針對每個孩子的性格不同老師的懲罰就不一定一樣，孩子告訴你是認為自己委屈了，這時你應該比老師更嚴厲，讓他知道上課亂講話不光自己學不好而且還了影響了紀律同時也影響了其她同學，希望大家重視教育對孩子的成長和將來是一個很好的鋪墊。

我上二年級的小侄女（我弟弟的女兒）剛剛經(jīng)歷過這樣一件事。

中午自習的時候，我的小侄女作業(yè)做好，就和周圍的幾個小朋友講話。值班老師說，你們嫌作業(yè)太少，沒事干對吧？那把你們已經(jīng)做好的作業(yè)撕掉，再做一遍！

我小侄女受了懲罰，第2天早上就開始發(fā)脾氣，不肯去上學。我弟弟了解了事情經(jīng)過，立馬就給老師打電話，直接跟老師說，你們這樣做是不對的，會給我家孩子留下心理陰影的…嗶哩嗶哩說了一大串！

我姐知道后，嚴厲批評了我弟弟。趕緊去學校向老師道歉。那位值班老師剛開始聽說孩子的家長過來，還以為上門找茬來的，把他嚇了一大跳。

我自己是一位中學老師，我弟弟對老師的這種態(tài)度，完全就是把自己放在了消費者的地位。發(fā)現(xiàn)自家孩子沒有得到上帝一樣的待遇，立馬就對著老師橫挑鼻子豎挑眼。

我弟弟的這種行為，只能說明他對老師沒有敬意。作為一個成年人，遇到事情，寧愿相信自家小孩的意見，也不愿平心靜氣的去聽老師的解釋，跟老師進行坦誠的交流，也只能說明這位成年人做事很幼稚。

寫到這里，我突然想起我同事的一次經(jīng)歷。（為了真實，我用第一人稱來表述）

我上一屆班里有個小孩是我同學家的孩子。

我在班里批評學生的時候，跟學生們說，我有個同學小學是班長，初中跟著小混混一起混日子，最后連高中都沒考上。

結(jié)果我那同學家的孩子聽到之后，對號入座，覺得我說的“那個同學”就是她爸爸，坐在座位上大哭不止，我怎么安慰怎么解釋都不聽。

當天我剛回到家，就接到了我那個同學的電話。他在電話里直呼我的名字，直接指責我，怎么可以當著孩子面說孩子的家長不好！

我跟他解釋說，我說的不是你，況且我只是為了讓孩子引起注意，不要覺得自己成績好就不努力了。你家孩子誤會我的意思了！

結(jié)果他跟我來了一句，我相信我家孩子的理解力。

我也不想跟他多煩了，鄭重的跟他說，如果你覺得我說的就是你，那我跟你道歉！

我和我同學，從此再也沒有單獨說過話。

作為一名合格的家長，遇到孩子被老師懲罰。

首先，要了解清楚事情的來龍去脈。

其次，孩子確實有做錯的，那么，就要教育孩子，以后應該怎么做。

并且要告訴孩子，老師懲罰你，是希望你能夠更加優(yōu)秀。

最后，如果有條件，還是要跟老師進行一下交流。 表明自己的態(tài)度，自己孩子確實有做錯的地方。告訴老師自己跟孩子談過的話。

如果對老師的懲罰方式在乎的，那么請告訴老師，孩子不能進行簡單粗暴的懲罰，希望老師能跟孩子講道理，告訴孩子錯在哪里。

結(jié)束語：我弟弟對老師的這種態(tài)度，其實代表了相當一部分家長對老師的態(tài)度。這種消費者心態(tài)，真的讓作為老師的我太心寒了！

我女兒成績一直挺好，但最大的缺點就是上課時有時愛說話，幼兒園的時候，她的班級在辦公室隔壁，每次在辦公室都聽到女兒說話聲，進入小學，老師反應的問題也是上課時愛說話。

如果我的女兒當初因為亂說話被罰抄課文一遍，我肯定會這么處理：

1、請女兒站在老師的角度反思一下自己的問題，反思老師罰她的目的。

必須讓孩子認識到：學生課堂上亂說話，除了影響自己的聽課效果也會影響他人，也會影響教師的授課心情，長期如此的話就會影響班級成績、班級榮譽。

2、督促女兒認真完成罰抄任務。

罰只是手段，不是目的。既然你惹怒了老師，就必須為自己的行為付出代價，并且要努力改正錯誤。

罰抄一遍算是老師手下留情了，如果再犯，老師肯定會加重懲罰。

3、督促女兒主動向老師道歉。

孩子犯錯不可怕，可怕的是認識不到自己的錯誤，拒絕改正錯誤。只要孩子大膽認錯，努力改錯，老師肯定會選擇原諒。

我女兒小學、初中成績班上中等，高中成績稍微有進步，2015年考上陜西師范大學公費師范生，現(xiàn)在她已經(jīng)是成都一所中學的老師了。我來說說我的女兒當年受到的“懲罰”。

