毫無疑問，肯定去教育局。局機(jī)關(guān)可是所有老師的上級(jí)單位，人往高處走，水往低處流啊。

首先，教育局機(jī)關(guān)上班，工作比當(dāng)高中老師輕松多了。早上8點(diǎn)或8點(diǎn)半上班，下午2點(diǎn)半上班，一天真的是8小時(shí)。只要你沒有想往上爬的野心，按部就班，把自己該做的事情做好，和同事處好關(guān)系，日子很好過的。

如果在高中當(dāng)老師，你看得再淡，不爭名奪利，但因?yàn)橛猩龑W(xué)壓力，學(xué)校都會(huì)給你加壓。你永遠(yuǎn)不會(huì)8點(diǎn)半才來上班，也永遠(yuǎn)不可能一天只上8小時(shí)班。為了學(xué)生升學(xué)，你會(huì)忙得成天顧不上自己的孩子自己的家。

我有一同事，年紀(jì)輕輕已經(jīng)是學(xué)校里的中層干部，領(lǐng)導(dǎo)非常重視她。但是也找關(guān)系想往局機(jī)關(guān)調(diào)，最后因?yàn)橐恍┰�因沒有成功，因此深受打擊。聽說背地里哭了好幾場，經(jīng)過整整一學(xué)期，心情才好點(diǎn)。

其次，局機(jī)關(guān)上班，評(píng)職稱并不比學(xué)校難多少。雖然沒有教學(xué)成績，但是有工作性質(zhì)決定的成績啊。只要把分配給自己的工作認(rèn)認(rèn)真真做好，評(píng)職稱需要的論文，普通話證書，優(yōu)質(zhì)課的獎(jiǎng)狀等東西準(zhǔn)備好，一有機(jī)會(huì)就申請(qǐng)，也不是很難的。畢竟近水樓臺(tái)先得月。

你在高中上課，就算你把評(píng)職稱需要的一切準(zhǔn)備好，也必須要看教學(xué)成績。高中想要令人矚目的成績，可不是一句兩句話就能辦到的。每年不累得脫一層皮，甭想取得好成績。

最后，局機(jī)關(guān)待遇也不比當(dāng)高中老師差。雖然沒有課時(shí)補(bǔ)貼，沒有早晚自習(xí)補(bǔ)貼，但是有別的補(bǔ)貼啊。什么下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，車補(bǔ)誤餐補(bǔ)。一個(gè)月下來，也是好幾百。就是年終的目標(biāo)管理獎(jiǎng)，只比公務(wù)員少一些，比學(xué)校老師高多了。

唯一只是沒有寒暑假。但是現(xiàn)在老師的寒暑假也有做不完的事。參加各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，寫各種學(xué)習(xí)心得體會(huì)。而且高中老師還要提前開始上課。據(jù)我所知，很多地方準(zhǔn)高三現(xiàn)在已經(jīng)上課了。對(duì)于有些高中老師來說，暑假也就十天半月的時(shí)間。

有些人要說了，高中老師可以補(bǔ)課掙錢啊，一對(duì)一，收費(fèi)很高的。但是國家三令五申，不準(zhǔn)在職教師有償補(bǔ)課。那些違規(guī)補(bǔ)課的，心也是虛的。如果有人舉報(bào)，會(huì)讓他吃不了兜著走的。

綜上所述，有機(jī)會(huì)去教育局是讓人羨慕的事，留在高中當(dāng)老師是一件苦差事。

在機(jī)會(huì)面前做出決策，也是一件難事，現(xiàn)在把你分析分析。

教育局有兩種編制，一種是公務(wù)員編制，一種是事業(yè)編制，我想你從教師到教育局只能是事業(yè)編制，身份是非常難改變的，要想變?yōu)楣珓?wù)員身份，只能是一種經(jīng)過考試轉(zhuǎn)變，還有一種就是提拔干部到一定級(jí)別，比如當(dāng)教育局局長，可以轉(zhuǎn)為公務(wù)員，副局長都不行，所以你我想一般只能是事業(yè)編制，教育局有幾個(gè)科室就是事業(yè)編，有些科室工作可能單一不多會(huì)輕松一點(diǎn)，有些科室事情多而煩。

如果你進(jìn)去的話，要看看是進(jìn)哪個(gè)科室，當(dāng)然你可能是屬于關(guān)系比較好的不然一般是進(jìn)不去的，除非有特殊才能，當(dāng)然由于教育局各科室人數(shù)比較少，崗位上變動(dòng)不大，所以晉升職稱上比較困難，可能有些人認(rèn)為近水樓臺(tái)先得月，實(shí)際上崗位設(shè)置是有一定比例的，你不可能都設(shè)為高級(jí)別的，那樣是違規(guī)的，一般領(lǐng)導(dǎo)是不敢的，所以教育局的事業(yè)編職稱反而比較難晉升。

