孩子考試容易把簡(jiǎn)單題丟分，主要問(wèn)題出在兩個(gè)方面：一是孩子沒(méi)有養(yǎng)成完整答題的習(xí)慣，二是孩子沒(méi)有養(yǎng)成按考試流程答題習(xí)慣。這兩個(gè)方面都是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要內(nèi)容，下面我給家長(zhǎng)一些建議供參考。

第一，家長(zhǎng)在家里要培養(yǎng)孩子完整答題的好習(xí)慣。完整答題主要方法如下：

１、認(rèn)真讀題兩到三遍，確保不看題目的情況下能復(fù)述出題意，或者背育出題目本身。這需要家長(zhǎng)利用課余時(shí)間，在孩子不寫(xiě)作業(yè)，且情緒較好的時(shí)機(jī)下，來(lái)專門(mén)對(duì)孩子進(jìn)行讀題基本功訓(xùn)練。

２、認(rèn)真動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，如果讀題目這關(guān)沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，自然就不會(huì)養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦思考的習(xí)慣。只要孩子接要求認(rèn)真讀題了，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子，這道題人家問(wèn)的是什么��？你有什么思路��？你這樣的引導(dǎo)就容易讓孩子進(jìn)入主動(dòng)思考狀態(tài)。

３、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。孩子易錯(cuò)題常常是在書(shū)寫(xiě)這塊不認(rèn)真，大腦不先想好要寫(xiě)的內(nèi)容，就隨意下筆，結(jié)果造成筆誤。這塊的練習(xí)也不難，可以讓孩子先復(fù)述出來(lái)要寫(xiě)的內(nèi)容，然后再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完之后再讀，看看是不是自己所想的。

４、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對(duì)于絕大多數(shù)在考試中易丟簡(jiǎn)單題分的孩子來(lái)說(shuō)，都忽略了檢查這一關(guān)。檢查有做一道檢查一道和全部答完后再全面檢查兩種方法，需要家長(zhǎng)平時(shí)在家里培養(yǎng)孩子自主檢查的好習(xí)慣。

上面四步就是完整答題的主要內(nèi)容，家長(zhǎng)需要先分步進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)孩子掌握方法后，再進(jìn)行一次性綜合完整答題訓(xùn)練。只要天天堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)，孩子就養(yǎng)成完整答題的好習(xí)慣了。但是這也需要連續(xù)跟蹤觀察和抽檢，避免孩子因偷懶而不愿意按部就班。

第二，家長(zhǎng)在家里要培養(yǎng)孩子關(guān)注答題時(shí)間，為考試時(shí)管理好時(shí)間做準(zhǔn)備。

有不少孩子在考試過(guò)程中，因?yàn)閯?dòng)作慢，或者邊答題邊做無(wú)關(guān)的事，極容易浪費(fèi)考試時(shí)間，最終會(huì)導(dǎo)致要么不能將試卷全部答完，要么就沒(méi)有了檢查時(shí)間。面對(duì)這兩種情形，需要家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行答題時(shí)間管理練習(xí)。

１、對(duì)單題進(jìn)行答題時(shí)間測(cè)算。家長(zhǎng)喊開(kāi)始并計(jì)時(shí)，孩子馬上答題，孩子答題完畢喊答完，家長(zhǎng)停止計(jì)時(shí)。讓孩子將時(shí)間讀出來(lái)，就可知道答一道題所用時(shí)間。這種對(duì)單題進(jìn)行答題時(shí)間的練習(xí)，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子對(duì)答題速度有較大幅度的提高，因?yàn)楹⒆訒?huì)更愿意突破自己的答題時(shí)間極限，不斷去挑戰(zhàn)自己。

２、對(duì)同類型多題進(jìn)行答題時(shí)間測(cè)算。和單題測(cè)算時(shí)間道理大同小異，只不過(guò)增加了題量，看看孩子一次答多道同類型題所用總時(shí)間，平均之后和單答所用平均時(shí)間比較，看看孩子是否有出現(xiàn)答多題過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象。

３、按考試標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在家里進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，可以抽周末或假期時(shí)間進(jìn)行，目的是讓孩子熟悉考試流程，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都掌握好。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練之后，減少考試過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

以上兩部分就是給家長(zhǎng)的建議，你別看我啰嗦這么多，但都需要家長(zhǎng)以務(wù)實(shí)的態(tài)度去落實(shí)。否則，光靠嘴上說(shuō)教，讓孩子認(rèn)真讀題和檢查根本沒(méi)有用。越是簡(jiǎn)直越容易讓孩子忽略細(xì)節(jié)，唯有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓孩子提高答題的精準(zhǔn)度。

這種情況，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)需要提醒，還沒(méi)有達(dá)到有有意識(shí)地檢查。

為什么每次考試都是最簡(jiǎn)單的出錯(cuò)了，重做就會(huì)對(duì)？因?yàn)楹?jiǎn)單，所以孩子一般就憑感覺(jué)自動(dòng)化完成了，畢竟做過(guò)很多次，比較有把握。正因?yàn)檫@樣，所以會(huì)出現(xiàn)一些小小的錯(cuò)誤，比如看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)符號(hào)等，又或者是計(jì)算錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子意識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候，ta就會(huì)集中注意力，那么就不會(huì)犯這些小錯(cuò)誤。問(wèn)題是，下次孩子還是會(huì)錯(cuò)，怎么辦？

1、這是孩子特定的發(fā)展階段

在一二年級(jí)時(shí)，這種錯(cuò)誤尤其常見(jiàn)。每次考試計(jì)算錯(cuò)一兩個(gè)的現(xiàn)象普遍存在，如果孩子細(xì)心，嚴(yán)格按照步驟來(lái)做，那么出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就相對(duì)小很多。這里強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟，孩子一定要規(guī)范。

有些孩子圖快，就是想靠腦子想來(lái)解決問(wèn)題。該列豎式計(jì)算的不愿意列，該做標(biāo)記的不愿意標(biāo)，這樣的做法肯定是容易出錯(cuò)的。

一般來(lái)說(shuō)，隨著孩子規(guī)則意識(shí)的增強(qiáng)，這種錯(cuò)誤就會(huì)慢慢改善。但是前提是孩子規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，很多孩子到了初中依然是做題沒(méi)有條理，思路混亂。書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)上就是不整齊，東一塊西一塊的寫(xiě)。

