真正的學(xué)霸從來不上輔導(dǎo)班，真正的學(xué)霸，他們的智商，他們的情商，他們的學(xué)習(xí)力，都是絕頂?shù)母呤帧?/p>

因此高三的老師都說真正的神話從來不上輔導(dǎo)班，我認(rèn)為是真的。

到了高三階段，要想成為真正的學(xué)霸，首先智商要絕對超高。智商是決定一個人學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。到了高三這邊智商幾乎能決定一個人學(xué)習(xí)能力究竟有多強。學(xué)習(xí)比到最后比的是你的智商究竟是不是超一流，沒有超一流的智商，想成為學(xué)霸幾乎是不可能的。

其次，高三階段比的是你的學(xué)習(xí)的態(tài)度，比的是你的勤奮程度。對待學(xué)習(xí)，你要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，有明確的目標(biāo)意識。你還要注意比別人花費更多的時間，比別的同學(xué)更勤奮。這樣你才有可能成為超級學(xué)霸。

第三個人認(rèn)為到了高三階段，形成自己正確的高效的學(xué)習(xí)方法也是很重要的。一個人要想成為超級學(xué)霸，必須有一套自己的學(xué)習(xí)方法，這套學(xué)習(xí)方法是通過自己前期勤奮刻苦探索出來的，是適合自己的，也就是說自己的學(xué)習(xí)能力超強。

要想成為超級學(xué)霸，單純的有智商還不夠，還要有很好的情商。善于從老師那里快速的接受新鮮的事物、知識。還要善于不斷的反思，總結(jié)自己的失誤，提高自己的學(xué)習(xí)有效性。還要善于組織管理自己的學(xué)習(xí)時間，規(guī)劃自己的生活。

所以真正的學(xué)霸并不需要進輔導(dǎo)班。

歡迎大家評論，歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)，歡迎大家關(guān)注，我是致遠(yuǎn)語文。

不能說所有的學(xué)霸都不上輔導(dǎo)班，但是至少有極大部分學(xué)霸是不去的。通過身邊的老師朋友了解到，有的孩子之所以成為學(xué)霸，其智商、學(xué)習(xí)方法、家庭教育等多種因素的結(jié)果，和是否補課關(guān)系似乎不大！

在之前，只有成績差的學(xué)生才會讀輔導(dǎo)班，目的是為了抽出課下時間把自己課堂上不會的知識點重新掌握一下。不知道從什么時候開始，上輔導(dǎo)班成為了學(xué)生們的假期任務(wù)，不管成績?nèi)绾危�假期�?nèi)都會選擇輔導(dǎo)班。

其實真正生活中，學(xué)霸們真的很少上輔導(dǎo)班，為什么會這樣說呢？

學(xué)習(xí)是一個勞逸結(jié)合的過程，本來自己的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)很好了。輔導(dǎo)班都是以盈利為目的，里面的學(xué)生魚龍混雜，作為學(xué)霸一旦在這種環(huán)境中上課，不僅對學(xué)習(xí)沒有任何的幫助，反倒混亂的學(xué)習(xí)氛圍會影響之前的基礎(chǔ)。不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)霸學(xué)習(xí)并沒有那么努力，只是課堂上好好聽講，課下就是再玩，成績依舊很棒。起到這就是勞逸結(jié)合的原因。一般情況下他們也不愿意去讀輔導(dǎo)班。

對于學(xué)生們來說上輔導(dǎo)班真的有用嗎？其實很多時候輔導(dǎo)班對于學(xué)生來說，是弊大于利的，不建議家長為孩子報名輔導(dǎo)班，為什么會這樣說呢？

第一:輔導(dǎo)班上課的時間是非常有限的，他們講解的知識點也是非常片面的。對于一些自控力差的孩子們來說，總是認(rèn)為很多知識點在輔導(dǎo)班里面已經(jīng)學(xué)會了，真正的學(xué)校課堂上便注意力不集中，甚至產(chǎn)生驕傲自大的心理。慢慢的隨著知識點的推進，孩子的成績越來越差，然后再去補課，最后形成了一種惡性循環(huán)。

第二:學(xué)習(xí)是一個勞逸結(jié)合的過程，就拿我們成年人來說，長期從事某一項工作也會出現(xiàn)厭煩的心理，總想休息一下。作為未成年的孩子更是這種心理了，本來學(xué)校的上課時間已經(jīng)很辛苦了，如果課下再報名輔導(dǎo)班，會給孩子的心理造成很大的傷害，慢慢的會形成一種厭學(xué)的心理，從而導(dǎo)致成績下降。

