謝謝邀請(qǐng)。

我教學(xué)生涯三十多年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從三十多所中小學(xué)縮減為現(xiàn)在的一所中學(xué)三所小學(xué)，任教的學(xué)校和經(jīng)歷了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不少，見證了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的升遷。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是從老師中選拔的，教育局領(lǐng)導(dǎo)除外。

領(lǐng)導(dǎo)都是從老師開始，在學(xué)校經(jīng)過幾年鍛煉，各種能力比較突出，校長(zhǎng)就提拔你做學(xué)校中層干部，這個(gè)權(quán)力在校長(zhǎng)手中，是不是教學(xué)水平和教學(xué)效果非常好，應(yīng)該是大多數(shù)是這樣的，誰不想提拔幾個(gè)能力很強(qiáng)的助手�。‘�(dāng)然也有憑個(gè)人喜好和某種關(guān)系，提拔干部的情況，那樣只是少數(shù)。

校長(zhǎng)人選推薦及競(jìng)聘也靠關(guān)系。

下面說說前幾年學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘的事情。

我校前任校長(zhǎng)調(diào)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)做行政工作，在一個(gè)多月中沒有校長(zhǎng)，也沒有指定具體負(fù)責(zé)人的情況下，學(xué)校工作照常開展，老師們也很敬業(yè)，沒有出半點(diǎn)紕漏。四位副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)暗自較勁，都希望當(dāng)校長(zhǎng)。個(gè)人私下比較好的一位領(lǐng)導(dǎo)也是我的學(xué)生，開玩笑問他校長(zhǎng)希望有多大？按我的看法，這段時(shí)間教學(xué)他副校長(zhǎng)和政教副校長(zhǎng)出面比較多，是不是你們競(jìng)爭(zhēng)?我說有希望那位副校長(zhǎng)與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)還有關(guān)系。他嘿嘿一笑，“完全相反，沒有作指望”，講xx有人打了招呼，這次一定要參加競(jìng)聘。局黨委來選擇校長(zhǎng)那天果真如此。結(jié)果兩人票數(shù)未過半，本次校長(zhǎng)選舉失敗。教育局決定，下星期再選，教師們自己先醞釀好。

（網(wǎng)絡(luò)圖片）

這就給了工會(huì)主席活動(dòng)的時(shí)間，私下打招呼不下10人，要幫他拉人，我是其中之一，據(jù)別人后來講，封官許愿、籠絡(luò)人心。我知道他沒有那位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手領(lǐng)導(dǎo)正直，虛榮心和欲望很重，就沒有去投票，回避了。這位校長(zhǎng)三年不到，工作粗暴，業(yè)績(jī)不佳，年年全縣成績(jī)末尾，被老師們告到教育局，同時(shí)，因個(gè)人請(qǐng)客收禮金被老師先后告到縣市紀(jì)委，兩次后被免職處理，禮金上繳國(guó)庫(kù)。

現(xiàn)在校長(zhǎng)是教育局任命制，從其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入，還是縣管校聘領(lǐng)導(dǎo)好。

2017年以后，縣管校聘從領(lǐng)導(dǎo)干部開始，先是中學(xué)副校長(zhǎng)從另外鄉(xiāng)調(diào)入，干了兩年回去任正校長(zhǎng)。我們學(xué)校哪位領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)后，教育局指派其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)副校長(zhǎng)來負(fù)責(zé)。

為什么說這樣好呢？

選派領(lǐng)導(dǎo)非本地人，沒有沾親帶故，不會(huì)搞小圈子小團(tuán)體以權(quán)謀私，工作上一視同仁，教學(xué)表彰都是教學(xué)成績(jī)各年級(jí)第一的老師，學(xué)生考試成績(jī)老師改卷后都知曉，很透明。像以前表揚(yáng)的人就是領(lǐng)導(dǎo)說了算，很多老師不服，但也不會(huì)去爭(zhēng)，就會(huì)打擊老師們的積極性。