調(diào)整孩子的做題方式很重要，如果容易出錯(cuò)，就要把速度慢下來(lái)，先把步驟做足了。等到在大腦中形成了穩(wěn)固的印象，那么再用腦算會(huì)比較好一些。

2、父母在孩子學(xué)習(xí)中指導(dǎo)過(guò)多，孩子缺少獨(dú)立意識(shí)

我們都希望孩子能夠檢查作業(yè)，但是現(xiàn)實(shí)是一二年級(jí)能夠檢查的孩子很少。檢查相對(duì)枯燥，孩子感覺(jué)累。什么孩子愿意檢查？渴望能夠做得全對(duì)的孩子。這類孩子普遍對(duì)自己有個(gè)高的預(yù)期，希望自己能夠考得高分。同時(shí)，ta們對(duì)知識(shí)的掌握也很好，感覺(jué)到自己有能力考得高分。

檢查需要訓(xùn)練，平時(shí)孩子出錯(cuò)的時(shí)候，父母不要直接指出錯(cuò)誤在哪里，而是讓孩子自己檢查。比如計(jì)算有一題出錯(cuò)了，你從頭檢查一次。這樣實(shí)際上就是讓孩子把所有題都重新算一遍。

我們還得把孩子的錯(cuò)誤歸類：比如看錯(cuò)數(shù)字型、看錯(cuò)符號(hào)型、計(jì)算方法錯(cuò)誤型。不少孩子找我咨詢后感慨，原來(lái)我的孩子一直在用錯(cuò)誤的方式計(jì)算，以前我都一直沒(méi)有察覺(jué)。

怎么察覺(jué)到？讓孩子邊說(shuō)邊寫(xiě)，把過(guò)程說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。我們只有看到孩子的思路，你才能清楚的知道孩子為什么錯(cuò)。

平時(shí)盡量讓孩子獨(dú)立做題，中間不要給孩子過(guò)多的干涉。你過(guò)多的提醒和催促，實(shí)際上都是在打斷孩子、破壞孩子的專注力。就算是孩子經(jīng)常會(huì)走神，你也最好用間接的方式來(lái)提醒孩子，比如敲敲桌子，讓孩子自己意識(shí)到自己的行為。

3、及時(shí)的肯定和適當(dāng)?shù)膽土P

我們可以給孩子一定題量來(lái)訓(xùn)練。比如每次30道題，如果ta能夠全部做對(duì)，那么家長(zhǎng)需要及時(shí)地肯定孩子。如果孩子犯錯(cuò)誤過(guò)多，說(shuō)明ta不是很重視，這時(shí)適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的。懲罰孩子的量要事先約定好，不要臨時(shí)改變。同時(shí)，家長(zhǎng)不需要帶情緒，只是按照規(guī)定來(lái)執(zhí)行就好了。

我一般建議計(jì)算題定30-50道一組，如果犯錯(cuò)就再做一組，每天不要超過(guò)3組。當(dāng)然，前提是孩子已經(jīng)知道如何算，這需要父母明白孩子為什么錯(cuò)，孩子到底會(huì)了沒(méi)有？ta的方法有沒(méi)有錯(cuò)誤？千萬(wàn)別只求結(jié)果，逼著孩子全對(duì)。

回答:既不要過(guò)于苛求，又不要不予以重視。

1.從題主提問(wèn)可以猜想出，估計(jì)孩子應(yīng)該是小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，可塑性大，穩(wěn)定性差，往往做起題來(lái)毛里毛糙，慌里慌張，大有跟別人搶題做似的，一個(gè)小時(shí)的考試題目，二十分鐘就能做完，但有相當(dāng)一部分題做不對(duì)。

2.題主講，他家孩子每次考試，做錯(cuò)的都是簡(jiǎn)單題。這確是事實(shí)。因?yàn)楹⒆有�，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單的題目的注意力不夠，重視程度不強(qiáng)，看見(jiàn)題就做，又加上做題慌張，難免出現(xiàn)，這是孩子們的共性，因而，不必過(guò)于苛求和責(zé)備。

3.孩子做題，要想錯(cuò)得小，一方面教給孩子做題方法，比如，看清題目，注意審題，題目告訴干什么就干什么，慢慢培養(yǎng)養(yǎng)成教育，另一方面，針對(duì)容易出錯(cuò)的題目，同一類型的，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鰩妆�，以�?qiáng)化孩子的記憶。注意，不能所有的題都這樣，要有選擇性。

總之，孩子做題的穩(wěn)定性，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)的，要循序漸進(jìn)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，切不可盲目地干預(yù)和武斷地責(zé)備，那樣不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，往往揠苗助長(zhǎng)，適得其反。

在考試完分析孩子的試卷時(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，孩子每次考試都是把一些簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，考完試后看到錯(cuò)題孩子立即能反應(yīng)出在哪個(gè)地方出錯(cuò)了，能把題目獨(dú)立改正，也就是犯了很多本不該犯的錯(cuò)誤。那么針對(duì)這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)該如何來(lái)幫助學(xué)生呢？

這樣問(wèn)題的出現(xiàn)主要有以下兩方面的原因：

一、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握不夠扎實(shí)、存在知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，

這樣的問(wèn)題再小學(xué)的數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的比較多一些，一般會(huì)出現(xiàn)在成績(jī)處于中等偏上的學(xué)生身上。在幫助學(xué)生分析試卷時(shí)，常發(fā)現(xiàn)這樣的題目出現(xiàn)在填空、選擇、判斷和計(jì)算題目中。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？

首先，肯定還是在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)方面存在著問(wèn)題和漏洞，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)理解和掌握不到位，存在著似懂非懂、模棱兩可的問(wèn)題。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在著“一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)”的問(wèn)題，認(rèn)為題目比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有動(dòng)手去練習(xí)的習(xí)慣，聽(tīng)聽(tīng)就行了，可是認(rèn)為自己會(huì)和自己能獨(dú)立完成還是存在著很大的差距的，在自己獨(dú)立完成題目中，任何一點(diǎn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，為了避免這種錯(cuò)誤，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就應(yīng)該通過(guò)練習(xí)去發(fā)現(xiàn)并改正問(wèn)題，只有把問(wèn)題消失在平時(shí)了，考試才能避免一些低級(jí)的錯(cuò)誤，取得不錯(cuò)的成績(jī)。

