我家今年剛初三畢業(yè)。結(jié)合我周邊的朋友的情況，給大家參考一下。

我家的是公立學(xué)校，小學(xué)初中都是。平時總聽班上的媽媽們說：我們學(xué)校就沒有那個XX學(xué)校（私立）好，人家管得多嚴(yán)多嚴(yán)重，看看我們像放羊一樣。

我家的這個公立學(xué)校，憑良心說，確實管得不太嚴(yán)，對學(xué)習(xí)成績這塊兒不上心。像初三的課程，別的學(xué)校初二下學(xué)期都全把初三的學(xué)完了。整個初三都在復(fù)習(xí)。我們學(xué)校初二就是初二的內(nèi)容，初三上學(xué)期學(xué)上學(xué)期+下學(xué)期一半的內(nèi)容。初三下學(xué)期只有半學(xué)期復(fù)習(xí)。平時放學(xué)后也不準(zhǔn)孩子在學(xué)校逗留，就算留在教室寫作業(yè)也不行。6：30保安準(zhǔn)時各個教室清人，全部清出學(xué)校去。

私立學(xué)校平時放學(xué)了老師還會在學(xué)校給孩子們加餐，周六周日還有免費的補課。初三開學(xué)也比我們早。

平時大的考試（各個區(qū)統(tǒng)一的考試），我們學(xué)�？偸遣粶夭换稹：玫挠�，有幾個。差的很差，有很多。460分的滿分，我們幾乎都只在420的樣子。

私立學(xué)校，430的大把。每次看到這樣的情況，我眼睛都綠了。有時候真的后悔把孩子申請到公立學(xué)校，是不是耽擱了孩子的一生這種想法。

在今年中考前填志愿。我家二模一塌糊涂，填志愿都不知道如何下手。把孩子他爸愁得幾天睡不著。

朋友的孩子在私立學(xué)校，平時都是年級（一個年級十幾個班，加起來1000來人）數(shù)一數(shù)二的，填志愿的時候可自信了。深中，深實，紅嶺，寶中隨便填。人家墊底的都是390分左右的學(xué)校。孩子他爸回來說起，羨慕得很。

8月5號中考成績出來。16號錄取線出來。

我私立學(xué)校的朋友們都傻眼了。大失水準(zhǔn)。滿分460分，按平時的成績430左右不成問題，但是中考的時候只有406.408這樣子。（不只一個朋友）

這下好了，8個志愿，要滑掉四五個，差點直接去到兜底的志愿。

我們學(xué)校，別的班不知道。我們班幾乎都比平時成績高幾十分。最多的那一位比平時成績高66分。我家的比二模高56分。年級最高的439分。都比平時高。

后來跟朋友聊了一下，發(fā)現(xiàn)是不是平時我們大考的時候，私立學(xué)校的考卷跟公立學(xué)校的不一樣？他們是另一套卷子，難度低一些。所以成績感覺比公立的要好很多？然后家長就有錯覺，覺得自己孩子比公立的孩子強多了。所以平時的補習(xí)啊，對孩子的評估啊，志愿的填寫就容易出問題？

然后因為在初中的時候?qū)W得不踏實，所以進入高中后跟公立學(xué)校的孩子一比，差距就出來了？

以上只是我結(jié)合我身邊的情況得出的我個人的結(jié)論，僅供大家參考哦。這情況不是絕對的哦。

我是公立中學(xué)的老師，我們學(xué)校是四川省一級示范學(xué)校，有初中也有高中，我在這里先對比一下公立初中和私立初中的教育教學(xué)的不同之處。

一、公立學(xué)校和私立學(xué)校對學(xué)生的日常管理不同。私立學(xué)校對學(xué)生管理非常嚴(yán)格，公立學(xué)校對學(xué)生管理相對寬松。私立學(xué)校從早到晚，班主任老師都跟班，所以無論是上課、課間、自習(xí)紀(jì)律很好，學(xué)生基本沒有犯錯的機會；公立學(xué)校課間和早晚自習(xí)學(xué)生比較“自由”，可能有一些學(xué)生會影響其他同學(xué)。

