家長(zhǎng)高知與否，對(duì)孩子的影響大嗎？

本人認(rèn)為，家長(zhǎng)高知與否，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是很大的。

（一）原因

首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，及啟蒙教師，小孩的好的或者不好的行為習(xí)慣都是在家庭教育的氛圍中形成的。

其次，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)會(huì)對(duì)小孩的品質(zhì)以及成長(zhǎng)起到重要的作用。

最重要的一點(diǎn)就是，小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良是取決于小孩自身是否具有良好的行為習(xí)慣：注意力是否集中，堅(jiān)持不懈以及恒心和毅力等這些優(yōu)秀人才以及成功人士所具有的重要的內(nèi)在品質(zhì)。

（二）建議

1. 家長(zhǎng)在家要做好小孩學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)小孩愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2. 千萬(wàn)不要在孩子面前展現(xiàn)自己的不良行為習(xí)慣，比如說(shuō)，抽煙、喝酒之類(lèi)的，甚至是罵粗口，小孩子對(duì)于這些，都是有樣學(xué)樣的。
3. 對(duì)小孩以正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式解決問(wèn)題。

（三）結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀的人才=（家庭教育）60%+（學(xué)校教育）20%+（社會(huì)教育）20%，越是高知的學(xué)生家長(zhǎng)，就會(huì)越懂得家庭教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的至關(guān)重要性，就不會(huì)把小孩良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)完全指望在上學(xué)后到學(xué)校里去培養(yǎng)。到學(xué)校里才培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其實(shí)已經(jīng)晚了。

有心的家長(zhǎng)，在把小孩交到學(xué)校讓老師接手之前，早就已經(jīng)把小孩的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)好了。

您好！我是一名老師，愛(ài)聊教育教學(xué)類(lèi)話(huà)題。要是您也喜歡，歡迎關(guān)注我，本人期待與您進(jìn)行交流，歡迎在評(píng)論區(qū)留言，

謝謝您的關(guān)注。

家長(zhǎng)高知與否對(duì)孩子的影響得看家長(zhǎng)的教育方式以及家庭氛圍，不能一概而論。

第一，家長(zhǎng)是高級(jí)知識(shí)分子，但給予孩子的陪伴和教育少之又少。孩子從小就在爺爺奶奶姥姥姥爺輩帶大的，如果祖輩的知識(shí)文化程度高，環(huán)境好，再加上對(duì)自己父母的崇拜感強(qiáng)，那么孩子的發(fā)展，對(duì)其學(xué)習(xí)的影響肯定會(huì)比較強(qiáng)，畢竟虎父無(wú)犬子，基因在那，環(huán)境再加持。肯定是朝著利好的方向影響的。但相反，如果祖輩是農(nóng)村的，文化程度不高，對(duì)孩子的教育并不是很給力。孩子的父母即便是高知，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的跟進(jìn)輔導(dǎo)并不多，孩子的生活環(huán)境也不咋的，那就岌岌可危了。畢竟先天條件再好，后天條件的影響肯定也是有的。俗話(huà)說(shuō)，近朱者近墨者黑。所以古時(shí)候更有孟母三遷之說(shuō)了。

第二，家長(zhǎng)是高知，孩子也在身邊撫養(yǎng)教育。日常的輔導(dǎo)以及帶教，家長(zhǎng)都是親力親為或者及時(shí)督管的。那么孩子接觸的環(huán)境，見(jiàn)過(guò)的世面多，學(xué)習(xí)上肯定會(huì)比一般的孩子強(qiáng)一些，畢竟他們父母能給到的學(xué)習(xí)條件比較好，孩子也爭(zhēng)氣聽(tīng)話(huà)的話(huà)，相對(duì)于一般的家庭的孩子自然會(huì)強(qiáng)很多。之前蘇州園區(qū)的一所小學(xué)，學(xué)校里孩子的家長(zhǎng)基本上都是博士，而這些孩子還有幸上爸爸們的科普課，這換在一般家庭里是很少見(jiàn)的。畢竟高知家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般都不差，他們能有足夠 的經(jīng)濟(jì)能力甚至?xí)r間給到孩子，能重視起來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)。普通家庭很多父母為經(jīng)濟(jì)奔忙，這點(diǎn)上就已然遜色很多。

