻書，在多讀，依次類推。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

背書還得靠自己，背出來了就是你的，誰也拿不走！

方式方法很重要。

分享一下上學(xué)時(shí)我自己背文言文的經(jīng)歷吧，雖然不是對(duì)所有人都適用，但自己感覺挺有效果的，一種其實(shí)就是把理解記憶的操作具體化，另一種就是默寫法。

先說說理解記憶法，首先了解文章梗概

不要上來就一字一句的背——這是很多人被文言文的習(xí)慣，先了解一下這篇文言文大致說了什么，是記事？寫人？還是表達(dá)情感？為正式開始背誦打一個(gè)基礎(chǔ)。

然后抄寫一遍，但不是簡(jiǎn)單的抄一遍。這邊抄寫要注意三點(diǎn)，一句一句的抄。每抄一句的時(shí)候想想自己了不了解這句話的意思，這劇里有沒有什么生僻字自己不會(huì)讀的。這句和上句之間有沒有什么關(guān)系？當(dāng)抄完一整段的時(shí)候，想一想這一大段整體出了什么，最好是把每大段兒的大致意思另記下來，后邊有用。

比如當(dāng)初在背《岳陽樓記》的時(shí)候，全文共文六段。

頭一段切入正題，敘述事情的本末來由；第二段從整體氣勢(shì)、陰晴變化、空間等角度描寫洞庭湖的壯觀，用情景交融的筆法引入后面的情感；第三、四段的排比段，用一喜一悲，兩股不同的情感，表達(dá)不同的人生情境；第五段是重中之重，抒發(fā)了作者的理想境界；最后一段標(biāo)明了時(shí)間。

代入式背誦

這樣之后就對(duì)這篇文言文的整體結(jié)構(gòu)有了初步的了解，然后開始逐段背誦。這個(gè)時(shí)候會(huì)用編故事或“過電影”的方法，就是把自己想象成文中的人物或者作者，讓自己隨著劇情或者情感，自然地往下走。經(jīng)過這個(gè)過程，這一段的內(nèi)容應(yīng)該能記下個(gè)七七八八了。

然后試著默寫一遍，這一遍一定有很多遺忘和錯(cuò)誤，不要擔(dān)心，把這一遍默寫的內(nèi)容和原文進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)改正錯(cuò)誤的地方。人對(duì)自己錯(cuò)誤的地方，其實(shí)記憶更深刻。反復(fù)兩遍，錯(cuò)的地方，很快就改過來了。然后這一段落的文言文就基本搞定了，同樣的方法進(jìn)行下一段落。

當(dāng)各個(gè)段落都背下來的時(shí)候，因?yàn)榍懊婺阒�道了文章的整體結(jié)構(gòu)，很容易把各個(gè)段落之間串聯(lián)起來。這里面有個(gè)重點(diǎn)就是一定要牢記每段的第一句話，我們過去背古文的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，有些時(shí)候只要一提這句話，后面的內(nèi)容就會(huì)源源不斷的在腦子里涌出來。

這是個(gè)人理解記憶的一種方法，可能有人會(huì)覺得這個(gè)特別的麻煩，可以嘗試默寫法。

默寫法

這種方法的原理就是我們常說的“好記性不如爛筆頭”，就是每讀一句文言文，然后合上書把它默寫下來，打開書核對(duì)是不是寫對(duì)了，如果不對(duì)就更正，反復(fù)的寫，寫到對(duì)為止，然后接著寫下一句。通過手、眼、腦的結(jié)合把這篇文言文記下來，很多人認(rèn)為這種方法的效率也很高。

以上是自己背誦文言文曾經(jīng)的體驗(yàn)，希望能對(duì)大家起到幫助。

我的方法很笨，但有效。我不背。而是讀。讀熟了就能背下來。

記得以前上學(xué)的時(shí)候我背書還是挺厲害的呢！我想背任何東西首先你的把它讀熟練吧！然后就是要理解它，理解到了背起來就容易多了。而且把它分段落背，背完一段再把上段連起來一起背。還有最重要的就是要環(huán)境，要一心一意。希望有用

文言文背誦，許多同學(xué)采用死記硬背，當(dāng)時(shí)是背下來了，可過段時(shí)間又忘得一干凈，等考試默寫的時(shí)候全還給了老師。

怎么樣背誦文言文才能記憶得長(zhǎng)久呢？下面推薦幾種方法。

一、利用文中關(guān)鍵字詞背誦

如，孟子的《生于憂患，死于安樂》一文，重點(diǎn)抓住“天將降大任”的人所遭受的苦難的動(dòng)詞：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”，以此為思路，把這幾個(gè)關(guān)鍵詞串聯(lián)起來就容易背誦了。

