學(xué)校行政人員包括校長、學(xué)校辦公室人員、教導(dǎo)處人員、學(xué)生處人員、總務(wù)處人員等。

校長是學(xué)校的首腦機關(guān)，是學(xué)校教育、教學(xué)工作的組織者，是學(xué)校的法人。

副校長是校長的得力助手，有分管德育的副校長、有分管教學(xué)的副校長、分管總務(wù)和工會的副校長。

學(xué)校辦公室包括主任、副主任以及工作人員。它協(xié)助校長對外聯(lián)系、對內(nèi)協(xié)調(diào)工作，負責(zé)人事保衛(wèi)、文件收發(fā)、報表統(tǒng)計、文書檔案，并在幫助校長了解和分析反饋信息，擺脫行政瑣事方面發(fā)揮積極作用。

教導(dǎo)處包括正、副主任和工作人員。負責(zé)和管理學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)，具體領(lǐng)導(dǎo)教研組、年級組、教科室、功能室等。

學(xué)生處包括正、副主任和工作人員。負責(zé)學(xué)生的思想政治工作和學(xué)生的養(yǎng)成教育。具體領(lǐng)導(dǎo)班主任、學(xué)生會、共青團、少先隊、校醫(yī)室等。

學(xué)校行政人員是上級教育主管部門認可的人事安排，都有各自的職責(zé)和工作范疇。他們對于學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著非常重要的作用，這一點，我們應(yīng)該有一個清醒的認識。

學(xué)校行政人員在漲工資這件事上因編制而不同。

一般學(xué)校的行政人員，幾乎都是教師事業(yè)編制，屬于教師身份。他們領(lǐng)的工資與其他教師一樣，都是根據(jù)教齡、工齡、職稱等確定的。既然是教師編制的身份，其他教師漲工資，行政人員當(dāng)然也會跟著一起漲。

有沒有教師漲工資而學(xué)校行政人員不漲的呢？也有！

這類學(xué)校的行政人員屬于行政編制，比如大學(xué)、高完中和少數(shù)完小的校長、副校長、主任等，他們沒有選擇專業(yè)技術(shù)崗位，而是走的是行政管理的崗位，屬于副省部級、地師級、縣團級、正、副科級的崗位，其工資是參照同級別的公務(wù)員的工資標準執(zhí)行的，加上津補貼，還不要說年終獎，閉上眼睛想一想，那是多么洋盤��！他們的工資肯定高于學(xué)校屬于教師編制的同志的工資，只是退休后，他們只能拿在職時的工資的90%，而教師編制的人卻能拿100%。

至于教師漲工資，由于這類人屬于行政編制，不屬于教師編制，就與其無關(guān)，他們只有羨慕和嫉妒了。

學(xué)校行政人員的工資不一定比教師低。漲工資，就要看其身份是不是教師編制；是教師編制，就跟著教師一起漲，不是教師編制的，就祝賀自己的部下吧，這點覺悟，我們學(xué)校的行政人員還是有的。

不知這話從何說起。目前，在絕大多數(shù)公辦學(xué)校，都沒有純粹的行政人員這個說法，只有少數(shù)比較老的學(xué)校，還有工勤人員，也就是一般所說的工人，比如司機。其他人員都是專業(yè)技術(shù)人員，比如會計。

現(xiàn)在，除了大學(xué)和部分高中，學(xué)校的行政人員，幾乎都是教師身份，領(lǐng)的工資，也是教師的工資，其收入狀況，也與教齡和職稱相關(guān)。自然，其他教師漲工資，這些行政人員也會跟著一起漲——本來就是教師身份嘛。

那學(xué)校有沒有專門的行政人員呢？

也有，比如，部分學(xué)校里面的管理干部，走的就是行政管理崗位。筆者所在區(qū)域，就有校長、副校長屬于正處級、副處級，他們沒有選擇走專業(yè)技術(shù)崗位，走的是行政管理崗位。其工資待遇，是參照同級別公務(wù)員中執(zhí)行的。但退休之后，他們的工資只能拿到90%，而教師可以全部拿。至于并軌之后，就不好說了。

那么，這類人員，教師漲工資，就與他們無關(guān)了。

再來說教師漲工資的事情。這估計是昨天教育部相關(guān)負責(zé)人說要“長牙齒”，其中一條，就指的是“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”。筆者寫了兩篇文章，專門談這個問題。

由于“工資”“工資收入”本身概念就存在很大的區(qū)別，所以，漲工資一說，在沒有落地之前，都是空話。如果這次將“工資”理解為每月到手的錢，教師的基本工資加上基礎(chǔ)性績效，是不會比同級公務(wù)員低的。但如果將“工資”理解為“工資收入”（準確的說法是“工作性收入”，否則，“收入”就應(yīng)包括股票、債券等等，這就不合理了），那么，自然就包括津補貼、各種獎勵以及住房公積金等等。