如果你熱愛教書，而且教學(xué)能力比較強(qiáng)，能吃苦，我想還是留在高中任教，發(fā)展空間會(huì)更大一些，到了教育局工作一般大部分混混日子，工作忙忙碌碌沒有成就感，整年整日大部分都是重復(fù)工作，緊緊就是讓以前的一些同事羨慕工作輕松又是上級(jí)部門而已，其他自己權(quán)衡利弊做決定吧！

這件事我覺得自己很有發(fā)言權(quán)！很多人可能會(huì)建議你去教育局，那里是機(jī)關(guān)單位，管著所有老師，工作輕松，社會(huì)地位高，有實(shí)權(quán)，晉升機(jī)會(huì)多等等感覺進(jìn)了教育局機(jī)關(guān)單位好像一步登天了一樣！我個(gè)人覺得這樣的建議一看就是一般的老師，沒在機(jī)關(guān)單位呆過，然后憑空想象機(jī)關(guān)單位有多好！

首先你是教師，教育局要讓你走，我們要分析一下是怎么個(gè)走法？如果是借調(diào)，我個(gè)人覺得沒啥意思，因?yàn)槟闳チ四愕墓べY方案關(guān)系還在原單位，提拔不能提拔，工資待遇也不會(huì)漲！到了新單位跟個(gè)二等人一樣！苦活累活一大堆都要你來做！機(jī)關(guān)單位工作不多為啥要借調(diào)你，借調(diào)你去就是干活的，不然會(huì)讓你去？對(duì)吧。光借不調(diào)更是讓人氣憤的做法，用完了一抹臉就讓你回原單位了，回到原單位你發(fā)現(xiàn)別人看你的眼神都不對(duì)了。真心不如不去！

其次，如果是把你調(diào)走，這樣的單位還算有情有義，但是你要看自己有沒有優(yōu)勢，如果你是一個(gè)剛畢業(yè)一兩年的年輕教師，我聯(lián)系你去，因?yàn)榈綑C(jī)關(guān)跟領(lǐng)導(dǎo)眼前晃，多干活你會(huì)有出頭之日。如果呆在中學(xué)，機(jī)會(huì)確實(shí)太少！但是如果你年齡超過三十五，你自己要掂量一下了，畢竟現(xiàn)在任何提拔都需要年輕，基層干部更是超過三十五就沒機(jī)會(huì)了！如果年齡太大不建議去了！

第三，如果你是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，年齡又大了，真心不如好好把自己的教學(xué)好好干，然后做出點(diǎn)特色，評(píng)評(píng)職稱，在自己熟悉的崗位上養(yǎng)老也是很好的！還可以照顧家庭和孩子！如果去了一個(gè)新崗位一切從頭再來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多要學(xué)的，可能會(huì)有點(diǎn)顧此失彼！你自己好好分析下你屬于什么情況？然后自己選擇！個(gè)人意見不喜勿噴！

我理解你是想說調(diào)到教育局工作，對(duì)于不同的人，我想有不同的考量。那我就從以下幾個(gè)方面提供參考吧：

第一，工作強(qiáng)度

應(yīng)該說現(xiàn)在的公務(wù)員的工作強(qiáng)度還不是很大，特別是一些局，而不是街道等繁雜機(jī)關(guān)。因此，從總體上來講，教育局的工作量應(yīng)該會(huì)比較輕松。高中老師，如果只是擔(dān)任教學(xué)，沒有班主任、沒有其他行政事務(wù)，相對(duì)來講也不是很累。但是如果有班主任，或者兼任學(xué)校某方面的行政工作，那就不一樣了。從這個(gè)角度來看過，教育局可能更好。

第二，從個(gè)人發(fā)展來看

到教育局，屬于公務(wù)員，要發(fā)展，只能是走職務(wù)。這個(gè)就要看個(gè)人的性格特點(diǎn)了。有些人左右逢源，能夠活得如魚得水。有些人可能并不喜歡行政那一套。如果性格不合，要想職務(wù)提升可能也是非常困難的。高中老師，最少可以走職稱，只要自己努力，希望還是有的。所以，根據(jù)自己的性格選擇發(fā)展。

