您好！首先感謝您的信任與支持向我分享問題！

其次，因為想要回答的內(nèi)容很多，限于篇幅建議您前往頭條查閱我的文章《明明白白的幼小銜接》，該文章從心理角度、習(xí)慣角度、技能角度清楚地闡述了幼小銜接的重要內(nèi)容和孩子必備的知識、技能、習(xí)慣等，相信通過閱讀有助于您對相關(guān)內(nèi)容的詳細了解。

最后，想說孩子的培養(yǎng)不可急于求成，要順應(yīng)孩子的年齡特點和認知規(guī)律，符合孩子的個性特點有針對性的去引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。尤其在學(xué)前階段的學(xué)習(xí)更多需要在家長的陪伴下開展，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，重視孩子在參與過程中的發(fā)展，切忌只關(guān)注結(jié)果的學(xué)習(xí)。

孩子有沒有必要上銜接小，我覺得兩個前提很有必要，一是什么樣的孩子，二是上什么樣的小學(xué)！

先說第一個孩子受教育狀況

每一個孩子都是特殊的存在，之前接受了什么樣的教育，處在什么樣的知識水平？這關(guān)系到孩子有沒有必要去銜接小的必要。

假設(shè)第一個孩子，拼音字母全都熟背于心，詩歌三百首張口就來，那直接等著到小學(xué)當學(xué)霸就好了。而另一個孩子5歲上了幼兒園，拼音字母都不認識兩個，幼兒園每天都是玩，父母怕孩子上小學(xué)基礎(chǔ)太差，那銜接小有必要。

從孩子的角度來講，判斷有沒有必要上銜接小，主要看孩子已經(jīng)接受的教育水平，已經(jīng)有了不錯的基礎(chǔ)，并且養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，那就沒必要上；相反基礎(chǔ)很差的話，可以進去大大基礎(chǔ)。

第二，上什么樣的小學(xué)

每個學(xué)校教育資源是不一樣的，免費的公立小學(xué)義務(wù)教育，老師都是從最基礎(chǔ)的知識開始，孩子只要有資質(zhì)那就可以上；但一年兩三萬的私立小學(xué)，雖然學(xué)費昂貴，但是教育資源更勝一籌，并且小學(xué)還有入學(xué)考試，只有成績合格才能入學(xué)。

例如，我姐姐孩子去的私立小學(xué)，每年學(xué)費1萬8,，并且還有小學(xué)入學(xué)考試，如果考試成績不合格，給錢也上不了。老師全部都是高薪聘請過來的，從一年級開始住校，初中高中一脈相承，大學(xué)一本升學(xué)率非常高。所以孩子有沒有必要上銜接小，也看上的什么小學(xué)。

總的來講，一般孩子正常接受了幼兒園教育，又要去到地方普通的小學(xué)，那么銜接小必要性不大，按部就班讓孩子上學(xué)就好了。

最后，你覺得孩子有必要上銜接小嗎？

我是小雪媽媽，一名90后寶媽，關(guān)注我！

本人也是幼升小家長，我們家從去年開始學(xué)習(xí)小學(xué)知識，本人認為，小學(xué)知識還是需要學(xué)習(xí)的，下面分析主要原因：

• 小學(xué)上課方式按每門課程上課。小學(xué)按照課程上課的，語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等。幼兒園區(qū)別比較大，一定孩子知道概念不同的，區(qū)別在哪里？
• 小學(xué)最難的就是寫字。寫字對于零基礎(chǔ)孩子還是有一定差距的。所以孩子還是需要提前進行練習(xí)的。我們家寶貝寫了數(shù)字、拼音、漢字。
• 提前了解教材必要性。孩子對于每門課了解有點陌生，提前讓孩子熟悉，不用太刻意。我們先看了語文教材課文，閱讀到了二年級。她特別感興趣，拼音學(xué)習(xí)不要太強制孩子。

以上就是本人一些意見，希望對家長有幫助。

幼小銜接≠幼小銜接班，小謝哥哥從專業(yè)角度分析。即便是要給孩子報班，你也應(yīng)該先想清楚一個問題：幼小銜接，到底銜接的是什么？而大部分的幼小銜接班，只是把小學(xué)的知識提前拿過來學(xué)一下，這其實根本達不到銜接的目的。

幼小銜接真正需要準備的內(nèi)容

幼兒園的幼小銜接課程一般情況下在大班下學(xué)期五六月份開展，主題為《我要上小學(xué)》，活動內(nèi)容包括：參觀小學(xué)、我的小書包、我心目中的小學(xué)、小課堂等。目的是為孩子們做好上小學(xué)前的各項準備：

• 思想準備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

• 生活準備：

1. 通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的意識,增強解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。
2. 培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

• 身體準備

1. 通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
2. 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等；
3. 在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官；
4. 注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找，記住各種急救；知道不能玩水、玩火、玩電。