二、私立學(xué)�？梢岳�用周末、寒暑假打“擦邊球”進行補課，公立學(xué)校國家禁止補課。

私立學(xué)校為了提高知名度、提高升學(xué)質(zhì)量，“打擦邊球”，周末、寒暑假補課，這樣學(xué)生對知識掌握非常牢固，通過大量的訓(xùn)練，學(xué)生拿到考試題，做起來得心應(yīng)手，速度很快。

而公立學(xué)校不準(zhǔn)周末補課，所以學(xué)生學(xué)習(xí)同一個知識點所花時間相對來說要少一些，對知識掌握程度不如私立學(xué)校，學(xué)生考試的時候做題相對慢一些，成績相對差一點。

我再談?wù)剬W(xué)生公立初中和私立初中畢業(yè)學(xué)生進入高中以后的不同。

公立初中畢業(yè)的學(xué)生進入高中，自我管理能力要強一些。由于初中時期公立學(xué)校老師管理相對寬松，進入高中以后，周圍同學(xué)對他們的負(fù)面影響他們的“抵抗力”必然比較強，不易受歪風(fēng)邪氣影響，定力很強。私立學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生進入高中，由于初中基本沒有遇到不良風(fēng)氣影響，到了高中，如果周圍負(fù)面因素多一點，由于“抵抗力”較弱，所以易受歪風(fēng)邪氣影響。

同樣的中考成績，進入高中，公立初中（特別是農(nóng)村初中）的學(xué)生潛力要大一些。公立初中管理寬松、初中時期學(xué)生在知識掌握程度雖然不如私立學(xué)校牢固，但是他們沒有經(jīng)過過多的“機械式”的反復(fù)訓(xùn)練，所以悟性要強一些，成績提升往往很神速，我們學(xué)校特別喜歡農(nóng)村初中考上的同等分?jǐn)?shù)的學(xué)生，他們適應(yīng)能力更強，進步更快。

總之，溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一味地“機械式”的反復(fù)練習(xí)可以提高速度，但是靈感不足、后勁不足，潛力已經(jīng)挖掘殆盡，上升空間就比較小了。

這個問題確實具有的一定的普遍性。我曾經(jīng)工作的私立學(xué)校就存在這個現(xiàn)象，學(xué)生中考成績在全市數(shù)一數(shù)二，而很多學(xué)生三年后高考成績卻不突出。作為教育業(yè)內(nèi)人士，我認(rèn)為主要有以下原因：

一、私立初中抓的比較緊，通過大量的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的成績相對容易提高。初中階段的可塑性較大。私立學(xué)校教學(xué)管理都比較嚴(yán)格，競爭氛圍營造的比較激烈，從而最大程度調(diào)動了老師工作的積極性和主動性，所以老師拼的很厲害。老師們在課后落實上下了很多功夫，尤其是作業(yè)量比較大。很多知識通過大量的練習(xí)得到了鞏固，因而學(xué)生的成績總體不錯。

二、初中知識難度相對較小，非智力型因素在成績?nèi)〉弥邪l(fā)揮的作用較為明顯。而高中知識難度較初中提高了很多，對智力因素要求較高。

總體來說初中的知識難度不大，而高中知識難度系數(shù)較大，對學(xué)生的智力水平要求要高了很多。初中學(xué)習(xí)真正起作用的是態(tài)度、勤奮、習(xí)慣等非智力性因素。而且高中的學(xué)校更需要智力性的因素。簡單說，初中階段，只要勤奮就可以了。而高中階段，既需要勤奮，更需要聰明。

三、私立初中抓的緊，很多學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，到了高中階段，如果不像初中那樣抓的緊，很多學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有主動性。也就是說學(xué)生習(xí)慣了老師的抓，而學(xué)習(xí)主動性不足。

