作為一名從教多年的一線語文教師，我很負(fù)責(zé)任地告訴您，三歲多的孩子真的不要學(xué)寫字。

首先，三歲多的孩子手指肌肉還沒有發(fā)育好

孩子此時(shí)握筆寫字，很容易導(dǎo)致手指發(fā)育變形。

其次，孩子很容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)

我連續(xù)幾年參加了一年級(jí)新生行為習(xí)慣驗(yàn)收檢查，發(fā)現(xiàn)有差不多一半以上的孩子握筆姿勢(shì)有錯(cuò)誤。

據(jù)調(diào)查，這部分孩子都曾經(jīng)提前大量書寫。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)一旦在幼兒階段形成了習(xí)慣，到小學(xué)強(qiáng)力糾正都很難改過來。

絕大多數(shù)人，從小養(yǎng)成的錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)將伴隨他們一生。

錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致書寫用力不對(duì)，書寫速度慢，書寫不美觀等。

幼兒階段主要抓習(xí)慣，不要急于教孩子寫字等知識(shí)性的東西

孩子禮貌待人的習(xí)慣，用過的東西主動(dòng)放回原位的習(xí)慣，按時(shí)睡覺按時(shí)聽故事的習(xí)慣，遇到問題主動(dòng)思考的習(xí)慣，對(duì)大自然熱愛對(duì)小朋友熱情……這些習(xí)慣都值得好好培養(yǎng)，并將會(huì)讓孩子終身受益。

可以說，好習(xí)慣成就好人生。

學(xué)習(xí)是馬拉松，是一個(gè)漫長的過程。家長何必在孩子三歲多的時(shí)候，就提前將小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)技能提前教呢？

讓孩子慢慢成長吧！讓她們?cè)谠撏娴哪昙o(jì)好好玩，今后才能保持學(xué)習(xí)力好好學(xué)！家長一定要有一顆靜待花開的心，切忌對(duì)自己的孩子提前填鴨式教育。

你以為是愛孩子，其實(shí)只是父母以愛之名義在毀孩子。

美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個(gè)讓孩子提早學(xué)習(xí)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：

他讓一對(duì)一模一樣的雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中哥哥在11個(gè)月大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，弟弟在12個(gè)月大的時(shí)候接受同樣的訓(xùn)練。

最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，哥哥學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，弟弟只學(xué)習(xí)了半個(gè)月。

結(jié)果最后結(jié)果卻讓人大跌眼睛。

通常大家都認(rèn)為學(xué)習(xí)的早的哥哥一定掌握得更好。最差也不會(huì)比弟弟差。

實(shí)際上，兩個(gè)兄弟所掌握的程度幾乎是一樣的。而因?yàn)楦绺鐚W(xué)習(xí)的過早，身體發(fā)育沒有達(dá)到爬梯子的程度，所以哥哥受到的挫折更多。他對(duì)于爬梯子這件事情就非常的排斥。

而弟弟因?yàn)樯眢w已經(jīng)發(fā)育好了，學(xué)習(xí)爬梯子非常簡(jiǎn)單，所以當(dāng)?shù)艿荛_始爬梯子的時(shí)候，受到的鼓勵(lì)更多。弟弟對(duì)爬梯子這件事情樂此不疲。

當(dāng)你教育孩子的時(shí)候，一定要尊重孩子身體的實(shí)際發(fā)育水平。

就拿寫字這件事情來說吧，孩子的手指小肌肉群在三歲的時(shí)候，并沒有發(fā)育到可以精準(zhǔn)控制筆寫字的程度。

你這個(gè)時(shí)候讓孩子寫字，對(duì)于孩子來說，完全達(dá)不到的。孩子做不到，家長心里著急，就會(huì)對(duì)孩子心生不滿，抱怨他罵他。你覺得孩子還會(huì)喜歡上寫字這件事情嗎？

2 ，如何讓學(xué)齡前孩子加強(qiáng)手指肌肉控制力？

當(dāng)然家長在這個(gè)時(shí)候肯定會(huì)說，進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校老師對(duì)孩子的寫字就有要求了呀，孩子肯定是要提早學(xué)會(huì)寫字。