第三:要知道很多輔導(dǎo)機構(gòu)都是以賺錢為目的的。他們招聘的老師很多都是不正規(guī)的，畢竟在編教師是不允許課外補課的。有時候我們道聽途說“某家輔導(dǎo)機構(gòu)很厲害”，其實這就是廣告的效益。有一些不負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班甚至?xí)�教給孩子一些錯誤的知識點，孩子一旦接受，在課堂上再想改正過來那就非常困難，慢慢的學(xué)生形成一個錯誤的思維，從而導(dǎo)致成績下降。

所以學(xué)霸們不上輔導(dǎo)班還是有一定道理的，不管成績好壞，也建議家長們謹(jǐn)慎為孩子報名輔導(dǎo)班。有時候真的會得不償失！

學(xué)霸屬學(xué)習(xí)能力超強的一類，超強的具體表現(xiàn)：1、有好的習(xí)慣：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、改錯一條龍。這套高效的學(xué)習(xí)方法，既不是學(xué)校老師教的，更不可能是補習(xí)班或輔導(dǎo)班得到的。而是自己總結(jié)形成的。2、由于年輕頭腦了得，加上各學(xué)科都優(yōu)秀，這樣的學(xué)霸型學(xué)生，考試能力通常超過任課老師，這豈是輔導(dǎo)班能培養(yǎng)出來的？3、這類學(xué)生學(xué)習(xí)的，最大優(yōu)勢是高效，而輔導(dǎo)班最大特點是重復(fù)，重復(fù)學(xué)校上課內(nèi)容，解決落后學(xué)生需要。

當(dāng)然有不少靠上輔導(dǎo)班，中、高考取得不錯成績的學(xué)生，他們的家長因此結(jié)論：學(xué)霸也得上輔導(dǎo)班。其實靠上輔導(dǎo)班，考上名校的學(xué)生，通常在名校學(xué)習(xí)平平，缺乏后勁，這樣學(xué)霸水分太大。

教過的省狀元，小學(xué)開始，父母就不管學(xué)習(xí)，還上什么輔導(dǎo)班？一位狀元父親是個工人，給我學(xué)生家長介紹時，竟說了句：沒＂錢上輔導(dǎo)班，所以逼著他努力學(xué)習(xí)，才有今天的。＂

學(xué)霸的優(yōu)勢就是因為他們掌握了學(xué)習(xí)方法，會學(xué)習(xí)，善于自主學(xué)習(xí)，自然也就不用去輔導(dǎo)班了

我親身經(jīng)歷，我高三的同學(xué)，學(xué)霸們都是自主學(xué)習(xí)，不用上輔導(dǎo)班，到高三，老師輔導(dǎo)的都很少，不要說輔導(dǎo)班了，他們都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，解題技巧，而且學(xué)習(xí)的有效時間也很長，所以有時他們看起來還有點空，還可以幫后進的同學(xué)補課，我曾經(jīng)享受過這個待遇。我的下鋪，數(shù)學(xué)全國競賽一等獎，看我數(shù)學(xué)太差，直接幫我補習(xí)半個月，跟他學(xué)了半個月后，我數(shù)學(xué)原本是在及格線上掙扎，直接就到了70多分了（100制算法），每次都能考到這個分，比老師還有效果。學(xué)霸學(xué)習(xí)的方法和技巧都是日積月累的，只是到了高三就展現(xiàn)了而已，所以要成為學(xué)霸，從初中甚至小學(xué)就要開始。