四、總體來說，高中抓的還不是很緊。經(jīng)過這么多年的發(fā)展，初中階段競爭非常激烈，不論是公立學(xué)校之間還是公立學(xué)校和私立學(xué)校之間競爭都很激烈。但是高中階段的名校大多數(shù)是公立高中，來自于民辦學(xué)校的壓力還不是很大。老師的敬業(yè)精神、工作上的全身心投入還不如初中老師。如果高中老師也像初中老師那樣全力以赴，就不存在題主所說的情況了。

以上四點是筆者的切身體會。

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這個現(xiàn)象是個難以啟齒的陰暗面。我舉個例子：我有個學(xué)生小學(xué)私立學(xué)校的，三科成績沒有低于99的，基本上都是滿分。但是，平時根本不像個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，有點空就玩游戲，根本不把學(xué)習(xí)放在心上。有一次我測試他幾個英語單詞（我不教英語），他答不上來，我好奇他英語成績不是很好嗎？而且還在一個著名的全國連鎖機構(gòu)補英語。后來他告訴我：他們學(xué)校的期中期末考試是自己出題。而且考試前一個月都在學(xué)習(xí)考卷上的內(nèi)容�？荚囎匀欢际歉叻�，這樣老師高興，家長高興，孩子也高興，親朋好友也羨慕，人類幸福指數(shù)最大化。公立學(xué)校的老師再離譜，還是有原則的。所以，給孩子盡量選擇公立學(xué)校。當(dāng)然，既然幸福指數(shù)最大化了，誰都不愿戳破皇帝的新裝。所以，才會出現(xiàn)一旦升學(xué)到了公立學(xué)校就南郭先生吹嗩吶了。

就我從事教育行業(yè)十年來的時間，我們會發(fā)現(xiàn)一般私立初中為了在其行業(yè)立足，必須要有實實在在成績拿出來。就初中階段學(xué)科知識面相對較窄，所以學(xué)校就會采用機械式重復(fù)訓(xùn)練，刷題，短期內(nèi)也會取得不錯的效果。但是到了高中階段隨著學(xué)科面的延伸，以往的刷題已經(jīng)很難有更好的突破，這個時候?qū)W習(xí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法就顯得更為重要了。但這些也正是私立初中所缺失的��！

我是一名在校的高中教師，對于你說的這種問題我覺得太常見了，很多私立學(xué)校的孩子，以優(yōu)異的成績考上高中，可是到高中之后，成績只能排在中等，甚至是倒數(shù)。依照我自己的觀察，我覺得原因如下：

首先，私立和公里學(xué)校培養(yǎng)的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。

我在上公立學(xué)校之前，在私立學(xué)校做過一陣的代課老師，私立學(xué)校對孩子的管理是真的嚴(yán)格，從5點40進入班級到10點半進入休息，基本全部在班主任的管控之內(nèi)，哪怕是你上課沒有坐好，班主任立馬就在辦公室的監(jiān)控室里看見你了，所以時間久了，孩子就會養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要離開了班主任的管理，立馬就會對自己放松要求。所以，私立學(xué)校的孩子到公辦高中之后，可想而知，面臨的必然是大概率的自我放松和退步。

其次，私立學(xué)校和公立學(xué)校培養(yǎng)的孩子的能力不一樣。

我們可以看一下我們周圍上私立學(xué)校的孩子，基本是一些學(xué)習(xí)成績不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的一些孩子，普遍的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是比較差的，之所以能在中考考那么多的分，主要跟老師的培養(yǎng)方式不一樣。私立學(xué)校的老師會有考試績效的月考評，所以很多老師不太注重培養(yǎng)孩子的基本功，會有急功近利的行為。比如在英語上，音標(biāo)不教，直接讓背句子。語文文學(xué)拓展不講，考試什么就背誦什么。這些在初中階段還能應(yīng)對考試，但是等上了高中之后，就會顯得后勁不足，然后就會出現(xiàn)跟不上的情況。