第三，換個(gè)角度，家長(zhǎng)不是高知，但家庭氛圍和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)方式正確的話(huà)，對(duì)孩子的影響并不是絕對(duì)的。只是相對(duì)于高知的家長(zhǎng)而言，這種家庭的孩子可能需要付出更大的努力吃更多的苦。畢竟雖然條條大路通羅馬，但有些人生來(lái)就在羅馬。有些作業(yè)，高知的家長(zhǎng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能輔導(dǎo)，但非高知的家長(zhǎng)可能就只能花錢(qián)請(qǐng)家教或者課外補(bǔ)習(xí)。如果沒(méi)有那個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也只能聽(tīng)之任之。這樣下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)差距就慢慢的出來(lái)了�，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)孩子的教育父母的都比較重視。但因?yàn)樯鐣?huì)階層以及經(jīng)濟(jì)能力的問(wèn)題，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響也日漸凸顯，甚至在教育資源的分配上就已經(jīng)呈現(xiàn)。很多高知的父母能把孩子送進(jìn)教育條件更好，師資能力更強(qiáng)的學(xué)校學(xué)習(xí)，而非高知的普通家長(zhǎng)的孩子也只能接受被統(tǒng)籌安排。所以說(shuō)，寒門(mén)出貴子越來(lái)越難。當(dāng)然，父母樸實(shí)的非告知家庭，孩子也爭(zhēng)氣，引導(dǎo)好的話(huà)其實(shí)影響也不大。

上個(gè)世紀(jì)就有很多農(nóng)民家庭的父母把自己的子女教育得很好，全家5個(gè)孩子全部讀博成才。

總之，家長(zhǎng)高知與否，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響的大小取決于家長(zhǎng)在孩子的教育以及資源分配、陪伴和引導(dǎo)上。不是絕對(duì)的，但是是大概率的。

想用自己的親生經(jīng)歷說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題。

我的父母不高知，是品行很好的老實(shí)人，我是普通學(xué)校碩士研究生學(xué)歷。

從小我是自己比較想學(xué)習(xí)的那種孩子，想從農(nóng)村走出去。雖然是研究生學(xué)歷，但是自我反省我的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，也不是很愛(ài)看書(shū)，這應(yīng)該和家庭環(huán)境有關(guān)系；

我的弟弟也是在父母的教育下長(zhǎng)大，弟弟學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力。

家長(zhǎng)不高知善良的這種，孩子品性應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是有些差距。

家長(zhǎng)高知與否，我覺(jué)得對(duì)孩子的影響還是很大的。首先高知父母懂得的必然會(huì)相對(duì)多一些，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中能幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子學(xué)習(xí)樹(shù)立明確的目標(biāo)。我們經(jīng)�？吹皆S多孩子玩手機(jī)上癮，這些孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至沒(méi)有好的學(xué)習(xí)伙伴，他們很容易被游戲吸引。家長(zhǎng)高知對(duì)孩子的見(jiàn)識(shí)影響也非常大。

但是，父母我們沒(méi)法選擇，并不是所有高知家庭的孩子都好，也并不是所有非高知家庭的孩子將來(lái)就一定差。關(guān)鍵還是要靠孩子自己，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有一顆積極向上的心才是最重要的。

茅屋出貴子，糟糠養(yǎng)賢良。這句古訓(xùn)告訴我們家長(zhǎng)高知與否，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響不大。

父母是不可以選擇的，我們降臨在什么人家由不得我們自己，但是我們的努力程度卻完全掌握在我們手中，只要我們從小就聽(tīng)話(huà)，發(fā)奮努力，平常人家的孩子學(xué)習(xí)一樣好，依然有似錦前程。

以我的家庭為例，我們出生在偏僻農(nóng)村的普通農(nóng)民人家，父母是文盲。大姐二姐兩家都是小學(xué)文化，兩家的孩子讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，現(xiàn)在大姐家的兒子擁有一個(gè)工廠，而且規(guī)模不小。二姐家的女兒是中學(xué)校長(zhǎng)。我家是教師之家，夫妻的學(xué)歷是大學(xué)，孩子沒(méi)兩個(gè)姐姐家的優(yōu)秀，一個(gè)是機(jī)電技術(shù)工程師，一個(gè)還在國(guó)外讀大學(xué)。三妹家兩個(gè)都是高中生，她家的孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，都是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，將來(lái)前程還是未知數(shù)。四妹家的文憑最高，一個(gè)博士后，一個(gè)研究生，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)最為平常，只能考起個(gè)一般高中。