雖然不熟悉這個(gè)學(xué)校情況，但教學(xué)工作內(nèi)容和任務(wù)是一樣，只有團(tuán)結(jié)學(xué)校一班人，虛心聽取老師們心聲，老師也覺得學(xué)校有前途有干勁了，不會(huì)消極工作。

寫在末尾的話。

中層干部可以從教學(xué)業(yè)績(jī)突出、能力很強(qiáng)的人中提拔，他們是做具體工作的，需要有說服力。

學(xué)校校長(zhǎng)看的是管理能力，能夠調(diào)動(dòng)老師們積極性和老師們的凝聚力，為學(xué)校建設(shè)添加教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施項(xiàng)目，爭(zhēng)取外援財(cái)政撥款的活動(dòng)能力，這些比校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平更重要，當(dāng)然兩全其美就更完美了。

說來話長(zhǎng)。不過從七十年代到現(xiàn)在，我們的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，一直處于良好的發(fā)展中。教育教學(xué)質(zhì)量也處在逐步鞏固提高中。我由衷贊譽(yù)這期間的每一任校長(zhǎng)。

良心話，處在我們鄉(xiāng)的受教育孩子們，相應(yīng)的來說，是幸運(yùn)的。—— 一個(gè)貧困縣的極偏僻的深山，僅有七千人口的小鄉(xiāng)，竟然有七八十個(gè)研究生，博士生，他們有的在部屬大學(xué)做教授（如后木桐溝的張新友同學(xué)），有的在華為集團(tuán)駐海外辦事處擔(dān)任總監(jiān)等這些，從某種意義上說，與歷任的校長(zhǎng)正確貫徹執(zhí)行教育方針，有著重要的關(guān)系。

現(xiàn)在回答題主所說的問題吧。七、八十年代的校長(zhǎng)，是由教育局人事科到學(xué)校通過與教師座談，在教師大會(huì)上提出選拔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的條件（一般情況有三個(gè)條件，其一是品格好，修養(yǎng)好。其二是具有一定的組織能力影響力。其三是業(yè)務(wù)素質(zhì)好教學(xué)能力強(qiáng)且年輕有為），然后經(jīng)過充分討論，以無計(jì)名投票的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子，再以同樣的方式選出校長(zhǎng)。

這時(shí)，這個(gè)校長(zhǎng)還不叫校長(zhǎng)，叫負(fù)責(zé)人。等教育局報(bào)告給縣人民政府，政府通過考察政審后，下任命書，才是名副其實(shí)的校長(zhǎng)。

九十年代以后，是由鄉(xiāng)政府和鄉(xiāng)教育組提名，縣教育局考察任命。好在我們那兒窮山僻壤，外地的都不愿意去，大都是從我們學(xué)校選拔產(chǎn)生的，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)條件的改善，都起到了決定性的作用。

比如說九十年代的接任校長(zhǎng)的是我們初中時(shí)的文體委員謝X，他雖然教學(xué)能力弱了點(diǎn)，但是他公正廉明，組織能力強(qiáng)，會(huì)用人，教師都樂意恪盡職守。

第二任和第三任，原來都是我們學(xué)校的學(xué)生，包括教師大多都是他們的同學(xué)，自然天時(shí)地利人和，都占全了。他們每一任都是十多年，年齡大了，就讓賢；升官了，就舉賢，所以學(xué)校的工作長(zhǎng)期處于健康發(fā)展中，且充滿陽光，這是令人欣慰的。

不知題主和讀者看到這樣的回答有何感想？敬請(qǐng)留言！

此屬[回答原創(chuàng)]

俺學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是花錢買的，雖說學(xué)校是個(gè)清水衙門，但是當(dāng)了官還是有油水的，德才兼?zhèn)涞睦蠋熃讨�重點(diǎn)班，有門路的給自己提一提，花點(diǎn)錢也沒什么，也有認(rèn)老干部為干爹的也當(dāng)上中層干部，為了當(dāng)官大家是八仙過海各顯神通。