第三，相關(guān)福利

公務(wù)員和教師都有本不同的福利。公務(wù)員的各種隱性福利較多。社會(huì)地位較高，各種辦事，孩子讀書學(xué)校選擇都有優(yōu)勢。但是，教師每年有寒假暑假，能夠做自己喜歡的事情，也是不錯(cuò)的。這就看你看重什么，那就怎么選擇。

總之，我覺得一條，你喜歡那種工作，這個(gè)最重要。只有工作的開心，快樂，才是人生的根本，否則，即使工作再好，你不喜歡，到頭來，還是一場空。

我以自己親身經(jīng)歷來回答你的問題。

我不清楚你的“去”教育局是什么意思？我去教育局那一學(xué)期，有一名城區(qū)較大學(xué)校校長正式調(diào)動(dòng)到教育局的，進(jìn)局領(lǐng)導(dǎo)班子的。當(dāng)然，大部分是像我這樣的，以“上掛鍛煉”下文的，即編制待遇都在學(xué)校，在教育局上班的。

我從以下幾個(gè)角度給你分析下：

首先，我所在教育局的現(xiàn)狀。

我所在教育局上掛人員普遍（至少90%）來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，城區(qū)學(xué)校教師愿意來上掛的很少。經(jīng)濟(jì)條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師來上掛的也很少。

上掛的目的一般有三：

一是為了更好照顧家庭。這是絕大多數(shù)情況，他們一般家人和孩子在城里上班上學(xué)，他們會(huì)很愿意到教育局上班，更利于照顧家庭。

二是為了提升能力，熟悉教育局各科室運(yùn)轉(zhuǎn)，并在自己科室內(nèi)承擔(dān)一定協(xié)調(diào)工作。這樣的通知，可以在教育局鍛煉一段時(shí)間后，到基層學(xué)校任校長或者副校長（看他上掛前職務(wù)）。

三是為了調(diào)動(dòng)。

很多市級(jí)部門都可以為上掛人員（公告里肯定不會(huì)說專門為他們）提供正式調(diào)動(dòng)的通道，一般是考試。（呵呵）

其次，職稱和待遇因素。

關(guān)于職稱，你需要明白擬評(píng)職稱人員必須是一線教學(xué)人員。換句話說，如果上掛前沒有評(píng)職稱的話，那上掛后，想要評(píng)職稱的話，也需要回學(xué)校兼課的（這是規(guī)定，實(shí)際也有不按規(guī)定的。）如果未上課人員晉升上一級(jí)職稱，被舉報(bào)后果是很嚴(yán)重的。

如果你是調(diào)動(dòng)的話，局機(jī)關(guān)的崗位是不承認(rèn)教師職稱。除非你進(jìn)的是教育教學(xué)研究部門或者直屬事業(yè)單位。如果你評(píng)了職稱后去，很有可能也只能在管理九級(jí)上。工資會(huì)少兩千左右（以我為例，因人而異哈），但是再綜合考慮其他收入（如年終獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)不一樣），不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，總的差不多。

最后，職業(yè)發(fā)展和興趣因素。

如果你已經(jīng)厭倦了課堂教學(xué)，你可以去試一試。當(dāng)然，你深愛著你的課堂，這次只是說，有這么一個(gè)機(jī)會(huì)而已。我的結(jié)論是“算了吧”。

有機(jī)會(huì)去教育局，還是繼續(xù)在高中當(dāng)老師？這個(gè)想也不想當(dāng)然去教育局。

教育局是學(xué)校的上級(jí)部門，職位高工作又輕松，哪一個(gè)不想去呀？

現(xiàn)在，一線教師都很辛苦的，除了正常上課外，學(xué)校里還有各種活動(dòng)開展。尤其是班主任老師，下班后，還要與家長溝通交流。學(xué)生考試成績不好，還要受批評(píng)！所以，老師工作辛苦，壓力也很大！

因此，哪一個(gè)老師不想去教育局？

個(gè)人認(rèn)為還是高中學(xué)校樂哉悠哉，該上的課按時(shí)保質(zhì)保量上結(jié)束，該閱的作業(yè)按時(shí)完成，教案每天寫一點(diǎn)，課件在學(xué)校購買的資源網(wǎng)上搜索下載，稍加工就行，每天按部就班，不用和同事過于熱絡(luò)，每天其樂融融。

至于教育局，呵呵，雖然看似高大上，實(shí)則在局長眼皮子底下也不好過。

1.教育局屬于教育系統(tǒng)的最高行政管理級(jí)別單位，最大的特點(diǎn)就是會(huì)議多、工作量大、事務(wù)繁雜、人事關(guān)系復(fù)雜、氣氛緊張、管理嚴(yán)格。