比如說(shuō)看下面的一道題目的計(jì)算：

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師在上課時(shí)肯定會(huì)多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也在當(dāng)時(shí)就掌握了，可是在做題時(shí)有時(shí)就會(huì)犯迷糊，主要原因還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握不到位，做題時(shí)要求去解答。

二、在做題的心態(tài)、方法、習(xí)慣等方面存在著問(wèn)題。

很多同學(xué)做題的習(xí)慣、方法方面存在著問(wèn)題。在做題時(shí)很多同學(xué)尤其是基礎(chǔ)還不錯(cuò)的同學(xué)往往會(huì)“輕敵”，不重視小題，導(dǎo)致在簡(jiǎn)單題上翻船。這樣的錯(cuò)誤在考試中很常見(jiàn)，比如說(shuō)漏掉了題目中的關(guān)鍵信息，看錯(cuò)了信息或數(shù)字，看錯(cuò)了題目的要求和條件，在幾何圖形的運(yùn)算中不注意單位，答題的過(guò)程不規(guī)范，等等，這些小錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致失誤和丟分，考試除了考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度之外，還會(huì)考察學(xué)生的做題心態(tài)、方式、習(xí)慣，發(fā)揮等等，這些都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生影響，當(dāng)兩個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)都差不多時(shí)，考試拼的就是細(xì)節(jié)和發(fā)揮，誰(shuí)能在細(xì)節(jié)把握上做的好，誰(shuí)就能得到高分。

比如上面這個(gè)題目，很多同學(xué)審題不認(rèn)真，連題目條件都沒(méi)看清楚，題目要求選擇不能化為有限小數(shù)的選項(xiàng)，結(jié)果很多同學(xué)選成了能化為有限小數(shù)的選項(xiàng)。

上面這個(gè)題目，很多同學(xué)的分析和計(jì)算過(guò)程都堪稱完美，可是最終的答案卻是錯(cuò)的，因?yàn)闆](méi)有注意到答案的單位與題目已知條件中的單位不一致，需要轉(zhuǎn)化單位。

如何解決這樣的問(wèn)題呢？

一、鞏固基礎(chǔ)、摒棄模棱兩可、似是而非的態(tài)度

為了避免這樣的問(wèn)題，首先還是需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中下功夫，摒棄模棱兩可、似是而非的態(tài)度，做到將知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和理解透徹，盡量不腰存在知識(shí)漏洞。個(gè)人認(rèn)為在要解決這個(gè)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)方面多做一些判斷題，判斷題在題目的設(shè)置上就是在以知識(shí)點(diǎn)為背景給學(xué)生“挖坑”，就是根據(jù)學(xué)生在理解中常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)置的，多去練習(xí)可以加深和強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，能提升自己避坑的能力。

分享一些在小升初中�？嫉囊恍┡袛囝}，通過(guò)這些題目可以來(lái)鍛煉和提升自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

二、注意改正對(duì)待題目的態(tài)度、習(xí)慣和方法

做題猶如打仗，我們的敵人就是題目，在戰(zhàn)略上必須要重視起來(lái)，目標(biāo)就是將題目正確解答，在面對(duì)題目時(shí)千萬(wàn)要戒驕戒躁，認(rèn)真的對(duì)待每一道題目，務(wù)必要保證避免低級(jí)錯(cuò)誤。

在讀題、審題時(shí)千萬(wàn)不可馬虎，認(rèn)真的讀題不要漏掉關(guān)鍵條件和信息，可以在讀題時(shí)邊讀題邊勾畫(huà)，挑出重點(diǎn)信息和條件做好標(biāo)注。

在解答時(shí)需要細(xì)致，最好不要想著偷懶，很多題目的出錯(cuò)就是因?yàn)橄胫��?jiǎn)化過(guò)程，結(jié)果熟不知“偷雞不成蝕把米”，所以在做題時(shí)千萬(wàn)不要抱有幻想和僥幸心理。

注意草稿紙的合理應(yīng)用，很多同學(xué)在解答題上因?yàn)榇鸢钢杏羞^(guò)程，在檢查時(shí)還能通過(guò)檢查過(guò)程來(lái)尋找錯(cuò)誤，而填空題、選擇題和判斷題在試卷上沒(méi)有過(guò)程，檢查時(shí)沒(méi)有了依據(jù)，所以可以在草稿紙上體現(xiàn)簡(jiǎn)單的思路和過(guò)程，方便解答。

注意書(shū)寫(xiě)，在試卷中很多同學(xué)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致錯(cuò)誤的情況也很多，把相近的數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)，過(guò)程簡(jiǎn)略缺少必備的過(guò)程，答案不完整，這些在考試中都會(huì)被扣分。

三、在平時(shí)的練習(xí)中要注重改錯(cuò)和錯(cuò)題積累

在考試中出現(xiàn)的很多問(wèn)題就是因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有解決而遺留下的，分析學(xué)生的練習(xí)和試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)，考試中的很多錯(cuò)誤往往不是第一次出現(xiàn)，在平時(shí)的練習(xí)中都已出現(xiàn)過(guò)不止一次了，如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中就能將這些問(wèn)題個(gè)結(jié)局了，那么在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)少些。所以為了解決這些問(wèn)題，最好在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積累錯(cuò)題的習(xí)慣，通過(guò)積累錯(cuò)題、分析錯(cuò)誤原因，尋找正確的解答，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷去練習(xí)、鞏固和加深，將錯(cuò)題積累起來(lái)，平時(shí)經(jīng)常去翻閱和復(fù)習(xí)，在考試前再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，提醒自己在一些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上多去注意。

謝邀。

許多孩子在考試的時(shí)候，把很簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，如果讓他重新做一遍，基本上都會(huì)做。

事后，父母問(wèn)他們?yōu)槭裁吹谝槐闀?huì)做錯(cuò)，聽(tīng)到的答案往往是“我粗心了�！�

如果簡(jiǎn)單地，把會(huì)做的題目做錯(cuò)歸結(jié)到粗心上，就會(huì)掩蓋掉背后的深層原因，忽

略掉孩子身上的真正問(wèn)題。

有的孩子在考試時(shí)經(jīng)常粗心，把很簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)；有的孩子卻幾乎從不粗心，這是為什么呢？