先從我自己的經(jīng)歷說說吧。原來我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)。當(dāng)然起初我也不是校長(zhǎng)，我也是從普通老師一步步做起的。

畢業(yè)五年后，我到了教師生涯的第三個(gè)學(xué)校擔(dān)任了教導(dǎo)主任。那時(shí)，教導(dǎo)主任只負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)方面的工作，開開會(huì)，傳達(dá)一下上級(jí)的文件精神，查查教師的備課、作業(yè)批改、試卷批改情況。

我還擔(dān)任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，也是忙的不亦樂乎。在學(xué)校里沒有時(shí)間備課，都把備課本帶到家里寫備課。

擔(dān)任教導(dǎo)主任一是工作上要積極肯干，二是你得有人推薦，沒有人推薦，領(lǐng)導(dǎo)知道你是誰啊。好好表現(xiàn)，好好干工作那是最主要的加分因素。

只要邁上了這個(gè)臺(tái)階，以后就奠定了基礎(chǔ)。三年后，我擔(dān)任了一個(gè)只有161個(gè)學(xué)生，7個(gè)教師的村小校長(zhǎng)。

我不說我干的成績(jī)?nèi)绾�，我用事�?shí)說話。當(dāng)年也就是2002年的11月份，我們這么小的學(xué)校，就被教委主任直接指定參加全縣的教學(xué)督導(dǎo)工作。最后督導(dǎo)結(jié)果出來了，我們學(xué)校是12處三類村小中的第6名。

后來，再后來，我像走馬燈一樣的被調(diào)到這個(gè)學(xué)校，又被調(diào)到那個(gè)學(xué)校，12年的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，挪動(dòng)了4個(gè)學(xué)校。

經(jīng)歷了數(shù)次各種大型小型的檢查，最后形成了一個(gè)最大的問題：長(zhǎng)期失眠。

當(dāng)了10來年的小校長(zhǎng)是得還是失？其中的滋味只有自己自知。

我們現(xiàn)在的學(xué)校是中心小學(xué)，有1位校長(zhǎng)，2位副校長(zhǎng)，還有報(bào)帳員和部分分管科室的人員。

校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都是縣局經(jīng)過層層選拔后，按照干部程序任命到學(xué)校的。

報(bào)帳員也是由縣局統(tǒng)一調(diào)動(dòng)的，也是由縣局結(jié)算中心統(tǒng)一考試選拔的。

分管科室人員大部分都是原來當(dāng)過完小校長(zhǎng)的，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系調(diào)到中心小學(xué)的。

總之，無論在哪個(gè)崗位工作，最主要的是干好本職工作是最主要的。靠胡吹胡侃只能起到一時(shí)的效果，沒有踏實(shí)的工作，在哪里也不好混。在工作中，干工作是需要智商和情商互相結(jié)合的。

根據(jù)多年觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的來源無外乎兩種：一種是業(yè)務(wù)型的，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出（或較為突出）。再就是自己有上進(jìn)心，有當(dāng)官兒的想法，從來沒有自己業(yè)務(wù)突出、成績(jī)卓著被選賢任能選上的，都是自己爭(zhēng)取上的。像諸葛亮那樣等著人家三顧茅廬來請(qǐng)是不可能的，只能毛遂自薦。當(dāng)然得跟領(lǐng)導(dǎo)套近乎，博取領(lǐng)導(dǎo)的歡心，人脈資源自然也是少不了的。這部分老師可以說既能低頭拉車又會(huì)抬頭看路，那種只知道低頭拉車不知道抬頭看路的老黃�？隙ㄊ钱�(dāng)不了領(lǐng)導(dǎo)的，業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)也不行。因?yàn)橹饕�是憑借業(yè)務(wù)能力走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，這部分人多多少少還保存著些知識(shí)分子的清高。

