幼兒園的確經(jīng)常布置各種任務(wù)，今天做個(gè)小魚，明天做個(gè)大鴨子車。把我們這不會(huì)手工的家長(zhǎng)難為的不輕。

就說(shuō)前兩天要求做鴨子車，就給了個(gè)圖做樣子，別的什么都沒(méi)有了，回家趕快買紙板顏料。和孩子一起開工了。全家人一起做，忙了四個(gè)小時(shí)。才勉強(qiáng)做好了。

第二天拿到幼兒園，看到別家的鴨子車，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。真有做的好的，栩栩如生啊。顏色上的也很漂亮。他們家上輩子是工匠嗎？硬著頭皮拿進(jìn)了幼兒園。沒(méi)想到老師卻說(shuō)，你家的這個(gè)做的真好！很真實(shí)。

我心里還開心了一點(diǎn)。寶寶也笑了�？吹剿�笑了，我才高興了起來(lái)。

其實(shí)，老師要的結(jié)果，并不是你做得有多漂亮，多藝術(shù)。要的是你家人和寶寶一起做手工。要的是親子互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，親密了和孩子的關(guān)系。讓孩子們學(xué)會(huì)了動(dòng)手。

我是寧老師，一生做教育，現(xiàn)在與兩個(gè)外孫朝夕相處，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育對(duì)象跨度大（零歲—18歲）歡迎關(guān)注我。

這是一個(gè)很有代表性的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想談下自己的幾點(diǎn)看法：

1）首先，這個(gè)問(wèn)題是普遍性的事實(shí)問(wèn)題。目前幼兒園老師經(jīng)常會(huì)布置一些作業(yè)或者活動(dòng)任務(wù)，讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子們完成。但事實(shí)上主要是家長(zhǎng)來(lái)完成。每次作業(yè)，家長(zhǎng)也是絞盡腦汁，盡可能把作業(yè)做得有特色，質(zhì)量。但是由于文化程度的差異，專業(yè)背景的差異以及時(shí)間精力的差異等因素，每個(gè)家長(zhǎng)做出來(lái)的作業(yè)參差不齊，水平也肯定不在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上，這個(gè)時(shí)候有部分家長(zhǎng)就會(huì)感覺很有壓力，甚至難過(guò)，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為這個(gè)會(huì)影響老師對(duì)孩子和家長(zhǎng)的看法。

2）老師布置任務(wù)的初衷是什么？其實(shí)很多家長(zhǎng)沒(méi)有真正理解到學(xué)校和老師布置學(xué)后任務(wù)的初衷。其實(shí)老師并不是看最終的質(zhì)量有多么好，更多的是給予家長(zhǎng)和孩子一個(gè)陪伴學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，要知道，陪伴教育是最有效也是最不容易實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教育方式，尤其是對(duì)孩子初期教育階段。這里，只要是用心做了，都是好作業(yè)。

3）家長(zhǎng)的心態(tài)需要調(diào)整。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，目前大部分家長(zhǎng)還是希望孩子各方面都不落下，通過(guò)各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，希望讓孩子成為他人眼中的好孩子，家長(zhǎng)臉上也增光添彩，這其實(shí)是家長(zhǎng)攀比或者虛榮心理的一種表現(xiàn)，盡管這是社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，但孩子們至少在幼兒園階段是不在乎這些的，家長(zhǎng)只有心態(tài)平和了，看淡了，孩子也真正能在這個(gè)作業(yè)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)不需要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)框架去要求自己的孩子，讓孩子擁有自己的特色也是當(dāng)前教育的重要發(fā)展方向之一。

1.平心氣和，沒(méi)有比較就沒(méi)有壓力

作為家長(zhǎng)希望自己的孩子能干被認(rèn)可，是能夠理解的......每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無(wú)二的，不要讓\"別人家的孩子\"影響一代又一代，沒(méi)有比較就沒(méi)有壓力，平心氣和享受親子時(shí)光……

2.換位思考，過(guò)程比結(jié)果更有意義

幼兒園老師給小朋友布置任務(wù)，是創(chuàng)造親子互動(dòng)的環(huán)境，讓忙碌的家長(zhǎng)停下來(lái)參與親子陪伴，親子教育中......