最后，公立學(xué)校和私立學(xué)校孩子的智力及潛力不一樣。

從我?guī)н^的孩子身上可以看出，公辦學(xué)校出來的初中畢業(yè)生大部分要比私立學(xué)校的孩子智力及潛力要高一點。公辦初中正常對孩子的管理比較松，孩子學(xué)習(xí)的氛圍相對輕松。如果一個孩子在這樣的情況下都能和私立學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)成績差不多，那這樣孩子如果放在私立學(xué)�？隙〞�更好。舉個不恰當(dāng)?shù)睦�子，散養(yǎng)和圈養(yǎng)的兩個群體，人家隨便自己找點吃吃都能跟你一日三餐正常的一個重量，可想而知，如果放在一個環(huán)境下，差距肯定會有的。

總之，人與人之前是存在差距的，這點我們不得不承認(rèn)。我們不能片面的說私立學(xué)校的孩子智力不如公辦學(xué)校孩子，但私立學(xué)校的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及對學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)是不如公立學(xué)校孩子的。以上純屬個人觀點，不喜勿噴。

題主說的這個情況是一個普遍現(xiàn)象。

我是高中學(xué)校的一名普通老師。最近幾年同事們總愛討論一個現(xiàn)象，就是關(guān)于一般私立學(xué)校畢業(yè)出來的學(xué)生問題。

大家普遍認(rèn)為私立學(xué)校畢業(yè)出來的初中生無潛力可挖。雖然看著他們也在努力學(xué)習(xí)，但是成績大部分都不理想，所以大家猜測，私立學(xué)�？赡転榱藢W(xué)校的升學(xué)率，讓學(xué)生刷題太多，以至于學(xué)生對于學(xué)習(xí)毫無興趣可言，缺乏對學(xué)習(xí)的激情，導(dǎo)致學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)很被動。

當(dāng)然學(xué)生的這個現(xiàn)象，不能歸綹于私立學(xué)校。但是這個現(xiàn)象值得我們深思。

我認(rèn)為出現(xiàn)這個現(xiàn)象是由于下列幾個原因造成的。

一、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并未形成，在私立學(xué)校對老師的依賴感太強。

在私立學(xué)校里面，老師都很負(fù)責(zé)。由于升學(xué)率是私立學(xué)校的生命線，所以老師在傳授基本知識和講解知識的時候，會讓學(xué)生進行大量的刷題來達(dá)到知識的鞏固理解。

私立學(xué)校都是軍事化管理或者是寄宿制管理，因為老師管理很嚴(yán)，于是學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。以至于學(xué)生在高壓政策下，沒有反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，只知道一味的服從老師的建議，依賴于老師的知識講解傳授，沒有獨立自主的思考。

初中知識點相對于高中知識點少了很多。初中學(xué)生只要把基礎(chǔ)知識弄懂，基本概念弄清楚，再進行一定的刷題，成績一般很不錯。在這種情況下，學(xué)生自以為掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，覺得自己在高中靠這種方法也能取得不錯的成績，所以對學(xué)習(xí)喪失了激情。于是學(xué)生的任何習(xí)慣并未形成，學(xué)習(xí)方法也不當(dāng)，因此在高中學(xué)習(xí)中顯得很不適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績下滑。

二、學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，在經(jīng)歷了中考的殘酷考試以后，這些學(xué)生放松了對自身的學(xué)習(xí)要求。

由于私立學(xué)校進行的是軍事化或者是寄宿制管理，所以學(xué)生的身心長期處于緊繃的狀況，沒有得到很好的調(diào)節(jié)，因此很多學(xué)生在經(jīng)歷了中考以后，神經(jīng)就徹底松弛下來。

在漫長的學(xué)習(xí)中，由于對以前的知識造成遺忘，從而在高中顯得很不適應(yīng)。學(xué)習(xí)需要一環(huán)扣一環(huán)，那一章哪一節(jié)造成了遺漏，以后查漏補缺都需要花費很多的時間。前面的知識內(nèi)容沒有學(xué)好，后面的知識又欠債了，造成了惡性循環(huán)。

三、這些學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)當(dāng)中，喪失了堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。

長期學(xué)習(xí)需要動力。有的學(xué)生在初中時候成績還不錯，但是到了高中以后，大家都是經(jīng)過中考?xì)埧崽蕴�出來的學(xué)生，高手如林，于是有的學(xué)生由于一兩次成績不好，造成對心理有很大的沖擊，感覺自己的前途黯淡，因此一蹶不振，造成成績一再下滑。