• 學(xué)習(xí)準備

1. 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
2. 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

幼小銜接要避免重知識，輕能力

• 幼小銜接工作往往會出現(xiàn)片面性，重知識準備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注兒童認識了多少字，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；
• 只關(guān)注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。

心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們就常�？吹揭恍└改�，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；還總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家長們經(jīng)常找我訴苦，要我?guī)兔�。其實反觀做父母的這樣辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。

小謝哥哥認為：做好幼小銜接工作，不僅僅是幼兒園單方面的工作，更是家長應(yīng)該關(guān)注的問題，也是大家皆受益的主題。做好幼小銜接工作，可以使我們在教育孩子方面，少走許多彎路。

現(xiàn)在你認為有效銜接班需不需要呢？歡迎下方評論區(qū)留言互動哦。

在正常的國民教育序列中并沒有所謂幼小銜接的提法，所以這種所謂的銜接班，在實際操作中往往就是補課，興趣班的性質(zhì)，屬于一種商業(yè)炒作。

那么，為什么家長們還要給孩子報班呢？原因主要有以下三個方面：

1. 幼小銜接確實有必要。孩子從家庭生活走向集體生活是需要一個適應(yīng)過程的，如果突然轉(zhuǎn)變了環(huán)境，孩子幼兒會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不能自理等問題，而小學(xué)的教育以文化知識為主，不會在行為習(xí)慣上過多地關(guān)注。這就是幼小銜接的意義。
2. 焦慮心理。人都有從眾的心理，而且會習(xí)慣于與其它人進行對比，當幼小銜接成為一種趨勢時，有條件的家長都不愿缺席。
3. 幼兒時間太多，家長時間太少，老人沒有精力。這可以說是與國情有關(guān)，我們現(xiàn)在的生存壓力都比較大，孩子多數(shù)時間交給老人來帶，除了平時上幼兒園，逢寒暑假期就會有很長的空閑時間，為了避免孩子天天看電視或者玩得過頭，家長通常會用幼小銜接的手段來規(guī)劃孩子的時間。

因此，我們可以認為幼小銜接是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，是為廣大家長所需要的一種補充教學(xué)。那么問題來了，幼小銜接到底應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容呢？

其實，所謂銜接，應(yīng)該包括兩個方面的內(nèi)容，一是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，二是文化知識的預(yù)習(xí)。

首先是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們知道，一個人的學(xué)習(xí)過程是很漫長的，這不僅包括學(xué)校教育，也包括著職業(yè)教育和自我學(xué)習(xí)。所以從小養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，具體來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成包括有思維方式、對待一件事情的興趣和態(tài)度等。由于這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不重，所以，可以花更多的時間來關(guān)注孩子在做一件事情時的表現(xiàn)，及時糾正孩子的急躁情緒，樹立學(xué)習(xí)的信心。

其次，文化知識的預(yù)習(xí)。由于小學(xué)后的孩子每天都有新字、算數(shù)、拼音要學(xué)，一旦跟不上，很容易就會失去興趣，再加上如果有對比，會使孩子受到打擊，如果家長來不及輔導(dǎo)，那孩子在學(xué)校會感到不知所措。相反，適當?shù)念A(yù)習(xí)會讓孩子從掌握提升到求精的要求上來，讓孩子有競爭的滿足感。

綜上所述，孩子從幼兒園到小學(xué)需要一個銜接和過渡，但要避免貪多嚼不爛，注重家庭教育和學(xué)校教育的配合。

作為去年剛幼兒園畢業(yè)的媽媽，認為幼小銜接有必要上，但不建議過度學(xué)習(xí)，給孩子造成筆不要的壓力。

分享一下我的親身經(jīng)歷，希望能有所幫助。

我女兒現(xiàn)在一年級，她們班級里上過幼小銜接和沒有上過幼小銜接的孩子，不管是從學(xué)習(xí)成績，還是接受程度上都有著明顯的差別。

我女兒是上了幼小銜接的，我們這邊稱作學(xué)前班，在我看來學(xué)前班它是幼兒園到小學(xué)的一個過度，對孩子來說有一個適應(yīng)期，這個過渡期可以幫孩子更好的適應(yīng)融入小學(xué)生活，我覺得這是幼小銜接的意義所在。

另外一點事會提前前學(xué)習(xí)一年級的知識，比如拼音的聽說讀寫。

孩子剛開始寫不好，也記不牢，但是有整個學(xué)前班的時間去慢慢適應(yīng)，老師的進度也很慢，孩子學(xué)起來沒有什么壓力，整個學(xué)期下來孩子能很好的正確掌握這些讀音，雖然寫的一般，但是到一年級學(xué)習(xí)時，就鞏固加深了，孩子學(xué)起來比較輕松。