這點(diǎn)確實(shí)沒錯(cuò)，中國的一年級(jí)老師對(duì)于孩子的書寫要求肯定不是從空白開始的。

那么怎么樣能夠尊重孩子的身體發(fā)展規(guī)律，又能讓孩子練習(xí)手指小肌肉群的控筆能力呢？

孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，幼兒園老師會(huì)讓孩子練習(xí)剪紙和涂色兩個(gè)技能。

家長會(huì)說，涂色不就是畫畫嗎？

其實(shí)在幼兒園學(xué)會(huì)的涂色，對(duì)接的并不是畫畫能力，而是寫字能力。

如何精準(zhǔn)的把顏色涂在范圍之內(nèi)不出圈，又不留下空白，對(duì)于孩子的控筆能力是一個(gè)很有效的提升。

同樣的，練習(xí)用剪刀剪紙，對(duì)于孩子的手指小肌肉群的發(fā)育也是非常有好處的。

剪紙和涂色或者折紙，對(duì)于孩子來說都是游戲的一部分，并不像寫字那么枯燥。孩子接受起來比較容易。

而這些活動(dòng)都是寫字的前置步驟。這些必須使用手指的游戲，孩子如果做得非常好，那么學(xué)習(xí)寫字也是會(huì)非�？斓�。

3，讓孩子在游戲中練習(xí)。

讓一個(gè)三歲的孩子學(xué)會(huì)寫字，對(duì)于大部分的孩子來說顯然是不可能達(dá)到的要求，但是讓一個(gè)三歲的孩子去涂色和剪紙，對(duì)于大部分的孩子來說，不進(jìn)可以達(dá)到，還會(huì)很有興趣。

沒有孩子會(huì)討厭畫畫和做手工吧。

孩子在進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)候，做家長的一定要盡情的鼓勵(lì)他。孩子一旦自發(fā)的喜歡上這些活動(dòng)，對(duì)于以后寫字是非常有好處的。

希望這個(gè)回答可以幫助到你。

你好，我是“虎子姐育兒“”，很高興能回答你這個(gè)問題。

如果不是從狹隘的角度出發(fā)，三歲是可以學(xué)寫字的。

一個(gè)人從生下來就開始在不斷的大量學(xué)習(xí)。

嬰兒就開始在學(xué)習(xí)怎么樣手眼腦能夠協(xié)調(diào)合一，這也是寫字需要的基本功能的第1步。

我女兒一歲左右的時(shí)候，我們讓她每天有一小點(diǎn)時(shí)間試著自己用勺子吃飯，當(dāng)她過了很長時(shí)間的積累，慢慢能夠準(zhǔn)確地把飯菜送到自己的嘴巴里面時(shí)，她自己都很開心。這對(duì)寶寶來說，是很大的一個(gè)進(jìn)步，手眼腦的協(xié)調(diào)性有了很大的轉(zhuǎn)變。

2歲前，我們把她的姓名，拆分單個(gè)字寫在卡片紙上，讓她熟悉了自己名字的順序。其實(shí)在這時(shí)候，文字對(duì)她也就是個(gè)符號(hào)，也就是個(gè)圖形而已，和她學(xué)習(xí)聯(lián)系記憶物品名字和圖形沒多大區(qū)別。

后來打亂順序，她也可以按正確順序拼出自己的名字來了，因?yàn)橐姂T了。順序也是學(xué)習(xí)寫字的基本內(nèi)容。

前書寫。

三歲左右不用去限制太多寫和畫方面的姿勢(shì)和動(dòng)作。

我當(dāng)時(shí)給我家女兒裝了一鞋盒的沙子，她就用手指在那里畫線條。在她眼里這就是玩具畫橫線，斜線豎線，有時(shí)還要畫圈圈。只要她不弄到眼睛里，嘴巴里，其他的我都沒有去限制過她。

我有一次聽一位當(dāng)?shù)睾苡忻�的幼兒教育的金牌教師的講座時(shí)，她也講過類似的一些親子類游戲，這也是對(duì)前書寫很好的培養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子手部小肌肉發(fā)育。

要注意的時(shí)候是，這時(shí)候去規(guī)范孩子的握筆姿勢(shì)，反而是不對(duì)的。也就是說如果TA握筆的時(shí)候，哪怕是一把抓也沒有錯(cuò)。