另一種就是馬仔型的，這部分人心思不在教學(xué)上，整天揣摩領(lǐng)導(dǎo)心思，很會(huì)看人眼目行事，總是想方設(shè)法討領(lǐng)導(dǎo)喜歡。這樣的人可以說是嘴甜、眼尖、腿勤，鞍前馬后的事做起來得心應(yīng)手。因?yàn)樯朴诓煅杂^色、善于跟領(lǐng)導(dǎo)套近乎，一般來說，校長(zhǎng)也把他們當(dāng)作貼心人，有機(jī)會(huì)的話會(huì)推薦提拔他們。這部分人成為領(lǐng)導(dǎo)后完全沒有知識(shí)分子的清高，可以說是俗之又俗，還是一門心思往上爬，削尖腦袋往上鉆。

現(xiàn)在形勢(shì)有些變化，業(yè)務(wù)能力不行，光靠投機(jī)鉆營(yíng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的越來越少了。當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)最大的好處是能盡快地評(píng)上高一級(jí)職稱，過去有些沒教過幾天學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都早早地評(píng)上了高級(jí)教師；現(xiàn)在不在教學(xué)一線的根本沒資格評(píng)，評(píng)職稱更看重教學(xué)業(yè)績(jī)。沒有了這份好處，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就沒那么大的吸引力了，逼迫著這些人把精力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上去。

你好！

我來分享一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)的選拔和任職的真實(shí)案例。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)有10處小學(xué)，10位校長(zhǎng)中，其中有3位是初中教學(xué)不怎么樣的老師被調(diào)到小學(xué)后混成校長(zhǎng)的；有4位是中學(xué)的中層干部到小學(xué)干校長(zhǎng)的，在初中并不是表現(xiàn)很突出；有3位是原來小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)干一直要干到退休。辦學(xué)成績(jī)、社會(huì)反響一般般！

怎么選拔的？有一年，鎮(zhèn)域內(nèi)校長(zhǎng)全員競(jìng)聘上崗，選拔的過程有筆試，有面試，在這個(gè)過程中，有的不愿意干的就自動(dòng)退出了。過程看上去很規(guī)范，就是選拔結(jié)果出來并沒有很強(qiáng)的說服力。

校長(zhǎng)是學(xué)校的形象，一所中小學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該是真正的地方名流，可我看到的不是這樣，現(xiàn)在學(xué)校被人詬病的地方很多，我覺得沒有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)是其中一個(gè)原因。

中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該建立退出機(jī)制，應(yīng)該實(shí)行縣域內(nèi)的統(tǒng)一調(diào)配，應(yīng)該建立更加嚴(yán)格的考核機(jī)制，絕不能讓低能、乏志、官迷、庸俗的人混進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍，要對(duì)教育負(fù)責(zé)！

一個(gè)教師當(dāng)校長(zhǎng)，過程還是比較長(zhǎng)的，優(yōu)秀的教師不一定成為好校長(zhǎng)，但好校長(zhǎng)一定讓老師們感到他是個(gè)有思想、有品味、能共謀事業(yè)的人。

謝邀！這個(gè)問題是問現(xiàn)在的吧！本人回答不了！按本人經(jīng)歷吧又會(huì)揭到社會(huì)傷疤。但又不能不說。一般情況下都脫不了裙帶關(guān)系………

作為一個(gè)從教十幾年的農(nóng)村小學(xué)老師來說，我來談?wù)勎覀冝r(nóng)村小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都是怎么組建的。一個(gè)學(xué)校的班子領(lǐng)導(dǎo)一般都是三個(gè)正職領(lǐng)導(dǎo)，包括學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任，會(huì)計(jì)。

先說校長(zhǎng)

即學(xué)校的法人代表，一校之主。都是有上級(jí)部門派遣到學(xué)校的校長(zhǎng)。比如教體局、教辦室這兩個(gè)上級(jí)部門。校長(zhǎng)都是經(jīng)過層層考核選拔出來的，發(fā)的資格證書，最后才有資格被認(rèn)命小學(xué)校長(zhǎng)。