這樣孩子不用既面臨學(xué)習(xí)的壓力，又面臨適應(yīng)新環(huán)境的壓力。

我女兒班上沒有上過幼小銜接的孩子，在學(xué)習(xí)拼音的過程中，確實很吃力，家長也要付出更多的時間和精力去輔導(dǎo)，因為小學(xué)課程進度快，沒有太多時間去適應(yīng)。

同樣的語文拼音作業(yè)，上過學(xué)前班的孩子可以又快又好的完成，輕松不費力，沒有上過學(xué)前班的孩子，需要花費更長的時間，而且很容易出錯。

所以，如果有合適的幼小銜接的幼兒園或者課外輔導(dǎo)機構(gòu)，我個人是建議去上的。

你好，我是黃小豆，很高興回答你的問題。

幼兒園的幼小銜接班有必要上嗎？哈哈，我正好也處在你現(xiàn)在情況。

我兒子上的是私立幼兒園，現(xiàn)在是大班，從去年就開始學(xué)習(xí)幼小銜接的課程了。

私立幼兒園收費比較高，孩子學(xué)習(xí)的知識也比較多，很多家長選擇私立幼兒園，就是因為在幼兒園就可以直接學(xué)習(xí)幼小銜接的課程，就不用再去校外找培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)了。

我想說的，如果是你家孩子上的幼兒園本身就有幼小銜接的課程，你只能是接受，但是如果你們上的幼兒園沒有幼小銜接的課程，就另當別論了。

上不上幼小銜接，每個孩子的情況不一樣。

像小女孩就比小男孩成熟的稍微早一點，上一年級之后，接受程度上也比小男孩快。

另外，有的孩子也確實天生聰明一些，接受新知識也比較快。

再一個是，很多家長平時已經(jīng)培養(yǎng)了孩子很好的習(xí)慣，教給了很多的知識。

所以就要看你家的情況，你孩子的情況。如果孩子平時有好的閱讀習(xí)慣，家長也教了不少東西，孩子本身學(xué)習(xí)能力比較強，接受比較快，我覺得沒有沒有必要。因為孩子本身素質(zhì)就挺高，最需要的是培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他提前了學(xué)習(xí)了很多一年級的知識，到真正上小學(xué)之后，就覺得自己什么都會，可能不會認真聽講，這種不認真的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對孩子以后的學(xué)習(xí)肯定不利。

但是如果孩子接受能力比較弱，還是有必要提前學(xué)習(xí)一下的。一年級的課程進行比較快，孩子有點基礎(chǔ)，不會太打擊孩子的自信。

我個人覺得對于幼小銜接不要太執(zhí)著，重點是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真，按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有興趣。

希望我的回答可以幫到你，謝謝。

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【很高興能回答上你這個問題，如果家庭條件允許，上幼小銜接還是有一定的好處】

目前生活在縣城，大家對孩子幼兒園跟小學(xué)的銜接有一定的重視，身邊朋友的孩子在準備讀小學(xué)的階段，都會抽出差不多一個月的時候讀幼小銜接，但是選擇學(xué)校比較關(guān)鍵。

有一定的經(jīng)濟條件，我覺得是可以，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，但是不宜強迫孩子一定得做到最優(yōu)，只要他努力就可以，盡量還是快樂學(xué)習(xí)為主。

如果在農(nóng)村，條件有限，沒有開啟這樣的培訓(xùn)，那么硬著上這樣的培訓(xùn)，孩子壓力相對會大，家長的經(jīng)濟負擔(dān)也是會增加，畢竟好點的培訓(xùn)也是需要一定的花費。

雖然我的孩子還是幼兒期，但是如果升小學(xué)，我也是會計劃去幼小銜接培訓(xùn)下，大部分也得靠家長生活引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，培訓(xùn)主要也是為了一種過度生活的適應(yīng)。

其實“起跑線”這個詞主要也是看孩子愛不愛學(xué)習(xí)，作為父母只能努力提供個條件，畢竟現(xiàn)實社會，孩子多懂才是硬道理！以上就是我個人分享，喜歡多關(guān)注，愛分享生活點滴！

我家孩子一年級，我認為有必要上，特別是語文。

因為現(xiàn)在小學(xué)的教材都已經(jīng)修改了很多，不象我們那會兒都是從拼音慢慢學(xué)起來，現(xiàn)在的小學(xué)語文第一課就上文字，如果不識字沒有一點基礎(chǔ)學(xué)起來就會很吃力，家長急，孩子懵懂，雖然最后也可以通過努力趕上來，但這個過程并不輕松。

還有就是寫，小孩子一開始筆都握不好的，正確的學(xué)會握筆和寫字??還是需要一點時間，如果沒有一點基礎(chǔ)，也會很吃力。

所以讓孩子去上一下幼小銜接很有必要。如果不去上，自己也可以在家教，畢竟一年級的知識還是比較簡單的。