一、簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了！

那就問(wèn)問(wèn)孩子，對(duì)題目的熟練度夠嗎？

許多很簡(jiǎn)單的題目，孩子在考試的時(shí)候做錯(cuò)了，背后的原因就是孩子對(duì)這類題型的熟練度不夠。

所謂熟練度，我們舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，如果在考數(shù)學(xué)的時(shí)候，做一道“1+1=？”的數(shù)學(xué)題，我相信孩子一定會(huì)做對(duì)，肯定不會(huì)粗心。這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)足夠熟練了，甚至成為了本能。

相反，如果在考試的時(shí)候，讓孩子做一道雖然簡(jiǎn)單，但是他不熟練的題，那么他就很有可能會(huì)做錯(cuò)！

解決辦法：不要眼高手低，把不熟練的題型寫(xiě)在筆記本上，最少要練習(xí)6遍，并且每次練習(xí)都要深刻思考，這樣就能很快把這類題型練熟。

二、會(huì)做的題目做錯(cuò)了！

那就問(wèn)問(wèn)孩子，對(duì)基礎(chǔ)的概念知識(shí)真的掌握了嗎？

有一些題目，孩子認(rèn)為自己明明是會(huì)做的，但是考試的時(shí)候卻做錯(cuò)了，很可能是他們?cè)谏险n時(shí)，

聽(tīng)老師講過(guò)這類題該如何解答，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解透徹，只有一個(gè)模糊的概念，大概知道要怎么做，但具體的細(xì)節(jié)和解題過(guò)程卻想不起來(lái)。

考試是有時(shí)間限制的，孩子只會(huì)本能地選擇自己最熟悉的題型解法來(lái)參照。如果在平時(shí)就對(duì)某個(gè)題理解不透徹，那么考試時(shí)碰到就很可能會(huì)做錯(cuò)。

解決辦法：對(duì)于這類題型，先把答案合上，試著去給同學(xué)講解題目，如果能夠順利的講解出來(lái)，并且讓他理解，那么就表示這道題完全掌握了。而且在給同學(xué)講解的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身對(duì)于這道題理解上的漏洞。

三、審題錯(cuò)誤，導(dǎo)致考試做錯(cuò)！

那就問(wèn)問(wèn)孩子，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有養(yǎng)成“一遍就做對(duì)”的習(xí)慣嗎？

很多孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真，不檢查，不在草稿上計(jì)算，只憑著自己的口算，這些習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)粗心的問(wèn)題。

還有跳步驟等等，不僅容易解答出錯(cuò)，還有可能會(huì)丟掉一些步驟分。

只有在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就力求一遍做對(duì)，到了考試的時(shí)候，才有可能真的一次做對(duì)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。

解決辦法。每一道題都當(dāng)作期末考試來(lái)對(duì)待，爭(zhēng)取一次性做對(duì)，提高平時(shí)做題的準(zhǔn)確率，讓平時(shí)的細(xì)心成為本能。

同時(shí)建立錯(cuò)題本，對(duì)于自己的每一道錯(cuò)題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，才能在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績(jī)。

總而言之，粗心是一個(gè)很大的問(wèn)題。家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)。

你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還有沒(méi)有什么不同的看法？歡迎在評(píng)論區(qū)中留言。
我是松鼠課堂高老師，用心解答教育問(wèn)題，歡迎關(guān)注和點(diǎn)贊！

前兩天，期末考試期間，一個(gè)現(xiàn)代版的“岳母刺字”火了，有位老師在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)小學(xué)生的手背上用粗筆非常醒目地寫(xiě)著5個(gè)大字：題目看兩遍

這個(gè)媽咪也是用心良苦，也說(shuō)明平時(shí)孩子有馬虎的小習(xí)慣，其實(shí)不光是孩子，我們大人自己也是有時(shí)候會(huì)馬虎。

兒子在幼兒園有個(gè)好朋友，幼兒園畢業(yè)后就回山東去上學(xué)了，上次回北京一起聚會(huì)時(shí)，他媽媽說(shuō)，別的還好，就是這個(gè)數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)直被氣死了，不是這錯(cuò)，就是那錯(cuò)，好不容易全部演算對(duì)了，結(jié)果人家又把答案抄錯(cuò)了，也是能氣死人。

說(shuō)起來(lái)，都是一把辛酸淚。

有位朋友說(shuō)，自家娃，平時(shí)一道很簡(jiǎn)單的題也會(huì)錯(cuò)，看著他再做一遍，馬上也不馬虎了，全都對(duì)了，可是下次再遇到測(cè)試，還是會(huì)馬虎錯(cuò)誤，急得她很想“給他兩鞋底”。

jason在一二年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)也存在這些問(wèn)題，平時(shí)很馬虎，不過(guò)他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是期末考試時(shí)就不會(huì)錯(cuò)，說(shuō)起來(lái)還是一個(gè)用心與不用心，認(rèn)真與不認(rèn)真的區(qū)別。

所以，平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子，抓大放小，慢慢幫助孩子把馬虎的壞毛病改掉，可以從以下4方面著手。

1.讓孩子自己去負(fù)責(zé)

我家的作業(yè)，我基本是不檢查的，都是讓他自己做，一二年級(jí)時(shí)，我會(huì)告訴他這里面有道題有錯(cuò)誤，你自己找出來(lái)，有時(shí)候他找不出來(lái)，有點(diǎn)急，我就提示他一下。

讓孩子自己復(fù)雜，自己去學(xué)會(huì)一切的好處是，他不會(huì)什么都依賴你。

有個(gè)朋友的女兒，和我兒子一樣大，家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽總是會(huì)替她檢查，幫助她訂正錯(cuò)誤，結(jié)果就是，平時(shí)看起來(lái)作業(yè)都完成得特別好，但是一到測(cè)驗(yàn)或者大型考試時(shí)就出現(xiàn)各種小差錯(cuò)。我是建議她及時(shí)放手，平時(shí)把錯(cuò)誤都暴露出來(lái)，考試時(shí)就能避免了，平時(shí)總是替孩子做了，孩子自己就不知道自己的問(wèn)題出在哪了。