年齡一般都在30歲到55歲，30歲之前的太年輕缺乏鍛煉，一般有潛力的教師，都會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)作為苗子來培養(yǎng)。55歲之后的校長(zhǎng)一般都是在55歲之前認(rèn)命的，如果50多歲了，就沒資格競(jìng)選校長(zhǎng)。畢竟年齡大了，各方面工作都沒有年輕校長(zhǎng)進(jìn)展的速度快，當(dāng)然工作不能求快，要又快又穩(wěn)才可以。

再說業(yè)務(wù)主任

業(yè)務(wù)主任可以校長(zhǎng)從教師隊(duì)伍中提拔認(rèn)職，也可以是上級(jí)部門派遣。業(yè)務(wù)主任一般都是從教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力高，人際關(guān)系好這三方面綜合素質(zhì)較好的教師選拔出來！

業(yè)務(wù)主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中最最辛苦的一個(gè)，校長(zhǎng)忙的時(shí)候，有些事情業(yè)務(wù)主任可以代替完成，會(huì)計(jì)忙不過來的時(shí)候，業(yè)務(wù)主任也可以幫忙理清財(cái)務(wù)的事情，是學(xué)校里的全能人員。

最后說會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)作為整個(gè)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，一般都是做事認(rèn)真細(xì)致，有職業(yè)道德，成熟穩(wěn)重的老師中挑選出來的。

財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的老師在我們教師隊(duì)伍中基本沒有，所以會(huì)計(jì)上任前必須先培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)以及職業(yè)道德。

學(xué)校即將退休的老會(huì)計(jì)，可以老帶新的形式推薦一個(gè)新人給校長(zhǎng)，作為下一任的會(huì)計(jì)。就是說在職的會(huì)計(jì)明年要退休，或者要調(diào)離原單位，他可以從我們教師隊(duì)伍中培養(yǎng)一個(gè)新的會(huì)計(jì)，在他走后順利接過他手中的任務(wù)。

我們這里的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都是這樣提拔的。各學(xué)校都有精英，并不是說教師就沒資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了，而是當(dāng)老師習(xí)慣了，真不想去競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)，就比如我，當(dāng)了十幾年老師還是一名小學(xué)老師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的選拔要分開討論。

一個(gè)是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)及會(huì)計(jì)。這個(gè)階層的領(lǐng)導(dǎo)選拔權(quán)在教育局和學(xué)區(qū)（就是處于教育局和學(xué)校之間的一個(gè)機(jī)構(gòu)，一般管轄1至2處中學(xué)及周邊的小學(xué)、幼兒園等）。

第二類就是學(xué)校內(nèi)部的中層干部，主要有業(yè)務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、工會(huì)、保衛(wèi)處等，因?qū)W校規(guī)�；蛐枰�，配置會(huì)略有差異。

先說第一類。校長(zhǎng)的人選安排，首要考慮的絕對(duì)不是教學(xué)成績(jī)。因?yàn)榻虒W(xué)和管理是兩碼事，校長(zhǎng)更大的職責(zé)體現(xiàn)在學(xué)校方向的把握、學(xué)校內(nèi)部的管理和外部關(guān)系的協(xié)調(diào)方面。

當(dāng)然，如果該人選除了上述能力之外，教學(xué)也是一把好手，那就更完美了，也可避免出現(xiàn)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的尷尬局面。

可惜千軍易得，一將難求啊！

副校長(zhǎng)及會(huì)計(jì)（位置很重要，你懂得）的選拔，能力與教學(xué)比例因崗而異。按業(yè)務(wù)——政教——總務(wù)——會(huì)計(jì)這個(gè)順序，教學(xué)能力大多是遞減的。