我在農(nóng)村學(xué)校教書(shū)39年，是什么力量留住了我？告訴你們一個(gè)秘密：就是普通農(nóng)民家庭的孩子依然有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生。他們是我的精神支柱，是家長(zhǎng)，社會(huì)，國(guó)家的希望。這些棟梁之材，鼓勵(lì)了教師不斷前行，我們舍不得離開(kāi)他們。

我想中國(guó)的很多家庭都跟我們一樣，父母是高知的很少，但是我們的孩子未必就不能當(dāng)高知。孩子的努力是第一位的，父母是否是高知的影響不大。

肯定地回答，父母是高知對(duì)孩子的影響大。第一，孩子有父母高知遺傳因素，有良種效應(yīng)。第二，父母是孩子的第一老師，孩子一出生就有良好教育定向。第三，孩子生長(zhǎng)的科學(xué)性，有育兒知識(shí)指導(dǎo)。第四，孩子學(xué)習(xí)近有父母輔導(dǎo)，父母可培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。第五，父母良好的素質(zhì)風(fēng)范對(duì)孩子有影響。

高知不等于“高”能，“高”德。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，靠的是后天的教育，后天的培養(yǎng)，而不是先天的遺傳。所以，孩子的學(xué)習(xí)好壞是與家長(zhǎng)的教育理念、教育方法有關(guān)。

養(yǎng)不教父之過(guò)，上梁不正下梁歪，這些都在強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的榜樣作用，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，所以對(duì)孩子的培養(yǎng)應(yīng)該重在品德的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。知識(shí)可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)獲得，而一個(gè)人的德行、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣則需要在最開(kāi)始培養(yǎng)。

我覺(jué)得家長(zhǎng)的知識(shí)水平一定會(huì)對(duì)孩子 有一定的影響，至于影響的大小，要分情況。因?yàn)楹⒆邮且粋�(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)伴隨著各種因素的作用，父母是否高知和其是否真正有素質(zhì)，有修養(yǎng)不能劃等號(hào)，所以這個(gè)問(wèn)題還是要分開(kāi)來(lái)看。

第一，家長(zhǎng)高知，那么一定在學(xué)習(xí)方面有其方法或者獨(dú)到的地方，那么這方面一定會(huì)潛移默化的帶給孩子積極的影響。畢竟這個(gè)社會(huì)，如果沒(méi)有知識(shí)和文化，那么幾乎是寸步難行。孩子走過(guò)的學(xué)習(xí)的路，父母一般都走過(guò)，所以在這塊可以有一些經(jīng)驗(yàn)分享給孩子，讓孩子能夠更快的找到方法。

第二，高知可能會(huì)意味著高學(xué)歷，但是并不代表高能力，高素質(zhì)。因?yàn)楦改篙叺慕逃�方式還是偏傳統(tǒng)的，所以更多的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試。有些人，獲得很多知識(shí)，但是思維能力卻不行，在社會(huì)上同樣會(huì)遇到很多問(wèn)題，發(fā)展也會(huì)受限。而且我們也經(jīng)常會(huì)看到有些高學(xué)歷的人，素質(zhì)卻不高，會(huì)有很多狹隘或者自私的行為出現(xiàn)，那么這方面同樣會(huì)帶給孩子影響。

第三，家長(zhǎng)首先自己要做到優(yōu)秀，并且不斷學(xué)習(xí)，努力成為更好的自己，這樣才會(huì)帶給孩子更積極的影響。高知與否不是必要條件，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要的是終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)，哪怕原來(lái)的知識(shí)不足，但是只要能夠不斷精進(jìn)，那么同樣是可以補(bǔ)上的。我們看到一些學(xué)歷并不高的人，在事業(yè)上同樣做出了很高的成就，比如老干媽的創(chuàng)始人 陶華碧，福耀玻璃的 創(chuàng)始人 曹德旺等。

綜上，我覺(jué)得父母的心態(tài)一定要擺正，自己的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到孩子。相比于知識(shí)和學(xué)習(xí)，其他的基本素養(yǎng)，為人處世的態(tài)度，心態(tài)等是更重要的。

當(dāng)然非常非常大，那些“xx大學(xué)老師孩子學(xué)渣找不到工作”，‘XX是種地的孩子上了名校當(dāng)老板’這種故事，當(dāng)故事會(huì)聽(tīng)聽(tīng)就得了，有，但是鳳毛麟角。