真正的學(xué)霸確實不上輔導(dǎo)班或者很少上輔導(dǎo)班。

原因:很多輔導(dǎo)班的老師教不了他們。

首先，學(xué)霸有不同的種類，這里我理解的學(xué)霸是指那種達(dá)到狀元級別的學(xué)霸。我個人覺得應(yīng)該是大部分的狀元是沒有上輔導(dǎo)班的，但不排除有少部分是上過，但是應(yīng)該不多，為什么呢？大家可以去網(wǎng)上看看那些狀元的筆記，做得很精細(xì)，深入，像這種一般輔導(dǎo)班教不出這些東西，都是平時自己的總結(jié)和積累，那為什么狀元不怎么上輔導(dǎo)班，原因其實也不難想到。第一個：自身非常自律，想要學(xué)，自身對知識有很多的渴望，以學(xué)習(xí)為樂，像這樣的學(xué)生需要上輔導(dǎo)班嗎？說實在的，輔導(dǎo)班就是給那些學(xué)習(xí)不自覺或者是基礎(chǔ)差到爆的學(xué)生準(zhǔn)備的。第二個原因是，學(xué)霸會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有效率，能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，我們都不難發(fā)現(xiàn)，一般班上成績最好那位同學(xué)，不是平常最努力的，最努力的學(xué)生，一般會學(xué)得比較表面，也就是我們常說的假裝努力，而學(xué)霸們一般都是比較重視積累，也不主張刷題，一般也不太喜歡按部就班跟著老師的進度，遇到問題，就及時消滅掉，那么最后，就基本沒有問題。

學(xué)霸不上普通的輔導(dǎo)班，那種炒冷飯式對學(xué)霸來說是浪費時間，他們上的應(yīng)該是一對一的高水平的輔導(dǎo)班，提高式的，擴展自己廣度和高度的。

高三的老師們都說，學(xué)霸大多不上輔導(dǎo)班，真的嗎？

謝謝您的邀請與信任。

雖然沒有把所有的學(xué)霸都調(diào)查一遍，根據(jù)我們個人身邊的學(xué)霸了解，這句話應(yīng)該是真的。原因如下:

從老師的說法上看，既然是高三的老師們都這樣說了，雖然不能說是三人成虎，但老師們沒有必要給我們?nèi)鲞@個謊。老師們給大家這個觀點，起碼給了大家一個正確的補課觀，不是縱容大家去補課，不要過分的相信補課的功效。其實，是告訴大家學(xué)習(xí)要靠平時的努力。

從學(xué)霸自身來講，學(xué)霸確實沒必要上輔導(dǎo)班。我們絕大多數(shù)同學(xué)上輔導(dǎo)班的原因或目的是什么?原因大都是因為成績不理想，目的自然是想提高成績，而成績不理想的原因又是什么呢？還不是聽不懂、不會做，出現(xiàn)了知識漏洞嗎？之所以去輔導(dǎo)班，不就是為了把平時不懂不會的弄懂弄會嗎？而學(xué)霸在平時的學(xué)習(xí)過程中，已學(xué)的融會貫通，應(yīng)用自如。也就說不存在不會不懂和知識漏洞的問題。既然沒有這些問題，就沒必要走進輔導(dǎo)班了。

高三老師們歷經(jīng)多屆學(xué)生，身邊經(jīng)歷過無數(shù)個學(xué)霸，這是他們觀察到的結(jié)果，應(yīng)該是實話實說。

學(xué)霸大多不上輔導(dǎo)班，上輔導(dǎo)班的當(dāng)然大多不是學(xué)霸，考輔導(dǎo)當(dāng)上的學(xué)霸，也稱不上真正的學(xué)霸。

我們否定學(xué)霸上輔導(dǎo)班，但不否定一切學(xué)霸都不上輔導(dǎo)班，也不否定輔導(dǎo)的作用。值得一說的是，現(xiàn)在很多輔導(dǎo)班采取倒貼錢的方式讓學(xué)霸報他們的輔導(dǎo)班，目的只是為了給他們的輔導(dǎo)班作招生宣傳的作用。也有個別家長總想好了再好，也把學(xué)霸逼進輔導(dǎo)班，我昨天發(fā)的微頭條【補課的二孩】就是想反映類似的問題。

輔導(dǎo)有沒有作用因人而異，和各種因素有關(guān)，但輔導(dǎo)畢竟是補救手段，大家還是要把功夫放在平時，不要指望著輔導(dǎo)或補習(xí)來提高成績。平時學(xué)通了，學(xué)會了，即使我們不是學(xué)霸，至少能少讓父母多掏補課費。也能有時間涉獵更廣的領(lǐng)域，體會假期的快樂！

我是吳以言表，希望我的回答對您有所幫助！

謝邀！先界定兩個概念。一是學(xué)霸，是指在省地級重點高中里能保證足夠睡眠與業(yè)余活動并穩(wěn)居年級前五名的同學(xué)。二是輔導(dǎo)班，是指校外以營利為目的機構(gòu)或個人組織的小班。

那么，這些老師的說法是符合事實的。