2.抓大放小，不要時(shí)時(shí)刻刻盯牢他

孩子總會(huì)有粗心和大意，或者不想學(xué)的時(shí)候，一般都是最初上學(xué)時(shí)會(huì)很認(rèn)真，但中間學(xué)期和期末的最后幾天會(huì)有放松。想想我們小時(shí)候，也是有時(shí)候不想做，也不是所有時(shí)間都認(rèn)真，我不會(huì)特別揪著他那幾天不認(rèn)真上綱上線。

他做的不好，老師就會(huì)點(diǎn)他，他自己就會(huì)有所覺(jué)醒，另外，我想學(xué)習(xí)總歸是一張一弛才好，如果次次都打100分，或者95分以上，上進(jìn)心固然有，挫折心會(huì)不會(huì)就弱了呢？

還有個(gè)朋友的女兒，很自律的孩子，學(xué)習(xí)也很好，老師都很喜歡，班里的大班長(zhǎng)，但是一遇到大型考試，就會(huì)緊張，想想看，這么小的孩子，才2.3年級(jí)的孩子，就在這些考試中特別緊張了，遇到高考，豈不是更是心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)？

3.幫助孩子找到癥結(jié)

雖然平時(shí)多放手，但也不是就直接放養(yǎng)了，和留守兒童一樣，也要及時(shí)關(guān)注孩子：總是最簡(jiǎn)單的題錯(cuò)了，是演算過(guò)程錯(cuò)了？還是答案填寫(xiě)錯(cuò)了？還是豎式不會(huì)運(yùn)用？

有時(shí)候，孩子真就別不過(guò)來(lái)那個(gè)勁。

jason曾經(jīng)有一段時(shí)間，運(yùn)算也總愛(ài)錯(cuò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榭倫?ài)訓(xùn)練他口算，他習(xí)慣性地用大腦運(yùn)算，但是后來(lái)學(xué)習(xí)的比較復(fù)雜的多位數(shù)運(yùn)算，可能有點(diǎn)偏差就會(huì)錯(cuò)。雖然他的豎式是擺在那，但是沒(méi)有按照步驟，一步步推算，而是自己想當(dāng)然的還是遵從大腦速算。

后來(lái)我給他講解了一下豎式的意義，告訴他有豎式算起來(lái)又快又準(zhǔn)，他明白了其中的意思后，我給他出了幾道復(fù)雜的題，他用豎式推算，發(fā)現(xiàn)真的又快又準(zhǔn)，就愉快地接受了這個(gè)建議。

4.做些針對(duì)性訓(xùn)練

我一貫不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)讓孩子越來(lái)越疲勞，可能產(chǎn)生厭倦心理。

jason的數(shù)學(xué)老師就說(shuō)，也不用多，每天就讓他做3道題就好，做對(duì)了就通關(guān)，做錯(cuò)了就再做幾道。孩子也不會(huì)很拒絕，一般高考學(xué)霸都知道，做100道經(jīng)典題，會(huì)比刷1000道題更管用。

這里關(guān)鍵是有針對(duì)性，就是上條所說(shuō)的找到癥結(jié)后，要對(duì)癥下藥，其實(shí)，讓孩子養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣后，以后上初中高中之后，孩子也就會(huì)獨(dú)立思考自己的癥結(jié)所在，找到正確的學(xué)習(xí)方法。

暑假，其實(shí)是個(gè)蠻好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)間與機(jī)會(huì)，如果平時(shí)孩子某些方面有所欠缺，不妨每天讓孩子做幾道速算題哦。

jason媽咪有辦法，喜詩(shī)詞，愛(ài)旅游，寫(xiě)有溫度的文字，做靈魂有香氣的媽咪。
資深文案，多平臺(tái)原創(chuàng)簽約作者，育兒路上一路修行中。原創(chuàng)不易，請(qǐng)求關(guān)注點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)！

這是我之前發(fā)布的一篇文章，希望對(duì)你有幫助。

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我，為什么孩子考試總是粗心，簡(jiǎn)單的題目總是做錯(cuò)，讓他再做一遍又能做對(duì)。我想這是很多家長(zhǎng)一直困擾的問(wèn)題，尤其是小學(xué)一二三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，其實(shí)，這和粗心真的沒(méi)有太大關(guān)系，那么到底是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

第一，大腦里沒(méi)有完整的知識(shí)體系。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)是層層遞進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，比如，一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，二年級(jí)就要接觸10000以內(nèi)的數(shù)，當(dāng)數(shù)字變大學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算困難的時(shí)候，自然而然就引出了乘法，學(xué)完乘法緊接著就利用乘法口訣來(lái)解決除法的問(wèn)題。就像蓋樓房一樣，一層一層逐漸升高、變難。很多孩子在學(xué)習(xí)單一的知識(shí)點(diǎn)時(shí)掌握的很好，可是在考試的時(shí)候，一道題往往涉及到很多知識(shí)點(diǎn)。比如：（）÷6=7······（），余數(shù)可能是（ ），被除數(shù)最大是（），這道題中，既考察了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，頭腦里還要清楚比6小的數(shù)有哪些，并且余數(shù)不能為0，掌握這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，還要篩選出最大的余數(shù)，然后利用乘加的方法計(jì)算被除數(shù)。雖然只是一道2分的填空題，但是卻涉及到了好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一旦你沒(méi)有把這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這道簡(jiǎn)單的題就很容易做錯(cuò)。

第二、沒(méi)有較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)單的題目總是做錯(cuò)，而有些難度的題又能做對(duì)。我們不可否認(rèn)的是，這些孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)好一些，但是據(jù)我觀察，這些孩子在做題的時(shí)候，往往“急于求成”，覺(jué)得這道題真簡(jiǎn)單，瀏覽一遍題目后便開(kāi)始答題，信心十足，而在檢查的時(shí)候，他們也總是跳過(guò)這類他們認(rèn)為簡(jiǎn)單的題。比如：小紅和她的3個(gè)好朋友做小花，每人做了4朵，他們一共做了多少朵花？如果不仔細(xì)分析，很多孩子會(huì)很快寫(xiě)出12，但是這道看似簡(jiǎn)單的題其實(shí)還隱藏著一個(gè)數(shù)據(jù)，那就是小紅。所以，如果沒(méi)有認(rèn)真的去分析問(wèn)題，這道簡(jiǎn)單的題也很容易出錯(cuò)。