可以多多練習(xí)涂鴉。

這個(gè)年齡階段的孩子很喜歡用豐富的顏色來涂鴉畫畫。我專門在地上鋪上報(bào)紙，再放上畫板，讓孩子在畫板上面畫手指畫，她有時(shí)可以玩半個(gè)小時(shí)以上。

手指畫的顏料，我盡量選擇的是無毒無害的，因?yàn)樗�難免會(huì)抹到自己的臉上身上頭發(fā)上。亂涂亂畫，在她看來也是一種快樂的游戲。我不懂這些，我也沒有去引導(dǎo)她，但我也不去干涉她，由她盡情地畫，而且她專注的時(shí)間也慢慢增加了不少。

其實(shí)搓膠泥也是很好的，只是我自己沒有找到我覺得比較安全的膠泥。網(wǎng)上也有自己在家做膠泥的，但是我覺得加的色素我也不是很放心。所以如果能找到安全無毒的膠泥也是可以試試的。

通過畫畫，我發(fā)覺她后來畫圈的線條越來越穩(wěn)了，這個(gè)也是以后寫字的基本內(nèi)容。

總之，三歲學(xué)寫字的方式方法可以是多種多樣的，不一定要規(guī)規(guī)矩矩的坐在書桌前寫字，還要給TA強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)什么的，磨刀不誤砍柴工，訓(xùn)練最基本的反而是對(duì)以后規(guī)范學(xué)寫字最有幫助的。

希望我的回答能對(duì)你有幫助。歡迎【關(guān)注】@虎子姐育兒，一起聊聊育兒和親子的故事。原創(chuàng)碼字，歡迎點(diǎn)贊關(guān)注。

（以上圖片，源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)即刪。）

正常情況下，三歲的孩子是幼兒園小班階段，公立學(xué)校不會(huì)讓孩子寫字的，估計(jì)整個(gè)幼兒園階段都不會(huì)讓孩子寫什么字。

私下里，聽見過家長們的交流，說什么什么地方的幼兒園，都教會(huì)孩子多少數(shù)字多少拼音漢字了，感覺自己的孩子在幼兒園什么都沒有學(xué)，很是焦慮！

其實(shí)，孩子的成長是有一定的規(guī)律可尋的，哪個(gè)年齡階段，該做什么，該學(xué)什么，滯后了不好，提前了更不好！

比如寫字，孩子到了五、六歲，手部肌肉才能發(fā)育到適合握筆寫字的階段，正好是該上小學(xué)的時(shí)候。這之前可以讓孩子通過涂鴉，親子手指操等進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻�，為孩子接下來的書寫打好基礎(chǔ)，但是不要過早讓孩子寫字，盲目的跟風(fēng)，無異于拔苗助長，違背了孩子的成長規(guī)律，百害而無一益！

不光不能過早寫字，小學(xué)的語文數(shù)學(xué)知識(shí)也不能隨便教給孩子，畢竟家長不是老師，家長們教的和老師在學(xué)校教的不一定完全一致，這樣會(huì)給孩子帶來不必要的麻煩和困惑，讓孩子無法選擇和辨別，不光幫不到孩子，無形中還增加了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

來日方長，教育孩子是靜待花開的過程，遵循孩子成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，陪伴孩子健康快樂成長！

你好，我是90后小熊貓媽，很高興回答這個(gè)問題，“三歲的寶寶是不是該寫字了？”我家大寶4歲了，我從我的小經(jīng)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問題表達(dá)以下看法：

孩子該不該開始學(xué)寫字不是單純看年齡還要看下面3個(gè)能力孩子有沒有：

“1、手的小肌肉群成熟到一定程度；

2、大腦控制手的精細(xì)動(dòng)作到一定程度；

3、手眼較好和協(xié)調(diào)能力，有能分辨左右前后等空間位置的能力

4、一定的模仿動(dòng)作的能力。”

這里我說下“有手眼較好和協(xié)調(diào)能力、能分辨左右前后等空間位置的能力”這方面。

我大寶現(xiàn)在4歲多我沒有特地教他寫字，他是畫畫涂鴉中嘗試“畫”字，寫的數(shù)字是“鏡像字”，請(qǐng)看下圖是我寶寶3歲半時(shí)候的涂鴉，我圈起來的部分，數(shù)字5和6都是上下倒立的。