當年女兒小學的時候，有幾次被“罰”抄課文，而且她的老師還要求家長“簽字”。我只要看到她被“罰”，心里就暗自高興，心想老師嚴格要求學生，連我的孩子都不放過，真的是鐵面無私啊！不過我不露聲色，我簽了字，輕描淡寫地說一句，看嘛看嘛，今天夠累的，不過你是自己找的事情，我不希望有下次被“罰”。另外，要好好想想，老師叫你抄課文，以后你考這篇課文，一定比別人的成績好，老師是愛護你呢！

另外，她初中的時候，物理總是考得不好，我知道她的老師要打她的手板。有一次，她的物理考得一塌糊涂，67分，唉～67分��！回家以后，我問她，老師打你沒有？她說:“打了”我問:“多少下？”，她說:“20下！”我問:“該不該？”她回答說:“該，不過比較輕，應該再重一點”。我告訴她，如果要把成績提上去，只有一個辦法，每一周在物理老師哪里問兩次問題，保證成績會大幅度提升。恰巧那天物理老師打電話給我，說了這個事情，我和物理老師在問問題方面取得一致。女兒每一周“被迫”到物理老師那里問兩次問題，期末考試成績出來了她考了92.5分！

有問題及時問，成績一定會提升。由于女兒初中由“被迫”到老師那里去問問題嘗到甜頭，成績突飛猛進，順利考上了重點高中，高中她英語不太好，她主動對老師說:“老師，我來幫你收英語作業(yè)吧�！比�后順利成了英語科代表，經(jīng)常去辦公室問老師問題，所以進步很快。由于女兒高中很努力，后來就考上了大學。

我的意思是，家長不要聽見孩子被老師“罰”，動不動就生氣，要么就是打罵孩子，要么就是找老師“算賬”，這樣的話對孩子的發(fā)展一點都沒有好處！只有老師和家長共同配合，讓孩子從內(nèi)心接受老師的教育，孩子才能夠身心健康成長！

如果是我孩子遇到這樣的事，我會第一時候把這事發(fā)在網(wǎng)上，讓許許多多的網(wǎng)友幫我一起聲討老師，然后再到教育局舉報老師，總之一句話你敢體罰我孩子，我就讓你失去工作，我的孩子那輪的到老師來體罰。我相信這是絕大部分家長都會做的事，遇到這樣的事也會有許許多多的網(wǎng)友會去攻擊此老師的。

前幾天偶遇一個高中同學，當年由于高考不是很理想，所以就去讀了師范，師范畢業(yè)后本想考公務員可差強人意沒有考上，所以最后只能做了老師，有聊天的過程中我總結(jié)了他對工作的態(tài)度同：不管學生是否聽話，不管學生成績怎么樣，也不管學生作業(yè)同否完成，只管把課上完就行了，從不留一個學生在教室補習功課，他說只有這樣家長才滿意，只要讓家長滿意了自己才不至于丟工作。

再回到主題，要是我孩子回家告訴我他是由于上課不聽話被老師罰寫課文一遍，那么我會再送我孩子一個大禮包，我會讓他再寫二遍，然后告訴我孩子既然犯了錯誤就要承擔相應的懲罰，所以不要犯錯誤，然后等他寫完了再買點小禮物給他來安慰一下他，恩威并施。當然如果我孩子遇到我同學那樣的老師，我也不會怪他，畢竟他也很難做。

我會跟孩子講，上課不專心聽講，必須接受老師的罰發(fā)，讓孩子吸取教訓，以免今后再犯

首先，我會配合老師的處罰督促孩子完成老師所布置的作業(yè)。其次是教育孩子理解老師的良苦用心，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。然后，和孩子促膝長談上課亂說話的利弊關(guān)系。首先，肯定孩子是沒有通過舉手就暢談自己的學習論點，盡管是一種積極的學習態(tài)度，但是，應該遵守課堂紀律，先舉手，后發(fā)言。不遵守課堂紀律會影響其他同學的授課效果，同學會對你產(chǎn)生反感，慢慢地你就會失去同學的信任和友誼。然后與老師交流溝通，讓老師放心大膽的去發(fā)揮教育權(quán)。處罰不是目的，只是一種手段。作為老師，要及時的發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，引導孩子積極舉手發(fā)言的良好習慣。