第三、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的學(xué)生從一年級(jí)第一次考試開(kāi)始，我就要求他們每人都必須有草稿紙，即使一年級(jí)考試時(shí)有些孩子用不到，但依然讓他們準(zhǔn)備，就是為了在以后的考試中，能養(yǎng)成在草稿紙上驗(yàn)算、檢查的習(xí)慣。但是，很多孩子做卷子，往往都是“一遍過(guò)”，覺(jué)得自己都會(huì)做，考100分絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有檢查卷子的意識(shí)，這也是簡(jiǎn)單的問(wèn)題總做錯(cuò)的一個(gè)重要原因。

從以上幾點(diǎn)去“對(duì)癥下藥”，希望對(duì)孩子有所幫助。

喜歡就關(guān)注我哦，我是Xu老師！

我是老師，也是家長(zhǎng)，對(duì)于這種考試時(shí)最簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，重做一遍都會(huì)的現(xiàn)象非常熟悉。如果說(shuō)原因，有以下三點(diǎn)：

一。能力問(wèn)題。有些孩子確實(shí)能力不足，他沒(méi)有一次做正確題目的能力。如果重新做一遍時(shí)，他等于是在重讀題目，重新思考，也就是進(jìn)行第二遍甚至第三遍功夫了，所以能夠做對(duì)也很正常。

二。習(xí)慣問(wèn)題。有太多孩子沒(méi)有好習(xí)慣了。他們?cè)谧鲆患�事情時(shí)，那種心不在焉，那種搖頭晃腦，能讓你崩潰。

三。態(tài)度問(wèn)題。孩子的大部分錯(cuò)誤其實(shí)來(lái)自于態(tài)度。沒(méi)有好的態(tài)度，智商高的孩子也感覺(jué)像是智商有問(wèn)題了。但是這個(gè)態(tài)度問(wèn)題是最難以改正的。

有很多家長(zhǎng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：我孩子挺聰明的啊，怎么會(huì)考試時(shí)敗在簡(jiǎn)單題目上呢？

作為老師，作為家長(zhǎng)，我經(jīng)常在觀察，在思考這個(gè)題目。當(dāng)然在工作中，我也實(shí)踐如何改善這件事情。

班里有個(gè)特別明顯的例子，這個(gè)孩子是來(lái)自于一個(gè)家庭條件十分優(yōu)越的家庭，如果說(shuō)讓他為了家庭為了生計(jì)學(xué)習(xí)根本是不可能的。家長(zhǎng)十分重視教育，但是孩子在家里，經(jīng)常糊弄文化程度不高的父母。做作業(yè)時(shí)，能刪則刪，能寫(xiě)多么草，就會(huì)多么草。但是在學(xué)校里，我知道他是個(gè)聰明孩子，我就想試圖改變這個(gè)現(xiàn)象，看看能否從這一個(gè)孩子身上取得成效。事實(shí)證明，是可以有一定效果的。

一。首先從考試時(shí)他的座位上來(lái)改變。無(wú)論什么考試，我都會(huì)讓他坐在第一位上，那樣他前面沒(méi)有別的同學(xué)了，他就會(huì)專心考試，不會(huì)再左顧右盼的。這樣的孩子往往是不專注的孩子，那么把他不專注的因素給去掉了，也就能基本專注下來(lái)。

二。其次，每次考試，如果有可能我都會(huì)去給他監(jiān)考。我那段時(shí)間盡量能夠親自給他監(jiān)考。包括期中期末考試，因?yàn)樵诒緦W(xué)�？荚嚕�我都會(huì)和同事調(diào)整一下，去這個(gè)孩子的考場(chǎng)監(jiān)考。因?yàn)檫@樣的孩子調(diào)皮，他不會(huì)在意別的不相干的老師的監(jiān)考，而看到我監(jiān)考，他自然就收起要分心的姿態(tài)。這樣，態(tài)度就會(huì)好了很多。

三�？荚嚂r(shí)，我盡量坐在他旁邊。我坐在他跟前，根本不去看他，但是因?yàn)檎饝氐牧α�，他也逐漸的對(duì)于考試題目重視了很多。因?yàn)楹⒆赢吘惯�是不夠成熟，他會(huì)認(rèn)為我時(shí)時(shí)刻刻在盯著他的卷紙。

就這樣，經(jīng)過(guò)了一年時(shí)間，在預(yù)備班一年，他的英語(yǔ)成績(jī)就從四五十分到了將近八十分的水平。現(xiàn)在再看他考試，只要考前，叮囑一下，甚至“恐嚇”一下，他考試時(shí)也能安靜下來(lái)，甚至都能看到他那賣力做題，想要討好老師，想要得高分的樣子了。

而作為家長(zhǎng)，也需要和我作為一個(gè)老師一樣，這樣來(lái)改正一個(gè)孩子的簡(jiǎn)單題目會(huì)做錯(cuò)，重新做一遍就能做對(duì)的現(xiàn)象。

一。讓孩子在你的視線范圍內(nèi)做題。現(xiàn)在不論多大的孩子，做作業(yè)時(shí)，都想關(guān)上房門(mén)，不讓父母靠近。那這是為什么呢？其實(shí)，就是因?yàn)殛P(guān)上房門(mén)，他就有了可以分心的條件。沒(méi)有了專注，自然就會(huì)行云流水的出錯(cuò)了。

二。運(yùn)用家長(zhǎng)權(quán)威，讓孩子為弱智錯(cuò)誤買單。我認(rèn)為，一個(gè)孩子如果做錯(cuò)了事情，是需要付出一點(diǎn)代價(jià)的。他就是做錯(cuò)了，為什么不能給他一點(diǎn)懲罰呢？讓他多做題目，并且要求質(zhì)量�；蛘咦屗�付出不能玩游戲的代價(jià)，或者需要去做家務(wù)�？偠�言之，家長(zhǎng)月重視，孩子就越用心了。

三。為孩子的細(xì)心轉(zhuǎn)變而進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子情況變好了，首先要不吝嗇言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，要不惜進(jìn)行眼神上的欣賞。不只是孩子，就算是成年人，也喜歡被鼓勵(lì)和被欣賞。適當(dāng)?shù)男蕾p、鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)都是讓孩子繼續(xù)良性發(fā)展的好方法。