從這可以看我家大寶3歲半時(shí)候?qū)戠R像字，他那時(shí)候判斷左右上下的空間位置能力相對(duì)較差。

其實(shí)很多孩子都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)寫鏡像字的過程，還記得明星陳小春曬兒子寫他的名字其中“小”字的豎勾是方向反的。如下圖

我查了資料從《腦的科學(xué)》一書中可以知道兒童寫鏡像字大部分孩子都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“鏡像階段”，在這個(gè)階段里讀書寫字都會(huì)左右不分。隨著年齡的增長，孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)正確的讀寫方向。而孩子寫鏡像字主要是因?yàn)橐曈X空間位置的辨別能力較弱，對(duì)于左右等方位以及前后等次序的辨認(rèn)還不成熟。下圖是書中的一份對(duì)比柱狀圖。

從圖中可知：

4歲之前的兒童，發(fā)生左右不分，將數(shù)字和字母顛倒書寫的情況很常見，因?yàn)樘幱谶@個(gè)階段的兒童不善于辨別物體空間位置的變化；兒童4歲后一般才開始辨別形狀、大小、方向；6歲以后，區(qū)別左右的正確率才達(dá)到75％；到了7、8歲，兒童對(duì)于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，一般就不太會(huì)犯錯(cuò)了。

所以那時(shí)候我都是沒有特意拿一些字讓他照著寫或者握住他的手學(xué)寫字而是我陪他看繪本過程中跟他對(duì)字產(chǎn)生興趣，比如一起看《漢字王國》讓他認(rèn)識(shí)一些常見象形字的演變過程，然后他想寫字我就讓他模仿著“畫”字。就如我國教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出3-4歲兒童教育學(xué)習(xí)應(yīng)該

“引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。

幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法�！�

總結(jié)：這是我對(duì)這個(gè)問題的回答，希望對(duì)你有幫助，謝謝。我是@小熊貓媽育兒成長記 ，陪孩子過程中和孩子一起成長的二胎媽媽。

寫不了，很明確告訴你，3歲的孩子寫不了。即便寫出來了，寫得工整了，那也是以犧牲為代價(jià)的。

你可以問任何一個(gè)幼兒園的院長，他們非常清楚，孩子的手指骨到5歲左右才能發(fā)育到能長時(shí)間正確握筆的狀態(tài)。

你也可以自己觀察，5歲以下的孩子，通常你讓他畫畫、涂顏色都會(huì)涂出界，他們的細(xì)微動(dòng)作還不完善，不能完美控制自己的力量。

當(dāng)然我也不能說絕對(duì)如此，因?yàn)榇_實(shí)有部分家長他們能讓孩子從3歲（甚至更早）就學(xué)寫字，而且字寫得非常漂亮。

且不說孩子的生理是否會(huì)受損，單說家長方面，你知道人家為此付出了多少努力嗎？如何調(diào)動(dòng)他們的興趣？又如何教好他工整地寫一筆一劃？

現(xiàn)在，你要讓孩子學(xué)寫字就那么困難，如何讓孩子認(rèn)真去寫對(duì)你來說就絕對(duì)是個(gè)天大的難題。所以，不要用他人的狀態(tài)來衡量自己的孩子。

孩子想看動(dòng)畫片，這都是很正常的現(xiàn)象，那意味著除了動(dòng)畫之外，沒有其他東西吸引他。當(dāng)他看動(dòng)畫片的時(shí)候，如果你帶他出去玩呢？到樓下小區(qū)和小朋友們進(jìn)行社交活動(dòng)呢？一部小單車教他玩耍呢？

其實(shí)，不是孩子需不需要寫字、也不是動(dòng)畫多具備吸引力，而是父母自身沒有吸引過孩子。

從題目看，是3歲孩子要不要寫字的問題，從描述看其實(shí)是遇到了孩子喜歡電視不能干其他事的問題。

3歲孩子建議涂鴉、畫字

這個(gè)年齡，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還達(dá)不到寫字的水平，所以，不建議寫字。但可以給孩子一只筆，進(jìn)行涂鴉，或者畫字。