他們沒有意識到，學(xué)習(xí)成績是需要堅持不懈的努力的，只有能忍受學(xué)習(xí)的寂寞，堅持不懈的學(xué)習(xí)成績才能一步步提高上來。心態(tài)變了，自信心也喪失了，因此文化成績越來越差。

總結(jié)：

私立學(xué)校的學(xué)生在初中時成績很好，到了高中時成績卻一再下滑，這中間有私立學(xué)校一定的原因，但是更多的是因為學(xué)生的心態(tài)起了變化。他們沒有及時去調(diào)整學(xué)習(xí)方法，也沒有了堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，這才是最主要的原因。

這一部分學(xué)生也不要氣餒，要想成績提高上來，只要及時調(diào)整自己的心態(tài)，增強自己的自信心，努力調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的去學(xué)習(xí)，自己的文化成績是能提高上來的。

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很多學(xué)生在私立初中時成績很好，為什么上高中后成績卻不行了，只能說明這些私立初中學(xué)校的教學(xué)水平確實不怎么樣。平常所謂的成績好，具有很大的水分和虛假性，有時純粹是為了安慰家長和孩子。

別的地方情況不太清楚，但是上海這邊的情況可以跟朋友們分享下。在上海的初中名�；�本都是私立的，公立學(xué)校只有兩三家。排名在全市一流私立初中的孩子，上了高中以后，成績依然是頂呱呱。

有一流就會有二流，那些處于中等水平的私立學(xué)校，主要就是為家庭經(jīng)濟比較寬裕的家庭提供學(xué)習(xí)機會。這些家庭的孩子，由于成績的原因，一流水平的私立學(xué)校考不上，家門口的公立學(xué)校又不想去，于是這些私立學(xué)校就成為他們的首選。

每年每個區(qū)都會有一次統(tǒng)考，試卷相對比較簡單。如果是語數(shù)英三門，總分在270分以上，算下來平均分90，家長就會覺得不錯。然而在一流名校，整個年級三門總的平均分常常在280分以上，這就是差距。

也許為了招生的考慮，這些私立學(xué)校不會公布其他學(xué)校的成績，于是給家人們的印象是成績還不錯。如果說試卷題目簡單，拼的是認(rèn)真程度，那么一流名校的深度和廣度更是普通私立學(xué)校望塵莫及的，到了高中一比較，差距不是一般的大。

現(xiàn)在的學(xué)生成績排名往往都是看全省或者全市的。如果只是在學(xué)校內(nèi)進行比較，那么這個成績好會有很大的虛假性，不能夠盲目過于樂觀。

另外有些私立學(xué)校過于強調(diào)刷題，限制了孩子思維的發(fā)展性。到了高中以后，隨著知識難度和廣大增加，光靠刷題已經(jīng)很難取得好成績，也是一個原因。

私立學(xué)校成績好的孩子，到了高中以后卻不行了，主要就是學(xué)校本身的原因和教學(xué)方面的因素。如果孩子們能夠及時進行調(diào)整，通過高中三年的努力，仍然是能夠取得好成績的。

我是@大叔熊大 ，一枚熱心教育的營銷總監(jiān)。小小分享，希望能觸動和激發(fā)你內(nèi)心的那份靈感，收獲一點感悟，找到一條適合自己的道路！

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從正常的學(xué)習(xí)成績變化的邏輯來說，是不存在初中成績好到了高中就突然不行的情況，一般從初中進入高中后會有一個適應(yīng)性調(diào)整的過程，在這個調(diào)整過程中會有成績波動，但這個時間并不會太長，正常情況下2-3個月，最長也就一個學(xué)期，超過這個時間那就是出現(xiàn)問題了。

那么從私立初中到普通高中后的成績變化都有哪些可能的原因呢？

1、初中成績好是假象，要知道有些私立學(xué)校并不規(guī)范，有很多的私立學(xué)校會刻意的報喜不報憂，讓你感覺到孩子的成績天天都在進步，每次考試成績都很好，只要在考試試卷上下點功夫，家長就以為孩子真的成績很好了。像這種情況，到了高中肯定是露出真相的。