有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我兒子油鹽不進(jìn)，沒(méi)有辦法了！

我很想知道：你是家長(zhǎng)，他是孩子，怎么就沒(méi)有辦法了呢？這才哪到哪啊，將來(lái)還會(huì)有太多問(wèn)題，就這樣放棄嗎？如果那樣，就是家長(zhǎng)的無(wú)能了。你都要放棄孩子了，誰(shuí)還會(huì)拯救你的孩子？寄希望于老師？老師敢嗎？你都不敢懲罰一下了，老師敢動(dòng)他一指頭嗎？答案是：不敢。因?yàn)槟阍诒澈蠼o他“撐腰”呢。

對(duì)于不用心的孩子，最好的方法就是“盯著”，陪伴著孩子，約束著，讓他一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣的好習(xí)慣在孩子小時(shí)候最好養(yǎng)成，也會(huì)是讓孩子受益終身。

“貼標(biāo)簽大法”，或許能幫到題主。

孩子會(huì)做，說(shuō)明其實(shí)他的知識(shí)能力沒(méi)問(wèn)題，而是行為習(xí)慣上可能比較馬虎。但真正教過(guò)馬虎的孩子的人會(huì)知道，你越是和他強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，他越是馬虎得讓人發(fā)指。

這是為什么呢？

其實(shí)起初可能他只是無(wú)意為之，但被逮住之后被過(guò)分強(qiáng)調(diào)，他們會(huì)認(rèn)為這是一種可以獲取關(guān)注的方式，用以對(duì)抗高壓。

舉個(gè)例子，有個(gè)孩子考98分，2分是因?yàn)榇中亩�忘記�?xiě)答案錯(cuò)的，但媽媽不會(huì)過(guò)多注視他的優(yōu)秀，反而對(duì)他這2分斤斤計(jì)較。

拜托，其實(shí)她自己知道，老師也在講解的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，哪里還需要家長(zhǎng)多嘮叨一次？他要的不過(guò)是一句認(rèn)同和安慰而已。

久而久之，孩子就發(fā)現(xiàn)一個(gè)狀況：無(wú)論自己考多少分都不會(huì)讓家長(zhǎng)滿意，考了100就有后續(xù)的各種訓(xùn)練，不考100反而只是訓(xùn)練“不馬虎”，把情況控制在自己的手里不是更好嗎？畢竟那是有意識(shí)的馬虎啊！

要對(duì)抗這點(diǎn)馬虎，可以反其道而行之，利用心理學(xué)上的一個(gè)效應(yīng)：鳥(niǎo)籠效應(yīng)。

鳥(niǎo)籠效應(yīng)是這樣的一回事：

心理學(xué)家給好友打賭說(shuō)會(huì)讓好友不久養(yǎng)上一只鳥(niǎo)，朋友自然不信，他可壓根就沒(méi)有養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣。

隨后心理學(xué)家送了一個(gè)精致鳥(niǎo)籠給好友，果不其然，不久后好友真的去買了只鳥(niǎo)回家養(yǎng)在鳥(niǎo)籠里。

到底是為什么呢？因?yàn)榕笥驯粏?wèn)煩了，被問(wèn)得不好意思了：每當(dāng)家里有人來(lái)，就會(huì)盯著鳥(niǎo)籠問(wèn)他鳥(niǎo)去哪里了...

他需要不斷為此解釋，而且他發(fā)現(xiàn)，解釋也沒(méi)什么作用，人家還是將信將疑：誰(shuí)沒(méi)事買個(gè)精致鳥(niǎo)籠但是不養(yǎng)鳥(niǎo)啊...

說(shuō)到這里，相信題主就知道應(yīng)該怎么對(duì)付馬虎了。

鳥(niǎo)籠效應(yīng)，就是被精致鳥(niǎo)籠所限制，最終做了自己不想做的事情。孩子的馬虎同樣可以如此，試問(wèn)，一個(gè)經(jīng)�？�98分的人，會(huì)因?yàn)轳R虎而丟分嗎？肯定是因?yàn)樵陔y度題上面沒(méi)有攻克。

當(dāng)被貼上這樣的鳥(niǎo)籠標(biāo)簽，孩子解釋自己是馬虎所導(dǎo)致的，會(huì)不會(huì)覺(jué)得羞愧？旁人又會(huì)不會(huì)覺(jué)得難以置信？

這個(gè)方法在實(shí)際教學(xué)中效果極佳，建議題主嘗試一下。

“皮皮媽育學(xué)園”給你解答：孩子把最簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了，出現(xiàn)這個(gè)情況的主要原因還是來(lái)源于孩子的答題習(xí)慣。想要幫助他提高，做家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)就應(yīng)該放在“培養(yǎng)孩子認(rèn)真正確的答題習(xí)慣”上邊來(lái)，做好引導(dǎo)工作，必要的時(shí)候給予適當(dāng)懲罰措施，逐步讓孩子“長(zhǎng)點(diǎn)記性”，這才是問(wèn)題的落腳點(diǎn)。

為了幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真答題的習(xí)慣，避免因?yàn)樽约旱氖韬龃笠舛�做錯(cuò)題，我將針對(duì)“孩子經(jīng)常把最簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)，該怎么辦”的話題展開(kāi)論述，希望能夠給你帶來(lái)幫助。

簡(jiǎn)單的題目按說(shuō)是孩子最應(yīng)該得分的地方，但為什么他經(jīng)常做錯(cuò)呢？這個(gè)場(chǎng)景下，孩子的不良做題習(xí)慣有哪些？

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候人都是容易在自己最擅長(zhǎng)的地方摔倒的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢，主要就是因?yàn)?span style=\"font-weight: bold;\">“從內(nèi)心上大意了”。

孩子經(jīng)常把最簡(jiǎn)答的題目做錯(cuò)，也是出于這種心理，他們自認(rèn)為這部門(mén)內(nèi)容對(duì)他們并不難，加上考試現(xiàn)場(chǎng)的緊張感，想著趕緊做完，導(dǎo)致“大意失荊州”了。

那么，出現(xiàn)這個(gè)情況，孩子在答題習(xí)慣上有哪些需要改正的地方呢？

1、審題不夠仔細(xì)

很多考試的題目極具迷惑性，不少成年人一不小心還會(huì)被繞進(jìn)去，更何況是孩子們呢。

孩子經(jīng)常把簡(jiǎn)單的題目答錯(cuò)，第一個(gè)原因就是考試的時(shí)候?qū)忣}不仔細(xì)，一道題的題目還沒(méi)有看完就自我感覺(jué)胸有成竹，殊不知一字之差就謬之千里。