如果這樣計算，那叫是肯定會漲工資了。

只不過，屬于教師身份的行政人員，肯定會一起漲，不屬于教師身份的，就沒有辦法了。

題主難道不知道，學(xué)校的行政人員大多數(shù)都是老師嗎？

也許題主不在中國生活，至少沒有在中小學(xué)幼兒園工作的經(jīng)歷或者沒有家人是老師，不知道學(xué)校的現(xiàn)狀。

其實，現(xiàn)在學(xué)校里絕大多數(shù)行政人員都是老師出身，都有教師證，也都曾經(jīng)上過課，只是后來當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，或有了職務(wù)，才離開上課的崗位。他們或當(dāng)校長副校長、或當(dāng)教務(wù)主任（政教主任）、后勤組長、或辦公室主任（主管）等等，雖然算不上級別，也算有一官半職，都屬于管人管事的人。

上課老師的工資福利就只有一個選擇——職稱+工齡（教齡），而行政人員除此之外，還可以選擇職級工資，哪邊高靠哪邊。

現(xiàn)在學(xué)校實行的年終績效不是與公務(wù)員一樣～～除了工資之外，另外由財政撥款發(fā)放績效工資（也有評定程序），而是在所有在職教職員工工資里各扣除20～30%，然后拿出來評分割蛋糕。這時候，就會以職務(wù)為先，有一官半職的肯定比一般老師多拿績效工資。這樣一來，老師原有工資的一部分就自然而然被別人績效走了，跟減薪降薪?jīng)]區(qū)別；績效工資高的人，則是加薪提薪。這種不合理的現(xiàn)象應(yīng)該徹底根除：教師績效工資應(yīng)該和公務(wù)員一樣，是在原有工資的基礎(chǔ)上根據(jù)工作量及貢獻量大小來增加獎賞，而不應(yīng)該從各自工資里扣出來大家再分配！

回到題意，誰說現(xiàn)在學(xué)校行政人員工資就比老師低啦？調(diào)查區(qū)分過沒有？有消息說要提高老師工資福利了，誰說這就與學(xué)校行政人員無關(guān)呢？依據(jù)何在？

實話實說，作為老師本人，他們根本就沒有閑心去管別人工資福利待遇高低問題。只希望應(yīng)該屬于自己的那部分工資福利，不被扣繳（依法納稅除外）、不被分攤、不被減除就OK啦！

學(xué)校行政人員工資比教師工資高，他們掙行政工資，相當(dāng)于縣科級別，教師漲工資他們也會漲的，就是他們不去評職稱

先來說說學(xué)校行政人員與教師的區(qū)別。

相同點： 學(xué)校行政人員與教師同屬于事業(yè)編，他們的工資也是同職稱掛鉤，職稱高工資就高，職稱低，工資也低。有些地方有校長津貼 ，也就是幾百元左右，有些地方?jīng)]有。

不同點：學(xué)校行政人員的主要工作是承擔(dān)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，謀劃學(xué)校的發(fā)展，傳達貫徹上級主要指示精神，指導(dǎo)學(xué)校各方面工作，完成各項任務(wù)指標。

而學(xué)校教師的工作就具體很多了，完成自己所帶班級或者學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)班級管理和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等相關(guān)的教育教學(xué)工作。

所以，按照教育部最近提出的要求教師

“長牙齒”計劃，教師加工資，行政人員也是按照規(guī)定加工資，并不會少一分的。

客觀地說，學(xué)校行政人員的平均工資肯定比一線教師的低點。
學(xué)校行政人員是一個龐雜的群體，你不能只盯著幾個行政領(lǐng)導(dǎo)，一般行政，后勤，教輔人員比領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)多得多。
但你幾時聽過對一線教師單獨漲薪過？
為什么有些人總是活在自己的一腔臆念中？
教師與公務(wù)員，事業(yè)單位員工一同屬國家公職人員系列。
而國家公職人員的每一次工資調(diào)整，都是同步進行的。
其實，國家公職人員的漲薪，既包括職稱級別標準，沒有職稱級別的一般由職務(wù)級別，原工資級別，工齡等因素決定。
比如，一位校長，既可按職務(wù)級別，也可按職稱級別漲薪，如果行政級別只是科級，而自己已評高級教師，那其當(dāng)然會依職稱級別漲薪的。
總之，每一次漲薪，都是普惠式的，當(dāng)然漲的幅度還是有一定差異的。

你可能不太了解行政人員，他們都是掛課的，比如一個老師上10節(jié)課，期中有3節(jié)課上報的時候是掛在行政人員身上的，有一次我看到學(xué)校上報課時，我們這一個后勤主任從來沒上過課，一周報15節(jié)課，都是別的老師在不知情的情況下替上的。