二、利用課文畫面背誦

許多文章描寫人物或景物時(shí)非常生動(dòng)形象，畫面感很強(qiáng)。如，《醉翁亭記》描寫醉翁亭的秀麗畫面和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的畫面：

第②自然段是一幅朝暮四季圖；第③自然段是是四幅畫：“滁人游→太守宴→眾賓歡→太守醉”，如果將這些畫面熟記就很容易背誦了。

又如，巜陋室銘》圍繞“陋室不陋“寫了三個(gè)畫面：自然環(huán)境的清幽（“苔痕上階綠，草色入簾青”）；交往人物不俗（\"談笑有鴻儒，往來無白丁“）；生活情趣高雅（“可以彈素琴，閱經(jīng)金，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”）。

這樣根據(jù)畫面組合進(jìn)行背誦，不僅有利于記憶，更有利于對(duì)文言文的理解。

三、結(jié)合句式特點(diǎn)背誦

有些文言文句句非常有特點(diǎn)，尤其是那些駢文，或駢散結(jié)合的文章，大多運(yùn)用排比，對(duì)偶或反復(fù)吟唱等手法，抓住這些句子就可以很快背誦了。

如，《得道多助，失道寡助》中“城非不高也，池非不深也，兵革非不利也，米粟非不多也”一組排比，都用“xx非不××”的句式，下面都用“x×不以××的句式”，先抓住句式背誦，再背其實(shí)段。

四、根據(jù)寫作順序（線索）背誦

有些文章的順序結(jié)構(gòu)很有規(guī)律，可以抓住這個(gè)規(guī)律進(jìn)行背誦。

如《桃花源記》文章以漁卜進(jìn)出桃花源為線索，以時(shí)間為順序，發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問桃花源→離開桃花源，層次非常分明�！侗怡o見蔡桓公》中也是按時(shí)間順序。

《核舟記》以空間為順序：整船→船中→船頭→船尾→船背。

五、填空法

在理解課文的基礎(chǔ)上，把課文抄寫一遍，不過不是全部抄，而是只保留句子開頭和結(jié)尾的字，或者抄上句，下句留白，然后對(duì)著自己抄的文章將空白補(bǔ)充。

當(dāng)然，無論采用什么方法背誦，前提是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。揣摩作者寫作意圖，文章寫作手法，結(jié)構(gòu)等，才能更高效的背誦。

我是@木子老師語文講堂 ，關(guān)注我，我會(huì)陪你一起找到初中語文學(xué)習(xí)的方法。

我的經(jīng)驗(yàn)是，先了解清楚他的文章意思，以及背景。然后我會(huì)多朗讀幾遍，熟悉特用的用字習(xí)慣。你就會(huì)背啦。然后逐步熟悉行文方法，做到自己也會(huì)寫，以后背起來很容易了。同時(shí)水平提升很大，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

背誦文言文方法很多，適不適合個(gè)人風(fēng)格、是否讓人喜歡都無所謂，重要的是要有效率，哪怕前期背的較慢，也要堅(jiān)持，否則你就不會(huì)了解自己笨的有多與眾不同。

文言文比較拗口，很多字詞需要轉(zhuǎn)換才能理解其意，這就為背誦增加了難度。

首先要明白，背誦文言文最好要逐漸練就一套自己嫻熟而有效率的背誦方法，因?yàn)槿蘸笮枰�背誦的文言文會(huì)越來越多、越來越長(zhǎng)、越來越難。

當(dāng)然方法是可以增減改進(jìn)的，有了效率，自信心也就容易爆棚，學(xué)海無邊也就多了點(diǎn)盼頭。

其次，要掌握背誦方法，方法不止一種，根據(jù)文言文的類型篇幅難易及喜歡程度，可以組合不同的方法上場(chǎng)，若是背誦的多了，幾乎就可以不假思索的自然而然的運(yùn)用起來，那時(shí)，就會(huì)有人生已經(jīng)達(dá)到了巔峰的感覺。

最后，要記住人的記憶是有周期的，艾賓浩斯遺忘曲線分析的很清晰，尤其不熟悉的、不感興趣的、困難的、不重要的、沒有規(guī)律的文章，遺忘是最快的。這些討厭的特點(diǎn)文言文幾乎都有。

因此，常復(fù)習(xí)是偷懶的最好的辦法，一般是早晚一次，三天一次，五天一次，哪怕是一掃而過、一目十行、嘟囔兩遍，也會(huì)記憶猶新。

哪有那么多的天才，絕大多數(shù)的學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別，就是差在學(xué)習(xí)方法和偷偷復(fù)習(xí)上，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其慣性威力呈幾何級(jí)裂變攀升足可再次達(dá)到人生的巔峰。