2、做完不知道檢查

孩子容易犯的第二個(gè)錯(cuò)誤就是做完題不知道認(rèn)真檢查，或者雖然知道檢查，但檢查的并不細(xì)致，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的地方。甚至很多情況下，孩子在檢查的時(shí)候?qū)τ诤?jiǎn)單的題目都是一筆帶過(guò)的，沒(méi)有沉下心來(lái)。

3、知識(shí)掌握的熟練度不夠

從整體情況來(lái)說(shuō)，孩子把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，本質(zhì)上還是只是掌握的熟練度不夠。

就拿選擇題來(lái)說(shuō)，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候可能是一種說(shuō)法，但到了考試的時(shí)候，稍微換個(gè)說(shuō)法，就把人迷惑了，慣性思維之下的犯錯(cuò)了。

4、不知道吸取教訓(xùn)

還有一個(gè)原因，跟家長(zhǎng)對(duì)此事的重視度有關(guān)系。

孩子經(jīng)常犯錯(cuò)，說(shuō)明他并沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，沒(méi)有吸取教訓(xùn)，說(shuō)的直白點(diǎn)就是“不長(zhǎng)記性”，這一點(diǎn)是家長(zhǎng)需要反思到的地方，一定要跟孩子“樹(shù)規(guī)矩”，“養(yǎng)習(xí)慣”。

小結(jié)：我們?nèi)シ治龊⒆訛槭裁捶稿e(cuò)，就是為了從這些地方給予糾正，強(qiáng)化正確的行為，這樣才能真正的對(duì)癥下藥。

孩子把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)，家長(zhǎng)的行為原則是什么？具體該如何去做呢？

有很多家長(zhǎng)給我說(shuō)：“孩子每次犯錯(cuò)我都數(shù)落他，甚至還打了他，但下次還會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，實(shí)在是沒(méi)辦法了。”

其實(shí)這個(gè)家長(zhǎng)的行為可能也是多數(shù)家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，是一種恨鐵不成鋼的想法，但是這種辦法真的能夠讓孩子長(zhǎng)記性了嗎？

在這個(gè)情況下，我的建議是：

以引導(dǎo)分析為主，獎(jiǎng)罰為輔，提高知識(shí)掌握率，重復(fù)去強(qiáng)化正確的做題習(xí)慣。

具體的做法建議如下：

1、讓孩子感覺(jué)到“不好意思”

我的孩子也會(huì)出現(xiàn)把簡(jiǎn)單的運(yùn)算做錯(cuò)的情況，每次他都說(shuō)是自己大意了。我就假裝在“嘲笑他”：“我家寶寶連這種題都能做錯(cuò)，說(shuō)出去笑死人喲”。

每次他都很不好意思，給我說(shuō)“哼，下次不會(huì)這樣了，讓你笑我。”

在這個(gè)邏輯下，孩子就加深了對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，下次肯定會(huì)為了“面子”而戰(zhàn)的。

2、讓孩子自己分析為什么會(huì)犯錯(cuò)

你告訴他要認(rèn)真審題，做完題目以后要檢查，這種正向的灌輸基本上用途不大的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他點(diǎn)點(diǎn)頭，過(guò)后就忘了。

遇到這個(gè)情況，你要先去問(wèn)他：“為什么這個(gè)題會(huì)做錯(cuò)呢？”

他肯定回復(fù)：“這次大意了，沒(méi)看清楚�！�

然后你問(wèn)他：“下次如何避免這個(gè)錯(cuò)誤？是不是要一字一字的把題目讀完，是不是做完以后要回來(lái)認(rèn)真的檢查？”

讓他把這次犯錯(cuò)誤的原因?qū)懙叫『诎迳希�不要擦掉。一方面是可以�?jīng)常看到；另一方面，下次再犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你就可以去“嘲笑”他啦，他必定暗下決心改正錯(cuò)誤。

3、幫孩子建立錯(cuò)題集

簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，那也是錯(cuò)了。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要幫孩子建立錯(cuò)題集，錯(cuò)誤原因，錯(cuò)誤時(shí)間，讓他經(jīng)常翻看，看到這種曾經(jīng)犯錯(cuò)的題目的時(shí)候，孩子就會(huì)想起自己經(jīng)的粗心大意，會(huì)加深他對(duì)錯(cuò)誤的反思程度。

4、培養(yǎng)孩子集中精力的習(xí)慣

孩子平時(shí)做題的時(shí)候，一定不要讓他三心二意，培養(yǎng)其專注的習(xí)慣。

集中精力才能夠避免粗心大意，必要的時(shí)候，你要陪著孩子，慢慢的培養(yǎng)這些習(xí)慣。

5、給予適當(dāng)?shù)膽土P措施

家長(zhǎng)要把規(guī)矩立在前邊，提前告訴他，如果下次再出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的話，給予某種懲罰。下次要去兌現(xiàn)這個(gè)懲罰措施，讓他自己認(rèn)罰，自然就長(zhǎng)記性了。

6、養(yǎng)成有序打草稿的習(xí)慣

孩子在做題的時(shí)候，都喜歡在草稿紙上演算，但是、往往他們的草稿非常的亂，有空白地方就去用，這樣很不利于做完題目以后的檢查工作。

要去告訴孩子，打草稿也是要清晰有序的，便于最后的逐一對(duì)應(yīng)。

7、培養(yǎng)孩子的平常心

作為家長(zhǎng)要讓孩子明白，考試最重要的是盡力而為，不要過(guò)于在乎結(jié)果，避免緊張。

很多時(shí)候，孩子考試的時(shí)候做錯(cuò)了，下來(lái)后就不會(huì)犯錯(cuò)，這也是情緒緊張所致的，這一點(diǎn)也是育兒過(guò)程中要去注意的地方。

以上是我在育兒過(guò)程中最真實(shí)的建議，希望能夠給你帶來(lái)幫助！

后話：

孩子經(jīng)常把最簡(jiǎn)答的題目做錯(cuò)，做家長(zhǎng)的到底怎么辦呢？

在這個(gè)情況下，我分析了孩子為什么會(huì)把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)，家長(zhǎng)的行為邏輯是怎么樣的，同時(shí)根據(jù)我自身的育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴你具體怎么做，希望能夠給你帶來(lái)參考作用。