學(xué)校行政人員工資比教師低？這個問法首先就有點不妥，為什么呢？

因為在中小學(xué)，一名學(xué)校行政人員同時也是一個“教師”�；�本上除了校長之外，副校長以下的行政人員全部都是要上課的。

而且包括校長本人，拿的也是教師的職稱工資，而不是行政級別工資。

所以，教師漲工資，學(xué)校的行政人員工資也會跟著上漲。

想要把學(xué)校行政人員和教師收入?yún)^(qū)分開來？靠這種面對所有教師的全體漲工資是不行的，得靠什么呢？

靠“績效工資”，根據(jù)各人的績效考核來核定他應(yīng)得的績效工資。

不過難就難在這個地方：

教師的績效相對比較容易考核，看課時量、所帶班級數(shù)、是否帶班主任、甚至考試成績等等，這些東西相對來說都比較容易量化一些。

但是學(xué)校行政人員的工作量就不太容易被量化了，很多東西都是隱性的，比如晚上加班做材料，比如周末加班等等。

不才覺得：

其實現(xiàn)在很多的學(xué)校中層甚至校長們，內(nèi)心都有一個呼聲，那就是“巴不得當(dāng)一個普普通通的老師”！

為什么呢？因為“吃力不討好”！普通教師叫苦叫累，領(lǐng)導(dǎo)還得賠個笑臉。學(xué)校中層要是叫苦叫累，領(lǐng)導(dǎo)臉一沉理都不會理你，普通教師也不理解，還會說風(fēng)涼話：“你們中層都是當(dāng)‘官’的，多擔(dān)當(dāng)一點也應(yīng)該。”

想要徹底理清“學(xué)校行政人員”跟“普通老師”之間扯不清的關(guān)系，我想恐怕只有把他們一刀切開：

行政人員專門干行政，就跟機關(guān)里一樣，拿行政工資；一線教師專門教書，拿教師工資。

除此之外，您還有什么好辦法嗎？

我是@章不才 ，喜歡聊聊教育話題，歡迎關(guān)注我互相交流、共同討論。

感謝邀請。我是中國教師研修網(wǎng)特聘項目學(xué)科專家孫老師。很高興回答這個問題。學(xué)校行政人員比教師工資低，教師工資漲了，行政人員會怎樣呢？結(jié)合實際，我想談一下這個話題。

一、學(xué)校一線教師崗位工資與行政人員是不太一樣的。如果一線教師工資調(diào)整了，他們也會做適當(dāng)調(diào)整。只是工資檔位有別而已。如果都一樣的話，那么就會無形中暴露出“多勞者，不能多得”的現(xiàn)象。有一部分人本可以堅持到退休才不上課，現(xiàn)在他就想提前退居二線，干一些行政人員大家普遍認為較輕一點的工作。

二、相對于教學(xué)人員，行政人員拿到的工資如果于教課的都一樣，是有點不太公平。你拿著高級職稱第五檔的崗位工資，卻在二線不擔(dān)課，難免讓人覺得不公平。另外，學(xué)校工資晉檔是根據(jù)學(xué)�！艾F(xiàn)有”和“所缺”靈活調(diào)檔的。你退不下來，哪些一線教師等到什么時候才能如期調(diào)檔呢？

三、現(xiàn)在工資普遍調(diào)整了。行政人員和教師都會結(jié)合新政策進行工資提升調(diào)整。真正存在的區(qū)別是，因為教師適當(dāng)高些，體現(xiàn)“按勞取酬，多勞多得”的薪水發(fā)放原則，又能提高一線教師的工作積極性。如果你干不動了可以申請退居二線，但是工資檔位也會調(diào)整到行政檔位。

四、多少年來，“僧多粥少”的情況在事業(yè)單位很普遍的。但必須按照規(guī)矩來。不是偏向了誰，得罪了誰的問題。我們都應(yīng)該遵守圈內(nèi)的生存法則。在身體方面照顧了你，但卻不能讓你處處都“沾光”啊。

綜上所述，教師一線和后勤行政在學(xué)校里工資晉升的時候應(yīng)該有區(qū)別的。我們都應(yīng)該清楚這一點。

新工資調(diào)整，一線教師和行政人員都一樣，只是檔位有別而已。

學(xué)校的行政人員工資不比教師低，甚至高些

學(xué)校的行政管理人員大部分也是教師編制，某種情況不在一線教書了。

比如環(huán)節(jié)干部，或是身體狀況，做些后勤工作了。

比如：圖書管理員，檔案員等，但是他們大部分還是走職稱系列。

工資主要看職稱和工作年限，很多行政人員比教師的工資高。

很多年輕人，一線教師工作很辛苦，職稱上不去也開的不多�，F(xiàn)在國家已經(jīng)開始有一些改革措施了，需要時間，現(xiàn)在教師隊伍老齡化比較嚴重。也會影響教師評聘。

工勤人員要低些

原因是他們來到學(xué)校的編制就是工人編制。

比如學(xué)校需要保安人員，上級單位可能分配相關(guān)人員從事此類工作。

還有就是以前學(xué)校整合有一些工人編制，是歷史遺留多一點。如果有心者，考一下相關(guān)的技師職稱，工資也是不低的。

他們也會按著相關(guān)文件漲工資的。

如果題主是后者，我想心態(tài)要好點。

畢竟當(dāng)年沒爭取或是沒太當(dāng)回事。有個好心情比什么都重要，也可做做兼職。

所以不論哪個時代，哪個單位也都要自己做好準備，這樣有好的機會，可能我們就有好的收獲了。