孩子因為上課亂說話，被老師罰抄課文一遍。孩子回家以后告訴了家長，如果我是這位家長的話，我只能跟孩子說。要為自己犯的錯誤買單，你只能接受。

孩子慢慢長大，我們要在教育孩子方面正確的去引導，畢竟孩子犯錯在先，違反了上課的相關(guān)紀律，違反規(guī)定必須受到一定的懲戒，這是我們步入社會以后最基本的準則，不能目無法紀，這樣等于玩火自焚。

孩子回家以后更多的要跟孩子講清，老師為什么要懲罰你？抄課文一遍，其實換個角度去想，是對你錯誤的懲戒，第二是對課文內(nèi)容再熟悉，一舉兩得，何樂而不為？孩子由于各方面的限制，對老師這樣的懲戒措施不太理解，作為家長應該積極去引導他。

現(xiàn)實中家長自身對這樣的方式方法，不理解我們的孩子，缺少了一些對規(guī)則的敬畏。對一些錯誤，屢教不改導致小錯不斷，今天的小錯，也許明天就會積累成大錯。

結(jié)束語:有人認為老師懲罰學生抄課文。是變相體罰的一種，但我覺得像題主所說的只抄了一遍，是對孩子的一種懲戒措施，我可以接受也完全可以理解，對于那些曾經(jīng)讓孩子們抄十遍八遍甚至幾十遍。那樣的事情我覺得可以理解為是變相體罰，抄一遍課文，有人說結(jié)果不是很明顯，但最起碼對孩子來講有一定的懲戒作用。會告誡他以后上課要遵守紀律，如果不遵守紀律會為自己所犯的錯誤要買單，受到一定的懲戒。

我是慧慧親子閱讀教育群，很榮欣回答您的問題

我女兒的故事

我的孩子也有過一次因為上課說話被老師罰抄小學生守則，當她告訴我時，我問她上課說話的做法對不對，她說她覺得不好，自己還把上課說話的不好處說了一遍，我倆又一起談了談老師罰抄罰她抄小學生守則的良苦用心。然后，我就問她，現(xiàn)在還要不要接受老師的處罰？她說要，然后就乖乖的去抄了，而且抄的很整齊！從那天起好像沒有再發(fā)生過因為上課說話被罰的事情了。

觀點：只要老師的處罰不過分，我積極引導我的孩子，無條件的配合老師的教育。

一、最有效地教育是家校和一，完美配合。

如果家長本身不配合老師的教育，甚至還在孩子面前流露對老師的負面情緒，那么孩子可能真的會產(chǎn)生對老師的敵對心理。久而久之會害了孩子。因為孩子還小，對學科及學習還沒有太功利的認識。他們一般是因為喜歡一個老師，然后才喜歡這個老師所教授的課程的。老師的人格魅力在孩子心理有絕對的影響力。所以家長即便是對老師的某些做法不滿意，也應該私下里背著孩子和老師充分溝通。但在孩子面前盡力維護老師的完美形象。

二、老師都是經(jīng)過層層選拔出來的經(jīng)過專業(yè)訓練的人員，比家長更懂得教育孩子。

1.行業(yè)競爭大，老師盡職盡責

因為現(xiàn)在老師的工資待遇比較好，且有兩個長假期，所以老師的職業(yè)比較受廣大求職者的歡迎。這個行業(yè)的競爭壓力比較大，一般老師都會在自己的工作中盡職盡著。

2.老師都是經(jīng)過了專業(yè)的培訓，比一般家長更懂教育。

老師都是經(jīng)過了專業(yè)的教育，外加層層選拔而來，所以他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德決定了他們在學校的活動基本上是奔著教書育人的目的，因此只要沒有明顯的泄憤的嫌疑，我們都應該支持老師，因為他們才是專業(yè)的。