2.能夠進(jìn)入教育局的各類人員關(guān)系和背景都比較復(fù)雜，沒有基層學(xué)校那樣單純，僅僅是干工作即可。

3.教育局工作人員整體都在領(lǐng)導(dǎo)的眼皮子底下工作，整體氣氛嚴(yán)肅緊張，同一幢樓上工作，同事之間都是關(guān)起門來聊天，不能像學(xué)校里那樣同事間可以開懷大笑，可以在籃球場上馳騁。

4.雖然教育局人員近水樓臺(tái)先得月，在職稱評(píng)定方面具有便利性，但大多數(shù)人員除過本職工作必須盡職盡責(zé)完成，還經(jīng)常需要下到基層，深入到學(xué)校巡查，至于能否被重視，主要是看個(gè)人能力和職務(wù)。

5.教育局往往是區(qū)縣教育系統(tǒng)的重點(diǎn)單位，各級(jí)媒體關(guān)注的對(duì)象，時(shí)不時(shí)地有媒體的攝像機(jī)在門口“執(zhí)勤”，也是上級(jí)部門明察暗訪的首要單位。

6.教育局經(jīng)常要加班，各類事務(wù)比較多，諸如職稱評(píng)定、教師資格、人事關(guān)系、檔案、基層預(yù)算、檢查、督促、教研、基建、黨建黨務(wù)、義務(wù)教育、高考、中考、招生錄取等眾多事宜，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，全員參與，開會(huì)也在所難免，周末也不能夠休息。

相比高中學(xué)校，只要對(duì)于職稱評(píng)定看的比較“輕”，則一切比較好辦。只要勤快的完成每天的教學(xué)任務(wù)，作業(yè)教案每天抽時(shí)間認(rèn)真完成，每天按部就班，加之高中學(xué)校的各類會(huì)議比較少，總體上來說就是樂哉悠哉。

這是一個(gè)很有意思且很現(xiàn)實(shí)的問題，身邊的同事有想方設(shè)法去的，也有請(qǐng)去而不去的。

一、請(qǐng)去而不去的。市高中組教研室因年齡原因需要更換教研員，首要人選是各高中業(yè)務(wù)骨干。原本認(rèn)為從高中學(xué)校中選拔業(yè)務(wù)骨干會(huì)有很多人趨之若鶩，現(xiàn)實(shí)很打臉，特別是語數(shù)英理化學(xué)科的骨干教師 即使教體局做工作，人家依然不愿離開教學(xué)第一線。說得好聽是不想脫離一線教學(xué)，為本市高中教學(xué)做實(shí)際貢獻(xiàn)，或者謙虛一點(diǎn)說能力不足以指導(dǎo)全市的高中教學(xué)工作，背后是利益驅(qū)使。一個(gè)高中的骨干教師，一年的課后輔導(dǎo)費(fèi)是一筆不菲的收入 ，一旦擔(dān)任了教研員，便不可能再進(jìn)行課后輔導(dǎo)，這是一筆巨大損失，所以便產(chǎn)生了請(qǐng)骨干教師進(jìn)教育局而不去的現(xiàn)象。

二、想方設(shè)法去的。這部分人分兩種情況，一是年輕人，去機(jī)關(guān)科室，很熱門。因?yàn)槿ゾ謾C(jī)關(guān)發(fā)展前途更廣，特別是目前的情況，在局機(jī)關(guān)干幾年，職務(wù)有了提升，科長下放就是直屬校的校長，副科長下放就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)校的校長 ，自然前途更廣。二是已經(jīng)評(píng)上高級(jí)教師的中年教師，職稱已基本完成，也不想出太多的力撈外快，有機(jī)會(huì)去局機(jī)關(guān)，地位有提高，工作更輕松，有機(jī)會(huì)自然也想離開教學(xué)一線。

所以，選擇去局機(jī)關(guān)和還是留在學(xué)校，每個(gè)人都有自己的考慮，情況不一樣，選擇就不同，存在就是合理。

謝！看個(gè)人志向。教育局是集領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)、服務(wù)等于一身的機(jī)構(gòu)。高中教師是發(fā)揮自己知識(shí)優(yōu)勢，彰顯知識(shí)力量，為祖國培養(yǎng)未來人才的職業(yè)。建議當(dāng)教師，一生無悔！

去教育局干嗎？還是在高中當(dāng)老師好，俗話說:\"鳥往低處飛，水往高處流！\"曾經(jīng)我有機(jī)會(huì)去當(dāng)漢東省省長，但我沒有去:\"家中還有2畝地，漢東省離家5000公里，回家種地極不方便，所以，我沒去漢東省當(dāng)省長。\"