至于精致作品，幼兒園老師一眼就能看明白，并不會(huì)做太多的比較......老師布置任務(wù)的目的就是讓大家享受親子陪伴的過(guò)程，至于結(jié)果并沒(méi)有那么重要......

3.從容釋懷，探索比代替更顯真實(shí)

既然是親子任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手操作，積極探索，有效引導(dǎo)，比家長(zhǎng)包辦代替完成更真實(shí)有效……而且孩子在探索的過(guò)程中會(huì)收獲更多……

我們自己用心的陪伴孩子完成一個(gè)作品的時(shí)候，看到別的家長(zhǎng)完成的這么好，就會(huì)感覺自己做的不夠好，內(nèi)心產(chǎn)生壓力。

(1)壓力來(lái)源于家長(zhǎng)之間的比較。通常情況，無(wú)論是大人還是小孩進(jìn)行橫向比較總會(huì)讓人感到失落，我們的眼睛往往是盯著比我們好的那些作品，忽視了自己作品的特質(zhì)。正如我們有的家長(zhǎng)都覺得別人家的孩子就是比較好，這樣的比較會(huì)讓自我價(jià)值及自尊下降的。

(2)正確的做法是，只要我們用心陪伴孩子，這就是非常有價(jià)值了。我們把焦點(diǎn)放在陪伴孩子的快樂(lè)上，我們把更多的做手工的主動(dòng)權(quán)放給孩子，陪伴孩子共同完成，陪伴孩子欣賞自己的作品，陪伴孩子跟自己縱向進(jìn)行比較。

(3)其實(shí)我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變看問(wèn)題的角度壓力就會(huì)減緩了。

首先我想說(shuō)一下，現(xiàn)在幼兒園很多老師布置的作業(yè)。很多都是家長(zhǎng)代為完成的，所以我們家長(zhǎng)在所以家長(zhǎng)在一起都會(huì)說(shuō)這不是在考小孩，正在考咱們家長(zhǎng)。所以我建議無(wú)論是做的好還是壞，咱們堅(jiān)持讓自己的孩子動(dòng)手，不要家長(zhǎng)代勞，哪怕做的差一點(diǎn)，這也比家長(zhǎng)代勞的強(qiáng)，你覺得呢？

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以下視頻是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)您有幫助。[微笑]

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想開一點(diǎn)，這有什么壓力，又不是什么比賽。手工而已，也不是每個(gè)人都擅長(zhǎng)，其實(shí)幼兒園這種任務(wù)我都覺得不太好，有一些純家長(zhǎng)來(lái)做，小孩根本完成不了，這有什么意思。反正任務(wù)布置下來(lái)，做就是了，最好和小孩一起完成，這樣才有意義，重在參與嘛；管別人怎么想呢，又不是什么大不了的，人家怎么想咱也管不著，何必太在意他人的看法，生活怎么過(guò)，自己說(shuō)了算，想太多太在意他們的看法就是給自己找壓力，做好自己就好了，這樣生活才會(huì)開心嘛。孩子的媽媽也不是個(gè)個(gè)都會(huì)做手工，你的生活也不是圍繞著手工作業(yè)而過(guò)的，何必太在意這個(gè)事情。孩子們?cè)谟變簣@一起玩耍，也許會(huì)比較哪個(gè)家長(zhǎng)做的好看，但也不妨事，如果自己覺得做得不好，那就和自己的孩子說(shuō)自己不擅長(zhǎng)手工，也可以順便教育孩子不是每個(gè)人都擅長(zhǎng)做同一件事。這就很好嘛，我覺得你不必給自己增加不必要的壓力，祝你生活快樂(lè)！

我有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做

我感覺沒(méi)有！只要你盡心盡力做好每一件事我感覺沒(méi)有什么可比！人要面對(duì)現(xiàn)實(shí)！別人優(yōu)秀你可以取長(zhǎng)補(bǔ)短！也可以提高生活學(xué)習(xí)能力

你好，很榮幸回答你的問(wèn)題。

首先你要知道幼兒園布置這個(gè)作業(yè)的目的是什么。

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