教育有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)方面。其中家庭教育占比重最大，父母是孩子的第一任老師。告知家長(zhǎng)也有不靠譜的，但是沒(méi)文化的肯定不靠譜的更多。

高知家長(zhǎng)，首先大多孩子遺傳了高智商。學(xué)習(xí)上除了努力刻苦，真的有智商的差別的，從遺傳角度來(lái)講，高知家長(zhǎng)的孩子大多智商也錯(cuò)不了。占了先天優(yōu)勢(shì)。

高知家庭大多經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。錢(qián)不能買(mǎi)來(lái)成績(jī)，但是錢(qián)能買(mǎi)來(lái)學(xué)區(qū)房，進(jìn)了好的學(xué)校，那學(xué)校教育這個(gè)層面，又比普通孩子占了優(yōu)勢(shì)。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)機(jī)票旅游，增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，錢(qián)能買(mǎi)來(lái)各種培訓(xùn)班興趣班，買(mǎi)來(lái)的都是多才多藝的老師教導(dǎo)。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)氣質(zhì)，見(jiàn)世面多了氣質(zhì)自然差不了。

高知家庭學(xué)習(xí)氛圍濃厚。我?guī)讉�(gè)鄰居家庭父母都是碩士、博士，在中科院等我在新聞里才能看到的單位工作。高考時(shí)候他們都是各省市的翹楚，父母從小都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，除了遺產(chǎn)，這些也都是可以繼承的，孩子耳濡目染。

學(xué)霸并不是只是做題機(jī)器，才子高曉松就是清華的，從小生活在清華園。高曉松的外公張維，是德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)的博士，與錢(qián)學(xué)森是同窗好友。張維是世界級(jí)的工程力學(xué)大師，中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士，還是清華大學(xué)的副校長(zhǎng)。高曉松的父親，據(jù)說(shuō)名字叫高立人，是清華大學(xué)的教授。高曉松的母親張克群則是出身名門(mén)望族，是一位著名的學(xué)者。本科畢業(yè)于清華大學(xué)，師從梁思成先生，是我國(guó)著名的建筑學(xué)家。當(dāng)然這是都是比較頂級(jí)的高知了。

我們普通為人父母的，就算不是高知，也不要酸葡萄心理，說(shuō)什么“xx老師孩子不也就是個(gè)學(xué)渣”“讀書(shū)沒(méi)用”，對(duì)孩子成長(zhǎng)不好，有這個(gè)酸的時(shí)間，多提升自己吧。“高知”固然好，但是“永不放棄，為夢(mèng)想努力”同樣能去深刻的影響孩子，影響一個(gè)家庭

父母是否有學(xué)問(wèn)，對(duì)孩子有很大影響嗎？我認(rèn)為，父母是否有學(xué)問(wèn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響。（1）原因首先，父母是孩子們的第一任老師和啟蒙老師。在家庭教育的氛圍中形成了孩子的好壞行為。其次，父母自身的素質(zhì)將對(duì)孩子的素質(zhì)和成長(zhǎng)起重要作用。最重要的一點(diǎn)是，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)是否良好取決于孩子是否有良好的行為習(xí)慣：注意力是否集中，毅力，毅力，毅力和其他杰出的才能以及成功人士的重要內(nèi)在素質(zhì)。（2）建議父母應(yīng)為孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)樹(shù)立好榜樣，并養(yǎng)成喜歡讀書(shū)和學(xué)習(xí)的孩子的良好習(xí)慣。切勿在孩子面前表現(xiàn)出不良行為和習(xí)慣，例如吸煙，飲酒甚至起誓。孩子們學(xué)習(xí)如何做這些事情。專(zhuān)注于對(duì)兒童的積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不要用簡(jiǎn)單粗魯?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。（3）結(jié)論優(yōu)秀人才=（家庭教育）60？ （學(xué)校教育）20？ （社會(huì)教育）20？學(xué)生的父母越有知識(shí)，他們就會(huì)越了解家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性。完全期望在孩子們放學(xué)后再培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。實(shí)際上在學(xué)校培養(yǎng)良好的行為為時(shí)已晚。細(xì)心的父母已經(jīng)養(yǎng)育了孩子良好的行為習(xí)慣和習(xí)慣，然后才將其交給學(xué)校供老師接管。你好！我是一名老師，喜歡談?wù)摻逃�和教學(xué)主題。如果您也喜歡，歡迎關(guān)注我，我期待與您交流，歡迎在評(píng)論區(qū)域留言，感謝您的關(guān)注。