這順序只是總體趨勢(shì)，偶爾會(huì)出現(xiàn)個(gè)例。我就認(rèn)識(shí)一位總務(wù)副校長(zhǎng)，教書水平相當(dāng)高，而且一直任課，表揚(yáng)一下。

第二類情況，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，其任免權(quán)主要在校長(zhǎng)。

由于各個(gè)學(xué)校情況不同，特別是校長(zhǎng)的人品、觀念、學(xué)識(shí)、視野等各方面都影響著學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的選拔。

我們不談個(gè)例，只說多數(shù)情況。

這里面除了負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的主任外，其余各個(gè)職位，基本上考慮的是協(xié)調(diào)能力和工作態(tài)度。其實(shí)我們可以看出，這兩點(diǎn)基本就是題目中所說的走領(lǐng)導(dǎo)路線的人。

可能有人就納悶了，學(xué)校本應(yīng)是吃業(yè)務(wù)飯的，一切以教學(xué)為中心，為什么你所說的各級(jí)選拔標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)成績(jī)好像顯得微不足道��？

是的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)。

作為管理者，教學(xué)成績(jī)最多是錦上添花。

如同一支部隊(duì)，指揮官的槍法不必要是神槍手，因?yàn)樗�只需運(yùn)籌帷幄，而無需沖峰陷陣。

還有，中層領(lǐng)導(dǎo)的選拔，優(yōu)先考慮的一點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)。不唯馬首是瞻，除了背景夠硬，基本上校長(zhǎng)是不感興趣了。

內(nèi)耗就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)傷，一旦有了內(nèi)傷，輕者傷骨，重者要命。

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學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是如何提拔出來的，那得分什么領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子分校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般有校長(zhǎng)、支書，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席等，中層領(lǐng)導(dǎo)包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員等。常規(guī)提拔各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方法如下：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的提拔。

一般是上級(jí)教育主管部門從優(yōu)秀中層中選拔副校級(jí)，優(yōu)秀副校級(jí)中選拔校長(zhǎng)和支書。當(dāng)然已有一些副校長(zhǎng)或者校長(zhǎng)是從教育局機(jī)關(guān)直接任命的。工會(huì)主席一把是校長(zhǎng)推薦本校中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，或者由某個(gè)副校長(zhǎng)兼任。

中層領(lǐng)導(dǎo)選拔一般從本校優(yōu)秀教師中產(chǎn)生

1、像教導(dǎo)主任一般從教學(xué)水平高、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的老師中選拔。

2、而像總務(wù)主任、政教主任選拔時(shí)就可能不很看教學(xué)水平，主要看他對(duì)這個(gè)崗位有沒有一定技能擅長(zhǎng)。

總體來說，上級(jí)教育主管部門在選拔校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，或者校長(zhǎng)在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，一般還是根據(jù)工作需要、個(gè)人能力為主的，但也不可避免有些不規(guī)范的操作：

1、有的校長(zhǎng)在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，可能以自己的人際關(guān)系網(wǎng)為主，選拔一些并沒有真才實(shí)學(xué)，但會(huì)溜須拍馬者擔(dān)任。

2、在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)選拔時(shí)，有個(gè)別教育局長(zhǎng)甚至越級(jí)選拔一些教師直接擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)，在管理中就會(huì)出現(xiàn)一些問題。比如，我們附近就有一年某個(gè)教育局從教師里面公開選拔了一些副校長(zhǎng)，因眾所周知的原因，個(gè)別能力差的老師因種種原因，直接擔(dān)任了副校長(zhǎng)，就出現(xiàn)了在管理中管理方法粗暴簡(jiǎn)單，甚至與老師打架現(xiàn)象。

總之，@半句老師 認(rèn)為，選拔領(lǐng)導(dǎo)還是能抱著一顆公平之心，以管理能力為主，教學(xué)能力不弱為輔，避免出現(xiàn)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，瞎指揮亂指揮現(xiàn)象，畢竟一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。