觀點重申：

家長和老師在教育孩子成人、成才的道路上是志同道合者，而且老師比家長在教育孩子方面更專業(yè)，因此，只要老師的處罰不過分，家長都應該積極的配合老師的決定。

我是小學老師，我來談談這個問題。

我現(xiàn)在教的是三年級的學生，說他們年齡大也不大，但是比在一二年級的時候的膽子卻大了很多。在一二年級的時候，每每我們有什么緊急任務，開個會呀，整理個檔案呀，還有自習課，只要老師不能在繼續(xù)上課，我都會留作業(yè)給學生，然后說一句，不許說話，咱們教室里有監(jiān)控，老師在監(jiān)控室里就能看到你說話。每次孩子們都是規(guī)規(guī)矩矩的寫作業(yè)。小班長匯報的時候，都會說沒人說話，寫完了作業(yè)，他們就開始畫畫。

可是現(xiàn)在才到了三年級，小豆丁們已經(jīng)開始“造反”呢，有的調(diào)皮的孩子，不但自習課想說話，就是在老師上課的時候都想說話，管不住自己的嘴。我都是用眼睛嚴厲的盯著說話的同學。一般就會有所收斂。可是就會有那些變本加厲，管不住自己 學生，會繼續(xù)說話。

我也是給他們懲罰的，他們一般都是學習不太好的孩子，自控力差的孩子，永遠成不了優(yōu)秀的孩子，即使他腦子好用，能混個中等以上就不錯了。

下課了，其他學生完成了老師的任務，就會快樂地跑出教室，打乒乓球的，踢毽子，踢足球的，玩得不亦樂乎，這愛說話的孩子，完不成作業(yè)，不準出去，我就教室里陪著他寫作業(yè)，寫不起不許出去，除了他要求上廁所，一率不叫他出去玩。

要他認識到，他在課堂隨意說話，犯了錯誤，而犯錯是需要成本的。老師罰他不許出去玩。道理給他講清楚。至于以后這學生怎么做，就愛他對于自己錯誤的認識程度了。

大多這樣的孩子，以后會在上課的時候有所收斂，這就是懲戒的效果。

如果你的孩子上課因為亂說話，被老師罰抄課文一遍，孩子回家告訴了你，你會怎么處理？

作為家長，當孩子告訴你因為孩子上課說話，而被罰，家長首先得和老師站在一條戰(zhàn)線上。直接告訴孩子在上課說話是違反《小學生課堂常規(guī)》的，屬于錯誤的行為。老師對孩子的懲罰是正確。

每個人都會有犯錯誤的時候，犯錯誤根本就不可怕，可怕的是知道自己犯錯了，還死不悔改，一意孤行，這就是錯上加錯。認真完成老師留的作業(yè)，包括老師懲罰的抄寫課文的作業(yè)。

第二天教給老師的時候，要向老師主動的承認錯誤，并保證自己以后不會再犯同樣的錯誤了。

家長這樣做就是對孩子的負責。反過來，有的家長覺得老師小題大做，心疼孩子，會對老師的處罰質(zhì)疑，吐槽，這樣會叫孩子覺得自己根本沒有做錯什么，認識不到自己的錯誤，以后還會繼續(xù)，并且對于老師的管教，從內(nèi)心就會抵觸，不接受，以后會更加的無法無天，因為他覺得自己有家長的強大助力。

這是家長想要的結(jié)果嗎？如果不是，就不要和老師唱對臺戲。本來老師的處置也沒有啥過錯呀，難道任由你的孩子上課說話，既影響自己的學習，也影響大家的學習。抄一篇課文，懲罰力度也不是很大，家長要支持老師的決定，明智的家長一定要批評自己的孩子。如果質(zhì)疑老師，我覺得這家長一定是個極其溺愛孩子的家長，長此以往，你孩子會被你這種愛給毀了的。

孩子在學校犯了錯，受到老師的懲罰，我個人覺得，只要老師的懲罰的手段屬于孩子應該承受的程度，家長就不要找老師的麻煩。和老師站在一條戰(zhàn)線是最明智的家長。如果遇到了奇葩的老師，屬于體罰學生，手段有點過激，會危及到孩子的心理和生理健康發(fā)展，那么家長也不要袖手旁觀，要站出來，和老師溝通教育孩子的方法，如果老師屬于氣憤之下偶有的過激行為，一定和老師說清楚，下不為例，也要安撫好自己的孩子，免得心理上留下了什么陰影。

如果老師屢教不改，一直手段毒辣，那么家長就要投訴老師，這樣也是在保護自己的孩子和全班的孩子。

這就是我的一點看法，手機前的家長朋友們對于這個問題持什么態(tài)度，歡迎留言分享下您的看法。