2、初中學(xué)習(xí)對孩子的潛能挖掘太多，導(dǎo)致高中學(xué)習(xí)徹底放松，缺乏動力。我們這邊有一所特別牛的初中，每年的中考都是排名第一，但你知道他們的學(xué)校是如何培養(yǎng)的嗎？孩子們除了白天滿負(fù)荷的學(xué)習(xí)之外，晚上的作業(yè)和試卷不到12點根本做不完，周末還繼續(xù)明里暗里補課。哪怕成績很差的孩子，也被他們逼著強行灌輸，最終考個普高也沒問題。但據(jù)很多家長反饋，這些孩子進入高中后的表現(xiàn)都很平平，甚至是有徹底放松的那種，他們到了高中后發(fā)現(xiàn)自己的所有潛力都是在時間消耗上，并非是能力提高了。

3、孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，在初中的時候可能是由于私立學(xué)校的原因，管理比較嚴(yán)格，不想學(xué)習(xí)也被逼著學(xué)習(xí)，但到了高中之后，大家的學(xué)習(xí)自主性強了，家長和老師干預(yù)的空間較小，于是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為就發(fā)生了改變，這也會導(dǎo)致成績下降的。

總結(jié)與建議：

對于進入高中后成績下降，家長最好的辦法就是和孩子談一談，和孩子的班主任談一談，通過多方溝通找到真正的原因。如果僅僅是因為孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境或者態(tài)度發(fā)生了變化，那就要從激勵孩子著手，如果是因為學(xué)習(xí)適應(yīng)性差，那還要給孩子一點時間，多多鼓勵他盡快克服困難，走入正軌。而對于那些徹底放松下來的學(xué)生，家長可以讓他們適度的放松一下，但要提醒他們不要因為徹底放松而耽誤了學(xué)業(yè)，心中必須要有一桿秤。

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老穆有話說

老穆認(rèn)為，我們不能單單怪“私立學(xué)校”，也會有其它因素的存在，比如所學(xué)內(nèi)容變難了，孩子有心事，不想學(xué)習(xí)······

初中與高中相比，不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度、試題難度，還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式上都有所不同，倘若學(xué)生不注意的話，成績很容易下降。

老穆初入高中時，突然覺得知識點變難了，發(fā)現(xiàn)用以前的學(xué)習(xí)方式不奏效了，因而學(xué)習(xí)非常吃力。

俗話說：“一步落后，步步落后！”老穆整整花了一個學(xué)期，才找到適合自己的新學(xué)習(xí)方法，成績這才補上來。

當(dāng)然，這跟私立學(xué)校也有一定的關(guān)系。

【1】私立學(xué)校管理力度大，學(xué)生往往不得不學(xué)習(xí)。

私立學(xué)校，往往是全封閉，半軍事化管理模式，學(xué)生在這樣的管理中，不敢走神，心無旁騖，只能用功讀書了。

而步入高中，當(dāng)管理力度下去后，孩子往往會自我“放松”，因而成績也容易下降。

【2】私立學(xué)校的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，往往會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的依賴性！

私立學(xué)校，成績和升學(xué)率是立足之本，因而老師對學(xué)生非常負(fù)責(zé)，會出現(xiàn)老師“推著”學(xué)生前進的現(xiàn)象。

這樣的行為，時間一長，學(xué)生就會對此產(chǎn)生依賴性。

步入高中后，突然沒有老師這樣“推”你了，而這些學(xué)生就會突然間失去前進的“動力”，成績自然也就下來了。

【3】私立學(xué)校的學(xué)習(xí)強度大，所以學(xué)生成績會有所提升。

當(dāng)學(xué)生步入高中后，一旦學(xué)習(xí)強度下來了，成績也就下來了。

【結(jié)束語】與其埋怨，不如行動！孩子成績落后了，我們要盡快尋找原因，并解決這一問題！否則，孩子將更落后······

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