什么是畫字？

就是按照字的樣子，畫出它的形狀和主要特征，不要求愛說和筆畫，也不要求寫的一模一樣。

這樣做的意義：

1??培養(yǎng)對(duì)書寫的興趣

2??鍛煉觀察能力

3??識(shí)字的一種形式

孩子為什愛看電視，不愛寫字？

不管哪個(gè)年齡的孩子，都會(huì)愛看電視，因?yàn)榭措娨暜嬅嬗腥�，不用主�?dòng)思考（不累）。

電視對(duì)孩子來說是有趣的，讓孩子放下有趣的事去做難的事，是比較難的。

解決思路：

1??給孩子找其他有趣的事，先轉(zhuǎn)移出來，然后再轉(zhuǎn)移到書寫

2??增加書寫的趣味性

比如，認(rèn)真寫和開玩笑的亂畫相結(jié)合，二分學(xué)，八分玩，堅(jiān)持下來，孩子的收獲也是很多的。

2年完成寶寶閱讀與書寫的基礎(chǔ)，教育也沒想像那么難？

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寫字嗎？三歲就學(xué)寫字是不合適的。

很多幼兒園小班的家長來問老師，為什么孩子都上學(xué)了，還不會(huì)寫字？我的回答很簡(jiǎn)單，寶寶太小不適合寫字。

一、公立幼兒園的孩子都不會(huì)教孩子寫字的，私立幼兒園也是從中班才開始學(xué)起，孩子最主要的也是從大班開始才會(huì)寫的很漂亮。

二、三歲寶寶手腕還沒發(fā)育好，逼迫孩子寫字可能會(huì)適得其反，傷到寶寶手腕。

我們要尊重孩子的成長規(guī)律，寶寶還小時(shí)，手腕不能拿重物，逼迫孩子寫字，孩子自身沒辦法去拿好筆，大人又逼著他拿好筆寫字，不僅僅會(huì)傷到寶寶手還會(huì)讓寶寶對(duì)寫字反感。覺得寫好字很難，對(duì)以后寶寶學(xué)寫字是很不利的。

三、三歲的寶寶集中注意力時(shí)間也就5～7分鐘。把這時(shí)間用在畫畫上面有利于寶寶手腦發(fā)育。

三歲寶寶的集中注意力的時(shí)間比較短，寶媽要給寶寶學(xué)習(xí)教寶寶畫畫是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。寶寶在畫畫的過程中可以鍛煉孩子手腦發(fā)育。

四、三歲寶寶的模仿能力差

很多讀私立幼兒園從中班開始教寫字，小朋友寫的字一般都很丑，因?yàn)樗麄兾展P都握的不好，沒勁。寫字寫的筆畫筆順全對(duì)的很少，因?yàn)樗麄兊哪７履芰Ρ容^差，沒辦法正確的字把字寫出來。

所以寶寶才三歲，我覺得沒有必要叫寶寶寫字，如果不想讓寶寶看那么多電視的話親可以讓寶寶上幼兒園啊，或者是自己教寶寶畫畫、學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，看繪本、講故事，或者是帶寶寶出去外面玩、教手指游戲來代替。

寶寶都是先發(fā)展粗大運(yùn)動(dòng)再發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)。寶寶剛?cè)龤q，很多精細(xì)運(yùn)動(dòng)還未發(fā)育完善，很容易出現(xiàn)握筆無力、握筆姿勢(shì)不正確，無法正確掌控字的走向等問題，這樣容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感，如果家長強(qiáng)迫，可能讓孩子還沒開始學(xué)習(xí)，就對(duì)寫字和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。

另外，孩子在6歲前基本思維屬于具象思維，以圖象為主，是使用畫畫的形式寫字，如果孩子喜歡涂鴉不要阻止。如果想要教孩子識(shí)字，建議家長平時(shí)可以增加孩子非正式的識(shí)字體驗(yàn)，比如陪一起讀繪本，把聲音和文字對(duì)應(yīng)起來；通過游戲把物品和文字對(duì)應(yīng)起來等，如果孩子感興趣也可以告訴他周圍的文字，甚至可以通過文字的演變講個(gè)故事給寶寶聽，這樣可以培養(yǎng)孩子的好奇心和閱讀的興趣，這樣對(duì)以后的識(shí)字和學(xué)習(xí)興趣來說，都會(huì)有益處哦！

孩子喜歡看動(dòng)畫片，可能是已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。家長如果有時(shí)間，可以多陪陪孩子，比起看電視她應(yīng)該更樂意和你一起玩，或帶孩子到樓下走走和小伙伴一起玩等，找到了新的樂趣后慢慢會(huì)好些的。