前途有多光明，那么道路必然有多坎坷。

掌握學(xué)習(xí)方法有效率的背誦文言文，就是事半功倍和事倍功半的區(qū)別。

以一篇二百字文言文為例。

1、死記硬背。

絕大多數(shù)孩子剛開始背誦文言文，都是如此，感覺上省力，實(shí)際費(fèi)時(shí)。如同和尚念經(jīng)，不求字意，但求記住，短篇文言文比較適用，缺點(diǎn)是記得快忘的快，不能否認(rèn)有些孩子尤其擅長(zhǎng)這種方法，而且記得也很牢固，但是篇幅略長(zhǎng)，就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，效率低，消磨信心。

因此，死記硬背應(yīng)該作為輔助方法，有針對(duì)性的對(duì)付特別孤僻難解的字詞句。

2、理解其意思再背誦。

先通讀一遍或兩遍文言文，把生字或者難點(diǎn)字詞圈畫上，然后讀兩遍釋文，把整體框架建立起來，就像講訴一個(gè)故事，或者一幅畫面，在大腦中形成清晰的脈絡(luò)，先不要管細(xì)節(jié)字詞，要能整體用半文半白的話先將故事復(fù)述出來。

然后再讀原文，對(duì)照釋文專攻難點(diǎn)字詞句，一般三五遍下來，錯(cuò)處幾乎就很少。

3、思維導(dǎo)圖法。

有的孩子適合寫著背誦，那么就可以畫出關(guān)聯(lián)脈絡(luò)圖，先抄寫后默寫的方法來背誦。不愿意寫字的孩子也可以畫出歸納提煉的關(guān)鍵詞，看著背誦，具有提示和加深印象的作用。

4、邏輯歸納法。

找出文言文的結(jié)構(gòu)或者行文特點(diǎn)，這個(gè)比較寬泛，不用特別死板教條，主要是針對(duì)易混淆和難記憶的地方。

比如：

有的文中“之”用的多，可以歸納出來，輻射記憶。

有的文中某人動(dòng)作容易混，也可單獨(dú)先記住某人出現(xiàn)的所有詞句，再擴(kuò)展開。

有的文中同類或?qū)Ρ裙ふ�詞句比較多，也可先歸納記憶這類詞句再引申記憶整體文言文。

5、因果反應(yīng)法。

適用于某些故事類、對(duì)答類、理念類文言文，就是文中有問有答、有動(dòng)作有反應(yīng)、有理有據(jù)而環(huán)環(huán)相扣，這類文言文可以把自己代入進(jìn)入，模擬自己在應(yīng)對(duì)，記憶鏈會(huì)很清晰。

6、聯(lián)想記憶法。

不一定要適用整個(gè)文言文，如果文中前后句不連貫，字詞陌生還拗口，很容易說了上句忘了下句，那么可以把每句的開頭字詞摘出來，擴(kuò)展延伸組成連貫成有趣的一句或兩句話，稀奇古怪點(diǎn)印象更深，但不能擴(kuò)展的找不到原字詞。那么背的時(shí)候就不容易卡殼。

例如：

孟子曰：天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝，夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利者也�！�…

內(nèi)容開頭字連接成一句話：天地有三七，用鐵環(huán)去挖的大夫必然是個(gè)傻瓜。

7、記憶宮殿法。

這種比較適合個(gè)別聯(lián)想豐富的孩子，而且前期強(qiáng)化訓(xùn)練比較麻煩，可以稍加嘗試。

以上幾種記憶方法可以單獨(dú)使用，也可以重疊使用，畢竟使用的人不同，文言文也不同。

方法還可自己創(chuàng)新，形成高效還適合自己特長(zhǎng)的當(dāng)然最好。

記住，背誦的再快也要常復(fù)習(xí)，才能對(duì)的起自己的辛苦努力。

文言文背誦，首先應(yīng)該做到理解文意，最好是逐字逐句的理解，對(duì)里面的實(shí)詞和虛詞的意義和用法，做到全面掌握。

再就是整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，了解作者行文的思路，以及文章的主旨，各段落之間的關(guān)系，以及關(guān)鍵語句。

最后就是要學(xué)會(huì)大聲誦讀，慢慢形成文言文的語感。讀書百遍，其義自見，大聲誦讀，也有助于的文章內(nèi)容的理解。

總之，背誦文言文，關(guān)鍵是理解，不能渾淪吞棗。再就是學(xué)會(huì)誦讀熟讀，做到熟能成誦，就是水到渠成的事情了。